開(kāi)學(xué)演講稿：開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話

第10頁(yè)共10頁(yè)開(kāi)學(xué)演講稿：開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師們、?同志們：?大家好!?轉(zhuǎn)瞬間，一?個(gè)暑假過(guò)去?了，我們帶?著對(duì)彼此的?一份想念和?對(duì)教育的責(zé)?任，又回到?了各自的工?作崗位。呈?現(xiàn)于大家眼?前的是修繕?一新的校園?，大半個(gè)假?期，有好幾?個(gè)同志犧牲?休息時(shí)間，?撇開(kāi)與家人?消暑的良好?機(jī)會(huì)，埋頭?于學(xué)校的工?作，特別是?楊荃玲、項(xiàng)?菲、肖忠林?等幾位同志?，的確不簡(jiǎn)?單，是他們?使學(xué)校得到?了正常開(kāi)學(xué)?;另外，在?招生過(guò)程中?，面對(duì)減班?減員等諸多?不利因素的?情況下，我?們?nèi)w教師?，特別是陸?景燦、蔣世?訓(xùn)、施德國(guó)?、周敏等同?志，用他們?的責(zé)任和智?慧，保證了?學(xué)校減班減?員不減錢(qián)的?大好局面。?在此，我號(hào)?召全體教師?用熱烈的掌?聲向以上這?些同志表示?衷心地感謝?!同時(shí)，?在學(xué)制調(diào)整?所帶來(lái)的巨?大壓力下，?我們?cè)诮處?聘用及人事?安排的過(guò)程?中，我們有?很多同志表?現(xiàn)出了顧全?大局、服從?調(diào)配、尊重?領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心?同志的良好?素質(zhì)。特別?是鄧紅斌、?黃昕、甘農(nóng)?、___寧?等同志，他?們不僅可愛(ài)?、更可敬。?肯定地說(shuō)?，全體同志?所表現(xiàn)的良?好的精神面?貌和心理狀?態(tài)，以及同?志們執(zhí)著追?求中所折射?出來(lái)的一種?剛硬的精神?氣質(zhì)，一種?壁立千仞的?節(jié)操，一種?淡泊中的跋?涉，使我深?深地感到在?北二小的工?作雖然忙碌?、勞累、壓?力大，但從?內(nèi)心里感到?幸福與滿，?我代表學(xué)校?黨支部、行?政對(duì)大家表?示衷心感謝?!新的學(xué)?期，我們將?面臨諸多困?難，突出表?現(xiàn)在：1?、安全壓力?增大，從本?學(xué)期開(kāi)始，?我校的學(xué)生?數(shù)增至__?_人，從數(shù)?量上看，是?北二小歷史?上人數(shù)最多?的一年。當(dāng)?然，帶來(lái)的?生均活動(dòng)面?積更加緊張?，另外，尤?其是六年級(jí)?學(xué)生的管理?方法還要總?結(jié)，這必然?會(huì)進(jìn)一步增?大安全壓力?。2、工?作壓力增強(qiáng)?。相對(duì)而言?，我們有很?多同志的工?作比去年要?增強(qiáng)，__?_說(shuō)是相對(duì)?而言呢?我?們和中學(xué)比?，與兄弟學(xué)?校比，我們?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正?在努力通過(guò)?多條途徑為?大家減負(fù)，?很多同志還?是沒(méi)有達(dá)到?教育局規(guī)定?的滿工作量?。盡管如此?，壓力增強(qiáng)?卻是肯定的?。在年初?制定的工作?目標(biāo)和任務(wù)?的基礎(chǔ)上，?本學(xué)期要在?精減活動(dòng)，?抓好常規(guī)，?夯實(shí)基礎(chǔ)，?突破薄弱的?指導(dǎo)思想下?從以下一些?方面加強(qiáng)，?我將以幾個(gè)?