社會(huì)服務(wù)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案

社會(huì)服務(wù)專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案社會(huì)服務(wù)專業(yè)群屬于公共管理與服務(wù)大類，對(duì)接生活性服務(wù)業(yè)（屬于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)大類）中的社區(qū)服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)共建共治共享新格局下基層社區(qū)治理創(chuàng)新所需要的社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)人員。社區(qū)服務(wù)業(yè)是在改革開放中發(fā)展起來的新興現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，是在政府倡導(dǎo)下,為滿足社會(huì)成員多種需求，以街道、鎮(zhèn)和居委會(huì)的社區(qū)組織為依托，具有社會(huì)福利性的居民服務(wù)業(yè)。社區(qū)是居民群眾生產(chǎn)生活的共同家園，社區(qū)服務(wù)連著千家萬戶。社區(qū)服務(wù)業(yè)關(guān)乎百姓的衣食住行，關(guān)系到穩(wěn)增長、擴(kuò)內(nèi)需、促就業(yè)、惠民生的大局，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中扮演重要角色。社區(qū)服務(wù)業(yè)及其供給側(cè)改革，目的是提高社區(qū)居民生活品質(zhì)，提升居民的滿足感與獲得感，不斷滿足人民對(duì)美好生活的向往。因此，社區(qū)服務(wù)業(yè)要發(fā)展，只有聚焦社區(qū)治理，提升服務(wù)品質(zhì)，才有源頭活水，才會(huì)充滿生機(jī)與活力。社會(huì)服務(wù)專業(yè)群對(duì)接社區(qū)服務(wù)業(yè)，融入共建共治共享社區(qū)治理新格局下的社區(qū)文化藝術(shù)服務(wù)、社區(qū)居民物業(yè)管理服務(wù)、社區(qū)房屋中介服務(wù)以及社區(qū)居民法律服務(wù)等內(nèi)容,對(duì)接現(xiàn)代文秘、現(xiàn)代物業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理和法律文秘等4個(gè)專業(yè)，致力于打造成現(xiàn)代社區(qū)服務(wù)人才培養(yǎng)高地。一、建設(shè)背景（一）社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀.國家重視加快發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)社區(qū)服務(wù)業(yè)屬于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分。早在2006年，國家就明確要求“地方各級(jí)政府應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，理順管理體制，以規(guī)劃為先導(dǎo)，統(tǒng)籌推動(dòng)社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展”，要“創(chuàng)新管理和服務(wù)手段，引導(dǎo)社區(qū)服務(wù)向規(guī)范化和網(wǎng)絡(luò)化方面發(fā)展，加快產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程"O2017年印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和完善城鄉(xiāng)社區(qū)治理的意見》明確指出要“促進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。要“鼓勵(lì)和引導(dǎo)各類市場(chǎng)主體參與社區(qū)服務(wù)業(yè)”。2021年3月正式頒布的《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確規(guī)定：“加快發(fā)展健康、養(yǎng)老、托育、文化、旅游、體育、物業(yè)等服務(wù)業(yè)，加強(qiáng)公益性、基礎(chǔ)性服務(wù)業(yè)供給，擴(kuò)大覆蓋全生命期的各類服務(wù)供給。持續(xù)推動(dòng)家政服務(wù)業(yè)提質(zhì)擴(kuò)容，與智慧社區(qū)、養(yǎng)老托育等融合發(fā)展?！?社區(qū)服務(wù)業(yè)呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢(shì)2016年10月印發(fā)《城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃（2016—2020年）》強(qiáng)調(diào)推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)均等化、智能化、多元化，提升城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)水平，讓社區(qū)居民對(duì)社區(qū)服務(wù)水平的提升有切身感受。截至2020年9月，全國城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)和設(shè)施總數(shù)44.2萬個(gè)。其中，社區(qū)服務(wù)指導(dǎo)中心513個(gè)，社區(qū)服務(wù)中心2.7萬個(gè)，社區(qū)服務(wù)站31.8萬個(gè)，其他社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)和設(shè)施9.6萬個(gè)。城市社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施覆蓋率為96.4%,農(nóng)村社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施覆蓋率為83.7%o初步形成社區(qū)公共服務(wù)、志愿服務(wù)和便民利民服務(wù)銜接配套的城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)體系。