菜鳥申論入門寶典

如何讀題--申論如何讀題，請(qǐng)先看4月相當(dāng)一部分人認(rèn)為，水是公共產(chǎn)品或者準(zhǔn)公共產(chǎn)品，因此用水應(yīng)該是低價(jià)的。針對(duì)這種觀點(diǎn)，參考給定資料，寫一篇文章，對(duì)國家水資源價(jià)格改革的基本思路進(jìn)行闡述。（40分）要求：1．自擬題目，中心明確，觀點(diǎn)鮮明，聯(lián)系實(shí)際；2．說理充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；3．不少于800字。該題目的文字相信大家都認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)不代表明白。該題干有七個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，分別如下：關(guān)鍵點(diǎn)1：相當(dāng)一部分人認(rèn)為。關(guān)鍵點(diǎn)2：針對(duì)這種觀點(diǎn)。關(guān)鍵點(diǎn)3：對(duì)國家水資源價(jià)格改革基本思路。關(guān)鍵點(diǎn)4：觀點(diǎn)鮮明。關(guān)鍵點(diǎn)5：闡述。關(guān)鍵點(diǎn)6：聯(lián)系實(shí)際。關(guān)鍵點(diǎn)7：說理充分，結(jié)構(gòu)完整。如果你能摳出這七個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那么你就算把這個(gè)題目讀懂了！這七個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的含義如下：含義1：表明這些人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，是文章批判的對(duì)象。含義2：針對(duì)這種觀點(diǎn)，顯然文章的構(gòu)架是要采取駁論文的形式來展開（寫駁論文初中就應(yīng)該掌握）。含義3：指出了你所寫的文章的中心應(yīng)該圍繞著“國家水資源價(jià)格改革基本思路”。請(qǐng)問思路是什么？含義4：就是要突出文章的中心：水應(yīng)該是高價(jià)的！然后分論點(diǎn)是：從不同側(cè)面說明水應(yīng)該是高價(jià)的。含義5：“闡述”二字更加強(qiáng)調(diào)了文章的形式是議論文，以論證為主。含義6：“聯(lián)系實(shí)際”和“聯(lián)系材料”是有區(qū)別的，聯(lián)系實(shí)際是指材料之外的理論和經(jīng)驗(yàn)。含義7：關(guān)鍵點(diǎn)7是閱卷的兩個(gè)重要方面：閱卷主要看說理是否充分，結(jié)構(gòu)是否采用駁論文形式。至此，才算真正的把這個(gè)題干完整的讀完了。我想如果讀懂了這七個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，寫這篇文章將是非常容易的事情。借以此，希望各位同學(xué)能夠引起對(duì)讀題能力的重視兩個(gè)經(jīng)典的論證套路申論模板限制你的思維，申論套路促進(jìn)你的思維。模板有形，套路無形；模板誤人，套路益人。打個(gè)比方，你向某個(gè)師傅學(xué)習(xí)雕刻印章，師傅教會(huì)你一個(gè)叫“天下為公”的四字印章，如果你把這個(gè)模板奉為上品，并強(qiáng)記之。那么下一個(gè)叫“立黨為公”的印章任務(wù)恐怕會(huì)令你不知所措。但是如果你學(xué)會(huì)了師傅的雕刻步驟和刻章要領(lǐng)，再加上努力練習(xí)，就足以應(yīng)付任何一個(gè)雕刻任務(wù)了。所以我們要掌握申論套路而不是模板，即掌握申論要領(lǐng)和步驟。那么什么是申論作文的要領(lǐng)和步驟呢？要領(lǐng)就是它的得分要點(diǎn)，這個(gè)在我的一篇博客文章里面有詳細(xì)的論述。值得注意的是，要注意申論的精華在于論證，是以論證為中心而不是以對(duì)策為中心。這一點(diǎn)在近些年的申論命題中表現(xiàn)的尤為突出，許多人感覺到寫申論文章很棘手是因?yàn)椴捎昧藢?duì)策+模板。如果以論證+套路為中心，那么文章將渾然一體，極具說服力；而以對(duì)策+模板為中心，文章將表現(xiàn)的東拼西湊，顯得干巴巴的。申論文章的論證思路和高中議論文模式很不一樣。高中議論文模式為：提出問題--分析問題--解決問題，而申論文章為是什么--為什么--怎么做--意義是。