河北省邢臺市2022屆高三上學(xué)期9月第二次聯(lián)合考試語文試題+Word版含答案

邢臺市2022屆高三9月第二次聯(lián)合考試語文考生注意:1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。3.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：數(shù)字化已成為當(dāng)前中國社會變遷的顯著特征。對于數(shù)字時代的老年人來說，橫在他們面前的，首先是三道數(shù)字鴻溝。“接觸鴻溝”——互聯(lián)網(wǎng)接觸難，依然是很多老年人數(shù)字生活的第一道障礙?！笆褂螟櫆稀薄ヂ?lián)網(wǎng)使用難，成為目前老年人數(shù)字生活的最大障礙，嚴(yán)重限制了老年人的數(shù)字紅利獲得感?！爸R鴻溝”——網(wǎng)絡(luò)信息辨別難，是老年人數(shù)字生活面臨的新困境。很多老年人跨過了“使用鴻溝”，但因數(shù)字素養(yǎng)不足而無法深度融入數(shù)字生活。老年人面臨的數(shù)字鴻溝困境主要源于以下三方面的結(jié)構(gòu)性制約。一是中國互聯(lián)網(wǎng)社會化進(jìn)程的壓縮導(dǎo)致老年人數(shù)字社會化不足?；ヂ?lián)網(wǎng)引入中國至今不到三十年，智能手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)平臺的大規(guī)模社會應(yīng)用也不過十年左右。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)在如此短的時間內(nèi)快速更新，老年人難以跟上技術(shù)迭代和數(shù)字社會轉(zhuǎn)型步伐。二是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)設(shè)計更偏好中青年群體，對老年人需求特征關(guān)照不足。例如在醫(yī)療領(lǐng)域，幾乎所有大型醫(yī)院都開通了網(wǎng)絡(luò)平臺，但實際操作上要求完成一系列流程手續(xù)。這些煩瑣的技術(shù)流程讓大多數(shù)老年人望而卻步，無形中抬高了老年數(shù)字生活的技術(shù)門檻。三是社會公共服務(wù)機(jī)構(gòu)在改革創(chuàng)新過程中的技術(shù)效率偏好，導(dǎo)致老年人數(shù)字生活的制度性排斥。在數(shù)字技術(shù)賦能的信念下，一些單位機(jī)構(gòu)一味地追求數(shù)字化的技術(shù)效率，而減少線下的服務(wù)供給，這對老年人的公共服務(wù)可及性與公平性帶來負(fù)面影響。如何彌合老年人的數(shù)字鴻溝，幫助他們更好融入數(shù)字生活、分享數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展紅利，值得給予足夠的關(guān)注。要將數(shù)字強(qiáng)國的國家發(fā)展戰(zhàn)略和積極應(yīng)對人口老齡化的國家戰(zhàn)略有機(jī)統(tǒng)籌結(jié)合，為數(shù)字化精準(zhǔn)賦能老齡化提供頂層設(shè)計。以“十四五”規(guī)劃和“2035遠(yuǎn)景”規(guī)劃為指引，從老年群體的主體特征、核心需求和應(yīng)用場景三個維度出發(fā)，進(jìn)行深入的科學(xué)研究和規(guī)劃指導(dǎo)。要突出問題導(dǎo)向，樹立技術(shù)效率與社會效益兼顧的長線思維，分層分類解決老年人在數(shù)字生活中的痛點問題。還應(yīng)始終堅持“數(shù)字底線思維”，在數(shù)字技術(shù)目前還做不到或做不好的公共服務(wù)領(lǐng)域，不減少或適當(dāng)增加傳統(tǒng)的線下人性化服務(wù)途徑。要激勵引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和平臺面向老齡時代的技術(shù)創(chuàng)新和軟硬件研發(fā)設(shè)計，為老年人有效融入數(shù)字生活提供科技支撐。要重視老年用戶的需求感受，突出“數(shù)字技術(shù)適老化”和“場景服務(wù)智能化”的應(yīng)用創(chuàng)新導(dǎo)向；加強(qiáng)公共服務(wù)平臺的多元化技術(shù)支持，以解決老年人普遍面臨的數(shù)字使用能力不足的難題。與此同時，針對老年人日常生活的重點需求場景，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)高頻事務(wù)與服務(wù)的系統(tǒng)平臺功能集成，不斷提升涉老場景服務(wù)的智能化水平，主動解決老年人數(shù)字生活的可及性和普惠性。