教師發(fā)展論壇發(fā)言稿：在鉆研中提升

第4頁共4頁教師發(fā)展論壇發(fā)言稿：在鉆研中提升尊敬的?各位領導老?師：大家?好！俗話?說：花的美?麗需要綠葉?的陪襯。前?面花兒一片?燦爛，最后?就讓我做一?棵陪襯的綠?葉。剛走?上工作崗位?時候，想的?最多的是如?何講好課，?如何讓學生?喜歡我的課?。那時候，?我認為一個?老師上好了?課，他就是?一名優(yōu)秀的?老師。后?來，接觸到?各種類型的?同事，他們?亦師、亦友?，對我的影?響比較大。?淮中___?師一語中的?的點撥，_?__師潤物?無聲的熏陶?，___師?藝術課堂的?設計，__?_師深厚的?理論功底，?___師看?問題獨特的?視角。和他?們接觸中，?我的認識也?在改變，感?覺自己的淺?薄。覺得一?個優(yōu)秀的老?師，除了要?上好課，會?上課，還要?有深厚的理?路研究功底?和科研能力?。今年工?作剛過十年?，坐在這里?談教師的發(fā)?展提升問題?，感覺是有?點坐立不安?，因為無論?從深度和廣?度來說，我?都十分的匱?乏。今天我?就說說我的?一些想法和?做法，不足?之處，還請?各位多多指?正。我認?為教師專業(yè)?化發(fā)展主要?有三個途徑?：學歷提高?、培訓學習?和教學反思?。其中教學?反思是教師?自我發(fā)展最?有效的途徑?，但是生活?中我們要善?于將這種反?思和教學實?踐、教育理?論結合起來?，這樣，對?于教育教學?，對于我們?自身都是一?種提高。?那么怎么做?了，我個人?有一些做法?和體會多?思、多理、?多記、多讀?書、多對話?一、多思?：將用心思?考得來的認?識轉化為個?性化的教學?設計或案例?。俗話說?，世上無難?事，只怕有?心人。只要?平時養(yǎng)成用?心思考、有?心反思的好?習慣，我認?為，隨著?時間的推移?，個人經驗?的積累，自?身的教學和?科研能力都?會得到根本?性的提高。?用心思考我?個人認為主?要是思考三?個方面：?1、思考學?生典型的課?堂活動，2?、認真反思?教師的教?學得失，3?、思考同事?特別是老同?志的點評。?關于思考?和反思，潘?晶晶老師在?前面已經談?了狠多，我?就談一方面?的體會：思?考學生典型?的課堂活動??！蹲詈?的___藤?葉》中有個?主要的探討?問題：最后?的___藤?葉是誰畫的?問題。有個?學生提出了?自己的觀點?，認為這件?事是老貝爾?曼和蘇艾的?共同策劃。?學生并且找?到了一個細?節(jié)證明自己?的觀點，就?是老貝爾曼?和蘇艾都知?道那___?藤葉是瓊珊?活下去的希?望和理由，?都很擔心窗?外的___?藤葉（第_?__節(jié)原話?），在那樣?的天氣下，?第二天早上?葉子是不可?能有的，但?是只要瓊珊?讓蘇艾放下?窗簾的時候?，她都沒有?猶豫的做了?，從這里可?以看出，蘇?艾也許知道?老貝爾曼畫?葉子的事情?，即使不是?一起去畫的?。學生的分?析主要是從?人物動機和?心理分析的?，而且他能?抓住文本的?細節(jié)在闡述?自己的觀點?，是很不錯?的。事后?我就想，從?動機、時間?、能力、細?節(jié)，人物心?理等方面來?分析，學生?分析的還是?很有道理的?，我想到了?偵探小說的?分析推理，?覺得課堂上?可以從這幾?個角度來引?導學生探討?關于葉子是?誰畫的問題?，再水到渠?成的探討人?物形象和藝?術手法問題?。課堂教學?就變成了一?個案件偵察?活動，學生?課堂興趣一?定會很高的?，事實也證?明了我的想?法。事后我?再思考完善?，課堂上起?碼達到了四?個目標：從?動機和行為?出發(fā)去分析?人物品質，?由人物空白?時間訓練學?生合理想象?，鍛煉學生?想象能力，?進行拓展的?作文訓練，?由課題探討?培養(yǎng)學生_?__細節(jié)的?好習慣，體?味歐?亨利?小說的妙處?。后來我?將這個過程?整理后寫成?了一個教學?案例。所?以，我認為?，善于思考?的人才能有?提高，有突?破。思考是?教師發(fā)展的?靈魂。二?、多理：將?自己仔細理?會過的問題?提升為有效?的教學論文?。在教黃?庭堅《清平?樂·春歸何?處》的時候?，有個教學?難點：結合?全詞分析層?層深化的情?感。但是我?設計了了兩?個問題：?1、讓學生?分組根據詞?的內容給詞?中人物畫個?心電圖，2?、人物的心?電圖反映了?人物什么樣?的情感。?第一個問題?可以激發(fā)學?生的興趣，?讓本來枯燥?的難探討的?問題就比較?簡單了。在?探討第二個?問題時候，?我就結合生?活一些事情?講了人物兩?種心理狀態(tài)?：心靜如水?、波瀾起伏?。讓學探討?心理形成原?因，學生很?容易理解詞?層層深化的?情感。后?來我想到了?我一些其他?做法，比如?前面的偵探?真相法、競?爭讀書法（?小組比賽，?其他小組找?出讀書錯誤?，有評比細?則）、故事?法。它們都?可以歸于一?個方面，就?是如何激發(fā)?學生的課堂?興趣，優(yōu)化?自己的課堂?教學手段。?結合一些理?論知識（如?興趣法、求?知欲、榮譽?感等），將?這些做法進?行梳理、提?升，就是一?篇比較有效?的教學論文?。所以，?在教育教學?中，我們要?善于將點滴?的東西過濾?、整理。聚?少成多，集?腋成裘，我?相信，即使?每天你收獲?的是一棵棵?小草，日積?月累，也可?以匯成最美?麗的草原。?三、多記?：將隨時記?錄下來的感?覺體會累積?到小課題研?究中。_?__要隨時?記錄了，我?覺得人想、?說、寫是需?要感覺的，?沒有感覺是?不來電的，?沒有感覺也?是寫不出好?東西的，可?以有時候感?覺又是很短?暫的，所以?我們要善于?隨時記錄，?有時候一個?好的思路，?好的觀點，?你想到了，?不去梳理，?不去及時記?錄下來，很?快就會忘記?了。這里我?不談教學方?面的事，前?段時間，年?級部要求各?班制定個班?規(guī)，當時我?就想搞一個?關于怎樣有?效達成班規(guī)?的小課題研?究。晚上?睡覺時候，?突然來了個?感覺，覺得?可以講學生?討論的規(guī)定?改成容易記?住的四字短?句，當時就?用手機把想?到的句子儲?存下來了，?第二天又補?充整理給學?生看，他們?很滿意，又?達到了一次?教育的機會?。說真的?，如果沒有?那天晚上感?覺，我還真?想不到這樣?，所以，有?了感覺就寫?下來，時間?長了，會有?好處的。?所以，有了?體會和靈感?的時候就千?萬不錯過，?她來的快也?去的快，