新形勢(shì)下，社區(qū)服務(wù)業(yè)的范圍將更加廣泛，服務(wù)質(zhì)量將逐步提高，服務(wù)地域?qū)⒂沙鞘辛㈩A(yù)期成效（一）項(xiàng)目建設(shè)預(yù)期成效顯著1.人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升畢業(yè)生初次就業(yè)率提高到99%以上，應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)平均起薪線在4000元/月以上，平均對(duì)口就業(yè)率達(dá)70%以上；企業(yè)對(duì)專業(yè)學(xué)生的滿意率達(dá)95%以上。有95%以上的行業(yè)企業(yè)認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)生和專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)和工作能力較高，對(duì)專業(yè)教學(xué)管理和頂崗實(shí)習(xí)管理滿意度達(dá)96%以上。2.社會(huì)認(rèn)可度顯著提高新生第一志愿投檔錄取率提高5%、第一志愿投檔線高出省線35分以上、新生報(bào)到率提高5%,生源質(zhì)量穩(wěn)步提升。畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度提高到95%以上，推薦度提高到95%以上。3.輻射帶動(dòng)作用顯著增強(qiáng)其建設(shè)經(jīng)驗(yàn)也可向?qū)W校其他專業(yè)推廣，輻射帶動(dòng)全校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。針對(duì)省內(nèi)外的同類院校，開展師資培訓(xùn)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)交流，建設(shè)成果可向兄弟院校同類專業(yè)推廣，做到教學(xué)資源的共享。向農(nóng)村小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村居民區(qū)擴(kuò)散，甚至由國內(nèi)向國外發(fā)展，服務(wù)經(jīng)營將由小規(guī)模、個(gè)體經(jīng)營向集團(tuán)化、連鎖經(jīng)營轉(zhuǎn)化，這些需求和轉(zhuǎn)變將不斷提高人民的生活質(zhì)量和消費(fèi)水平，繁榮消費(fèi)市場(chǎng)，這些都預(yù)示著社區(qū)服務(wù)業(yè)肯定會(huì)有很好地發(fā)展?！?020年社區(qū)服務(wù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀分析》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2015年我國線上社區(qū)服務(wù)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到518億元，2018年市場(chǎng)規(guī)模己經(jīng)突破1000億，達(dá)到1139億元。線下社區(qū)服務(wù)仍然是社區(qū)服務(wù)的主要形式，多數(shù)社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目都是通過線下完成，2018年國內(nèi)線下社區(qū)服務(wù)市場(chǎng)規(guī)模約8634億元。.社區(qū)服務(wù)業(yè)仍存在供給側(cè)短板近年來，我國社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展取得顯著成效。實(shí)踐證明，加強(qiáng)和發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，是增強(qiáng)社區(qū)居民獲得感和幸福感的民心工程，是穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生的基礎(chǔ)工程。當(dāng)前我國進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決勝階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)出更多依靠消費(fèi)引領(lǐng)、服務(wù)馬區(qū)動(dòng)的新特征。但總的來看，我國城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)業(yè)建設(shè)仍處于初級(jí)階段，在社區(qū)人居環(huán)境、社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建設(shè)社區(qū)資源配置、社區(qū)減負(fù)增效、社區(qū)物業(yè)服務(wù)管理等方面存在短板，城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)現(xiàn)狀與全面建成小康社會(huì)的總體要求相比還有不小的差距，尚不能滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求。具體來說，主要表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)發(fā)展不平衡,農(nóng)村滯后于城市局面尚未得到徹底扭轉(zhuǎn);城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)設(shè)施配套和技術(shù)更新相對(duì)滯后，服務(wù)項(xiàng)目和資源投入依然緊張;社會(huì)力量和市場(chǎng)主體參與不充分，專業(yè)教育和人員培訓(xùn)亟待加強(qiáng);與全行業(yè)基本建設(shè)投資相比，社區(qū)服務(wù)業(yè)投資明顯不足;與國外成熟的企業(yè)化運(yùn)作模式相比,我國社區(qū)服務(wù)業(yè)市場(chǎng)機(jī)制尚不成熟和健全。有效供給不足、質(zhì)量水平不高、消費(fèi)環(huán)境有待改善等問題突出，迫切需要加快發(fā)展。社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)1.