四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2020四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

[四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃2020]四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教課計(jì)劃學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別不大，但計(jì)算速度、參加議論的能力，解答應(yīng)用題的思想能力等還需進(jìn)一步增強(qiáng)。下邊小編采集整理的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃，歡迎閱讀參照~四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃1一、學(xué)生基本狀況解析本學(xué)期任教四（3）班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想已經(jīng)開(kāi)始由詳盡形象思想過(guò)渡到抽象思想，對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用概括概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了優(yōu)異的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較單薄，表現(xiàn)在計(jì)算技術(shù)較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行辦理的能力弱；有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，懶散，有不造作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教課中要著重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性，指引學(xué)生自覺(jué)地有效地研究知識(shí)，追求規(guī)律，不停培育學(xué)生的能力，發(fā)展智力。合適展開(kāi)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提升思想能力，不停增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教課工作的同時(shí)，要經(jīng)過(guò)指導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。二、教材解析這一冊(cè)教材包含下邊一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃和平方千米，角的胸襟；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；條形統(tǒng)計(jì)圖；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的胸襟，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將所有教課完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面經(jīng)過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)觀點(diǎn)的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和貫通融會(huì)，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)確立基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)看作好鋪墊。所以，這部分知識(shí)依舊是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的胸襟、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的要點(diǎn)教課內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲取研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，領(lǐng)悟各種圖形的特色及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教課用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步領(lǐng)悟運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，培育學(xué)生察看、解析及推理的能力，培育他們研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。三、教課目的1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)悟和感覺(jué)大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)變。3．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估量和驗(yàn)算。4．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的差別；認(rèn)識(shí)常有的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角胸懷出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。6．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特色。7．結(jié)合生活情境和研究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀點(diǎn)。8．認(rèn)識(shí)不同樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。9．經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。10．初步認(rèn)識(shí)運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、解析及推理的能力。11．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、教課重難點(diǎn)第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)教課要點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法。教課要點(diǎn)：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)推行到萬(wàn)級(jí)。第二單元：公頃和平方千米教課要點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)變。教課要點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)變的方法。第三單元：角的胸襟教課要點(diǎn)：用量角胸懷角、畫(huà)指定度數(shù)的角。教課難點(diǎn)：量角的方法。教課要點(diǎn)：量角器刻度的認(rèn)識(shí)。第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)教課要點(diǎn)：口算、筆算的方法。教課難點(diǎn)：積的變化規(guī)律。第五單元：平行四邊形和梯形教課要點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特色。教課難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫(huà)法。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生漸漸形成空間觀點(diǎn)。第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教課要點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)商的變化規(guī)律。第七單元：統(tǒng)計(jì)教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教課難點(diǎn)：培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。第八單元：數(shù)學(xué)廣角教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成搜尋解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。教課難點(diǎn)：使學(xué)生漸漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的優(yōu)異習(xí)慣。第九單元：總復(fù)習(xí)教課要點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并牢固和提升。教課難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。五、改進(jìn)教課工作的舉措及方法1.改變教課思想擁有新觀點(diǎn)、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀點(diǎn)，推行互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主研究，老師給創(chuàng)立一個(gè)寬松、合諧，充滿愛(ài)、、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去研究、商議，老師作好顧問(wèn)，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。2.著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教課要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特色，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富饒情味的習(xí)題，使他們有更多的時(shí)機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的合用性和開(kāi)放性。在教課長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳盡化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。3.注意教課的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教課中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特色和認(rèn)知水平，合適設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生供給自主研究的時(shí)機(jī)。4.面向全體、全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)1）增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，要點(diǎn)是要增強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中一定重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件增補(bǔ)問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題增補(bǔ)條件等，這類(lèi)題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提升學(xué)生解析數(shù)目關(guān)系的能力是大有裨益的。2）推行分層教課，彈性教課，針對(duì)學(xué)生的不同樣特色，不同樣的接受能力，采納不同樣的方法，部署不同樣的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要指引興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要乞降發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，增強(qiáng)信息溝通，實(shí)時(shí)反響，增強(qiáng)教課的針對(duì)性。5.結(jié)合實(shí)責(zé)問(wèn)題教課愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題經(jīng)常比解決一個(gè)問(wèn)題重要，由于解決問(wèn)題也許只是是教課或?qū)嶒?yàn)上的技術(shù)問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)立性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教課中以著重培育學(xué)生思疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)益交給學(xué)生，給他們供給廣闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)踴躍，有充分的時(shí)機(jī)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)立。