比如三個(gè)代表重要思想的論述是：建設(shè)一個(gè)什么樣的黨？--為什么要建設(shè)這樣的黨？--怎么才可以建設(shè)這樣的黨？--建設(shè)這樣的黨的意義。下面按照申論文章的論證思路分“單面”和“多面”論證套路，重點(diǎn)介紹兩個(gè)申論論證套路，這個(gè)只是一個(gè)骨架，骨架是美女的一個(gè)必要條件，如果骨架不美肯定就不是美女了，但是有了骨架還必須要有美麗的皮膚才能稱得上是美女，而再美麗的骨架如果配上丑陋的皮膚就成了恐龍。這個(gè)皮膚就是指文章的邏輯、語言，所以，提供給大家一些套路“骨架”，如果再結(jié)合自己掌握的知識(shí)和材料所給的信息，那么就可以構(gòu)架出一篇?dú)鈩?shì)連貫的優(yōu)秀申論文。單面套路（即論證A對(duì)于B很重要）標(biāo)題：李四應(yīng)該學(xué)會(huì)說話第一段：普遍原理：所有的人都要學(xué)會(huì)說話。李四是人。所以李四應(yīng)該學(xué)會(huì)說話。標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)三段論模式，其中兩個(gè)前提來自材料和常識(shí)，論點(diǎn)根據(jù)前提推出來。第二段：學(xué)會(huì)說話要注意的事項(xiàng)。學(xué)會(huì)說話的要求和標(biāo)志。從材料中或者自己積累的知識(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)論證過程。第三段：李四也能說話。但是，說話常言不達(dá)意，這樣造成許多危害。從反面論證如果不學(xué)會(huì)說話，將造成諸多不變。第四段：李四學(xué)會(huì)說話，他的人際關(guān)系將更加良好。從正面論證學(xué)會(huì)說話的好處之一。第五段：李四學(xué)會(huì)說話，他的心情將更加健康。從正面論證學(xué)會(huì)說話的好處之二。第六段：李四學(xué)會(huì)說話，他應(yīng)該采取的做法。自然的提出幾點(diǎn)對(duì)策。第七段：“說話使人多一扇窗戶”。李四學(xué)會(huì)說話，有利于***。能達(dá)到什么效果?？偨Y(jié)和升華主題，從正面論證說話對(duì)于李四的重要性，再次點(diǎn)明論點(diǎn)。多面套路（即論證A對(duì)于B、C很重要）標(biāo)題：努力建設(shè)好A橋議題為要在B、C地區(qū)建設(shè)一座A橋。第一段：普遍原理：世界都需要聯(lián)系。B、C地區(qū)沒有聯(lián)系。所以應(yīng)該建設(shè)好A橋。標(biāo)準(zhǔn)的三段論，引出論證的論點(diǎn)。第二段：建設(shè)橋梁的注意事項(xiàng)。橋梁建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。從正面構(gòu)架好的橋梁是什么。第三段：B、C地區(qū)可以通過水路聯(lián)系著。但是，很不方面將造成很多不變，表現(xiàn)在***。從反面論證如果沒有A橋，會(huì)有什么不妥。第四段：建設(shè)好A橋，對(duì)于B地區(qū)的意義。比如：B地區(qū)可以方便的賣蘋果到C地區(qū)等。從正面論證A橋?qū)τ贐地區(qū)的重要性。第五段：建設(shè)好A橋，對(duì)于C地區(qū)的意義。比如：C地區(qū)可以很方便的到B地區(qū)旅游等。從正面論證A橋?qū)τ贑地區(qū)的重要性。第六段：建設(shè)好A橋，應(yīng)該采取的措施。簡(jiǎn)單的結(jié)合材料，進(jìn)行羅列幾條對(duì)策。第七段：“橋是聯(lián)系世界的紐帶”。建設(shè)好A橋，將有利于***。能夠達(dá)到什么效果。升華論點(diǎn)和主題，再次點(diǎn)明論點(diǎn)。本文只是初步講述了基本的申論套路，單面套路和多面套路的區(qū)別主要體現(xiàn)在第四、第五段，大家可以對(duì)比并仔細(xì)品味一下。在今后的文章中將繼續(xù)詳細(xì)講述怎么去充實(shí)論證，怎么去豐富材料和數(shù)據(jù)，怎么緊密結(jié)合材料，怎么套用官話和標(biāo)稱性語言。武俠小說中描寫道：劍術(shù)的最高境界就是手中無劍心中也無劍。以論證和套路為中心，帶著簡(jiǎn)單無形套路和常用標(biāo)稱性語言，努力練習(xí)，積極吸取各種材料內(nèi)容，為我所用，充實(shí)自己的申論文章，一定可以取得申論作文的成功。