小學(xué)語文統(tǒng)編本三年級(jí)下冊(cè) 教材分析

落實(shí)要素，提升素養(yǎng)

——小學(xué)語文統(tǒng)編本三年級(jí)下冊(cè)教材分析統(tǒng)編教材特點(diǎn)單元要素梳理三下教學(xué)要點(diǎn)具體課型課例①②③④1統(tǒng)編教材特點(diǎn)統(tǒng)編教材的六大特點(diǎn)：（一）強(qiáng)化文化育人（二）雙線組織單元（三）凸顯目標(biāo)意識(shí)（四）重視閱讀方法、閱讀策略的學(xué)習(xí)運(yùn)用（五）習(xí)作自成體系（六）“課內(nèi)外一體”的閱讀教學(xué)體制（一）強(qiáng)化文化育人1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化科學(xué)編排2.革命傳統(tǒng)教育潤物無聲1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化科學(xué)編排（1）古詩文篇目明顯增加（2）“日積月累”分類匯集（3）蒙學(xué)讀物精心安排（4）古詩詞分層掌握（1）古詩文篇目明顯增加

小學(xué)一年級(jí)開始就有古詩，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選有古詩文129篇，平均每個(gè)年級(jí)20篇左右，占課文總數(shù)的30%左右，比原人教版增加很多，增幅達(dá)80%左右。其中，古詩詞共編入112首，除義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的75首全部入選外，另選入37首。編入了文言短文14篇，古典名著3篇。（2）“日積月累”分類匯集

通過《日積月累》欄目有計(jì)劃地分類安排優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如成語、名言警句、古詩詞、楹聯(lián)、謎語、諺語、歇后語、俗語、蒙學(xué)讀物、文化常識(shí)等，這些內(nèi)容主要是要求學(xué)生背誦、積累?！度辗e月累》也成為學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、汲取精神養(yǎng)分的重要來源。（3）蒙學(xué)讀物精心安排

《三字經(jīng)》更具經(jīng)典性、教育性，文字相對(duì)淺易，讀起來朗朗上口，就從中直接節(jié)選了兩段文字作為識(shí)字課文《人之初》?！兜茏右?guī)》較難懂，有些內(nèi)容不符合現(xiàn)在的價(jià)值觀，就節(jié)選合適的內(nèi)容安排在語文園地的《日積月累》欄目里，讓學(xué)生在讀讀背背中感受其內(nèi)容，理解上不作過多要求?！肚ё治摹防斫馄饋黼y度大，生僻字多，但它是歷朝歷代書法家最喜愛的書寫題材，傳世作品多，就將其部分內(nèi)容與綜合性學(xué)習(xí)單元“遨游漢字王國”中的書法欣賞結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感受《千字文》的文化魅力。（4）古詩詞分層掌握

112首古詩詞分為兩個(gè)層次，一層作為課文安排，一層安排在“日積月累”欄目中。還有在文后閱讀鏈接里的。

總的來講，小學(xué)古詩詞教學(xué)以背誦、積累為主，在讀讀背背中自然地感受古詩詞的情意美、音韻美。作為課文的古詩詞在理解的要求上也是分層要求。

低年級(jí)：安排的古詩只要求鞏固識(shí)字、寫字，最重要的是能背誦、積累，做到‘囫圇吞棗’即可；

中年級(jí)：要求了解古詩句的意思，一般對(duì)詩人表達(dá)的情感不作要求；

高年級(jí)：教師在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩文意思的基礎(chǔ)上，初步領(lǐng)會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。2.革命傳統(tǒng)教育潤物無聲統(tǒng)編本教材編入的革命傳統(tǒng)教育類課文40余篇。內(nèi)容多樣——寫革命領(lǐng)袖：如《吃水不忘挖井人》《鄧小平爺爺植樹》；寫英雄人物：《狼牙山五壯士》《金色的魚鉤》；寫國際主義：如《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。體裁多樣——詩歌：如《七律·長征》《延安，我把你追尋》；散文：如《狼牙山五壯士》《燈光》；演講報(bào)告：如《為人民服務(wù)》；報(bào)告文學(xué)：如《開國大典》。

語文要素：語文學(xué)科的基本要素，包括基本的語文知識(shí)，必需的語文能力，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、策略等，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易到難，分布并體現(xiàn)在單元導(dǎo)讀、課文導(dǎo)讀或習(xí)題設(shè)計(jì)之中，使“內(nèi)容主題”與“訓(xùn)練要素”形成統(tǒng)一的整體。（二）雙線組織單元人文主題+語文要素（三）凸顯目標(biāo)意識(shí)1.目標(biāo)呈現(xiàn)明晰2.目標(biāo)安排有序3.目標(biāo)落實(shí)到位1.目標(biāo)呈現(xiàn)明晰單元導(dǎo)語頁一句話一幅圖一個(gè)標(biāo)簽

成系統(tǒng)、有序列：知識(shí)體系+能力體系+訓(xùn)練體系

如低年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀正確，二年級(jí)開始練習(xí)默讀，做到不指讀、不出聲；中年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練有感情地朗讀、分角色朗讀，逐步提高默讀速度，做到一邊讀一邊想；高年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練提高默讀速度，學(xué)習(xí)瀏覽、掃讀等。2.目標(biāo)安排有序

統(tǒng)編教材的許多單元組成板塊，從不同側(cè)面，緊緊圍繞單元語文要素。單元導(dǎo)語（明確語文要素，提出抽象概念）精讀課文（感受、體會(huì)、實(shí)踐語文要素）

課后練習(xí)（落實(shí)語文要素）

口語交際+習(xí)作（延伸運(yùn)用語文要素）

語文園地（回顧總結(jié)提升對(duì)語言要素的落實(shí)路徑）3.目標(biāo)落實(shí)到位（四）重視閱讀方法、閱讀策略的學(xué)習(xí)運(yùn)用

統(tǒng)編本教材致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。

在低年級(jí)特別注意良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)和初步的閱讀方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。這些閱讀習(xí)慣和方法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，在中高年級(jí)課文閱讀教學(xué)中得到進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)還利用語文園地的《交流平臺(tái)》欄目，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，提高認(rèn)識(shí)，形成能力。（五）習(xí)作自成體系小練筆、大作文、習(xí)作單元，三路并發(fā)；有目標(biāo)、有系列、有抓手，循序漸進(jìn)；重實(shí)踐、重過程、重方法，每練必得。全套教材習(xí)作單元安排（六）“課內(nèi)外一體”的閱讀教學(xué)體制“多讀書，讀好書，好讀書?！苯y(tǒng)編教材專治讀書不足。統(tǒng)編本教材打通課內(nèi)閱讀與課外閱讀的聯(lián)系，將課內(nèi)的精讀、略讀與課外閱讀統(tǒng)一起來，形成了新的閱讀教學(xué)體制。（六）“課內(nèi)外一體”的閱讀教學(xué)體制《快樂讀書吧》從一年級(jí)開始每冊(cè)安排一次，一般安排在前三單元中某一個(gè)語文園地之后。與《和大人一起讀》比較，它有兩點(diǎn)不同：一是完全獨(dú)立自主的閱讀，二是主要指向整本書的閱讀。《快樂讀書吧》在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，教師要樹立“全程指導(dǎo)”的觀念，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好以下問題：

帶著什么目的讀書？適合讀什么書？到哪里去讀書？怎樣使課外閱讀更有收獲？怎樣促進(jìn)分享、激勵(lì)、影響？2單元要素梳理單元人文主題單元要素表達(dá)要素一可愛的生靈1.試著一邊讀一邊想象畫面。2.體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句。試著把觀察到事物寫清楚。二寓言故事讀寓言故事，明白其中的道理把圖畫的內(nèi)容寫清楚。三中華傳統(tǒng)文化了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。四觀察與發(fā)現(xiàn)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。五大膽想象走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。六多彩童年運(yùn)用多種方法理解難懂的句子寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。七奇妙的世界了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。八有趣的故事了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。習(xí)作單元

本冊(cè)教材共安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文。

口語交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，口語交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

語文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語文綜合能力。第五單元為習(xí)作單元，集中學(xué)寫想象作文。普通單元構(gòu)成單元內(nèi)要素呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)3三下教學(xué)要點(diǎn)關(guān)鍵詞1：積累1.背誦內(nèi)容增多。2.積累要求提升。3.強(qiáng)調(diào)與運(yùn)用結(jié)合。要背誦內(nèi)容的分類呈現(xiàn)類型課題內(nèi)容古詩文1.古詩三首《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》語文園地一《憶江南》5.守株待兔全文9.古詩三首《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》語文園地四《滁州西澗》語文園地八《大林寺桃花》要背誦內(nèi)容的分類呈現(xiàn)類型課題內(nèi)容詞語語文園地二AABC式成語：源源不斷、念念不忘……ABAC式成語：無憂無慮、無邊無際……寓言類成語語文園地七八字成語：兵來將擋，水來土掩不入虎穴，焉得虎子眼見為實(shí)，耳聽為虛近朱者赤，近墨者黑24.火燒云三種表示顏色的詞語要背誦內(nèi)容的分類呈現(xiàn)類型課題內(nèi)容日積月累語文園地三文房四寶雅人四好花中君子中醫(yī)四診語文園地六知錯(cuò)就改的名言要背誦內(nèi)容的分類呈現(xiàn)類型課題內(nèi)容課文片段2.燕子1—3自然段3.荷花2—4自然段11.趙州橋第3自然段（選背）13.花鐘第1自然段18.童年的水墨畫溪邊24.火燒云3—6自然段積累要求的提升和變化例一：上冊(cè)下冊(cè)雙修飾語生動(dòng)優(yōu)美的修飾語——《父親、樹林和鳥》——《燕子》積累要求的提升和變化上冊(cè)下冊(cè)

詞語積累繼續(xù)結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)1.含有近義詞和身體部位的詞語2.秋天的成語3.ABAC的成語

1.表示顏色的詞語，再說幾個(gè)類似的ABB，事物+顏色，半*半*2.八字成語3.AABC\ABAC的成語4.來自寓言的成語例二：積累要求的提升和變化上冊(cè)下冊(cè)

關(guān)注有新鮮感的語句關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語句例三：強(qiáng)調(diào)積累與運(yùn)用相結(jié)合上冊(cè)下冊(cè)多種方式進(jìn)行有效積累：摘抄—批注—背誦積累后如何運(yùn)用：1.直接用。2.仿照寫關(guān)鍵詞2：想象1.課文中的“想象”2.習(xí)作中的“想象”

課文要借助“想象”將文字還原成畫面，習(xí)作要將想象的畫面表達(dá)出來，兩者相輔相成，互為橋梁。課文閱讀中的“想象”第一單元：單元導(dǎo)語——試著一邊讀一邊想象畫面課文1古詩三首課后習(xí)題：結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象。課文2燕子課后習(xí)題：朗讀課文，邊讀邊想象畫面，并讀出對(duì)燕子的喜愛之情。課文3荷花第四自然段就是依據(jù)眼前所見展開的想象。習(xí)作中的“想象”第五單元：單元導(dǎo)語——1.走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇2.發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。課文1小真的長頭發(fā)想象一下：小真的長頭發(fā)還能變成什么？用來做什么？看誰的想法更奇妙、更有趣。課文2我變成了一棵樹1.說說你覺得哪些想象有意思。2.如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

交流平臺(tái)大膽想象有意思，很奇特，可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。

初試身手按手印，畫出想象出的事物。選開頭，展開想象，接龍編故事。習(xí)作例文1一支鉛筆的夢想鉛筆還會(huì)有哪些夢想？習(xí)作例文2尾巴它有一只貓你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。習(xí)作5習(xí)作8奇妙的想象這樣想象很有趣大膽想象，創(chuàng)造屬于自己的想象世界。想象動(dòng)物失去原來主要特征后的生活，編一個(gè)童話故事。關(guān)鍵詞3：思辨1.闡明觀點(diǎn)，說清理由2.學(xué)習(xí)寓言，辨明道理下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由?！堵菇呛吐雇取肺暮罅?xí)題池子和河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？——《池子與河流》文前閱讀提示該不該實(shí)行班干部輪流制？——第二單元的《口語交際》闡明觀點(diǎn)，說清理由學(xué)習(xí)寓言，辨明道理讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？——《守株待兔》文后習(xí)題從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？

——《陶罐和鐵罐》文后習(xí)題1.給充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生擁有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)；2.給予充分的鼓勵(lì)和支持，讓孩子擁有表達(dá)自我的勇氣；3.給予有效的引導(dǎo)和幫助，讓孩子能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自我；思辨：思維的生長點(diǎn)關(guān)鍵詞4：圖表1.圖表用于梳理文脈2.圖表用于有序表述3.圖表用于資料搜集4.圖表用于習(xí)作準(zhǔn)備圖表用于梳理文脈——《紙的發(fā)明》——《蜜蜂》圖表用于有序表述——圖表用于口頭介紹圖表用于有序表述——圖表用于故事復(fù)述圖表用于資料搜集圖表用于習(xí)作準(zhǔn)備——習(xí)作1《我的植物朋友》——習(xí)作7《國寶大熊貓》——習(xí)作4《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》關(guān)鍵詞5：活動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

——中華傳統(tǒng)節(jié)日1.小組分工合作2.搜集整理信息3.集體分享展示制定方案：商量分工合作提取信息：搜集整理補(bǔ)充完善展示方式：寫作文嘗美食寫春聯(lián)講故事背古詩……關(guān)鍵詞6：勾聯(lián)1.上下冊(cè)的勾聯(lián)2.單元間的勾聯(lián)3.前后文的勾聯(lián)1.上下冊(cè)的勾聯(lián)上冊(cè)下冊(cè)

關(guān)鍵句的位置與作用

關(guān)鍵語句即中心句，位置一般在開頭和結(jié)尾，也有在中間的。抓住關(guān)鍵句作用：1.理解一段話的意思。2.概括一段話的意思。3.讓表達(dá)更加有序。1.上下冊(cè)的勾聯(lián)上冊(cè)下冊(cè)

理解詞語與句子的方法相似

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。2.聯(lián)系上下文。3.查查資料。4.向別人請(qǐng)教。1.上下冊(cè)的勾聯(lián)上冊(cè)下冊(cè)

編童話故事

角色：動(dòng)物時(shí)間：自定地點(diǎn)：自定發(fā)生什么故事：失去主要特征或者與原來相反后的生活遭遇1.上下冊(cè)的勾聯(lián)上冊(cè)下冊(cè)

觀察習(xí)作的變化

觀察方法：看、聽、摸、聞?dòng)^察內(nèi)容：一種植物寫作重點(diǎn)：觀察到的+感受到的1.上下冊(cè)的勾聯(lián)上冊(cè)下冊(cè)

修改符號(hào)的增加

改正增補(bǔ)刪除對(duì)調(diào)移動(dòng)2.單元間的勾聯(lián)第六單元第七單元

——第六單元的語文要素——第七單元《我們奇妙的世界》理解難懂的句子教學(xué)時(shí)前后關(guān)照，使能力螺旋上升3.前后文的勾聯(lián)第六單元：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子童年的水墨畫文后習(xí)題：聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思肥皂泡文后習(xí)題：課文中有一些句子不容易讀懂，……在課文中找一找，說說這些句子的意思。我不能失信文前提示：說說你對(duì)下面句子的理解語文園地6交流平臺(tái)：總結(jié)理解方法4具體課型課例1.“讀”占鰲頭。教師的示范，變化多種形式，不是簡單機(jī)械的重復(fù)。2.“解”有方法。（1）關(guān)注注釋。（2）關(guān)注常見的文言現(xiàn)象?！妒刂甏谩分械摹白摺?，在古文或者成語中一般都是理解為“跑”的，這種有普遍意義的詞可以適度講解，為后面學(xué)生自己讀懂文言做點(diǎn)準(zhǔn)備。3.“拓”有維度。適度拓展，如《守株待兔》后有閱讀鏈接《南轅北轍》，出示文言版的《南轅北轍》，讓學(xué)生誦讀，因?yàn)楹竺嬗芯唧w故事，可以配合理解，同時(shí)兩者都是寓言。在揭示寓意的時(shí)候有一個(gè)相通點(diǎn)：故事中的人物錯(cuò)在哪里？文言文怎么教？1.故事要多講：寓言是通過故事來說明道理的。它首先是一個(gè)故事，可以從講好故事的角度來教學(xué)，可以與《口語交際：趣味故事會(huì)》相結(jié)合。2.道理要多辨：讀寓言要明白其中的道理。（1）道理在思辨中獲取。（2）聯(lián)系生活實(shí)際來談理解。3.拓展要有序：從單篇到整本書。（1）文后的“閱讀鏈接”（2）“快樂讀書吧”中的寓言書籍推薦。寓言怎么教？想象作文怎么教？想象類習(xí)作是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一想象作文怎么教？1.編排內(nèi)容的連續(xù)性：三篇習(xí)作屬于同一領(lǐng)域——想象類習(xí)作，卻分別在不同的階段，從三上到三下，前后關(guān)聯(lián)。2.教學(xué)內(nèi)容的差異性：“我來編童話”是基本要求——選擇時(shí)間、地點(diǎn)和角色，想象基本的故事情節(jié)。（初級(jí)版）“奇妙的想象”著眼于“奇妙”，借助兩篇例文提供了“奇妙”的言語結(jié)構(gòu)——人與物角色互換，或者想一個(gè)事物的組成部分顛倒位置，體驗(yàn)彼此的生活，基于原有的特性展開想象。（中級(jí)版）“這個(gè)想象真有趣”著眼于“奇異”，支撐“奇異”的要求是“讓動(dòng)物失去原有的特征”和“生活會(huì)有什么變化”，從上一篇的“想象符合事物特性”到此處的“想象讓動(dòng)物失去原有的特征”，要求升級(jí)了。（高級(jí)版）3.習(xí)作訓(xùn)練的階梯性：關(guān)注內(nèi)容的聯(lián)系與差別，保證教學(xué)內(nèi)容清晰可見，讓訓(xùn)練拾級(jí)而上，促使學(xué)生的言語表達(dá)逐步提升。應(yīng)用文寫作怎么教？教學(xué)基礎(chǔ)：一年級(jí)的新年卡片二年級(jí)的書信教學(xué)內(nèi)容：通知尋物啟事應(yīng)用文寫作怎么教？1.關(guān)注格式：將格式編成兒歌來記憶?！锻ㄖ泛汀秾の飭⑹隆返母袷酱笾孪嗤?，可以比較記憶。2.創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)與用，體現(xiàn)其“應(yīng)用”的特點(diǎn)。3.注重修改：學(xué)生在初涉之時(shí)，肯定存有各種問題，以此為資源，借助同桌改，全班改，用好修改符號(hào)。附各單元目標(biāo)分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文古詩三首2-31.認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字。2.掌握形聲字的識(shí)記規(guī)律。3.學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力，積累好詞佳句。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。燕子2荷花2昆蟲備忘錄1口語交際春天去哪兒玩11.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。3.培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。4.通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見解和感受。習(xí)作我的植物朋友11.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3.要把觀察和感受到的寫具體。4.寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。語文園地一交流平臺(tái)21.品味本單元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象。2.在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。3.學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)生字的意思。4.認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁,各有什么作用。5.能在具體的語境中運(yùn)用合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累第一單元分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文守株待兔21.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)生字。2.借助注釋讀好文言文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。3.注意積累描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語，并根據(jù)詞語體會(huì)性格特點(diǎn)。4.聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意。陶罐和鐵罐2美麗的鹿角2池子與河流1口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制11.學(xué)會(huì)思考別人講的是否有道理。2.懂得尊重不同的想法。習(xí)作看圖畫，寫作文21.能按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。2.結(jié)合生活展開想象，擴(kuò)展圖畫內(nèi)容，聯(lián)系說話。3.把看到的、想到的寫清楚。語文園地二交流平臺(tái)21.回顧自己讀過的寓言故事，并用自己的語言進(jìn)行簡單的復(fù)述。2.結(jié)合自身生活說明寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。3.正確掌握“AABC”和“ABAC”格式的詞語特點(diǎn)，并能進(jìn)行獨(dú)立列舉。4.積累神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的句子，并能在具體的語境中熟練使用。5.了解通知這一應(yīng)用文的書寫規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行寫作。6.了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要先考慮好這些筆畫的長短比例和距離。詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累

快樂讀書吧1了解寓言一般比較短小，但往往蘊(yùn)含深刻的道理的特點(diǎn)。激發(fā)閱讀寓言的興趣。第二單元第三單元分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文古詩三首2-31.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生字。2.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。3.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情紙的發(fā)明2趙州橋2一幅名揚(yáng)中外的畫1綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日展示課11.自主搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。2.小組合作交流并展示成果。語文園地三交流平臺(tái)21.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。2.學(xué)會(huì)從日常生活中識(shí)字。3.學(xué)會(huì)根據(jù)一段話照樣子仿寫。4.理解和背誦日積月累中的關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)。識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累第四單元分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文花鐘21.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。3.學(xué)會(huì)觀察并能用自己的話準(zhǔn)確優(yōu)美地表達(dá)。4.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活之美。5.積累好詞佳句。蜜蜂2小蝦1習(xí)作看圖畫，寫作文21.能把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。2.語句生動(dòng)細(xì)致，表達(dá)方法多樣。3.適當(dāng)加入自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和發(fā)現(xiàn)。語文園地四交流平臺(tái)21.了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話的大意。2.學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考，并學(xué)會(huì)表達(dá)。3.練習(xí)使用文章修改符號(hào)：對(duì)調(diào)符號(hào)、移動(dòng)符號(hào)和刪除符號(hào)。4.理解《滁州西澗》的含義，能夠背誦并正確默寫。詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累第五單元分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

課文

小真的長頭發(fā)21.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字。2.能正確、流利朗讀課文，有感情朗讀好人物對(duì)話。3.抓住關(guān)鍵詞感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象思維。4.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字，嘗試創(chuàng)編故事。

我變成了一棵樹2

習(xí)作

交流平臺(tái)

3

1.回顧單元課文，感受想象的神奇。2.游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)行習(xí)作前熱身。3.讀例文，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)習(xí)構(gòu)段方法。4.啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并能有次序、有主次地表達(dá)和寫作。初試身手習(xí)作例文第六單元分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文童年的水墨畫21.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字。2.朗讀課文，感受童年生活的快樂。3.通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，觀察體會(huì)等方法理解難懂的句子。4.學(xué)習(xí)用心理活動(dòng)、連續(xù)動(dòng)詞等寫作方法。一只窩囊的大老虎2肥皂泡2我不能失信1習(xí)作身邊熟悉的那些有特點(diǎn)的人11.能抓住身邊一個(gè)熟悉的人的特點(diǎn)。2.通過一兩件事表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，運(yùn)用語