初三語(yǔ)文2022教學(xué)工作計(jì)劃3篇(2022-2022學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃)

Word-16-初三語(yǔ)文2022教學(xué)工作計(jì)劃3篇(2022-2022學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃)工作方案是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，都要制定工作方案。下面是整理的初三語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案3篇(2022-2022學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案)，以供借鑒。

初三語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情景，以提高同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學(xué)情景分析依據(jù)平常對(duì)班級(jí)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是經(jīng)過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成情景的分析，發(fā)覺(jué)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：

同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))還不是很幻想，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文本領(lǐng)較差。

111班兩極分化嚴(yán)峻，并且“尾巴”較大，而112班同學(xué)的語(yǔ)文綜合本領(lǐng)比原先有所提高，相對(duì)同班級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九班級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分資料，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以?zhuān)題、文體為資料支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。

在九班級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的資料形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞本領(lǐng)。上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝?cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?一個(gè)是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有必需數(shù)量的古代詩(shī)歌。下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元估計(jì)在九班級(jí)下半年完成。

三、工作重點(diǎn)

1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課。

2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自我，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3、注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本領(lǐng)，使同學(xué)發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的本領(lǐng)。

4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育;培育同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細(xì)措施

(一)要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課。要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情景進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和同學(xué)的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避開(kāi)顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)同學(xué)的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要連續(xù)培育同學(xué)急躁閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì)談?wù)撐捏w的寫(xiě)作。要將同學(xué)的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓舞同學(xué)寫(xiě)“原創(chuàng)作文”。

另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。要依據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不一樣同學(xué)的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時(shí)，有效地杜絕同學(xué)不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確?????、準(zhǔn)時(shí)，要求同學(xué)必需要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，明白錯(cuò)誤緣由，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成果和問(wèn)題，并且仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷提高。

(二)注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程要突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本領(lǐng)和信念。要了解課文中消失的重要作家作品學(xué)問(wèn);了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問(wèn);熟記課文中消失的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫(xiě)字的資料之一;具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文，要了解資料，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)自完成課外簡(jiǎn)潔文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培育同學(xué)閱讀寫(xiě)作本領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐拈喿x題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書(shū)“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要用心傾聽(tīng)他人發(fā)言，進(jìn)取思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫(xiě)字的習(xí)慣;要有急躁讀書(shū)的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培育同學(xué)具備勤奮、有恒、仔細(xì)、用心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

(四)鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班老師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的討論，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。要嫻熟把握教材資料，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和討論的資料。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)，要主悅耳取同科老師的課，多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自我的教育教學(xué)本領(lǐng)。深化學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)”操作規(guī)程》等。要加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣。本學(xué)期要在“如何幫忙同學(xué)有效解決問(wèn)題”方面進(jìn)行探究，力爭(zhēng)有所實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

初三語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案2

一、學(xué)情分析

今年，同學(xué)已進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，同學(xué)基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順當(dāng)完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成果不夠幻想的同學(xué)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自我有信念，也有本領(lǐng)在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭(zhēng)在20__中考中取得幻想的成果。

二、教材分析

九班級(jí)兩冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊(cè)教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，支配了一個(gè)單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊(cè)資料分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”。要仔細(xì)討論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問(wèn)型向培育思維本領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。要以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施團(tuán)體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出學(xué)問(wèn)本領(lǐng)訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際本領(lǐng)和寫(xiě)作本領(lǐng)。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

五、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常詳細(xì)的要求。所以，要仔細(xì)組織好閱讀教學(xué)，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充必需量的精致時(shí)文，以拓寬同學(xué)視野，增加同學(xué)積累，提高閱讀本領(lǐng)。

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文本領(lǐng)。作文訓(xùn)練題要貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓舞同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作活力作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)寫(xiě)出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對(duì)同學(xué)良好寫(xiě)作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫(xiě)作的形式的包裝。擴(kuò)大一類(lèi)文比重，削減四類(lèi)文。

七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)批改、認(rèn)真分析、講評(píng)落實(shí)。

八、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合本領(lǐng)的培育，進(jìn)取開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文本領(lǐng)的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界堅(jiān)持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

二、教學(xué)要求

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo)，以同學(xué)實(shí)際為動(dòng)身點(diǎn)，連續(xù)深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。

1.備課

在備課上轉(zhuǎn)變以往先看教參書(shū)、教案書(shū)再備課的方法，而采納“三備”，即老師不看教參教案書(shū)應(yīng)對(duì)教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同，再對(duì)比教參書(shū)、教案書(shū)找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)中同學(xué)可能提出的問(wèn)題，課堂中可能消失的意外情景都要做到預(yù)設(shè)，老師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備學(xué)問(wèn)、備方法、還要備同學(xué)。