研究歷年真題把握今后申論復(fù)習(xí)思路研究歷年國家公務(wù)員考試申論真題不難發(fā)現(xiàn)，申論考試風(fēng)格經(jīng)歷了由粗糙到精細(xì)、由宏觀到微觀的轉(zhuǎn)變，回味歷史可以更好的面對(duì)未來，使得申論復(fù)習(xí)思路更有針對(duì)性。我們把申論考試命題風(fēng)格大致劃分為三個(gè)階段：第一階段：2000-2002年，是申論的起步階段，其作答題目數(shù)量為三道，第一道題為概括，第二道題為對(duì)策，第三道題為論述。給定材料篇幅相對(duì)較小，材料主題容易把握。作答難度不算太大，考生試卷容易趨同，但是由于報(bào)考的競(jìng)爭(zhēng)沒有今天這么激烈，所以試題還是很符合當(dāng)時(shí)人才選拔要求的。第二階段：2003-2005年，是申論的探索期，其作答題目數(shù)量為二道或者三道，第一道題為概括，第二道題為對(duì)策+論證（尤其以04年最為明顯）。這一時(shí)期命題人也在進(jìn)行各種嘗試，如03年申論作文題為：擬出現(xiàn)場(chǎng)講話稿（考察考生貫徹執(zhí)行能力）；如05年申論作文題為：評(píng)解決我國農(nóng)村問題的兩種思路（考察考生的論證能力），這時(shí)期處于對(duì)策和論證之間的博弈時(shí)期。期間也出現(xiàn)了不少申論作文模式，如：萬能N條的申論應(yīng)試模式。第三階段：2006-2007年，是申論的成長(zhǎng)期，期間表現(xiàn)最明顯的就是材料的難度突然加大，主題不易把握，這個(gè)考察考生的閱讀理解能力。值得注意的是，這一時(shí)期雖然重分析，但是最后的申論作文仍然是采用較老的模式，即：以對(duì)策為主（如07年申論作文要求：參考給定資料，提出問題，解決問題）。第四階段：2008-現(xiàn)在，是申論的穩(wěn)定期，其作答題目數(shù)量細(xì)分為四類：概括、分析、對(duì)策、論證。按照省部級(jí)和地市級(jí)報(bào)考類別分別作答，特別值得注意的是：對(duì)策的考察脫離了申論作文，單獨(dú)設(shè)置題目。如08年：對(duì)C主編的意見進(jìn)行答復(fù)。而在申論作文要求中并沒有特別指出“解決問題”的提示，卻給出類似內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語言生動(dòng)，特別是2010年提到的論證充分。這再次為我們敲響了警鐘：如果作答申論作文還是按照“萬能N條”模式作答，沒有與時(shí)俱進(jìn)，則必然不符合申論考試要求。通過分析歷年的申論考試試卷結(jié)構(gòu)和題目，我們得到如下隱藏信息和啟迪：第一，試卷大致分為：概括、分析、對(duì)策、論證四個(gè)模塊，并將在今后的命題中長(zhǎng)期保持下去。正如英語測(cè)試要分為聽、說、讀、寫一樣，申論考試只有細(xì)化題型才能更好達(dá)到測(cè)試要求和保持好區(qū)分度。第二，省部級(jí)和地市級(jí)試題的主要試題區(qū)別：省部級(jí)=概括+分析+論證，地市級(jí)=概括+對(duì)策+論證。即省部級(jí)題型的組合偏向分析模塊，而地市級(jí)則偏向?qū)Σ吣K。第三，省部級(jí)和地市級(jí)在申論作文中都重點(diǎn)考察論證能力，即大綱所說的“文字表達(dá)能力”。只是論證模塊中：省部級(jí)要求在一個(gè)較高層次論證，地市級(jí)則在一個(gè)較低層次論證。第四，2010年大綱重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：省部級(jí)考察綜合分析能力，地市級(jí)考察貫徹執(zhí)行能力?，F(xiàn)在我們可以毫不猶豫的說：綜合分析能力原來就是指分析模塊，貫徹執(zhí)行能力就是指對(duì)策模塊，只不過二者考察比例加大而已。第五，“萬能N條”已經(jīng)過時(shí)。如果說前幾個(gè)階段的考試或許考生還可以通過背熟這些通用性條款來敷衍，那么隨著申論材料和題型越來越具有針對(duì)性、以及申論作為越來越偏向論證，盲目背誦“萬能N條”的考生將陷入考試?yán)Ь常@些“萬能N條”既不可以幫助其作答對(duì)策模塊，又不能瞎用在論證模塊。第六，備考并不需要背誦大量“對(duì)策”，事實(shí)上從今年的考題就可以看出，除了海洋專家，恐怕誰也不可能清楚究竟怎樣的措施可以應(yīng)對(duì)海洋問題。用到的對(duì)策一般都隱含在試卷材料中，我們要做的就是把他們提煉出來。第七，適當(dāng)記憶一些“標(biāo)稱性”語言還是很有必要的，比如十七大報(bào)告、政府工作報(bào)告的思想、語言和表達(dá)。