在社會參與層面，政府、家庭、社區(qū)與公益組織等多方主體應(yīng)協(xié)同參與，努力提升老年人的數(shù)字技術(shù)使用意愿、應(yīng)用能力和總體素養(yǎng)水平。一方面，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全法律法規(guī)建設(shè)和，涉老平臺服務(wù)的規(guī)范監(jiān)管，加大對網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法行為的打擊力度，切實保障老年人的信息隱私安全和合法權(quán)益。另一方面，積極發(fā)揮家庭代際的數(shù)字反哺功能，不斷提高老年人的數(shù)字信息獲取能力和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字素養(yǎng)水平，讓更多的老年人融入和享受數(shù)字化時代的美好生活。(摘編自《數(shù)字化與老齡化共振中的難題何解》，《光明日報》2021年4月27日)材料二：與其他國家相比，中國老齡化的突出特點是“超級老齡化”，即超大規(guī)模、超快速度、超早階段和超穩(wěn)結(jié)構(gòu)。中國老齡化的另一個特點是與數(shù)字化進(jìn)程幾乎同步，不可避免地出現(xiàn)了老齡化與數(shù)字化的“共振”，這就引發(fā)了新的挑戰(zhàn)，即老齡化和老齡社會背景下的代際數(shù)字鴻溝?！皵?shù)字鴻溝”是指在數(shù)字化進(jìn)程中，不同國家、地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)和群體之間，由于對信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的擁有程度、應(yīng)用程度以及創(chuàng)新能力的差別，而造成的信息落差及貧富進(jìn)一步兩極分化的趨勢?！按H數(shù)字鴻溝”是數(shù)字鴻溝的一種，即橫亙于上一代人與下一代人之間的數(shù)字鴻溝，指老齡群體與年輕群體之間由于數(shù)字化能力的差別而造成的信息落差、行為阻隔和代際進(jìn)一步隔閡的趨勢。代際數(shù)字鴻溝的本質(zhì)是老年人數(shù)字化能力與技術(shù)應(yīng)用和社會規(guī)制之間的不適應(yīng)，涉及面非常之廣，如技術(shù)、商業(yè)、教育、公共政策社會倫理、文化心理等。要解決與代際數(shù)字鴻溝相關(guān)的各種不適應(yīng)，一是要提高老年人數(shù)字化能力；二是要創(chuàng)新和改善數(shù)字化產(chǎn)品和應(yīng)用，倡導(dǎo)科技向善、科技普惠和科技適老；三是要以新的社會規(guī)制抑制或矯正代際數(shù)字鴻溝。要將社會需求轉(zhuǎn)化為制度層面的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化為抑制或矯正代際數(shù)字鴻溝的創(chuàng)新性社會規(guī)制，加強(qiáng)政府、市場和社會的互動，推動構(gòu)建與老齡化和老齡社會相適應(yīng)的公共政策，讓制度、社會規(guī)制或公共政策成為新的數(shù)字紅利、數(shù)字普惠不可或缺的一部分。面對代際新數(shù)字鴻溝，應(yīng)倡導(dǎo)建立以全齡包容為導(dǎo)向的設(shè)計、評估與服務(wù)體系。從設(shè)計者角度看，在物理或數(shù)字化產(chǎn)品和界面的設(shè)計中，應(yīng)充分注重面向老齡人群的設(shè)計、評估和服務(wù)理念，充分考慮老齡人群的身體機(jī)能行動特點和日常生活習(xí)慣。從使用者角度看，應(yīng)鼓勵并幫助老齡人群接觸各類新技術(shù)產(chǎn)品，更好地融入數(shù)字生活。老齡化和老齡社會是前所未有的超級大事。面向未來，對老齡化、老齡社會的準(zhǔn)備與應(yīng)對，正在成為企業(yè)、城市、區(qū)域乃至一個國家的核心競爭力的關(guān)鍵要素，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇——不可估量的超級機(jī)遇。(摘編自《代際數(shù)字鴻溝，在老齡化與數(shù)字化“共振”中擴(kuò)大》，《中國日報》2021年3月2日)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.當(dāng)今時代，互聯(lián)網(wǎng)接觸難、互聯(lián)網(wǎng)使用難以及辨別難是數(shù)字時代橫在老年人面前的三道數(shù)字鴻溝。B.中國互聯(lián)網(wǎng)社會化進(jìn)程的壓縮導(dǎo)致老年人數(shù)字社會化不足是老年人面臨數(shù)字鴻溝的主要原因之一。C.提高老年人數(shù)字化能力有助于改善老年人數(shù)字化能力與技術(shù)應(yīng)用和社會規(guī)制之間不適應(yīng)的狀況。D.作者認(rèn)為，面對代際數(shù)字鴻溝，應(yīng)倡導(dǎo)建立以全齡包容為導(dǎo)向的設(shè)計、評估與服務(wù)體系。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是(3分)A.國家要從主體特征、核心需求和應(yīng)用場景三個維度出發(fā)，指導(dǎo)老年群體融入數(shù)字生活。B.中國老齡化“超級老齡化”的特點，引發(fā)了老齡化和老齡社會背景下的代際數(shù)字鴻溝。C.“數(shù)字鴻溝”這種趨勢可發(fā)生于不同國家、地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)和群體之間。D.面向未來，應(yīng)對老齡化和老齡社會既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，它體現(xiàn)一個國家的核心競爭力。3.下列各項中，最不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是(3分)A.截至2020年3月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，60歲以上網(wǎng)民僅占6.7%。B.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在研發(fā)時大多以年輕人的市場需要為導(dǎo)向，界面設(shè)置、操作指令等對老年人不夠友好。C.某市借助社區(qū)、公益組織、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、老年大學(xué)等，定期舉辦培訓(xùn)講座幫助老年人掌握數(shù)字技術(shù)。D.北上廣一些老年人聚集地正在從廣場、菜場和賣場“老三場”轉(zhuǎn)移到淘商、微商和播商“新三商”。4.材料一論證有什么特點?請簡要分析。(4分)5.結(jié)合材料一，簡要說明“彌合老年人的數(shù)字鴻溝”的途徑。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。商道趙淑萍李云峰正在店里看畫。這時，走來一群人。其中一個，一把抓住他的長衫斜襟，當(dāng)胸一拳。李云峰毫無防備，一時驚愕?！坝性捄谜f，不可打人?！睘槭椎哪侨顺庳?zé)道。隨即，他轉(zhuǎn)向李云峰，“李老板，你是不是自己想砸自己的招牌?”此人姓尚，是當(dāng)?shù)赜忻纳倘恕Ｋ粋€月前曾經(jīng)來裱一幅字“商道酬信”，這是他向海城著名書法家馮山源求得的。前幾日，他拿了裝裱好的字，歡歡喜喜地回家?？墒?，他那喜歡書法的女兒看出了毛病?！暗腋杏X字怎么小了?雖然寫得像，功力還是差了點兒?！迸畠赫f。這下，他拿了裱好的字，怒氣沖沖帶了一幫人來討公道。李云峰蒙了。他這定芳齋開了二十多年，從來沒有出過差錯。不要說是馮山源的字，就是再名貴的字畫都裝裱過。馮山源的字，他經(jīng)手過好多。只是，這幅應(yīng)酬之作，他也沒怎么上心，日子到了，就吩咐手下人裱了，也沒細(xì)看。這下，他反反復(fù)復(fù)地看這四個字，果然不對勁兒?！斑@是怎么回事?是不是他們自已把字換了?但是，這裝裱的技術(shù)，明明出自我定芳齋呀。”“尚老板，我從老家來到這海城，開店二十多年，信譽(yù)良好。我一家老小都在，我何必做這種事呢?字畫已經(jīng)離店，又怎么說得清楚呢?”李云峰說道?！澳愕囊馑际俏襾碛?zāi)?那幅字，如果你原作拿出來，就算了。如果三日內(nèi)不給我交代，我就去馮老那兒說，看你在海城還怎么立足!”最后，尚老板丟下話，拂袖而去。李云峰百思不得其解。他細(xì)細(xì)盤問他手下的人。手下幾人均喊冤枉。這字是從內(nèi)室取出來的。平時，室內(nèi)是不許其他人進(jìn)去的。只是，他的侄兒李子健，因為假期，來海城看看。有時，也幫著看看店，長長見識。假期結(jié)束，侄兒已經(jīng)回去了。他一個讀書的孩子，不可能牽連此事。那一頭，尚老板氣呼呼地把狀告到了馮山源這里。馮山源定睛細(xì)看，模仿得還真像，幾乎能以假亂真。只是，落款處露出了馬腳。而且，這章，刻得也還不錯?！袄罾习鍛?yīng)該是個忠厚老實的人，不會做出這種事呀。尚老板，也犯不著換了字去訛吧。到底是哪兒出錯了呢?看來，這件事弄不好要滿城風(fēng)雨，兩敗俱傷?！瘪T山源想。馮山源還想到了啟功。雖然，啟功的輩分沒有他大，但他崇尚啟功，不僅是字，還有人品。