社區(qū)服務(wù)業(yè)面臨機(jī)遇，拓展便民增值服務(wù)“十四五”時(shí)期，世界經(jīng)濟(jì)將面臨深度調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)特征更為明顯，社區(qū)服務(wù)業(yè)將面臨重要戰(zhàn)略機(jī)遇期?！斗?wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展大綱(2017-2025年)》提出，到2025年，服務(wù)業(yè)市場(chǎng)化、社會(huì)化、國際化水平明顯提高，發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?nèi)〉弥卮筮M(jìn)展，支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善、社會(huì)進(jìn)步競(jìng)爭力提升的功能顯著增強(qiáng)，人民滿意度明顯提高，由服務(wù)業(yè)大國向服務(wù)業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)的基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)。服務(wù)業(yè)增加值占GDP比重提高到60%,就業(yè)人口占全社會(huì)就業(yè)人口比重提高到55%。作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，社區(qū)服務(wù)業(yè)將面臨重要戰(zhàn)略機(jī)遇期?！洞缶V》提出要“鼓勵(lì)社區(qū)商業(yè)業(yè)態(tài)創(chuàng)新，拓展便民增值服務(wù)”，“鼓勵(lì)發(fā)展社區(qū)教育”，“加快發(fā)展居家和社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)，建立以企業(yè)和機(jī)構(gòu)為主體、社區(qū)為紐帶的養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”,“積極推進(jìn)社區(qū)適老化改造，提升物業(yè)服務(wù)水平”?！洞缶V》所提及的社區(qū)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域?qū)?、范圍廣，涉及人民群眾生活的方方面面，未來將成為拉動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)的新動(dòng)力?！洞缶V》提出，今后一段時(shí)間，將重點(diǎn)發(fā)展貼近服務(wù)人民群眾生活、需求潛力大、帶動(dòng)作用強(qiáng)的社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)生活消費(fèi)方式由生存型、傳統(tǒng)型、物質(zhì)型向發(fā)展型、現(xiàn)代型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變，特別是社區(qū)居民和家庭服務(wù)、社區(qū)文化服務(wù)、社區(qū)法律服務(wù)等具有新興消費(fèi)特征的社區(qū)服務(wù)業(yè)將會(huì)得到前所未有的大力發(fā)展。根據(jù)《2020年中國消費(fèi)市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》對(duì)未來消費(fèi)市場(chǎng)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等技術(shù)的深度應(yīng)用和居民生活水平的提高，新興消費(fèi)將在消費(fèi)內(nèi)容、消費(fèi)方式及消費(fèi)結(jié)構(gòu)上不斷創(chuàng)新發(fā)展，相較于傳統(tǒng)以商品為主的消費(fèi)模式,新興消費(fèi)更加以服務(wù)消費(fèi)為中心，必將成為引領(lǐng)國內(nèi)大循環(huán)、促進(jìn)國內(nèi)國際雙循環(huán)新格局的重要力量社區(qū)服務(wù)向兩端延伸，復(fù)合人才培養(yǎng)緊缺在共建共治共享社區(qū)治理新格局下，社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展取得了長足進(jìn)步，但與群眾日益增長的多元化消費(fèi)需求相比，諸多社區(qū)生活服務(wù)領(lǐng)域仍存在供給短板。如社區(qū)文化藝術(shù)服務(wù)、社區(qū)居民物業(yè)管理服務(wù)、社區(qū)房屋中介服務(wù)以及社區(qū)居民法律服務(wù)等領(lǐng)域公共服務(wù)供給能力亟待提高，突出體現(xiàn)為從業(yè)人員隊(duì)伍薄弱，供不應(yīng)求。這類社區(qū)服務(wù)業(yè)許多從業(yè)人員素質(zhì)較低，缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)，不能滿足專業(yè)化、精細(xì)化和高層次的服務(wù)需求，并且從業(yè)人員流動(dòng)過于頻繁；而受就業(yè)觀念和收入水平等因素影響，高素質(zhì)人才又缺乏進(jìn)入社區(qū)服務(wù)的意愿,對(duì)該類行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展造成客觀阻礙。因此根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件精神，社會(huì)服務(wù)專業(yè)群對(duì)標(biāo)高水平專業(yè)群建設(shè)要求，面向社區(qū)服務(wù)業(yè)，積極把握國家政策利好賦能職業(yè)教育改革新動(dòng)力的良好機(jī)遇，依托產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，遵循教學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)原則，加快培養(yǎng)掌握社區(qū)文化藝術(shù)服務(wù)、社區(qū)居民物業(yè)管理服務(wù)、社區(qū)房屋中介服務(wù)以及社區(qū)居民法律服務(wù)的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為共建共治共享新格局下的現(xiàn)代社區(qū)治理提供強(qiáng)有力的人才支撐，將社會(huì)服務(wù)專業(yè)群建設(shè)成為定位準(zhǔn)確、特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、綜合實(shí)力強(qiáng)的省級(jí)高水平專業(yè)群。