建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

我國(guó)“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的提出概況

2001年5月，江澤民同志代表中國(guó)政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的口號(hào)，得到社會(huì)各界的響應(yīng)。之后，一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)便在神州大地蓬勃興起。

黨的十六大報(bào)告中，當(dāng)講到全面建設(shè)小康社會(huì)的教育發(fā)展目標(biāo)時(shí)，明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?/p>

胡錦濤在《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)》中提出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)全民素質(zhì)的不斷提高。第一頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日“學(xué)習(xí)型社會(huì)”提出的必要性★我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一.★“知識(shí)爆炸”使人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式;★現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,為學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，提供了物質(zhì)條件和手段。因此，促進(jìn)社會(huì)的學(xué)習(xí)資源、文化資源、教育資源的整合，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，是科技進(jìn)步的必然要求和結(jié)果，也意味著文化傳承方式的新變革。第二頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的基本內(nèi)容一、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)二、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)在要求推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系第三頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日

全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵。

全民學(xué)習(xí)，就是人人都有便捷的學(xué)習(xí)條件、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)、工作、生活相交融。

終身學(xué)習(xí)，就是“活到老、學(xué)到老”，學(xué)習(xí)不僅是一種美德，而且成為人們實(shí)際生活的“第一需要”，伴隨人的一生。就象坐標(biāo)上的兩個(gè)數(shù)軸，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，從兩個(gè)維度標(biāo)示了人們的學(xué)習(xí)與其生存、發(fā)展的關(guān)系。第四頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的特點(diǎn)（１）人人都是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之所，事事是學(xué)習(xí)之機(jī)（２）只有終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要（３）現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)第五頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日

建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，就是要使每個(gè)人都能通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，潛能得到充分發(fā)揮，才智得到充分展示，以實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的目的：第六頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日

推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，是建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)在要求。只有搭建起教育信息化和終身教育的平臺(tái)，使每個(gè)公民都可以隨時(shí)隨地接受自己所需要的教育，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，才能形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。第七頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日教育信息化是指現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。教育信息化，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。終身教育(或稱終身學(xué)習(xí))是發(fā)端、發(fā)展于20世紀(jì)60年代，并在80年代后開(kāi)始在各國(guó)教育改革與發(fā)展中付諸實(shí)踐的一種現(xiàn)代教育思潮，是指教育系統(tǒng)為個(gè)人提供一生參與有組織的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

第八頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日“知識(shí)”發(fā)展預(yù)測(cè)據(jù)說(shuō)，今天一個(gè)人一年的信息接受量相當(dāng)于17世紀(jì)英國(guó)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主17年閱讀量的總和。今天知識(shí)淘汰的速度正在逐漸加快，一個(gè)人如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)，將很快就會(huì)被淘汰。有專家預(yù)測(cè)：2020年的知識(shí)總量將是現(xiàn)在的3至4倍；而到2050年，目前的知識(shí)總量只占屆時(shí)知識(shí)總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間需延長(zhǎng)為5-22歲；而在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人類惟有把12年制的學(xué)校教育延長(zhǎng)為“80年制”的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

第九頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日閱讀教材，思考什么叫“知識(shí)”？古訓(xùn)“學(xué)海無(wú)涯”、“學(xué)無(wú)止境”在今天有何新的意義？

知識(shí)，不僅僅是貯藏在頭腦中的具體的科學(xué)文化理論，還包括獲得這些理論的能力與方式等。1、新知識(shí)不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學(xué)習(xí)；2、知識(shí)創(chuàng)新在不斷進(jìn)行、永無(wú)止境；3、知識(shí)不斷擴(kuò)展，需要人們不斷提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力；4、社會(huì)不斷發(fā)展，面對(duì)不斷涌現(xiàn)的、“無(wú)窮的”新知識(shí)，人們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種生活習(xí)慣和生活方式第十頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日怎樣做到讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式？①構(gòu)建終身教育體系②活到老，學(xué)到老，終生學(xué)習(xí)③充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用思考：第十一頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日

建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，是人類社會(huì)文明高度發(fā)展的特征。每個(gè)公民都應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、是“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)是人們的強(qiáng)烈愿望和實(shí)際社會(huì)的“第一需要”，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。同時(shí)，國(guó)家也要為人們的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個(gè)公民隨時(shí)隨地地接受教育。思考?xì)w納：怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)?第十二頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日(2)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”對(duì)于我國(guó)有何意義？思考?xì)w納：(1)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”對(duì)于文化傳承有何意義？第十三頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日繁榮社會(huì)主義優(yōu)秀文化，加快我國(guó)文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；有利于提高人民群眾的科學(xué)文化水平，服務(wù)于人們的生活，提高生活質(zhì)量；有利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展能“面向世界、博采眾長(zhǎng)”；有利于提升我國(guó)文化軟實(shí)力，從而增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力，提高我國(guó)國(guó)際地位。(1）建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”對(duì)于文化傳承有何意義？①②③④第十四頁(yè)，共十六頁(yè)，2022年，8月28日反映了當(dāng)代世界的新潮流。世界范圍內(nèi)正在發(fā)生“深刻的變革”，提出了“創(chuàng)新”的歷史性任務(wù)。而創(chuàng)新，就要求充分開(kāi)掘人力資源，就要求“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”。是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的一個(gè)不可或缺的重要方面。是解決我國(guó)當(dāng)前新問(wèn)題的新舉措。我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展面臨著四大挑戰(zhàn)：一是失業(yè)的巨大壓力和就業(yè)的重負(fù)；二是經(jīng)過(guò)２０多年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)后，中國(guó)能否和如何保持增長(zhǎng)的持續(xù)性；三是收入不平等和地區(qū)差距日益擴(kuò)大；四是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，才能應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。（2）建