關(guān)鍵詞為提?示，作如下?要求：l?師德師德?的問(wèn)題始終?是教育最大?的問(wèn)題，目?前，從社會(huì)?的角度來(lái)看?，教師隊(duì)伍?由于多種原?因，導(dǎo)致一?些問(wèn)題，而?且，有的問(wèn)?題比較突出?，存在職業(yè)?倦怠感;，?心理亞健康?;，市場(chǎng)意?識(shí)太強(qiáng);，?敬業(yè)精神不?高。我想，?什么時(shí)候，?一所學(xué)校教?師都是那么?敬業(yè)、勤業(yè)?、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)?業(yè)，做到了?愛(ài)生如子、?循循善誘、?誨人不倦、?有教無(wú)類(lèi)，?得到了學(xué)生?的愛(ài)戴、家?長(zhǎng)的擁護(hù)，?必然就是一?所優(yōu)質(zhì)的學(xué)?校。針對(duì)?省級(jí)示范學(xué)?校的我們，?在追求學(xué)校?內(nèi)涵發(fā)展的?前進(jìn)道路中?，我們首要?的任務(wù)便是?培育一支具?有高尚師德?教師團(tuán)隊(duì)。?尤其特別、?重中之重、?迫在眉睫的?是培養(yǎng)幾個(gè)?、上十個(gè)、?幾十個(gè)深受?學(xué)生家長(zhǎng)愛(ài)?戴、社會(huì)公?認(rèn)、同行認(rèn)?可，有思想?、有理想、?敬業(yè)能干的?班主任群體?。這種想法?在辦學(xué)的過(guò)?程中只會(huì)是?越來(lái)越強(qiáng)烈?。同時(shí)，對(duì)?于這些同志?，他們提出?的任何條件?，我們都要?努力去達(dá)成?。從我所?掌握的信息?來(lái)看，我們?有的老師表?現(xiàn)的師德水?準(zhǔn)與省級(jí)示?范學(xué)校的稱(chēng)?號(hào)格格不入?，表現(xiàn)在以?下三個(gè)方面?：①不管事?。___我?們有的班問(wèn)?題不少、矛?盾不斷、班?風(fēng)不佳、學(xué)?風(fēng)不濃。與?我們本班的?班主任和任?科教師是有?關(guān)系的。學(xué)?生之間產(chǎn)生?了矛盾，班?主任要么不?管，要么簡(jiǎn)?單吆斥，久?而久之，我?們培養(yǎng)的學(xué)?生就是一種?野蠻、心中?無(wú)紀(jì)、眼中?無(wú)人。②自?以為是。一?所優(yōu)質(zhì)的學(xué)?校，教師的?行為與學(xué)校?的意志應(yīng)是?一致的。然?而，總是有?少數(shù)教師想?當(dāng)然、自以?為是，把個(gè)?人的___?、教育觀念?、愚頑的思?想凌駕于學(xué)?校意志之上?，導(dǎo)致有的?行為讓人匪?夷所思。比?如，汶川地?震后的捐款?活動(dòng)中，有?的老師對(duì)那?些捐款少的?人，說(shuō)，你?們捐貳元、?伍元，這難?道叫獻(xiàn)愛(ài)心?嗎?比如，?在劍橋英語(yǔ)?招生中，我?們有的老師?就說(shuō)：學(xué)校?規(guī)定的，人?人都參加，?或者說(shuō)：不?參加，你朝?讀干什么去?呢?匪夷所?思。③低水?平做事。突?出表現(xiàn)在布?置作業(yè)，有?的老師作業(yè)?總是那么多?，另外，喜?歡用作業(yè)懲?罰學(xué)生，完?全不給學(xué)生?休息的時(shí)間?，也不讓學(xué)?生從作業(yè)中?感到學(xué)習(xí)的?愉悅。久而?久之，培養(yǎng)?學(xué)生壓作業(yè)?、壓學(xué)的情?緒，從思想?根源來(lái)講，?這不是師能?的問(wèn)題，我?覺(jué)得是師德?的問(wèn)題。④?不公平做事?。不可否認(rèn)?，每個(gè)班上?都有調(diào)皮生?，在教育的?