促社區(qū)服務(wù)產(chǎn)教融合，人才培育卓有成效在打造共建共治共享的社區(qū)治理新格局下，實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)現(xiàn)代化，毋庸置疑，人才是最重要的保障。早在1991年，我校就著手探索圍繞社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)改革，以現(xiàn)代文秘專業(yè)為龍頭、整合現(xiàn)代物業(yè)管理專業(yè)、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)、法律文秘專業(yè)的資源，圍繞社區(qū)服務(wù)對(duì)上述專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、教學(xué)方式、方法進(jìn)行調(diào)整，著力培養(yǎng)從事社區(qū)服務(wù)的高素質(zhì)技能人才，并將學(xué)歷教育和職業(yè)教育融會(huì)貫通，確保每位學(xué)生都能夠“雙證”畢業(yè)。為保證學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，充分利用在社區(qū)服務(wù)產(chǎn)教融合方面的地緣優(yōu)勢(shì)，與多家社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)保持著良好密切的校企合作關(guān)系，為學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)。據(jù)近三年發(fā)布的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，我校現(xiàn)代文秘專業(yè)現(xiàn)代物業(yè)管理專業(yè)、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)、法律文秘專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)薪酬都在平均水平之上不僅如此，我校將繼續(xù)整合社區(qū)產(chǎn)教資源，規(guī)劃建設(shè)社區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟，進(jìn)而輻射全國，帶動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)社區(qū)服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。三、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)服務(wù)社區(qū)服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)，緊扣城鄉(xiāng)社區(qū)治理，融入共建共治共享社區(qū)治理新格局下的社區(qū)文化藝術(shù)服務(wù)、社區(qū)居民物業(yè)管理服務(wù)、社區(qū)房屋中介服務(wù)以及社區(qū)居民法律服務(wù)，遵循立德樹人、德技并修、融合發(fā)展的原則，建設(shè)成具有輻射引領(lǐng)作用的社區(qū)服務(wù)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的省內(nèi)一流、國內(nèi)領(lǐng)先、國際有影響力的社會(huì)服務(wù)專業(yè)群。二）具體目標(biāo)經(jīng)過5年建設(shè)，本專業(yè)群與現(xiàn)代社區(qū)服務(wù)需求對(duì)接更加緊密，同城鄉(xiāng)社區(qū)居民期待更加契合。（1）創(chuàng)新“德技并修、四方聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式。以黨建引領(lǐng)課程思政建設(shè)，注重德技并修；依托產(chǎn)教聯(lián)盟，實(shí)施校行政企企四方聯(lián)動(dòng)。建設(shè)省級(jí)課程思政名師和團(tuán)隊(duì)1-2個(gè)，省級(jí)德育特色案例1-2個(gè)，實(shí)施1-2門1+X證書制度試點(diǎn)，實(shí)施學(xué)分制與分層分類教學(xué)。（2） 構(gòu)建兩課堂、五模塊課程體系與高水平開放型教學(xué)資源。建成優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程國家級(jí)1-2門、省級(jí)7門，省級(jí)以上精品在線開放課程2-4門，國家課程思政教育案例1-2個(gè)。（3） 開發(fā)校企雙元特色教材與教法改革。開發(fā)校企雙元特色教材5部以上，立項(xiàng)1-2部國家級(jí)規(guī)劃教材；獲得教學(xué)能力比賽省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4-8項(xiàng)，國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1-3項(xiàng)；微課比賽省級(jí)4-8項(xiàng)，國家級(jí)2.4項(xiàng)。（4） 打造“名師+名匠”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)造就名度高、影響力大“專家級(jí)”專業(yè)群帶頭人2名，牽頭建設(shè)1-2個(gè)省級(jí)以上“雙師型”名師工作室，立項(xiàng)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（5） 構(gòu)建專通結(jié)合、群內(nèi)互通、內(nèi)外互聯(lián)的實(shí)踐教學(xué)基地。建設(shè)9間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，新增30個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。