曾有人假冒啟功的字，啟功卻寬厚一笑，說，“人家用我的名字寫字，一是看得起我；二是一定有困難缺錢，他要是找我借錢，我不是也得借給他?”想到這兒，馮山源豁然開朗?！斑@個事情誰也說不清楚了，就到此為止。我再給你寫一幅，然后讓定芳齋免費給你裱好。大家以和為貴?！笔虑榫瓦@樣了。幾天后，李云峰的兄長，帶著兒子李子健氣喘吁吁地趕來了。一卸下行李，就從藤篋里取出一幅字。原來，這李子健酷愛書法，但家里讓他搞實業(yè)，不想他太投入。他常常自己偷偷地練字、刻章。在叔叔的店里，他看到馮山源的字，愛不釋手，偷偷地比劃著臨了半個月。那天，他暗地里寫了幾張，挑了最好的一張，蓋上了自己刻的圖章。最后，把真跡給換走了。李子健回到家，又偷偷臨摹，被父親撞見，嚴(yán)厲責(zé)問之下說出實情。父親想到兄弟的信譽(yù)，同時想著縱容兒子的后果，趕緊送來?！笆迨?，我實在是喜歡馮老的字，沒有其他的心?！敝蹲诱f。李云峰和兄長猶豫了好久，覺得還是帶上孩子，登門向尚老板道歉，再向馮山源道謝。五年后，尚老板的生意做得越發(fā)大了，他的店里還是掛“商道酬信”四個字，不過，這四個字是青年書法家李子健題寫的。這個人，是馮山源的關(guān)門弟子，也是他自己看中的乘龍快婿。(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.從“歡歡喜喜回家”到“怒氣沖沖帶了一幫人來討公道”，這前后的變化和反差說明了尚老板發(fā)現(xiàn)了被裝裱的字存在問題。B.尚老板的女兒能夠看出裝裱好的字并非馮山源的真跡，說明她深得海城著名書畫家馮山源的真?zhèn)?，她的書法造詣極深。C.李云峰認(rèn)為李子健“他一個讀書的孩子，不可能牽連此事”，可事實出乎他的意料，正是李子健偷拿了馮山源的字來臨摹。D.李云峰的侄兒李子健刻苦勤奮、酷愛書法，和尚老板的女兒有共同的興趣愛好，所以被尚老板看中成為自己的乘龍快婿。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說采用懸念法，以李云峰被人當(dāng)胸一拳之事為契機(jī)切入，激起了讀者的閱讀興趣；接著通過回顧往事交代故事的起因，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B.“商道酬信”這一幅字是貫穿小說的一個道具，它不僅照應(yīng)了標(biāo)題，豐富了小說的人物形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，還升華了小說的主旨。C.小說在馮山源的形象塑造上，主要是通過語言描寫和心理描寫加以表現(xiàn)，他受啟功的啟發(fā)，勸尚老板“大家以和為貴”，體現(xiàn)了其寬厚包容的性格特點。D.小說的結(jié)尾是令人喜悅的大團(tuán)圓式的結(jié)局。從表達(dá)效果上看，給讀者以思索的空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗來看，又給人以欣慰、愉悅之感。8.李子健具有怎樣的性格特點?給了你怎樣的啟發(fā)?請簡要分析。(4分)9.小說以“商道”為題，文中是如何圍繞“商道”來構(gòu)思故事的?請結(jié)合小說簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。平陽侯曹參者，沛人也。秦時為沛獄掾，而蕭何為主吏，居縣為豪吏矣。高祖為沛公而初起也，參以中涓從。將攻爰戚及亢父，先登，遷為五大夫。其后，從公攻秦軍，遂至咸陽，滅秦。項羽至，以沛公為漢王。漢王封參為建成侯。從至漢中，遷為將軍。從還定三秦，擊諸侯，及項羽敗，還至滎陽，凡二歲。高祖二年，拜為假左丞相，入屯兵關(guān)中。魏王豹反，以假左丞相別與韓信東攻魏，大破之，生得魏王豹。取平陽，盡定魏地……與漢王共破項羽，而參留平齊未服者。項籍已死，天下定，高帝以參為齊相國。以高祖六年賜爵列侯，與諸侯剖符，世世勿絕。食邑平陽萬六百三十戶，號曰平陽侯。參之相齊，天下初定，參盡召長老諸生，問所以安集百姓；如齊故諸儒以百數(shù)，言人人殊，參未知所定。聞膠西有蓋公，善治黃老言，使人厚幣請之。既見蓋公，蓋公為言治道貴清靜而民自定，推此類具言之。參于是避正堂，舍蓋公焉。其治要用黃老術(shù)，故相齊九年，齊國安集，大稱賢相。參始微時，與蕭何善；及為將相，有卻。至何且死，所推賢唯參。參代何為漢相國，舉事無所變更，一遵蕭何約束。擇郡國吏木詘於文辭，重厚長者，即召除為丞相史。吏之言文刻深，欲務(wù)聲名者，輒斥去之。參見人之有細(xì)過，專掩匿蓋之，府中無事?；莸酃窒鄧恢问拢詾椤柏M少朕與?”至朝時，參免冠謝曰：“陛下自察圣武孰與高帝?”上曰：“聯(lián)乃安敢望先帝乎!”曰：“陛下觀臣能孰與蕭何賢?”上曰：“君似不及也?！眳⒃槐菹卵灾且睬腋叩叟c蕭何定天下法令既明今陛下垂拱參等守職遵而勿失不亦可乎惠帝曰：“善。