過(guò)程中適度?的懲罰，我?認(rèn)為是可以?的，但長(zhǎng)期?的用言語(yǔ)的?攻擊(特別?是冷言冷語(yǔ)?、甚至惡言?惡語(yǔ))、座?位的調(diào)整、?活動(dòng)的安排?來(lái)懲罰，我?認(rèn)為是不公?平的。當(dāng)老?師的，不能?讓大家在一?口鍋里感到?不公平。?本學(xué)期，我?們要在師德?建設(shè)上作好?文章，如出?辦好以下幾?項(xiàng)事情：?1.師德教?育活動(dòng)。?師德要求，?教師應(yīng)當(dāng)主?動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)?迫自己學(xué)習(xí)?，持之以恒?地學(xué)習(xí)。向?沙市區(qū)張萬(wàn)?超區(qū)長(zhǎng)提出?的四點(diǎn)要求?那樣努力、?靠近，即，?增強(qiáng)只爭(zhēng)朝?夕的意識(shí)，?努力提高教?育質(zhì)量;增?強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)?的意識(shí)，努?力爭(zhēng)創(chuàng)人民?滿意教師;?增強(qiáng)發(fā)展意?識(shí)，努力用?發(fā)展的眼光?解決前進(jìn)中?的問(wèn)題;增?強(qiáng)人民至上?意識(shí)，努力?辦好沙市人?民滿意的教?育。真正地?能夠靜下心?來(lái)教書(shū)，潛?下心來(lái)育人?。對(duì)教師的?師德教育活?動(dòng)要與減輕?教師負(fù)擔(dān)并?舉，與關(guān)心?教師的心理?健康并行，?與工作實(shí)際?結(jié)合，以反?思整改為重?。2.師?德宣誓活動(dòng)?。在教師?節(jié)前，黨支?部牽頭，工?會(huì)___全?體教師向家?長(zhǎng)、學(xué)生和?社會(huì)承諾，?拒收紅包、?拒收禮品、?拒絕請(qǐng)吃，?倡導(dǎo)清廉、?崇高教師師?德形象，對(duì)?于個(gè)別有令?不行，有禁?不止教師將?嚴(yán)肅處理。?3.師德?演講活動(dòng)。?___教?師在假期學(xué)?習(xí)汶川地震?中教師先進(jìn)?事跡材料的?基礎(chǔ)上，重?溫師德規(guī)范?，撰寫(xiě)師德?演講或挑選?朗讀材料。?開(kāi)展“學(xué)汶?川教師，塑?崇高師德”?的師德演講?及朗讀比賽?。4.師?德訪談活動(dòng)?。在學(xué)生?家長(zhǎng)及學(xué)生?中，開(kāi)展訪?談評(píng)選“我?孩子的好老?師”的活動(dòng)?，我認(rèn)為一?個(gè)優(yōu)秀教師?在“傳道授?業(yè)解惑”的?過(guò)程中，要?努力給學(xué)生?一種安全感?、親近感、?滿足感、幸?福感，這四?點(diǎn)是有層次?的。我們就?是要通過(guò)多?種形式促使?我們教師在?教育過(guò)程中?，使學(xué)生感?到安全、親?近、滿足乃?至幸福。并?___學(xué)生?家長(zhǎng)及學(xué)生?代表開(kāi)展演?講活動(dòng)，掀?起愛(ài)老師、?敬老師、學(xué)?老師的師德?___。?l安全安?全問(wèn)題是學(xué)?校最大的問(wèn)?題，安全問(wèn)?題是北二小?天大的問(wèn)題?。就上半年?的安全工作?來(lái)看，存在?著不少不可?忽視的問(wèn)題?：1、學(xué)?生素質(zhì)在提?高，但安全?意識(shí)不強(qiáng)烈?;2、安?全制度在規(guī)?范，但獎(jiǎng)懲?措施不分明?;3、安?全口號(hào)在增?多，但安全?責(zé)任不到位?。我想一?所學(xué)校辦得?再好，校長(zhǎng)?、干部、老?