（6） 成立2個(gè)校級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，建成1個(gè)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心（7） 構(gòu)建全方位的社會(huì)服務(wù)體系。每年社會(huì)服務(wù)到款培訓(xùn)到款額不低于200萬，年社會(huì)培訓(xùn)不少于3500人次。（8） 提升職業(yè)教育品牌國際影響力。每年為外國人開設(shè)國學(xué)宣傳或講座年均2-4次，2名以上教師境外學(xué)習(xí)；學(xué)生雙向交流人數(shù)70人以上。（9） 建立保障機(jī)制，多維度促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)順利運(yùn)作與可持續(xù)性發(fā)展。成立專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整專家小組、建立動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；建立專業(yè)群三方診改機(jī)制。五、建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施舉措（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新依托產(chǎn)教聯(lián)盟，創(chuàng)新“德技并修、四方聯(lián)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式積極順應(yīng)服務(wù)共建共治共享格局下的現(xiàn)代社區(qū)服務(wù)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求,基于成果導(dǎo)向的教育理念（OBE），依托產(chǎn)教聯(lián)盟，實(shí)施校行政企企四方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新“德技并修、四方聯(lián)動(dòng)''的復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式?！暗录疾⑿?，即以先進(jìn)文化引領(lǐng)人，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶人，構(gòu)建全員全過程全方位“三全”育人格局，將先進(jìn)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等全面落實(shí)到各門課程之中，形成細(xì)化、可操作、可達(dá)成的“學(xué)習(xí)成果”，確保專業(yè)教學(xué)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀、勞動(dòng)觀教育的全面融合，幫助學(xué)生樹立理想信念、價(jià)值理念和道德觀念，在全課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)立德樹人。形成省級(jí)德育特色案例1-2個(gè)。“四方聯(lián)動(dòng)”,即根據(jù)國家關(guān)于職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)要求，遵循“校企雙制辦學(xué)，共育技能人才"的指導(dǎo)思想，依托社會(huì)工作服務(wù)站物業(yè)管理協(xié)會(huì)、律師協(xié)會(huì)等產(chǎn)教聯(lián)盟成員，實(shí)施校行政企四方聯(lián)動(dòng)，在人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)、教師企業(yè)鍛煉、產(chǎn)學(xué)合作、技能大賽等方面開展了多項(xiàng)合作，著力打造成為一個(gè)職業(yè)教育與技能培訓(xùn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體。書證對(duì)接，課證融通，實(shí)施1+X證書制度試點(diǎn)重視1+X證書試點(diǎn)工作，積極推進(jìn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容開展專業(yè)課程與職業(yè)技能等級(jí)證書對(duì)接互通。明確要求在專業(yè)群人才培養(yǎng)方案中，將“1+X證書”作為必修課納入各專業(yè)課程體系，計(jì)32學(xué)時(shí)、2學(xué)分。各專業(yè)將職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程對(duì)接，“課證融通”融合、更新、調(diào)整專業(yè)課程體系，并在專業(yè)群建設(shè)中，按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合內(nèi)外結(jié)合的要求，探索建立學(xué)分銀行，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，選修社區(qū)管理、人力資源共享服務(wù)、新居住數(shù)字化經(jīng)紀(jì)服務(wù)或WPS辦公應(yīng)用等1-2個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書相關(guān)課程。分類培養(yǎng)，精準(zhǔn)育人，實(shí)施學(xué)分制與分層分類教學(xué)全面實(shí)施學(xué)分制，建立本專業(yè)群的學(xué)分制實(shí)施體系，針對(duì)不同生源設(shè)立不同的限選課和互選課程，實(shí)施分層次分類教學(xué)。建立靈活多樣的教學(xué)組織和管理制度，積極開發(fā)與學(xué)分制相適應(yīng)的模塊化課程，增強(qiáng)課程的靈活性、適應(yīng)性和實(shí)踐性，努力構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展需要的基于學(xué)分制的課程體系，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑和形式，體現(xiàn)彈性管理。（二）課程教學(xué)資源建設(shè)校企協(xié)同，構(gòu)建兩課堂、五模塊專業(yè)群課程體系專業(yè)群按照“底層共享、中層分立、高層互選”的原則，系統(tǒng)化構(gòu)建基于學(xué)生全面發(fā)展的“兩課堂、五模塊”課程體系。