從演講天下到法治天下

第6頁共6頁從演講天下到法治天下說起江平?老師的演講?，可以說，?已經(jīng)不僅僅?是一種學(xué)術(shù)?，也不僅僅?是一種技術(shù)?，而是一種?藝術(shù)。江?平老師自執(zhí)?教以來尤其?是___年?復(fù)出以來，?究竟做過多?少演講，到?過多少地方?做過演講，?為多少部門?多少人做過?演講，現(xiàn)在?已經(jīng)無法精?確統(tǒng)計(jì)了。?但據(jù)江平老?師自己的回?憶，以自己?___年_?__月在_?__和__?_高級(jí)法院?的演講為標(biāo)?志，至此，?江平老師已?經(jīng)在全國所?有的省、自?治區(qū)、直轄?市（包括_?__臺(tái)地區(qū)?）都進(jìn)行過?學(xué)術(shù)演講。?為此，江平?老師將所有?的萬千感慨?最終匯成了?一句話：“?此生足矣！?”___?年___月?，江平老師?在自己出版?的《江平講?演文選>>?的序言中寫?道：“去各?個(gè)不同地方?、不同部門?作演講，這?成了我工作?日程上的重?要部分?！?于是，無論?是法院、檢?察院還是律?師協(xié)會(huì)，無?論是黨政部?門還是企業(yè)?公司，無論?是科研單位?還是大學(xué)校?園，無論是?大江南北還?是長城內(nèi)外?，無論是繁?華城市還是?中小城市，?無論是東部?沿海還是西?部邊陲，都?能見到江平?老師矯健而?又有些蹣跚?的身影，都?能聽到江平?老師洪亮而?又有些磁性?的聲音。因?為江平老師?的演講不僅?聽起來抑揚(yáng)?頓挫、字正?腔圓、聲若?洪鐘、節(jié)奏?合理，而且?感覺還總是?那么循循善?誘且絲絲入?扣、滔滔不?絕又娓娓道?來。所以，?在江平老師?條分縷析、?通俗易懂的?演講之后，?聽講者猶如?醍醐灌頂、?茅塞頓開。?于是，越來?越多的人更?愛聽江平老?師的演講，?更想聽江平?老師的演講?。如果說，?江平老師現(xiàn)?在是桃李滿?天下，那么?，我們同樣?也可以說，?江平老師是?朋友遍天下?。今天，我?又要毫不夸?張實(shí)事求是?地說，江平?老師現(xiàn)在已?經(jīng)是演講遍?天下了。?事實(shí)上也確?實(shí)如此，通?過演講來傳?授法律知識(shí)?，傳遞法治?理念，傳承?法律文化，?正是江平老?師展現(xiàn)一個(gè)?法學(xué)教育家?和法律活動(dòng)?家的另外一?個(gè)平臺(tái)。正?如江平老師?自己所言：?“相比起寫?文章來，我?更喜歡在講?臺(tái)上發(fā)揮我?的思想?！?所以，從這?個(gè)意義上說?，與其說江?平老師是在?追求一種演?講天下的成?就，不如說?是在追求一?種法治天下?的境界。?對(duì)于演講，?江平老師顯?然既有實(shí)踐?，更有研究?。江老師?說：“作學(xué)?術(shù)演講好比?演員唱戲。?觀眾買賬不?買賬，全在?你唱得如何?，再有名氣?的演員唱砸?的也有。我?深深地感到?：一場(chǎng)演講?需要你全神?貫注地投入?，是臺(tái)上與?臺(tái)下的交融?。演講者像?一個(gè)好的演?員那樣，將?聽眾帶入到?你所引領(lǐng)的?新的空間中?去，要讓他?們能夠真正?聚精會(huì)神地?想聽你下一?句將會(huì)說什?么。讓他們?感到你不是?在演講，而?是在和他們?交談?！边@?是一位大家?的風(fēng)度，更?是一個(gè)學(xué)者?的高度。因?為演講最忌?自恃清高而?高高在上、?指手劃腳，?最煩自恃才?高而故弄玄?虛、故作高?深，最恨自?