師們?cè)倬礃I(yè)?，只要出現(xiàn)?了大的安全?事故，將前?功盡棄，這?種居安思危?的意識(shí)必須?成為我們所?有北二人共?同的意識(shí)和?行為。本學(xué)?期，作為安?全教育年。?我們集中做?好以下幾項(xiàng)?工作：1?.規(guī)范安全?制度。在?原有制度的?基礎(chǔ)上，重?新修改、完?善，并匯編?成冊(cè)，這個(gè)?手冊(cè)要努力?涵蓋學(xué)校辦?學(xué)的方方面?面，包括校?長(zhǎng)職責(zé)、干?部職責(zé)、教?師職責(zé)、門(mén)?衛(wèi)職責(zé)、食?堂小賣(mài)部職?責(zé)、設(shè)備設(shè)?施等等，另?外特別是安?全保護(hù)體系?，包括安全?負(fù)責(zé)制、第?一時(shí)間報(bào)告?制、第一場(chǎng)?地處置制等?等，真正地?做到有章有?循、有法有?依。我想，?只要我們?nèi)?體教師按制?度辦、按規(guī)?矩辦、真正?地出了事，?我來(lái)負(fù)責(zé)，?絕不向任何?人推諉。如?果的確是當(dāng)?事人處置不?當(dāng)、管理不?善導(dǎo)致的安?全事故，我?想還是應(yīng)該?追究責(zé)任的?，在安全問(wèn)?題上不能做?好人，請(qǐng)大?家務(wù)必支持?和服從。?2.規(guī)范學(xué)?生行為規(guī)范?。（范本）?德育見(jiàn)實(shí)?效，應(yīng)該落?實(shí)到學(xué)生的?行為規(guī)范上?。如何把學(xué)?生在不喪失?個(gè)性的基礎(chǔ)?上培養(yǎng)成知?書(shū)達(dá)禮、溫?文爾雅、文?質(zhì)彬彬、儒?雅睿智，應(yīng)?該是優(yōu)質(zhì)教?育始終追求?的目標(biāo)。這?一些目標(biāo)首?先要從守規(guī)?矩開(kāi)始，把?學(xué)生的行為?規(guī)范教育與?習(xí)慣養(yǎng)成教?育相結(jié)合，?繼續(xù)開(kāi)展習(xí)?慣培養(yǎng)及達(dá)?標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)?，落到實(shí)處?，不走過(guò)場(chǎng)?。同時(shí)，?重要的是學(xué)?生的行為規(guī)?范、習(xí)慣養(yǎng)?成教育應(yīng)從?小處著手，?持之以恒地?訓(xùn)練，方能?見(jiàn)效。比如?，不亂丟亂?扔，講究衛(wèi)?生;不粗言?粗語(yǔ)，講究?禮貌;不瘋?逐打鬧，講?究輕聲慢步?;不欺負(fù)弱?小，講究謙?讓;不斤斤?計(jì)較，講究?寬容;不早?到遲走，講?究時(shí)間。?3.開(kāi)展安?全實(shí)戰(zhàn)演練?。我們的?安全壓力除?了由于學(xué)生?不規(guī)范行為?導(dǎo)致的意外?以外，重要?的就是學(xué)生?的上下樓道?和放學(xué)疏散?。如何讓學(xué)?生熟悉線路?，明白道理?，遵循紀(jì)律?，掌握知識(shí)?，我們將通?過(guò)安全疏散?演練的形式?開(kāi)展。4?.繼續(xù)開(kāi)展?課間文化活?動(dòng)研究。?課間文化的?研究和實(shí)踐?不僅豐富了?孩子的課間?生活、學(xué)習(xí)?生活，同時(shí)?，也有效地?保障了安全?。但對(duì)課間?文化的實(shí)驗(yàn)?和實(shí)踐不能?僅僅停留在?體育活動(dòng)方?面，還應(yīng)向?其它如游戲?、文藝、養(yǎng)?殖等方面延?伸、拓展、?深化。l?質(zhì)量質(zhì)量?是學(xué)校發(fā)展?的基石，是?學(xué)校前進(jìn)中?的動(dòng)力。北?二小高質(zhì)量?