遠程研修,我們應該怎么做

遠程研修，我們應該怎樣做五蓮縣實驗小學張燕

2001版國家義務教育新課程標準在過去的一段時間里，非常重要地指導著我們的教育教學工作。為取其精華，避其不足，教育部組織專家進行二次修訂，制定出臺2011版新課程標準。當下，2011版新課標準的推行是教育行業(yè)的一件喜事，更是一項要事。暑期，山東省教育廳成功啟用行政驅(qū)動，創(chuàng)設優(yōu)異研修平臺，有效使用專家引領領，整合最優(yōu)課程資源，引領廣大教師學習新課程標準。我們不出門就可以聽取國家級專家原汁原味的新課標解讀、與省級專家進行面對面交流，非常便捷地學習新課程標準，幸福進行遠程研修。那么，遠程研修，我們應該怎么做呢？一、明確任務，各司其職，向著既定目標出發(fā)1．提前登錄。我們應該在研修之前組織學員登錄山東省教師教育網(wǎng)頁研修平臺欄目、將自己的身份進行確認，并時刻關注平臺動態(tài)。登錄帳號是身份證號（如果18位號碼不對，你可嘗試15位號碼），密碼姓名全拼。輸入姓名全拼時，不要開啟大寫鍵。如果實在登錄不上，立即找客服中心進行咨詢。2.明確任務。今年的研修平臺工作室中還沒有具體要求。去年，進行登錄后點擊教師遠程的研修平臺，在研修公告中點擊【二號公告】2011年山東省小學教師遠程研修考核評價標準（試行），里面有《山東省小學教師遠程研修學員考核評價標準》、《山東省小學教師遠程研修組長與研修組考核評價標準》、《山東省小學教師遠程研修指導教師考核評價標準》、《山東省小學教師遠程研修縣（市、區(qū)）組織單位考核評價標準》。相信今年也會有這樣的指導性文件，我們要及時閱讀各項工作職責，明確自己要干哪幾件任務，應該怎么操作，胸有藍圖、有的放失地去學習、作業(yè)，避免盲從與被動。二、找準基點，攻克不足，使研修更上一層樓

向?qū)W校建議1.明確各階段重點。遠程研修工作明顯地分為三個階段，我們應該分段布置跟進指導。第一、二專題明確任務，確保每一位學員按時完成作業(yè)。三至六專題要求每位學員高質(zhì)量、高水平完成作業(yè)。開學后的語、數(shù)、英磨課進入尾聲，應該精益求精，完成最后沖刺。我們在明確各階段工作重點的基礎上，有針對性、有層次性地開展研修工作，使研修工作有條不紊、由淺入深，使我們的教師從羞于下筆到能說會寫、提高顯著。2.及時上傳材料。為宣傳各校研修，動態(tài)學科指導教師每專題出一期簡報。學校遠程研修工作小組應針對省簡報要求及早組織材料，指定聯(lián)系人員于每天下午4：30前將材料傳給指導教師，因為簡報是有及時性的，錯過時間省專家就不再關注，我們的縣級簡報要在下午6：00前發(fā)出去，供省簡報小組選納采用，我們期待著各校高水平的研修材料在簡報中登載。3.合理利用前車之鑒。去年遠程研修還歷歷在目，今年新課標培訓又在眼前，我們可以登錄去年的平臺，反思成功的經(jīng)驗和不足的教訓，閱讀去年簡報中專家們提供給我們的寶貴經(jīng)驗，在此基礎上開展今年的工作，將優(yōu)點傳承下去，不足盡量避免。4.讓質(zhì)量凸顯優(yōu)勢。引導教師重視研修質(zhì)量，以質(zhì)取勝。一是要重視每次作業(yè)與感言，做到論點明確、語言豐實、排版優(yōu)美；二是每次作業(yè)與感言都與研修結(jié)合，寫出真實感悟，不可以將自己平時的論文進行粘帖，為滿足數(shù)量做一些無用功，引導珍視每一次作業(yè)機會，展示自己最靚麗的一面。代表指導教師承諾：