君休矣!”參為漢相國，出入三年。卒，謚懿侯。百姓歌之曰：“蕭何為法，顜若畫一；曹參代之，守而勿失。載其清靜，民以寧一?！?節(jié)選自《史記·曹相國世家》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.參曰/陛下言之是也/且高帝與蕭何定天下/法令既明/今陛下垂拱參等/守職遵而勿失/不亦可乎/B.參曰/陛下言之是也/且高帝與蕭何/定天下法令/既明今陛下垂拱/參等守職/遵而勿失/不亦可乎/C.參曰/陛下言之是也/且高帝與蕭何定天下/法令既明/今陛下垂拱/參等守職/遵而勿失/不亦可乎/D.參曰/陛下言之是也/且高帝與蕭何/定天下法令/既明今陛下垂拱參等/守職遵而勿失/不亦可乎/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.剖符，古代帝王分封諸侯或功臣時，把符節(jié)剖分為二，帝王與諸侯各執(zhí)一半，以示信用。B.食邑，即采邑，中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，不包括土地上的勞動者。C.黃老，黃帝和老子的并稱，后世道家奉為始祖；亦為黃帝、老子之學(xué)合稱，是華夏道教之淵藪。D.約束，將絲纏繞成一束謂之“約”，纏繞好的絲謂之“束”，引申為束縛、限制；文中指制度。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.曹參深受信任。漢高祖做沛公開始起事時，曹參以近侍隨從的身份跟隨高祖；蕭何臨終前，蕭何向孝惠皇帝劉盈推薦的賢臣只有曹參。B.曹參虛心好學(xué)。任齊相國時，他把老人和讀書人都召來，詢問安撫百姓的辦法；聽說蓋公精研黃老學(xué)說，誠心相邀，求教治國方略。C.曹參善于識人。他寬容屬下的小過；選用質(zhì)樸而不善文辭的厚道人為丞相屬官，斥退苛求言語文字細(xì)微末節(jié)、一味追求聲譽(yù)的官吏。D.曹參文武兼能。秦時他做獄掾，是縣里有名望的官吏；為齊國丞相九年，齊國安定；他英勇善戰(zhàn)，雙方交戰(zhàn)中經(jīng)常率先登城。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)既見蓋公，蓋公為言治道貴清靜而民自定，推此類具言之。(4分)(2)曹參代之，守而勿失。載其清靜，民以寧一。(4分)14.請結(jié)合文本，簡要概括曹參為西漢王朝建立作出的卓越貢獻(xiàn)。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。常潤道中，有懷錢塘，寄述古五首(其五)[注]蘇軾惠泉山下土如濡，陽羨溪頭米勝珠。賣劍買牛吾欲老，殺雞為黍子來無。地偏不信容高蓋；俗儉真堪著腐儒。莫怪江南苦留滯，經(jīng)營身計一生遷。[注]述古：陳襄的字，熙寧五年(1072)陳襄知杭州，蘇軾任杭州通判。熙寧七年蘇軾在常州、潤州販災(zāi)后寫下此詩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)敘述惠泉山下的泥土如同濡濕潤澤一般，陽羨溪頭的大米晶瑩剔透勝過珍珠。B.頷聯(lián)說作者賣劍買牛想要留在此地耕種，并稱將殷勤地款待所有來來往往的朋友。C.頸聯(lián)描寫心理：“我”覺得這偏僻之地容不下你的高車華蓋，民風(fēng)儉樸卻適合“我”安居。D.尾聯(lián)用字精當(dāng)，著一“苦”字把作者長時間在江南逗留的情形生動地表現(xiàn)出來了。16.尾聯(lián)“莫怪江南苦留滯，經(jīng)營身計一生遷”抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原《離騷》中“，”兩句表明當(dāng)時社會中人們違背道德準(zhǔn)繩而隨意歪曲事實，把茍合取悅他人奉為法度。(2)在《小石潭記》中，柳宗元寫潭中的魚時靜時動，魚動時“，”，好像將怡然自樂傳遞給觀看的人。(3)《三峽》中，以夸張手法寫出了從白帝城到江陵乘舟而下速度之快的句子是“，”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18-20題。歌德有一句名言：“生活之樹常青，而理論往往是灰色的?！边@道出了一個顛撲不破的真理，那就是任何理論包括美學(xué)理論，如果只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽，而不關(guān)心現(xiàn)實生活及其變化，其結(jié)果只能是灰色的。美學(xué)要回歸大眾的生活實踐，不能單純追求脫離現(xiàn)實生活的高頭講章和抽象體系。只有這樣，美學(xué)才能接地氣，獲得源源不斷的，具有強(qiáng)大生命力。