的背后，不?是已經(jīng)完全?沒(méi)有了問(wèn)題?，更不是可?以高枕無(wú)憂?、掉以輕心?。相反，我?們更應(yīng)當(dāng)回?眸看一看，?低頭想一想?，我認(rèn)為應(yīng)?在以下三方?面做改進(jìn)。?1.要重?視教學(xué)研究?。教師教?書(shū)，有兩種?情況很可怕?，第一種可?怕是不習(xí)慣?，特別是由?于對(duì)教學(xué)習(xí)?慣不習(xí)慣，?導(dǎo)致瞻前顧?后、畏首畏?尾、手忙腳?亂、盲然無(wú)?序、不知輕?重、不懂緩?急，顯然肯?定不適應(yīng)教?學(xué)工作，這?種人，我校?沒(méi)有;第二?種可怕是太?習(xí)慣，特別?是對(duì)自己目?前的工作孤?芳自賞、自?以為是，認(rèn)?為自己的知?識(shí)對(duì)目前的?工作已是綽?綽有余，用?一年的時(shí)間?重復(fù)二十年?的工作，_?__依舊，?濤聲依舊，?拿著一張舊?船票屢屢登?上教室的講?臺(tái)，這種人?，我校不少?。教研活?動(dòng)——混;?寫(xiě)教育敘事?——抄。沒(méi)?有養(yǎng)成研究?的意識(shí)，沒(méi)?有形成研究?的風(fēng)氣。長(zhǎng)?此以往，是?非常危險(xiǎn)的?。追究原因?，我應(yīng)當(dāng)負(fù)?主要責(zé)任，?我時(shí)常在反?思：是不是?老師門(mén)太累?，是不是老?師們太忙，?是不是我管?理不嚴(yán)，是?不是教研形?式有問(wèn)題。?但從主觀上?講，我們老?師自己有無(wú)?自我提高的?愿望，甚至?沖動(dòng)呢??為了生存的?職業(yè)生活方?式：為了?完成教學(xué)任?務(wù)，達(dá)到一?定的質(zhì)量標(biāo)?準(zhǔn)。為了?理想的職業(yè)?生活方式：?把改革作?為自己工作?的目標(biāo)，開(kāi)?始研究如何?提升自己?以個(gè)人為中?心開(kāi)展教學(xué)?，與其他教?師交流可有?可無(wú)。積?極交流，共?同研究。?___、欣?賞、反思自?我。不關(guān)?心學(xué)校的規(guī)?劃、發(fā)展?___學(xué)校?的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?以教研這?樣的校本研?修方式推動(dòng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)，是實(shí)施?素質(zhì)教育的?重要保障，?是否重視“?以校本研修?為載體，促?進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)”，已?成為當(dāng)今年?學(xué)校教育進(jìn)?步與倒退的?標(biāo)志。教研?最終要做到?三個(gè)改變：?最終從根本?上改變的是?教師的“專(zhuān)?業(yè)態(tài)度”。?我們的教?研如何推進(jìn)?呢?我想以?課例研究為?載體，推進(jìn)?教研，先聽(tīng)?課，再提出?問(wèn)題，然后?反思，再反?復(fù)。2.?要改進(jìn)教學(xué)?方法。教?學(xué)方法的改?進(jìn)是一個(gè)漫?長(zhǎng)而艱苦的?過(guò)程，必須?在教學(xué)思想?轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)?上加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、加強(qiáng)研究?、加強(qiáng)實(shí)踐?、加強(qiáng)反思?。我想任?何一學(xué)科的?教學(xué)方法，?是不是應(yīng)該?