1.公平對待每份作業(yè)。公平、公正地對待每一所學校和每一位教師，不做人情推薦和利益推薦，要面向大局，將兄弟學校的優(yōu)秀作業(yè)及時推出，不合格作業(yè)嚴格退回，用自己手中的公平激勵每位教師認真完成作業(yè)，“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園?！庇么竺娣e提高換來我縣遠程研修的整體豐收。2.珍惜每次點評機會。將每一次作業(yè)推薦、每次感言評論作為鍛煉自己的機會，不以數(shù)量論英雄，在質(zhì)量的基礎上求數(shù)量，確保自己每一個評論有思想、有見地，而不是搞應付求數(shù)量，將指導工作與學習鍛煉結(jié)合起來。3.第一時間推出作業(yè)。把自己責任區(qū)的作業(yè)盡早批完，并用高質(zhì)量的評語推出，因為分管專家工作量很大，他們無暇認真閱讀每位教師的作業(yè)，而是從我們的推薦作業(yè)中二次評選，因此，要想使一位教師的作業(yè)亮起來，我們就要用自己的評語給他們潤色，并及早送入專家視野。4.學習與指導相結(jié)合?！坝趟?，先正己身?！蔽覀円谘行拗徐o下心來與研修成員一起學習，在自己深度學習的基礎上指導其他教師學習，充分發(fā)揮自己在研修中的學習者、組織者、引導者身份，明確教育局賦予我們使的命，將指導工作任務完成得盡善盡美。三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量點評和簡報是研修工作深入推進的助推器，是促進研修邁向深層次、激發(fā)參與員熱人情的一種重要方式，要彰顯我縣研修特色，需要在這兩方面作文章。(一)點評點評在研修的個角色中都有運用，不僅省級專家要進行點評，而且指導教師和研修組長也要進行點評，其實學員的發(fā)帖也是一種點評。如何進行點評呢？針對去年省級專家點評，我進行以下梳理，以供參考。三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量種類與功能1.指導性點評這類點評主要是對一些觀點和內(nèi)容的指導。老子說：“美言不信，信言不美”，我們應該實事求地給老師指出問題，引領方向。如：其實我們開展研修的目的就是希望各位老師能將從他人那里所學到的知識靈活的轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R，而不是一概而論，生搬硬套。而對于如何靈活的運用，就需要各位老師在生活中，在教學中不斷的進行思考和總結(jié)了。對于這一點高老師的認識就很好。"玩中學"是需要教師根據(jù)學生的特點和數(shù)學課程內(nèi)容特征相結(jié)合來實現(xiàn)的，其落腳點在“學”；"學中玩"是學生在學習過程中的天性的回歸，但這里的“玩”，是在“學”之后的“玩”，不同于一般的玩。以“玩”開頭，以“玩”結(jié)束，關注了學生，但要注意，數(shù)學的學習畢竟不是主要靠“玩”來學習的，所以這里要有個“度”的問題，同時，“玩”的數(shù)學學習畢竟只是低年級學生為主，數(shù)學學習的起步階段為主。三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量2.認可性點評這類點評主要是指出進步和一些值得學習的方面。其主要功能是認可觀點和一些做法。如：贊同朱良才老師的評論，希望這樣的作業(yè)和這樣的評論越多越好。彥田老師好！我贊成您“觀課議課是最重要的教研形式”的提法。特別是您的觀課、評課的角度都能關注學生！真好！“讓學生自主評價”好！三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量3.鼓勵性點評這類點評主要是對各類參與人員進行鼓勵。其主要功能是引導各類人員更加投入，更加專注于本次研修。卜老師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗提出了自己的見解，也讓我們的思維受到了啟發(fā)。任何一堂課都不會是十全十美的，我們期待不一樣的聲音給我們帶來不一樣的思考，這樣才能使我們的數(shù)學教學不斷向前發(fā)展。李老師好！希望能夠看到你自己的真知灼見。學習他人是重要的，但教師是在不斷地結(jié)合自己經(jīng)驗反思基礎上成長起來的，期待看到你自己的認識和體會。三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量4.拓展性點評這類點評主要是在已有基礎上提出新的問題以進一步誘發(fā)思考。其功能主要是拓展視野。如：趙老師能將自己在這段時間所學到的東西加以綜合并提出了自己的理解這一點很好，如何讓“數(shù)學好玩”的確是個很大的內(nèi)容，而如何結(jié)合自己的教學狀況、教學經(jīng)驗將“數(shù)學好玩”充分的發(fā)揮和運用起來，是每個老師都應該思考的問題。傳海老師您好！新課標有諸多方面的修改，如果只請說出兩條最突出的變化，您會怎樣回答這個問題呢？請思考：對所有的學生或者對所有的計算教學都這樣先講算法，再讓學生練習嗎？請王老師再仔細區(qū)分一下二者的異同：“數(shù)學”好玩和數(shù)學“好玩”。三、突出特色，打造精品，凸顯研修高質(zhì)量5.答疑性點評這類點評突出回答提問，涉及的問題往往較為重要，需要系統(tǒng)地回答，使得受評者獲得新的認識。

