幼兒教師班級(jí)管理方法

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幼兒園指導(dǎo)老師安置給我的實(shí)習(xí)主要任務(wù)是對(duì)小一班舉行班級(jí)管理工作。經(jīng)過六個(gè)星期和小摯友的相處，我察覺幼兒園小一班的小摯友都將我當(dāng)成他們的好摯友，不僅聽我的話，使我的教導(dǎo)管理實(shí)習(xí)工作順?biāo)扉_展，他們還經(jīng)常找機(jī)遇將自己的喜怒哀樂與我共享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡樂聲，我心里感到欣喜無(wú)比?，F(xiàn)將我的實(shí)習(xí)處境總結(jié)以下：

一、對(duì)幼兒舉行班級(jí)管理，愛與夸獎(jiǎng)最重要。

托爾斯泰曾說："假設(shè)教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。'由此可見，教師對(duì)學(xué)生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師"愛'的最直接方式就是老師的夸獎(jiǎng)！本著這個(gè)原那么，在對(duì)小一班的班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了"把愛心小兔帶回家'的活動(dòng)。

實(shí)習(xí)的第一周是見習(xí)周。我首先聽取了幼兒園指導(dǎo)老師給我介紹的幼兒園處境和對(duì)教師的要求，聽取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒處境，也見習(xí)了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)處境。在實(shí)習(xí)第一周，我了解到：這個(gè)班的幼兒對(duì)比好動(dòng)，平日紀(jì)律較差，班上的孩子往往受到老師的批評(píng)甚至責(zé)罵，家長(zhǎng)們對(duì)于這種處境也頗有微言，認(rèn)為班上老師管理不力。面對(duì)這種處境，我該如何管理好這個(gè)班呢？是采取原來(lái)班上老師的一貫做法批評(píng)教導(dǎo)？甚至罰站、罰蹲？還是另外想個(gè)最好的手段來(lái)變更這種局面呢？而最好的方法又該如何去做呢？哪幾天，我腦袋里一向旋繞著這些問題，我總在想：假使我是孩子，我最夢(mèng)想得到老師什么？假使是我的孩子，我最夢(mèng)想老師怎樣做？思量的結(jié)果，我想，這或許就是答案愛與夸獎(jiǎng)。我抉擇就這答案來(lái)嘗試變更當(dāng)前的局面，于是，在又一輪的思量后，一個(gè)想法在我腦中展現(xiàn)了。

實(shí)習(xí)的其次周，按籌劃該由我開展小一班的班級(jí)管理工作了。這周星期一的班會(huì)課上，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔，并模仿著小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對(duì)小摯友說："小摯友，你們知道我是一只神秘兔嗎？我呀！可以聽到人在心里說的話？小摯友們你們相信嗎？'小摯友們都瞪大了奇怪的雙眼看著這只"神秘兔'。這時(shí)"神秘兔'又說話啦："小摯友要是不相信，我現(xiàn)在就來(lái)聽聽*老師的心里在說什么，好嗎？'這時(shí)小摯友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦，他們齊聲說："好！'"神秘兔'來(lái)到我的胸口聽了聽，然后神秘的說："呀！小摯友，*老師心里在說我最愛小摯友啦，最不熱愛做的事情是批評(píng)小摯友，假設(shè)以后哪位小摯友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，譬如上課比以前專心啦，或者不打架啦，*老師就會(huì)送給他一份"愛的禮物'！'"愛-的-禮-物？'

"是什么呀？'小摯友紛紛探討開啦。這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對(duì)小摯友說；"愛的禮物就是*老師親自做的，哪里也買不到的，哪個(gè)老師也沒有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽到*老師最愛哪位小摯友，它就會(huì)跟誰(shuí)回家，還會(huì)送這位小摯友紅花貼在我們的紅花臺(tái)上。到時(shí)候我們來(lái)比比看，小兔最熱愛跟誰(shuí)回家，誰(shuí)的紅花最多，*老師最愛哪一位小摯友，好不好？'小摯友漲紅了小臉直嚷到："好！'

這"愛的活動(dòng)'在小一班開展以后，我留心地查看每位小摯友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所渴望的，處境公然逐漸好轉(zhuǎn)了：經(jīng)常打架的**逐步裁減了打架的次數(shù)，上課愛講話的**上課也變得潛心了，連最麻煩的**也在這愛心小兔貼紙的威力下得到了根本的變更。**是個(gè)淘氣小摯友，上手工課，他熱愛拿剪刀去偷偷剪旁邊小摯友的衣服；上畫畫課，他熱愛用蠟筆直接在桌子上畫畫；吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里，這樣一位小摯友真的讓老師傷透了腦筋。每當(dāng)**一回幼兒園，我就抓住一切時(shí)機(jī)來(lái)表示對(duì)**的"愛'："哇，**，你今天真帥，*老師熱愛你！'"**，今天你做操時(shí)不拉小摯友褲子啦，我又熱愛你多一點(diǎn)啦！'"**，你今天午睡有進(jìn)步，小兔也跟我說好愛你，今天要跟你回家'，"越來(lái)越熱愛**的結(jié)果'就是：他的"麻煩事'一件件裁減了，終究有一天，他的媽媽特意來(lái)到幼兒園，就近期**的可喜變化來(lái)對(duì)我這位實(shí)習(xí)老師表示了感謝。