即針對(duì)第一課堂設(shè)置基本技術(shù)技能和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的普適性通用課程模塊，不同專業(yè)方向核心能力培養(yǎng)的定向性專業(yè)課程模塊，專業(yè)間職業(yè)崗位遷徙能力素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合性拓展課程模塊，企業(yè)識(shí)崗、輪崗和頂崗三環(huán)節(jié)的校外實(shí)踐教學(xué)課程模塊;針對(duì)第二課堂設(shè)置基于學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、協(xié)會(huì)社團(tuán)、“1+X”證書和技能競(jìng)賽項(xiàng)目等的校內(nèi)課外活動(dòng)課程模塊。校企雙元，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源圍繞專業(yè)群核心崗位，與合作企業(yè)共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程20門，開發(fā)微課資源500-800個(gè)，建成省級(jí)優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程7門，力爭建成國家級(jí)優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程1-2門，建設(shè)省級(jí)以上精品在線開放課程2-4門。四方聯(lián)動(dòng)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系實(shí)施校行政企四方聯(lián)動(dòng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入專業(yè)課堂，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，形成了“通識(shí)課程+專業(yè)課程+拓展課程”三層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。堅(jiān)持以《創(chuàng)新思維》《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)為基礎(chǔ)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為牽引，深入開展“教學(xué)強(qiáng)基、競(jìng)賽提升、項(xiàng)目賦能”三者相融相促的教學(xué)模式改革。積極推進(jìn)“雙創(chuàng)講師+雙創(chuàng)訓(xùn)練師+雙創(chuàng)孵化師”的三類雙創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)4-8名知名專家擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師；積極參加創(chuàng)業(yè)學(xué)院舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，獲得3-6個(gè)省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，并積極孵化1-2個(gè)國家級(jí)項(xiàng)目。立德樹人，推進(jìn)專業(yè)群課程思政建設(shè)始終堅(jiān)持立德樹人，持續(xù)推進(jìn)課程思政，創(chuàng)造性地開展專業(yè)群課程思政建設(shè)，構(gòu)建了“一體兩翼聯(lián)動(dòng)”建設(shè)模式?！耙惑w”即充分發(fā)揮黨支部主體作用，推動(dòng)立德樹人工作。由全體黨員同志承擔(dān)了各專業(yè)課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)全過程，由黨支部書記擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人?！皟梢怼奔此颊逃c專業(yè)課程內(nèi)容兩翼融合，達(dá)到協(xié)同育人效果。在專業(yè)課程教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳播社會(huì)主義正能量等內(nèi)容，與思政課達(dá)成協(xié)同育人效應(yīng)?！奥?lián)動(dòng)”即第一課堂與第二課堂聯(lián)動(dòng)，將弘揚(yáng)主旋律與大學(xué)生美育相結(jié)合，多種方式來傳播正能量，做到顯性教育與隱形教育相結(jié)合，不斷提升當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、政治覺悟，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。入選省級(jí)課程思政教育案例2-4個(gè)，省級(jí)課程思政示范課程2-4個(gè),力爭入選國家課程思政教育案例1-2個(gè)，省級(jí)課程思政名師和團(tuán)隊(duì)1-2個(gè)。（三）教材與教法改革1.實(shí)施產(chǎn)教融合，開發(fā)校企雙元特色教材深化校企“雙元”合作，將行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)，新技術(shù)、新方法等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素融入教學(xué)內(nèi)容，校企合作開發(fā)5部以上活頁式、工作手冊(cè)式、融媒體教材等新形態(tài)特色專業(yè)教材，入選省級(jí)校企雙元合作開發(fā)的規(guī)劃教材1-2部，力爭建成校企雙元合作的國家級(jí)規(guī)劃教材1-2部。推進(jìn)課程革命，探索線上線下教學(xué)模式改革適應(yīng)多樣化生源特點(diǎn)，推進(jìn)“課程革命”，大力推進(jìn)大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，推動(dòng)遠(yuǎn)程協(xié)作、實(shí)時(shí)互動(dòng)、混合式教學(xué)、移動(dòng)教學(xué)等教學(xué)模式改革，提升課堂教學(xué)效果，入選省級(jí)“課堂革命”典型案例2-4個(gè)，力爭入選國家級(jí)“課堂革命”典型案例1-2個(gè)。