2.上課

在授課摒棄老師“滿堂講、滿堂問(wèn)”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。以往忽視了朗讀教學(xué)，本學(xué)期我將賜予同學(xué)許多閱讀時(shí)，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思索問(wèn)題上。以往課文中品嘗揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位，本學(xué)期我將引導(dǎo)同學(xué)品嘗揣摩重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)真正學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上連續(xù)采納同學(xué)朗讀、同學(xué)自主翻譯、同學(xué)拓展擴(kuò)寫(xiě)、同學(xué)自主評(píng)議等方式授課。現(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主提問(wèn)、老師啟發(fā)引導(dǎo)、老師在此基礎(chǔ)上提出深層次問(wèn)題，同學(xué)自我心得體會(huì)等方式授課。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類(lèi)布置作業(yè)，對(duì)于C、D類(lèi)同學(xué)作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞留意釋義和回答簡(jiǎn)潔問(wèn)題，對(duì)于A、B類(lèi)同學(xué)則加大作業(yè)難度，如拓展性寫(xiě)作訓(xùn)練，口語(yǔ)交際訓(xùn)練等。對(duì)于練習(xí)冊(cè)，則選取有價(jià)值的習(xí)題來(lái)做，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè)。

4.考試

本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測(cè)試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應(yīng)中考題來(lái)檢測(cè)同學(xué)把握情景，并依據(jù)學(xué)習(xí)成果來(lái)調(diào)整教學(xué)方式、授課方式、授課進(jìn)度等。

(一)關(guān)于閱讀：

1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭(zhēng)在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方查找，選擇資料，用好資料，不做無(wú)用功，講效率，講實(shí)效。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫(xiě)。

3、關(guān)于語(yǔ)感培育的設(shè)想：

a.誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。

c.探究規(guī)律，把握語(yǔ)言理趣。d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

(二)關(guān)于寫(xiě)作：

1、針對(duì)同學(xué)怕作文的心理，訂正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤熟悉，培育其寫(xiě)作愛(ài)好，鼓舞同學(xué)多寫(xiě)。

2、改革作文評(píng)改方法：實(shí)行互評(píng)法、老師講評(píng)點(diǎn)撥法，師生應(yīng)對(duì)面探討批閱法。

3、培育同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，在寫(xiě)作方法上進(jìn)行討論，摸索，積累。

(三)語(yǔ)文綜合本領(lǐng)的及語(yǔ)文學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用的培育：

1、促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)的進(jìn)展，提高辨別選擇本領(lǐng)，提高同學(xué)對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本領(lǐng)，培育高尚的審美情趣，讓同學(xué)遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)。

總之，作為一個(gè)新手將會(huì)本著將從提高同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得幻想的成果。

總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo)，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成果再創(chuàng)新高，貢獻(xiàn)出自已的一份力氣。

初三語(yǔ)文2022教學(xué)工作方案3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情景，以提高同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、同學(xué)情景分析依據(jù)平常對(duì)班級(jí)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是經(jīng)過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成情景的分析，發(fā)覺(jué)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題：

同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))還不是很幻想，總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文本領(lǐng)較差。

111班兩極分化嚴(yán)峻，并且“尾巴”較大，而112班同學(xué)的語(yǔ)文綜合本領(lǐng)比原先有所提高，相對(duì)同班級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九班級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分資料，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以?zhuān)題、文體為資料支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。

在九班級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的資料形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞本領(lǐng)。上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說(shuō)單元以少年生活為主題，古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝?cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?一個(gè)是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有必需數(shù)量的古代詩(shī)歌。下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元估計(jì)在九班級(jí)下半年完成。

三、工作重點(diǎn)

1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課。

2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自我，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。

3、注意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的本領(lǐng)，使同學(xué)發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的本領(lǐng)。

4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育;培育同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細(xì)措施

(一)要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課。要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情景進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和同學(xué)的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時(shí)間;“問(wèn)題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)，避開(kāi)顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)同學(xué)的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要連續(xù)培育同學(xué)急躁閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章，學(xué)會(huì)談?wù)撐捏w的寫(xiě)作。要將同學(xué)的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓舞同學(xué)寫(xiě)“原創(chuàng)作文”。

另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。要依據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不一樣同學(xué)的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要準(zhǔn)時(shí)，有效地杜絕同學(xué)不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確?????、準(zhǔn)時(shí)，要求同學(xué)必需要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，明白錯(cuò)誤緣由，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析