有些教師在他們的作業(yè)中或者所提問題中展示出一些疑問，作為指導教師和研修組長的我們應該用心回答，盡力給老師一個完美的答案。幾點建議：1.點評要有針對性點評內(nèi)容要突出重點、簡明扼要、觀點鮮明，重點問題重點評，將內(nèi)容集中于一點，不要四面出擊。2.點評要實事求是點評不是唱贊歌，要本著對教師負責的態(tài)度，將優(yōu)缺點和盤托出，使學員在看到點評后受到啟發(fā)。3.點評要深刻避免蜻蜓點水式、不負責任的點評，應讓每一次點評成為自己的代表作，讓每一次點評都起到作用。

一、回顧縣區(qū)簡報優(yōu)點：很多簡報很精彩，無論是版面設計還是簡報內(nèi)容都很優(yōu)秀。缺點：形式太簡內(nèi)容缺乏感情簡單湊合專家團隊簡報優(yōu)點：缺點：理性東西多于感性語言。

二、幾點建議簡報是我們的臉面，要做就要做得更好。群策群力一定要先設計一個整體框架多設計幾個不同風格的模板簡報中要出現(xiàn)做簡報人自己的語言，或編者按、或?qū)дZ，不要處處都是復制的。盡量使整篇簡報有一定的連貫性。閱讀目錄是簡報的主線，還要在閱讀目錄上下工夫，現(xiàn)以語文簡報為榜樣：語文簡報借鑒一：語文簡報借鑒二：三、注意事項1、堅持簡報的導向性。省課程團隊的簡報不是地域簡報，而是全省的簡報；不是宣傳個人的簡報，而是展示是團隊的簡報，其他地市的簡報也是如此。2、堅持反映集中研修和分散研修的特點，注意反映研修專題的特色，要抓住主題。3、堅持務實，不要務虛。4、堅持反映本專題正在進行研修的現(xiàn)在進行時，而不是已經(jīng)研修過的上一專題研修的過去時。5、繼續(xù)解決好課程簡報的“三多三少”問題，提高簡報的編輯水平，內(nèi)容太多的要增加索引以適當減少全文照登的文章。為提高簡報的時效性，簡報提交時間要提前到本專題結(jié)束的前一天。第一批簡報中的專家文章可再度刊用，第一批研修簡報中的有關經(jīng)驗性內(nèi)容要進一步歸納、提煉，問題要經(jīng)過進一步梳理、回答后再復用。一般感言、詩文和反映動態(tài)的照片不能再重復使用。6、看征稿啟事，這樣能更好地把握、篩選優(yōu)秀的作業(yè)、感言、活動現(xiàn)場。專題負責人