（四）教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)引育并舉，培養(yǎng)專業(yè)群帶頭人通過聘任專職1名、聘請(qǐng)兼職1名以上的途徑，專業(yè)群至少有2名具有相關(guān)專業(yè)背景和豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷（經(jīng)驗(yàn)）的專業(yè)群帶頭人。專業(yè)群帶頭人要求具有改革創(chuàng)新意識(shí)、較高學(xué)術(shù)成就、較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。力爭入選省級(jí)教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站1-2個(gè)。培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)領(lǐng)軍人才2-3名。培聘結(jié)合，打造創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)打造高水平教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)專任教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升教師的應(yīng)用研究能力和實(shí)踐教學(xué)能力；培養(yǎng)5-7名以上專業(yè)骨干教師、青年教師，實(shí)施骨干教師、國（境）外研修訪學(xué)計(jì)劃，每年選派1-2位專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師出國（境）研修訪學(xué)，拓寬教師國際視野；力爭入選省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，力爭入選省級(jí)教學(xué)名師1人，獲得省級(jí)教師教學(xué)能力比賽獎(jiǎng)項(xiàng)3.5個(gè)，獲得國家級(jí)教師教學(xué)能力比賽獎(jiǎng)項(xiàng)1-2個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)5-8項(xiàng)，國家級(jí)獲獎(jiǎng)2-4項(xiàng)，省級(jí)攀登計(jì)劃2項(xiàng)。為專業(yè)群各班級(jí)選優(yōu)配強(qiáng)班主任，力爭建成1-2個(gè)省級(jí)名班主任工作室，省級(jí)以上科研課題3-6項(xiàng)。雙向融入，建設(shè)高層次兼職教師聘培高素質(zhì)的校外兼職教師隊(duì)伍，完善校企人員雙向流動(dòng)機(jī)制，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的行業(yè)專家和教學(xué)資源，聘請(qǐng)10-20位高層次技能型兼職教師，申報(bào)立項(xiàng)4-6名省級(jí)高層級(jí)技能型兼職教師，專業(yè)群企業(yè)兼職教師數(shù)與專任教師數(shù)比例達(dá)到1:1；不斷完善校外相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域高技能人才和校內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師雙向流動(dòng)機(jī)制，邀請(qǐng)行業(yè)的能工巧匠參與課程建設(shè)和教學(xué)過程，合理安排兼職教師講授2.4門以上專業(yè)理論或?qū)嵺`技能課程，鼓勵(lì)兼職教師牽頭或參與專業(yè)教學(xué)改革項(xiàng)目的研究和本專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（五）實(shí)踐教學(xué)基地1.聚集資源，打造多功能智慧校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地緊跟社區(qū)服務(wù)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)向，建設(shè)8間高水平具有社區(qū)服務(wù)特色的、融實(shí)踐教學(xué)、1+X考證、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為一體的多功能智慧校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。2.多元共建，打造高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地本著“共建、共享、共贏''的原則，與行業(yè)知名企業(yè)打造高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。新增30個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地3-5個(gè)，共建2-3個(gè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地。（六） 技術(shù)技能平臺(tái)1.協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)社區(qū)學(xué)院依托社會(huì)工作服務(wù)中心的優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以“增長知識(shí)，豐富生活，陶冶情操，提高素質(zhì)、促進(jìn)健康，服務(wù)社會(huì)”為辦學(xué)宗旨，建設(shè)社區(qū)學(xué)院，統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，整合各類教育資源，充分發(fā)揮社區(qū)教育在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)治理體系建設(shè)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成科學(xué)文明生活方式、服務(wù)人的全面發(fā)展等方面的作用。依托社區(qū)學(xué)院，開展技術(shù)技能服務(wù)與合作，立項(xiàng)省級(jí)以上科研課題不少于2項(xiàng)，面向社會(huì)培訓(xùn)每年不少于300人次。2.