第4課《孫權(quán)勸學(xué)》課件【知識(shí)素養(yǎng)提升+備課精講精研】部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

05二月20231司馬光《資治通鑒》司馬光（1019－1086）字君實(shí)，是北宋政治家、史學(xué)家?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。05二月20232知識(shí)拓展（了解）史書體例主要有六種（編年體、紀(jì)傳體、國(guó)別體、斷代體、紀(jì)事本末體、通史)編年體：以時(shí)間為中心,按年、月、日順序記述史事。

《資治通鑒》是我國(guó)第一部敘事詳盡的編年體通史

紀(jì)傳體：以為人物立傳記的方式記敘史實(shí)

《史記》是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史被魯迅先生稱為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”

國(guó)別體：即按國(guó)家分類記載歷史。

《國(guó)語(yǔ)》是中國(guó)第一部國(guó)別體史記05二月20234朗讀課文注意字詞讀音卿（qīng）當(dāng)涂（tú）辭（cí）孤（gū）邪(yé)

涉獵（shè

liè）孰（shú）更（geng）肅（sù）遂(suì)

劃分文言文朗讀節(jié)奏1、主謂之間可停頓。如:蒙/乃始就學(xué)2、謂賓之間可停頓。如:見(jiàn)/往事耳3、句首的語(yǔ)氣詞、連詞、關(guān)聯(lián)詞、總結(jié)性詞后面可停頓。

如:及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)05二月20236

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見(jiàn)/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。讀準(zhǔn)字音（生僻字、多音字、通假字）,讀準(zhǔn)節(jié)奏05二月20237文章重點(diǎn)在熟讀文言文的基礎(chǔ)上，開(kāi)始重點(diǎn)字詞的理解，以及逐句翻譯文章，理解文章的大意。翻譯五字法1、留：國(guó)號(hào).年號(hào).地名.人名.官名.書名等可保留不翻譯。2、調(diào)：調(diào)整倒裝句的句序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。3、換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古文詞。4、補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容。5、刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。05二月20239疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂

掌事，不可不學(xué)！”蒙辭

以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰

若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃

始

就

學(xué)。當(dāng)初對(duì)……說(shuō)掌管大事用事務(wù)難道想成為通“耶”只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說(shuō)誰(shuí)比得上認(rèn)為才從事推托粗略的閱讀研究儒家經(jīng)典當(dāng)權(quán)好處了解11及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即

更刮目相待，大兄何

見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。等到經(jīng)過(guò)現(xiàn)在才干和謀略不再是讀書人就要重新為什么于是就知曉事情（與呂蒙）結(jié)為好友討論事情全文翻譯當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你怎么知曉這件事這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。古今異義博士古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官。（孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪）今義：最高學(xué)位的稱呼。往事古義：歷史（但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳）今義：過(guò)去的事就古義：從事(文中）（蒙乃始就學(xué)）今義：就古今異義辭古義：推脫。（蒙辭以軍中多務(wù)）今義：美好的文言漢語(yǔ)。治古義：研究“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！今義：治理及古義：到了……的時(shí)候。（及魯肅過(guò)尋陽(yáng)）今義：以及更古義：重新。（即更刮目相待）今義：更加。但古義：只。（但當(dāng)涉獵）今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。通假字“邪”ye通“耶”語(yǔ)氣詞吳下阿蒙：兩個(gè)成語(yǔ)：

用新的眼光來(lái)看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：特指原來(lái)不好讀書的呂蒙，后比喻人學(xué)識(shí)尚淺。

本課的難點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話，把握人物性格分析，理解文中的語(yǔ)氣詞。練習(xí)冊(cè)講解孫權(quán)（182～252）即吳大帝。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。字仲謀，吳郡富春人。公元200年，兄孫策死后，他18歲，便繼承了孫氏政權(quán)，據(jù)守江東。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴。230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺(tái)灣），加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。人物介紹曹操評(píng)價(jià)孫權(quán)-生子當(dāng)如孫仲謀建安十八年(213年)，曹操率領(lǐng)大軍進(jìn)攻濡[rú]須口，與孫權(quán)相持一月有余，孫權(quán)用水軍包圍曹軍，抓獲三千余人，淹死的曹軍也有幾千人后來(lái)孫權(quán)幾度挑戰(zhàn)，曹操堅(jiān)守不出。于是孫權(quán)親自駕船從濡須口進(jìn)入曹營(yíng)。諸將都以為是挑戰(zhàn)者來(lái)了，準(zhǔn)備攻擊，曹操說(shuō):“這一定是孫權(quán)想要親自見(jiàn)識(shí)我的軍隊(duì)?！泵顕?yán)整軍隊(duì)，弓弩不得妄發(fā)。孫權(quán)走了五六里，回去的路上演奏歡快的樂(lè)曲。曹操遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)舟船軍隊(duì)仍然嚴(yán)明整肅，不禁脫口嘆道:“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳!”。孫權(quán)治軍有方呂蒙（178～219），字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。安徽阜南人，少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長(zhǎng)進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。魯肅（172～217）三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。孫權(quán)呂蒙魯肅君臣關(guān)系朋友關(guān)系文章中人物關(guān)系孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)詳略詳《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。