恃位高而空?話連篇、套?話成篇。成?功的演講一?定是臺(tái)上與?臺(tái)下的交融?，是講者與?聽者的交談?，是思想火?花與心靈雞?湯的交匯。?于是，就需?要演講者對(duì)?演講對(duì)象的?充分尊重和?高度理解。?對(duì)演講主題?的認(rèn)真研究?和深刻理解?，對(duì)演講內(nèi)?容的全身投?入和全面理?解。在江老?師的演講中?，不管時(shí)間?長短，不管?人數(shù)多少，?不管內(nèi)容繁?簡，他都是?像第一次演?講一樣積極?準(zhǔn)備，認(rèn)真?對(duì)待，全面?投入，__?_迸發(fā)。?江老師說過?：“作學(xué)術(shù)?演講好比設(shè)?計(jì)師設(shè)計(jì)。?內(nèi)容新穎不?新穎全在你?設(shè)計(jì)得如何?。演員唱戲?唱的是臺(tái)詞?永遠(yuǎn)相同的?戲，而設(shè)計(jì)?師絕不應(yīng)當(dāng)?去設(shè)計(jì)一個(gè)?形式與內(nèi)容?完全相同的?建筑。一場(chǎng)?學(xué)術(shù)報(bào)告，?哪怕主題相?同，但因?yàn)?聽眾對(duì)象的?不同，它的?設(shè)計(jì)方案、?內(nèi)容剪裁、?例子選擇、?語言深度都?會(huì)不同。給?研究生所做?的演講就和?給___領(lǐng)?導(dǎo)干部講的?有很大的不?同?！比绻?說剛才那一?番話說的是?，江老師的?演講講究的?是對(duì)聽眾的?充分尊重和?臺(tái)上與臺(tái)下?的交融，那?么，這幾句?話講的是江?老師對(duì)演講?內(nèi)容框架的?設(shè)計(jì)和演講?素材的調(diào)度?。于是，在?面對(duì)相同的?主題但不同?的聽眾對(duì)象?時(shí)，他會(huì)根?據(jù)實(shí)際情況?對(duì)演講內(nèi)容?進(jìn)行針對(duì)性?的調(diào)整和完?善。而面對(duì)?相同的聽眾?對(duì)象，他同?樣會(huì)對(duì)演講?主題重新進(jìn)?行設(shè)計(jì)和調(diào)?整。這些年?來，江老師?講過合同法?，也講過公?司法，還講?過證券法，?又講過物權(quán)?法，但他每?一次演講的?內(nèi)容絕不雷?同，更不簡?單重復(fù)。江?老師給律師?做過許多演?講，但他每?一次演講內(nèi)?容都不完全?一樣，甚至?連例子都不?相同。比如?說他同樣講?做人與做律?師，但他給?___律師?和___律?師講的卻不?完全重復(fù)，?給中年律師?和青年律師?年講的也不?完全相同，?給沿海律師?和西部律師?講的更不完?全一致。所?以，在我們?律師的眼中?，江老師的?演講每一次?都有新意，?都有新的視?角，都有新?的素材和資?料，都有新?的啟發(fā)和收?獲。江老?師曾經(jīng)還說?過：“作學(xué)?術(shù)演講好比?藝術(shù)家在雕?刻。精益求?精，在細(xì)節(jié)?上不遺余力?，多下一筆?刀就是作品?更趨___?。作學(xué)術(shù)演?講也要像藝?術(shù)家那樣去?精雕細(xì)刻：?語言的精煉?準(zhǔn)確、語言?的感染力和?煽動(dòng)力、節(jié)?奏的快慢、?聲音的高低?、___的?起伏、甚至?肢體動(dòng)作運(yùn)?用的恰當(dāng)，?都會(huì)影響一?次演講的效?果。”同為?法律人，江?老師對(duì)執(zhí)業(yè)?律師似乎更?為偏愛，所?以在每一次?給律師的演?講中，從主?題到內(nèi)容，?從素材到框?架，從數(shù)據(jù)?到史料，從?案例到實(shí)例?，他都是精?雕細(xì)刻、精?益求精。盡?管每次演講?他都是脫稿?發(fā)揮，但他?實(shí)際上都是?手中有稿，?心中更有稿?。當(dāng)然，他?也絕不離題?萬里，信馬?由韁。我曾?經(jīng)請(qǐng)江老師?在律師界做?過許多演講?，每次他都?是認(rèn)真思考?和仔細(xì)研究?。無論是在?“法學(xué)與法?治巡回講壇?”上講“律?師的思維”?還是談“律?師與誠信”?，無論是在?“中國律師?論壇”上講?“律師與資?源”還是在?“中國青年?律師論壇”?上談“法律?人的職業(yè)底?線”，他都?是如此準(zhǔn)備?和對(duì)待的。?有時(shí)為了一?個(gè)主題，有?時(shí)為了一個(gè)?案例，有時(shí)?為了一張剪?報(bào)，有時(shí)為?了一篇文章?，他還會(huì)問?問我在律師?界的有關(guān)出?處和來源。?比如說，他?在給___?律師協(xié)會(huì)作?關(guān)于“律師?與誠信”的?演講時(shí)，他?就是從兩個(gè)?剪報(bào)和一期?雜志開始入?題的。一般?演講之后，?他還會(huì)向我?了解律師們?的想法怎樣?，律師們的?反應(yīng)如何，?律師們的希?望如何?？?以說，在江?老師的心目?中，給律師?們演講無論?是事先的準(zhǔn)?備工作還是?當(dāng)時(shí)即興的?發(fā)揮，都需?要投入更多?的___和?智慧，都需?要更加認(rèn)真?和細(xì)致。?在我個(gè)人看?來，江老師?的演講大致?具有以下幾?個(gè)特點(diǎn)：?一是講究條?理。我們可?以看到，在?任何一次演?講中，江老?師的演講都?是有條有理?，有理有據(jù)?。講到羅馬?法的精神在?中國的復(fù)興?，他會(huì)告訴?我們從四個(gè)?方面來理解?：第一，?信用是一種?資格；第二?，信用是一?種財(cái)富或財(cái)?產(chǎn)；第三，?信用是一種?權(quán)利；第四?，信用是一?種信息。而?所謂“八面?”則是指誠?信與律師有?關(guān)的八個(gè)方?面：合伙與?誠信，委托?與誠信，廣?告招攬與誠?信，包攬?jiān)V?訟、惡意訴?訟和誠信，?服務(wù)收費(fèi)與?誠信，不正?當(dāng)競爭與誠?信，虛__?_明與誠信?，忠實(shí)勤勉?義務(wù)與誠信?等。而在北?大舉辦的“?第___屆?中國青年律?師論壇”上?，給青年律?師們談“法?律職業(yè)人的?底線”時(shí)，?他會(huì)從“理?念底線、職?業(yè)操守底線?、生活準(zhǔn)則?底線”三個(gè)?方面展開演?講。二是?揭示法理。?作為一個(gè)法?律教育家、?法律活動(dòng)家?，江老師自?然明白自己?的演講更需?要在法理上?如何做到答?疑解惑、傳?道授業(yè)。所?以，在江老?師的演講中?，處處能夠?聽到通俗易?懂的法理，?時(shí)時(shí)能夠感?悟簡潔明了?的法理。比?如說市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)主要是兩?大行為：交?易行為和投?資行為。作?為市場(chǎng)行為?，它們必然?具有自由、?平等和公平?三大特性；?又比如股東?的權(quán)利，江?老師告訴聽?講者，按照?《公司法》?規(guī)定，股東?享有三大權(quán)?利：一是資?產(chǎn)受益權(quán)，?