6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求正確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教課學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們一定重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的完成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培育學(xué)生能力出發(fā)，表現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐親密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思想，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。其他，采納“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同樣的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同樣層面的學(xué)生完成不同樣難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差別發(fā)展。7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育協(xié)力家庭、社會(huì)、學(xué)校正學(xué)生的教育影響，各有自己的特色和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能獲得最正確的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，經(jīng)過(guò)接見(jiàn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)互相溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使兩者互相配合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)，要合時(shí)合適地向部分學(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。六、教課課時(shí)安排第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)12課時(shí)第二單元公頃和平方千米2課時(shí)第三單元角的胸襟4課時(shí)第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)6課時(shí)第五單元平行四邊形和梯形6課時(shí)第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法17課時(shí)第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖3課時(shí)第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化3課時(shí)第九單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃2一、學(xué)情解析四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思想能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思慮和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的能力，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題，并能依據(jù)詳盡狀況提出合理的問(wèn)題，還能夠正確解決問(wèn)題。無(wú)論是理解的能力仍是解析、解決問(wèn)題的能力都有所提升。詳盡到我們班，大部分孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度正直，掌握的也比較牢固，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較單薄，上課聽(tīng)到的知識(shí)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，特別是有2個(gè)學(xué)生，不單智力低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)拖沓，家庭作業(yè)更是不做。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課，要要點(diǎn)培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長(zhǎng)思慮、樂(lè)于思慮、不怕錯(cuò)誤、擁有問(wèn)題意識(shí)，也要培育學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信孩子們會(huì)快樂(lè)地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面更上一層樓。二、教材解析這一冊(cè)教材包含以下一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的胸襟，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。此中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元“面積”中移至本冊(cè)的，安排在大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識(shí)，充分感知、領(lǐng)悟這兩個(gè)大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計(jì)圖”本來(lái)分別在實(shí)驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同樣年級(jí)，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊(cè)，將本來(lái)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教課。大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的胸襟、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。本冊(cè)教材的教課目的是，使學(xué)生：1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)悟和感覺(jué)大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估量和驗(yàn)算。3．會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。5．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的差別；認(rèn)識(shí)常有的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角胸懷出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。6．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特色。7，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解析。8．經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、解析及推理的能力。9．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)齊整的優(yōu)異習(xí)慣。三、教課舉措1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)要突出數(shù)的觀點(diǎn)教課，重視數(shù)感的培育。具體應(yīng)該注意下邊幾點(diǎn)：1）經(jīng)過(guò)多種方式，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感覺(jué)。2）增強(qiáng)數(shù)觀點(diǎn)教課，突出我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律。3）配合學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。2、合適改進(jìn)計(jì)算教課內(nèi)容的編排，著重培育學(xué)生靈便的計(jì)算能力。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）增強(qiáng)筆算教課。2）結(jié)合筆算教課，浸透口算、估量、簡(jiǎn)算等計(jì)算方式。3）增強(qiáng)對(duì)計(jì)算法規(guī)的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。3、圖形與幾何的教課，著重對(duì)觀點(diǎn)和圖形的實(shí)質(zhì)特色的認(rèn)識(shí)。主要突出以下幾點(diǎn)：（1）以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。（2）采納合適方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀點(diǎn)和圖形的實(shí)質(zhì)特色。(3)設(shè)計(jì)一些幽默的、活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)圖形的特色。4、增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教課，培育學(xué)生的數(shù)據(jù)解析觀點(diǎn)。1）利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。2）培育學(xué)生的數(shù)據(jù)解析觀點(diǎn)。3）設(shè)計(jì)切近學(xué)生生活實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。5、浸透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感覺(jué)并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用。四、進(jìn)度安排四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教課3一、學(xué)情解析四年級(jí)（2）共有學(xué)生35人，此中女生11人，男生24人。四年級(jí)（3）共有學(xué)生37人，此中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績(jī)不夠平衡，（1）班合格率低于（4）班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較單薄，知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿實(shí)時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)拖沓。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長(zhǎng)思慮、樂(lè)于思慮、不怕錯(cuò)誤、擁有問(wèn)題意識(shí)，培育學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、本冊(cè)教材的教課內(nèi)容：這一冊(cè)教材包含下邊一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的胸襟、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教課實(shí)踐活動(dòng)等。三、本冊(cè)教材的教課目的：1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)悟和感覺(jué)大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。2.認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的變換；3．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的差別；認(rèn)識(shí)常有的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角胸懷出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。．4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估量和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的差別；認(rèn)識(shí)常有的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角胸懷出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特色。6．認(rèn)識(shí)不同樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7．經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。8．初步認(rèn)識(shí)運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成察看、解析及推理的能力。9．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)齊整的優(yōu)異習(xí)慣。四、教課重難點(diǎn)：1、億之內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培育學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生掌握乘法的估量方法。3、使學(xué)生理解垂直與平行的觀點(diǎn)，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信