呂蒙就學(xué)的內(nèi)容是略寫，后面重點(diǎn)寫魯肅的贊學(xué)，找出魯肅“贊”呂蒙學(xué)習(xí)成果的句子。

孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。學(xué)習(xí)的必要性。雙重否定語(yǔ)氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望。語(yǔ)重心長(zhǎng)、諄諄告誡，反問(wèn)語(yǔ)氣，不悅、責(zé)備。反問(wèn)語(yǔ)氣。以自身為例，現(xiàn)身說(shuō)法，讀書益處，以事服人。魯肅卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！感嘆句吃驚，贊嘆。呂蒙士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！反問(wèn)句，深感自豪26限止語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)方法和目的。言辭懇切，以情感人側(cè)面描寫呂蒙學(xué)習(xí)的效果孫權(quán)魯肅呂蒙分析人物形象關(guān)心下屬嚴(yán)厲又耐心好學(xué)坦誠(chéng)豪爽知錯(cuò)能改謙虛好學(xué)敬才愛(ài)才對(duì)話描寫側(cè)面烘托

本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，說(shuō)明了人只要肯學(xué)，就一定能有所長(zhǎng)進(jìn)，突出了學(xué)習(xí)的重要性。本文以對(duì)話為主，簡(jiǎn)練幾句話，就體現(xiàn)出人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

課堂小練一、解釋加點(diǎn)字：

1、權(quán)謂呂蒙曰（

）

2、卿今當(dāng)涂掌事（

）

（

）

3、蒙辭以軍中多務(wù)（

）

（

）

4、但當(dāng)涉獵

（

）（

）

5、蒙乃始就學(xué)（

）（

）

6、自以為大有所益

（

）（

）

7、及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（

）

8、與蒙論議

（

）

9、肅遂拜蒙母

（

）

10、結(jié)友而別

（

）

二、翻譯句子;

1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

3、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

4、卿言多務(wù)，孰若孤？

3、結(jié)友而別。

4、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

5、士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。莫等閑,白了少年頭,空悲切！讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思。三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

勸學(xué)名言

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。

勸學(xué)名言謂…..曰：當(dāng)涂：

辭：以：

豈：欲：治經(jīng)：涉獵：見(jiàn)：往事：孰若：以為：

益:乃：及：過(guò)：即：

更:

今者：

非復(fù)：

士：

何見(jiàn)：

課堂小測(cè)內(nèi)容課堂小測(cè)內(nèi)容答案謂…..曰：對(duì)…..說(shuō)當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)/當(dāng)?shù)?/p>

辭：推辭/推托以：用豈：難道欲：要/想要治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典涉獵：粗略地閱讀見(jiàn)：了解往事：歷史孰：誰(shuí)

若：比得上以為：認(rèn)為益：好處乃：于是/就及：等到過(guò)：經(jīng)過(guò)即：就要更:

重新今者：現(xiàn)在/如今非復(fù)：不再是士：讀書人何：為何/怎么見(jiàn)：知曉本文總結(jié)：學(xué)生要掌控的內(nèi)容 一.本文選自《資治通鑒》是我國(guó)第一本編年體通史

記錄從戰(zhàn)國(guó)到五代的史事。作者：司馬光

北宋政治家史學(xué)家治經(jīng):研究儒家經(jīng)典五經(jīng)：《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》和《春秋》四書：《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂

掌事，不可不學(xué)！”蒙辭

以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰

若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡?/p>

始

就

學(xué)。當(dāng)初對(duì)……說(shuō)掌管大事用事務(wù)難道想成為通“耶”只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說(shuō)誰(shuí)比得上認(rèn)為才從事推托粗略的閱讀研究儒家經(jīng)典當(dāng)權(quán)好處了解二、字詞的掌握（本課重點(diǎn)）37及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即

更刮目相待，大兄何

見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。等到經(jīng)過(guò)現(xiàn)在才干和謀略不再是讀書人就要重新為什么于是就知曉事情（與呂蒙）結(jié)為好友討論事情全文翻譯當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你怎么知曉這件事這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。三.在理解文章的基礎(chǔ)上分析人物的性格,體會(huì)文章的語(yǔ)氣詞和稱謂語(yǔ)的含義（本課的難點(diǎn)）理解文章：三件事孫權(quán)勸學(xué)

怎么勸學(xué)？1指出學(xué)習(xí)的重要性.（卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)）

2指出了學(xué)習(xí)的方法和目的.（但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳）