語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃2022

Word-14-語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃2022時(shí)間消逝得如此之快，信任大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期盼吧！是時(shí)候開(kāi)頭寫(xiě)方案了。好的一份工作方案是怎樣的呢？下面是整理的語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作方案通用2022【3篇】2022年優(yōu)秀語(yǔ)文教研組工作方案，供大家參考。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作方案通用20221

一，同學(xué)基本狀況分析

高一一班有47名同學(xué)。這些新入學(xué)的孩子大多無(wú)法適應(yīng)學(xué)校緊急而艱苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒(méi)有好習(xí)慣的概念，比如如何完成作業(yè)，遵循什么樣的課堂常規(guī)，如何有效地傾聽(tīng)，如何與他人溝通。愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿態(tài)等。這些將是一班級(jí)兒童在學(xué)校第一階段的主要任務(wù)。

從第一周的觀看來(lái)看，很多同學(xué)沒(méi)有說(shuō)話的意識(shí)，語(yǔ)言不流暢，缺乏連貫性。但是，許多同學(xué)可以很快理解老師的要求，漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)把握正確的閱讀姿態(tài)、寫(xiě)作姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣。

(2)把握正確使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)精確?????讀出聲母和韻母。

(2)能精確?????拼讀音節(jié)。

(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，精確?????讀四聲，學(xué)會(huì)輕聲讀。

(4)知道了四線格，就能正確寫(xiě)出聲母、韻母和音節(jié)。

(5)熟悉大寫(xiě)字母，記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字和寫(xiě)作

(1)317個(gè)新詞被精確?????認(rèn)閱讀。

(2)命名基本筆畫(huà)。

(3)能根據(jù)書(shū)寫(xiě)挨次在田字格里書(shū)寫(xiě)，并記憶123個(gè)新單詞。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使寫(xiě)字正確、規(guī)范、姿態(tài)正確、干凈。

4、口頭溝通

(1)能用一般話進(jìn)行口頭溝通，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)依據(jù)肯定的狀況或圖片用一個(gè)完整的句子或幾個(gè)連貫的單詞來(lái)回答問(wèn)題。

(3)能依據(jù)某種狀況或畫(huà)面，用幾句連貫的話講出一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀

(1)能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語(yǔ)和句子的含義。

(2)熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同語(yǔ)氣。

(3)閱讀并背誦指定的課文，分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確重復(fù)愿望，使句子連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)和疼惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求同學(xué)重視用眼衛(wèi)生，疼惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，精確?????拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)

課文的重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

三、教學(xué)措施

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)，姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采納同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了關(guān)心同學(xué)記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采納卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練同學(xué)見(jiàn)形知音的力量。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字，不要讓同學(xué)有枯燥之感。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)同學(xué)把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4、在班級(jí)樂(lè)觀推廣閱讀。采納老師讀給同學(xué)聽(tīng)的方法，先讓同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀。開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)，讓同學(xué)把閱讀到的好東西和大家共享;成立班級(jí)讀書(shū)小組和圖書(shū)角，讓同學(xué)有書(shū)可讀。還可以讓同學(xué)閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推舉適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓同學(xué)樂(lè)觀寫(xiě)話，把他們的童真童趣的作品向雜志推舉，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的勝利與歡樂(lè)之感。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作方案通用20222

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量,注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教法規(guī)和方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的力量和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問(wèn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握新學(xué)學(xué)問(wèn)。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5、面對(duì)全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)250生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

6、能把握《日積月累》里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

7、能獨(dú)自閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8、能聽(tīng)懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用一般話清晰明白地說(shuō)一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的力量。

10、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較詳細(xì)的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面把握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的250字和要求會(huì)認(rèn)的250字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。

3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中消失的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理和集中練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育同學(xué)閱讀和習(xí)作的力量。

三、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛(ài)好。讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

四、時(shí)間支配

12月27日——1月11日：分單元復(fù)習(xí)

1月12日——1月16日：歸類復(fù)習(xí)

1月17日——1月20日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

(一)單元復(fù)習(xí)

根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)可以從以下幾點(diǎn)綻開(kāi)復(fù)習(xí);

1、老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓同學(xué)看一遍，相互提問(wèn)，然后老師提問(wèn)，同學(xué)搶答。

3、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，并關(guān)心同學(xué)分析理解意思，讓同學(xué)學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓同學(xué)知道一些課文的結(jié)構(gòu)

(二)歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

1、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2、漢字

本冊(cè)要“熟悉常用漢字250個(gè)，250個(gè)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)”。所謂熟悉，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中消失了許多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓同學(xué)理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。把握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要留意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)?？蓪?duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類，關(guān)心同學(xué)記憶，讓同學(xué)理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

4、句子

一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求同學(xué)了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓同學(xué)學(xué)習(xí)，并仿照這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。

熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比方，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有美麗的比方句，從文中找出比方句，讓同學(xué)總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔的比方句。

把握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于……所以……、不但……而且……、假如……那么……等，并把握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要支配修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，熟悉書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中消失的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己分析短文。

首先，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培育同學(xué)仔細(xì)讀題和仔細(xì)思索的態(tài)度;

另外，還要熬煉同學(xué)初步的總結(jié)概括力量，能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平常所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求?？隙ㄒ笸瑢W(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練綻開(kāi)復(fù)習(xí)，讓同學(xué)積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，課針對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，老師仔細(xì)評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，綻開(kāi)來(lái)講，讓同學(xué)比較扎實(shí)的把握各個(gè)類型的學(xué)問(wèn)。

有付出就會(huì)有收獲，我信任通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的同學(xué)肯定會(huì)布滿信念的迎接考試的到來(lái)，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成果!

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作方案通用20223

為了有效地搞好七班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)期初始本人仔細(xì)分析教材，樂(lè)觀了解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際狀況特制定工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升同學(xué)語(yǔ)文力量。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。

二、基本狀況

1、同學(xué)分析

成果狀況。依據(jù)上學(xué)期期末考試狀況分析，同學(xué)的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語(yǔ)文力量水平較低?？荚囍?，部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得分還可以，閱讀及寫(xiě)作得分較少，這是導(dǎo)致語(yǔ)文成果差的主要緣由。

思想狀況。據(jù)了解，同學(xué)對(duì)中同學(xué)活布滿盼望，他們期盼有一個(gè)美妙的中同學(xué)活，也盼望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。一部分同學(xué)思想樂(lè)觀，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一部分同學(xué)成果極差，抱著隨大流混天過(guò)的思想。

力量狀況。據(jù)了解，大部分同學(xué)不具備自主學(xué)習(xí)力量，語(yǔ)文力量也較差。他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。同學(xué)的課外閱讀力量尤其貧乏，學(xué)問(wèn)面窄。

2、教材分析及目標(biāo)

(1)教材分析

七班級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，連接學(xué)校語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，承啟中學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容。七班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文還需連續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫(xiě)作和綜合活動(dòng)、口語(yǔ)實(shí)踐。七班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教材設(shè)置考慮同學(xué)的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊(cè)教材側(cè)重培育同學(xué)的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫(xiě)作實(shí)踐培育同學(xué)的寫(xiě)作力量，本學(xué)期側(cè)重連續(xù)培育同學(xué)記敘文寫(xiě)作力量。拓展鏈接開(kāi)闊同學(xué)視野，營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的愛(ài)好，對(duì)生活的喜愛(ài)及對(duì)人生、社會(huì)的熟悉力量。

(2)教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的力量。

過(guò)程和方法目標(biāo)：了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、做好開(kāi)學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，連續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

3、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

4、實(shí)行雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

5、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

8、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，熬煉表達(dá)力量

11、每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教