這一次活動(dòng)使我明白到，老師對(duì)小摯友的教導(dǎo)管理是無(wú)窮無(wú)盡的，我們務(wù)必本著一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的愛與夸獎(jiǎng)。

二、對(duì)幼兒舉行班級(jí)管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教導(dǎo)管理的需要。

在平日教導(dǎo)管理孩子時(shí)，我們大量人不熱愛動(dòng)腦子，熱愛遵循慣例，將平日一些老手段套用。作為剛實(shí)習(xí)沒有閱歷的新老師，我也總是套用原來(lái)老師的舊方法。

用鈴鼓敲著開頭上課，這是幼兒園的慣例。有一次上音樂課，我像平時(shí)一樣，敲打著鈴鼓，試圖讓小摯友寧?kù)o下來(lái)，但單調(diào)的鈴聲讓幼兒感到一點(diǎn)兒也不嶄新了，小摯友肆無(wú)忌憚，吵鬧聲仍舊。音樂課就要開頭了，怎么辦呢？

突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)手段，抉擇用這個(gè)新的手段作為幼兒寧?kù)o下來(lái)的"鎮(zhèn)靜劑'嘗試一下：我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著"找摯友'這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小摯友，對(duì)其唱到："你是我的好摯友！'哈，這一招公然奏效，小摯友用希奇的眼光看著我，很快的寧?kù)o下來(lái)，我也很快的由"找摯友'這一首歌開頭了那一天的音樂活動(dòng)。

從這件事上，我逐漸體會(huì)到，任何事情并無(wú)定性，有一些事情一向是這樣做，但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng)新，這才是我們這一代年輕教導(dǎo)管理者所應(yīng)具備的精神。

三、存在問題及努力方向。

在對(duì)小一班舉行班級(jí)管理之外，我也對(duì)其他班級(jí)老師的管理作了細(xì)心的查看，覺得這間幼兒園真的不愧為**市鼎鼎著名的幼兒園，這里的老師在管理幼兒時(shí)都有她們一套屬于自己的好方法，這足以讓我學(xué)習(xí)的心應(yīng)接不暇，學(xué)習(xí)的腳步更是不能停下來(lái)。但在這期間我也察覺了實(shí)習(xí)幼兒園老師管理幼兒時(shí)的一個(gè)不太好的現(xiàn)象老師們對(duì)孩子的要求過于嚴(yán)格，這多少給幼兒形成一股壓力。譬如有一次，一個(gè)班上的一個(gè)女孩子在練習(xí)新早操時(shí)，由于沒按老師的要求站好位置，就讓老師狠狠的批評(píng)了一頓?；蛟S對(duì)孩子嚴(yán)格要求是一件好事情，但我想，我們作為老師也要熟悉到我們的教導(dǎo)對(duì)象還是個(gè)幾歲孩子這個(gè)事實(shí)，在教導(dǎo)管理中不能過于急進(jìn)，而是要循序漸進(jìn)，一步一步的來(lái)。

在實(shí)習(xí)期間，我在小一班的班級(jí)管理中獲得的心得體會(huì)有：

第一、老師的思想道德素質(zhì)、行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范，我們務(wù)必從這兩方面嚴(yán)格約束自己。

其次、在管理幼兒時(shí)，要樹立起"以人為本'的思想，對(duì)待幼兒要做到"多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多贊揚(yáng)，少責(zé)罵'，要用自己的愛心，盡量挖掘小摯友的優(yōu)點(diǎn)。

第三、教導(dǎo)管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教導(dǎo)管理的需要。

第四、對(duì)孩子的教導(dǎo)管理中，觸覺要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機(jī)適時(shí)教導(dǎo)孩子，并做好教導(dǎo)記錄。

實(shí)習(xí)在慌張而又高興的空氣中終止啦，回想在**幼兒園實(shí)習(xí)的這六個(gè)星期，我知道我是盡了我的全體努力，但盡力不確定就可以說取得了完滿的告成，我還存在著大量缺乏之處，這是我在以后真正舉行教導(dǎo)管理工作中需努力提升的：

第一、怕破壞師生關(guān)系，還不敢理直氣壯的對(duì)小摯友提出我的要求，這會(huì)為日后教導(dǎo)管理小摯友帶來(lái)困難；

其次、欠缺閱歷，還要在以后的真正教導(dǎo)管理工作中去累積閱歷，探索教導(dǎo)管理小摯友的真理；

第三、與家出息行的積極溝通與聯(lián)系，這也是教導(dǎo)管理好小摯友重要的一方面，但我在這方面還做得不夠，在以后的真正工作中務(wù)必在這方面加以提升。