當(dāng)代中國的美學(xué)理論與人們的藝術(shù)和審美實踐還有距離，與現(xiàn)實生活的貼近度仍不夠，還有一些需要改進(jìn)之處。當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即單純突破聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注，由此展開了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。雖然西方的情況與我們并不完全一樣，但美學(xué)走進(jìn)生活確已成為不可阻擋的時代潮流，而美育是其中重要一環(huán)。沒有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個奇異世界，而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)，用美來溫潤孩子的眼睛和心靈。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國畫的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩詞書畫背后的人生際遇、家國情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活；進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.豐富多彩滋養(yǎng)日新月異古今中外B.琳瑯滿目滋養(yǎng)滄海桑田亙古亙今C.豐富多彩浸潤滄海桑田亙古亙今D.琳瑯滿目浸潤日新月異古今中外19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即單純突破聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。B.當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。C.當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此展開了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。D.當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭方法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21-22題。幸福是人們孜孜以求的生活狀態(tài)。()。先秦諸子認(rèn)為，物質(zhì)財富對幸福來說并非不重要，，精神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張對物質(zhì)財富、貴賤達(dá)窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度，應(yīng)該更加注重心靈的知足，領(lǐng)略精神的高貴，關(guān)注那些符合人之本性、來自于內(nèi)心的幸福。先秦諸子反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會福祉結(jié)合起來。他們認(rèn)為將個人發(fā)展與社會結(jié)合，心懷天下，為社會謀福利，。在先秦諸子看來，一個人即使生計維艱也不能見利忘義，喪失操守，不能因為外在誘惑而喪失氣節(jié)，不能因為外在壓力而改變主見。，才有真正的快樂、真正的幸福。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.先秦諸子的幸福觀意義重大，常引發(fā)人們討論B.幸福觀對先秦諸子的重要程度，如同水對魚兒一樣C.先秦諸子的幸福觀對我們有著重要的啟示意義D.幸福觀對我們而言，有著重要的啟示意義22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(6分)四、寫作(60分)。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在綜藝節(jié)目《中餐廳》中，“店長”黃曉明在有關(guān)餐廳菜式、采購等事情上常常不太顧及其他人的意見。他認(rèn)為為了餐廳高效運轉(zhuǎn)，一切都應(yīng)該聽他的。很多網(wǎng)友都記住了他在節(jié)目中的那句“經(jīng)典”臺詞“我不要你覺得，我要我覺得”。某地旅游酒店給客人提供了多種可供選擇的房間樣式和風(fēng)格。該酒店的服務(wù)語之一是，“我不要我覺得，我要你覺得”。對此，大家看法不一。班級計劃舉行討論會，圍繞上述材料展開討論。