集群匯智，打造傳統(tǒng)文化工作交流平臺(tái)成立“職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化工作委員會(huì)”，深入系統(tǒng)研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，清理和發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極內(nèi)涵、宣傳貫徹黨和政府關(guān)于文化工作的路線方針政策,組織傳統(tǒng)文化專家和傳承者開展學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)，編輯印制傳統(tǒng)文化傳承資料，提供全方位的傳統(tǒng)文化信息服務(wù)，探討城鄉(xiāng)社區(qū)文化需求等。依托該平臺(tái)，立項(xiàng)省級(jí)以上科研課題不少于2項(xiàng)，面向社會(huì)培訓(xùn)每年不少于500人次。（七） 社會(huì)服務(wù)1.依托技術(shù)技能平臺(tái)，開展各類培訓(xùn)積極開展失地農(nóng)民、下崗待業(yè)人員、新就業(yè)人員、新市民、轉(zhuǎn)復(fù)軍人、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民等職業(yè)技能與生活技能培訓(xùn)；積極開展青少年校外教育實(shí)踐活動(dòng)，全方位拓展青少年素質(zhì)；以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道老年大學(xué)為主體，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的老年教育，踐行文化養(yǎng)老理念，實(shí)現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂。推動(dòng)參與各地市社科聯(lián)城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，計(jì)劃每年立項(xiàng)10項(xiàng)，為城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展提供提供智力支持。2.積極參與社區(qū)治理，推進(jìn)省級(jí)社區(qū)教育示范基地建設(shè)依托社區(qū)學(xué)院，推動(dòng)省級(jí)社區(qū)教育示范基地建設(shè)，開展育訓(xùn)結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)。充分利用自身平臺(tái)，通過開講座、上黨課、看電影、發(fā)放宣傳手冊(cè)、建立微信公眾號(hào)、完善學(xué)習(xí)在線網(wǎng)站內(nèi)容、參與各級(jí)好人評(píng)比等形式開展學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)，凝聚社會(huì)正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；積極推動(dòng)廣場(chǎng)文化、家庭文化、民俗文化活動(dòng)，開展“一鎮(zhèn)一品、一村一品”特色文體活動(dòng)，保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)社區(qū)居民的社區(qū)歸屬感；主動(dòng)參與“文明社區(qū)”、“和諧社區(qū)”、“綠色社區(qū)”、“數(shù)字社區(qū)”等社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，開展的活動(dòng)總次數(shù)年均不少于30次。建設(shè)期內(nèi)，每年社會(huì)服務(wù)到款培訓(xùn)到款額不低于200萬，年社會(huì)培訓(xùn)不少于3500人次，建成省級(jí)社區(qū)教育示范基地1個(gè)。（八）國際交流與合作1.助力打造國際社區(qū)依托國際社區(qū)服務(wù)中心，結(jié)合區(qū)域特色傳統(tǒng)文化，發(fā)動(dòng)國際人士積極參與以中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的社區(qū)主題活動(dòng)，推動(dòng)中外居民多元文化交融；搭建文化交流平臺(tái)，開設(shè)國學(xué)宣傳或講座年均2.4次，讓國際人士認(rèn)識(shí)中國文化、認(rèn)可中國文化，融入中國文化；參與打造中外居民共商共治議事廳，構(gòu)建社區(qū)居民和國際人士共同參與社區(qū)發(fā)展治理平臺(tái)，讓國際人士為社區(qū)建設(shè)、社區(qū)治理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；鼓勵(lì)國際人士加入志愿服務(wù)隊(duì)伍，參與社區(qū)志愿服務(wù)常態(tài)化活動(dòng)，打造一支40人左右的國際化志愿者隊(duì)伍。2.提升職業(yè)教育國際影響力推進(jìn)“中文+職業(yè)技能”項(xiàng)目，助力中國職業(yè)教育走出去，提升國際影響力。與國（境）外優(yōu)秀職業(yè)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展學(xué)術(shù)研究、標(biāo)準(zhǔn)研制、師生交流等合作項(xiàng)目，促進(jìn)國內(nèi)職業(yè)教育優(yōu)秀成果海外推介，貢獻(xiàn)職業(yè)教育的中國智慧、中國經(jīng)驗(yàn)和中國方案，展示當(dāng)代中國良好形象。年均派5-10人次的師生到境外基地實(shí)習(xí)或游學(xué)，年均吸引馬來西亞、柬埔寨、泰國等東南亞10-20人次的學(xué)生來校學(xué)習(xí)。（九）可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制1.建設(shè)目標(biāo)管理保障機(jī)制，保證專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)有效落實(shí)專業(yè)群建設(shè)保障措施以學(xué)校整體保障措施為基礎(chǔ)，根據(jù)自身特點(diǎn)，制定以下措施和機(jī)制,確保建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是設(shè)立專業(yè)群建設(shè)