也就是誰投?資誰收益。?二是重大事?務(wù)決策權(quán)，?也就是誰投?資誰決策。?三是選舉管?理者的權(quán)利?，也就是誰?投資誰選擇?管理者；還?比如講到國?企改制時(shí)，?他會(huì)做出一?個(gè)非常形象?地概括：一?是企業(yè)公司?化，二是公?司股權(quán)化，?三是股權(quán)明?晰化，四是?股權(quán)社會(huì)化?；還比如在?講“市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)的法律機(jī)?制”時(shí)，江?老師則會(huì)從?主體、權(quán)利?、行為、責(zé)?任等四個(gè)方?面闡述其法?律關(guān)系。以?上談到的都?是調(diào)整市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)方面的?法律。實(shí)際?上，作為一?個(gè)民商法學(xué)?家，江老師?演講涉及的?范圍非常廣?泛。他從羅?馬法的精神?講到我國民?法典的制定?，從公民的?個(gè)___利?到國家的（?范本）意志?，從公平的?交易到市場(chǎng)?主體的準(zhǔn)入?，不管是用?一個(gè)鮮活的?案例還是引?一個(gè)固定的?條文，無論?是結(jié)合立法?形勢(shì)還是結(jié)?合演講現(xiàn)場(chǎng)?，江老師無?不講得頭頭?是道，句句?在理。這個(gè)?理，既有道?理，也有常?理，還有哲?理，更有法?理。三是?追求真理。?據(jù)我個(gè)人對(duì)?江老師演講?風(fēng)格和演講?范圍乃至演?講對(duì)象的了?解，江老師?所有的演講?其實(shí)不僅僅?是授業(yè)解惑?。如果僅僅?是為了這個(gè)?目的，那就?只要教好自?己的學(xué)生即?可。上個(gè)月?___日，?在江老師生?日慶祝宴會(huì)?上，我看到?與會(huì)的江老?師的博士生?在主席臺(tái)上?合影，竟然?好幾排都站?不下。由此?可見，江老?師的弟子完?全可以用桃?李滿天下來?形容。其實(shí)?，江老師的?弟子哪至眼?前我們看到?的學(xué)生呢？?當(dāng)然，江老?師并非追求?自己有多少?弟子，而追?求自己的理?念能夠引起?多少共鳴，?能夠得到多?少傳播。所?以，江老師?的演講實(shí)際?上是為了傳?道，是為了?傳授法律常?識(shí)，是為了?傳播法學(xué)理?論，是為了?傳達(dá)法律思?想，是為了?傳遞法治理?念，是為了?傳承法律文?化。對(duì)此，?江老師往往?是從比較法?的視野、從?民商法的思?維、從中國?法律人的具?體實(shí)踐來展?開演講的。?比如說__?_文化、比?如說權(quán)利本?位思想、比?如說意思自?治原則、比?如說現(xiàn)代企?業(yè)制度等等?，江老師除?了告訴聽講?者其中的知?識(shí)內(nèi)涵，更?重要的是告?訴聽講者知?識(shí)背后的法?理乃至真理?。他曾經(jīng)在?律師的演講?中說過：“?律師手中沒?有權(quán)，他靠?的是什么？?靠的只能是?法律。他靠?的不是法律?的韌性，靠?的不是法律?的矛盾，靠?的不是法律?的空隙，而?是靠法律的?權(quán)威，靠法?律里面體現(xiàn)?的真理?！?為此，他鼓?勵(lì)律師一方?面要做好服?務(wù)之道，另?一方面更要?做好治國之?道。他告誡?律師，莫以?___論英?雄，莫以錢?多論英雄。?他希望律師?要“為權(quán)利?而斗爭”，?“