把握如下關(guān)?鍵詞：①?激趣：教學(xué)?方法應(yīng)該努?力把激發(fā)學(xué)?生持久的興?趣作為第一?要素。②?促思：應(yīng)該?努力培養(yǎng)學(xué)?生的思維興?趣、思想習(xí)?慣、思維品?質(zhì)和思維能?力。③啟?智：努力把?學(xué)生教聰明?。④怡請(qǐng)?：努力使課?堂充滿一種?活力，一種?人性的光輝?。⑤有效?：從規(guī)律入?手，努力把?復(fù)雜的教簡(jiǎn)?單，簡(jiǎn)單的?教明了。?3.要追求?教學(xué)效率。?我講教學(xué)?效率，這里?，我主要談?作業(yè)的問(wèn)題?。有的老?師給學(xué)生留?下的作業(yè)數(shù)?量太多，重?復(fù)太多，機(jī)?械太多，學(xué)?生沒(méi)實(shí)踐體?驗(yàn)生活，不?能享受學(xué)習(xí)?帶來(lái)的樂(lè)趣?和幸福。我?們談減負(fù)，?首先來(lái)說(shuō)，?學(xué)生要有負(fù)?擔(dān)，但負(fù)擔(dān)?要適度，也?就是說(shuō)要科?學(xué)減負(fù)。如?何做到輕負(fù)?擔(dān)高質(zhì)量，?應(yīng)該成為一?個(gè)優(yōu)秀教師?基本的追求?。4、要?突出抓好英?語(yǔ)教學(xué)工作?。一是抓?好英語(yǔ)常規(guī)?教學(xué)工作，?要求英語(yǔ)教?師定期將英?語(yǔ)教學(xué)情況?想教務(wù)處及?分管校長(zhǎng)匯?報(bào)。及時(shí)調(diào)?整教學(xué)方法?，提高教學(xué)?效率。將英?語(yǔ)納入考試?質(zhì)量評(píng)價(jià)體?系，對(duì)于不?達(dá)標(biāo)的班級(jí)?和學(xué)生，班?級(jí)不得評(píng)先?，學(xué)生不予?評(píng)優(yōu)，所在?班級(jí)班主任?不予評(píng)選首?席、十佳。?二是抓好?劍橋英語(yǔ)培?訓(xùn)，劍橋英?語(yǔ)是英語(yǔ)教?學(xué)的有效補(bǔ)?充，在人數(shù)?逐步上升的?基礎(chǔ)上，要?突出質(zhì)量意?識(shí)，教務(wù)處?要突出管理?主體，加強(qiáng)?質(zhì)量管理。?三是營(yíng)造?英語(yǔ)氛圍，?重大集會(huì)。?如升旗等采?用雙語(yǔ)。?l班級(jí)建設(shè)?在校園文?化建設(shè)過(guò)程?中，班級(jí)文?化的建設(shè)是?校園文化體?系的重要組?成部分，是?校園我文化?傳播中的一?個(gè)重要節(jié)點(diǎn)?，也是校園?文化在班級(jí)?管理中的直?接體現(xiàn)和延?伸。構(gòu)建個(gè)?性班級(jí)是我?校的辦學(xué)策?略之一，我?們應(yīng)該始終?不渝地堅(jiān)持?并卓有成效?地實(shí)踐，摸?索出一條班?級(jí)建設(shè)和個(gè)?性班級(jí)創(chuàng)建?的途徑、內(nèi)?容和方法。?首先，我?們必須明確?班級(jí)文化的?會(huì)議及其內(nèi)?核。班級(jí)文?化是一個(gè)班?級(jí)的全體成?員(班主任?、學(xué)生、科?任教師、家?長(zhǎng))所體現(xiàn)?出來(lái)的人文?精神和文化?氛圍，它的?核心是班級(jí)?成員共同的?價(jià)值觀念與?價(jià)值取向，?體現(xiàn)著師生?共同認(rèn)同與?維護(hù)的理念?、情感、精?神以及行為?等，譬如：?尊重、誠(chéng)信?、民主、禮?儀、文明、?和諧、團(tuán)結(jié)?、互助、實(shí)?干、奮進(jìn)、?創(chuàng)新等理念?，情感及其?行為表現(xiàn)，?班級(jí)文化在