請你結(jié)合材料寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2022屆高三9月第二次聯(lián)合考試·語文參考答案、提示及評分細(xì)則1.A(A項偷換概念，根據(jù)原文“對于數(shù)字時代的老年人來說，橫在他們面前的，首先是三道數(shù)字鴻溝。‘接觸鴻溝’——互聯(lián)網(wǎng)接觸難……‘使用鴻溝’——互聯(lián)網(wǎng)使用難……‘知識鴻溝’——網(wǎng)絡(luò)信息辨別難，是老年人數(shù)字生活面臨的新困境”可知，第三道“數(shù)字鴻溝”是“網(wǎng)絡(luò)信息辨別難”，而不是“互聯(lián)網(wǎng)辨別難”。)2.B(B項張冠李戴，根據(jù)原文“中國老齡化的另一個特點是與數(shù)字化進(jìn)程幾乎同步，不可避免地出現(xiàn)了老齡化與數(shù)字化的‘共振’，這就引發(fā)了新的挑戰(zhàn)，即老齡化和老齡社會背景下的代際數(shù)字鴻溝”可知，引發(fā)“老齡化和老齡社會背景下的代際數(shù)字鴻溝”的原因是“中國老齡化的另一個特點是與數(shù)字化進(jìn)程幾乎同步”，而不是“中國老齡化‘超級老齡化’的特點”。)3.D(D項內(nèi)容既沒有述及中國老齡化的特點及其與代際數(shù)字鴻溝的關(guān)系，也沒有述及如何消除代際數(shù)字鴻溝。)4.①從論證方法運用看，文章以正面(直接)闡述為主，但是，在第二段也綜合運用了諸如舉例論證等論證方法。②從論證結(jié)構(gòu)安排看，總體上采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，第四、五、六段采用并列式結(jié)構(gòu)闡述幫助老年人融入數(shù)字生活的策略。(每點2分，角度及特點1分，簡要分析1分；意對即可)5.①國家政策層面，統(tǒng)籌國家的發(fā)展戰(zhàn)略，為數(shù)字化精準(zhǔn)賦能老齡化社會提供頂層設(shè)計；②企業(yè)研發(fā)層面，面向老齡時代進(jìn)行研發(fā)設(shè)計，為老年人融入數(shù)字生活提供科技支撐；③社會參與層面，政府、家庭、社區(qū)與公益組織協(xié)同參與，助力老年人使用數(shù)字技術(shù)。(每點2分，意對即可)6.B(“說明她深得海城著名書畫家馮山源的真?zhèn)鳌卞e誤解讀，文中并未介紹尚老板的女兒曾經(jīng)拜海城著名書畫家馮山源為老師。)7.B(沒有“推動了故事情節(jié)的發(fā)展”這一作用；“升華了小說的主旨”分析錯誤，應(yīng)該是暗示了小說的主旨。)8.性格特點：①酷愛書法。他看到馮山源的字后，因為太喜歡就忍不住悄悄換回家，刻苦勤奮地練習(xí)，五年之后成長為青年書法家。②知錯能改。他在父親知道實情后，送還作品，并和父親叔叔一起去道歉、道謝。(每點1分，共2分)啟發(fā)：①一個人要想有所成就，離不開立志且矢志不渝。②人不怕犯錯，但知錯要能改。(每點1分，共2分)9.①小說開頭，設(shè)置懸念，引出故事。尚老板誤以為李云峰違背“商道”調(diào)換書法作品，怒氣沖沖來討公道。②書法家馮山源受啟功啟發(fā)，為尚老板再寫一幅字讓定芳齋裱好，來維護(hù)“商道”。③李云峰在其兄長帶著兒子李子健，送來被調(diào)換的書法真跡后，登門道歉、道謝，以遵循“商道”。④尚老板遵循“商道”生意越做越大，李子健受“商道”啟發(fā)，專心書法，成為了青年書法家。(每點2分，任答三點即可)10.C(原文標(biāo)點如下：參曰：“陛下言之是也。且高帝與蕭何定天下，法令既明，今陛下垂拱，參等守職，遵而勿失，不亦可乎?”)11.B[B項中的“不包括土地上的勞動者”表述錯誤，采邑，中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑(包括土地上的勞動者在內(nèi))。]12.D(D項“他英勇善戰(zhàn)，雙方交戰(zhàn)中經(jīng)常率先登城”文本依據(jù)不充分，按諸原文“高祖為沛公而初起也，參以中滑從。將攻愛戚及亢父，先登，遷為五大夫”，其率先登城也只有在“將攻愛戚及亢父”這一次戰(zhàn)斗，遠(yuǎn)非“經(jīng)常”如此。)13.(1)見到蓋公后，蓋公對曹參說，治理國家的辦法貴在清靜無為，讓百姓們自行安定。以此類推，詳細(xì)而具體地講述了這方面的道理。(“道”“具”每詞各1分，句意通順2分)(2)曹參接替蕭何為相，遵守蕭何制定的法度而不改變。曹參施行他那清靜無為的做法，百姓因而安寧不亂。(“失”“寧一”每詞各1分，句意通順2分)14.①參加了推翻秦王朝的戰(zhàn)爭；②參加了平定三秦、掃蕩諸侯，擊敗項羽的戰(zhàn)爭；③參加了平定魏國之亂，活捉魏王的戰(zhàn)爭。(每點1分，意對即可)15.B(曲解詩意，“并稱將殷勒地款待所有來來往往的朋友”賞析錯誤，“子”是指陳襄。)16.①表面上是對自己不善謀劃生計以致家中貧苦的自嘲。②實際上也有對自己不善營謀，以致仕途坎坷、長久沉淪、不得升遷的牢騷。其中也有隨遇而安的曠達(dá)。(每點3分)17.(1)背繩墨以追曲兮競周容以為度(2)俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽(3)雖乘奔御風(fēng)不以疾也18.A(豐富多彩：內(nèi)容豐富，花色繁多。琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。根據(jù)語境，選擇“豐富多彩”。滋養(yǎng)：滋補(bǔ)保養(yǎng)，供養(yǎng)。浸潤：沾潤、滋潤。根據(jù)語境，選擇“滋養(yǎng)”。日新月異；指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海，比喻世事變化很大。根據(jù)語境，選擇“日新月異”。古今中外：截至目前為止，最廣泛的時間和空間。亙古亙今：指貫串古今，從古到今。根據(jù)語境，選擇“古今中外”。故選A項。)19.D(畫波浪線句子有三處語病。一是語序不當(dāng)，“突破單純聚焦于藝術(shù)的局限”而非“單純突破聚焦于藝術(shù)的.局限”。二是介詞缺失，應(yīng)是“對自然與生活的關(guān)注”。三是搭配不當(dāng)，“掀起……新潮”而非“展開……新潮”。A項，語序不當(dāng)；B項，介詞缺失；C項，搭配不當(dāng)。故選D項。)20.構(gòu)成特點：本體是中國畫中的“遠(yuǎn)山”和“近水”；喻體是“黛”和“煙”。(2分)表達(dá)效果：遠(yuǎn)山如黛，古語中常形容眉毛如黛，遠(yuǎn)山含黛就是遠(yuǎn)山的顏色宛若女子黛色的眉。近水含煙，近處的水面像是附著了雨水，煙霧裊裊。(1分)化抽象為具體，生動形象地寫出了中國畫可感可知的特點。(2分)21.C(根據(jù)后文“先秦諸子認(rèn)為”推知，括號應(yīng)填先秦諸子幸福觀對后人的影響，故排除B.D兩項。從銜接連貫和前后，文語境來看，排除A項，故選C項。)22.①但相比較而言②才能實現(xiàn)真正的幸福(同時也能實現(xiàn)自身幸福)③只有這樣(惟其如此)(6分)23.[解析]在特定情境中，運用語言文字構(gòu)建語篇進(jìn)行表達(dá)和交流活動的能力。材料解讀：題目中有兩則材料：第一則材料側(cè)重寫黃曉明在《中餐廳》這一節(jié)目中的“經(jīng)典”臺詞“我不要你覺得，我要我覺得”。第二則材料側(cè)重寫某地旅游酒店的服務(wù)語之一“我不要我覺得，我要你覺得”。這兩則材料頗具思辨性，反映出不同的行事風(fēng)格和處事態(tài)度?！拔也灰阌X得，我要我覺得”強(qiáng)調(diào)站在自身的角度考慮問題，不顧他人的意見和感受，體現(xiàn)出一種霸道、自我、蠻橫的風(fēng)格。而“我不要我覺得，我要你覺得”則站在對方立場上考慮問題，表現(xiàn)出一種理解、接納、包容和尊重差異的態(tài)度。審題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解兩則材料的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系，精準(zhǔn)立意。(一)關(guān)于“引導(dǎo)語”部分要求寫班級舉行的討論會上的發(fā)言稿，要“結(jié)合材料”“體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考”。1.關(guān)于“結(jié)合材料”(1)論題、觀點必須出自材料及其含義。(2)不能斷章取義，不能只選其中一個或幾個字眼，否則偏離材料及其含義。(3)論題、觀點必須明晰，不能模糊。2.文體要求：寫一篇發(fā)言稿。3.“體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考”，認(rèn)識與思考要圍繞“以上材料”展開。“認(rèn)識”是感性的、情感真切的思維活動；“思考”是深刻的、周到的思維活動。(二)關(guān)于寫作要求的解讀。1.關(guān)于“選好角度”(1)體現(xiàn)在對材料的準(zhǔn)確理解，要正確理解兩則材料的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系，構(gòu)思時一定要考慮從“他人的意見與自己的看法”兩方面來立意。(2)選自己熟悉的角度來寫。①重視自我感受，遵從內(nèi)心想法，當(dāng)仁不讓，這樣有利于在眾人協(xié)作時高效解決問題。②重視他人感受，懂得理解、包容、尊重差異，處處為他人著想，這樣有利于人際關(guān)系的融洽和社會的和諧。③“我要我覺得”和“我要你覺得”兩者是辯證的