因?yàn)檎撟C模塊都需要用到這些素材。第八，申論考試并沒有什么神秘之處，駕馭材料的能力是申論考試的精華。無論是概括、分析、對(duì)策、論證的框架和素材都要來自材料，一切以材料為基準(zhǔn)。第九，今后的命題趨勢(shì)之一是：題目所給的材料會(huì)越來越站在一個(gè)中立的角度。打個(gè)比方，在材料中提到兩個(gè)人打架，以前的命題會(huì)給出如：A打了B，B又報(bào)復(fù)A，B報(bào)復(fù)A是不對(duì)的（這一則信息會(huì)隱含在材料中）。而現(xiàn)在的命題只是：A打了B，B報(bào)復(fù)A，這樣就完了，那么具體誰對(duì)誰錯(cuò)就需要考生憑借自己的知識(shí)判斷了。這也就是考綱所說的：“發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估和權(quán)衡?！币罂忌洚?dāng)裁判員角色。第十，由于測(cè)試細(xì)分為概括、分析、對(duì)策、論證。對(duì)策已經(jīng)被單獨(dú)列出進(jìn)行考察。特別注意，特別注意：貫徹執(zhí)行能力的考察主要體現(xiàn)在其他題目，而不是大作文中間，如2010年國考：擬寫宣傳提綱。所以如果申論作文的作答要求中沒有特別指出如“解決問題”的字樣，那么對(duì)策就不是申論作文的必要組成部分，即申論作文中可以沒有對(duì)策部分，這時(shí)候論證就成為申論作文的考察重點(diǎn)。（具體要求請(qǐng)參考所寫其他文章）標(biāo)準(zhǔn)范文努力建設(shè)好服務(wù)型政府政府的一個(gè)重要內(nèi)涵就是公共服務(wù)。溫家寶總理在中央黨校省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部專題研究班上指出：“公共服務(wù)就是提供公共產(chǎn)品和服務(wù)，包括加強(qiáng)城鄉(xiāng)公共設(shè)施建設(shè)，發(fā)展社會(huì)就業(yè)，社會(huì)保障服務(wù)和教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育等公共事業(yè)，發(fā)布公共信息等。”隨著我國社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，人民在滿足溫飽之后，對(duì)公共服務(wù)水平表現(xiàn)出了更高的要求。因此，政府應(yīng)該更加重視公共服務(wù)領(lǐng)域，提高政府公共服務(wù)水平，建設(shè)好服務(wù)型政府。努力建設(shè)服務(wù)型政府，要求政府在價(jià)值取向上必須堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)公平與正義，逐步把工作重心轉(zhuǎn)移到改善市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)上來。建設(shè)好服務(wù)型政府的關(guān)鍵是進(jìn)行公共財(cái)政體制改革，盡可能把更多公共資源用于社會(huì)公共需要的領(lǐng)域，現(xiàn)階段尤其需要加大對(duì)教育、公共醫(yī)療衛(wèi)生體系等投入。我國政府對(duì)公共服務(wù)的投入呈逐年增長(zhǎng)勢(shì)態(tài)，改革開發(fā)以來，各級(jí)政府對(duì)公共服務(wù)的投入從1978年的1122億元增長(zhǎng)到2005年的33930億元，擴(kuò)大了30倍。基礎(chǔ)教育進(jìn)入全面普及新階段；高等教育實(shí)現(xiàn)歷史性跨越；醫(yī)療服務(wù)能力顯著提高；社會(huì)保障體系逐步完善。我國的公共支出總數(shù)規(guī)模基本與現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平相適應(yīng)。但是不可否認(rèn)，我國的公共服務(wù)建設(shè)仍然表現(xiàn)出許多問題：對(duì)公共政府職能重視不夠，公共服務(wù)產(chǎn)品分配不公平，公共服務(wù)體制僵化等問題。這些問題必須認(rèn)真對(duì)待。重視公共服務(wù)職能，就是重視民生，就是為人民服務(wù)的體現(xiàn)。在我國，政府的權(quán)力來自人民，政府的重要職能就是為人民服務(wù)。而當(dāng)前社會(huì)，則表現(xiàn)為如何改善民生，解決好人民的教育、醫(yī)療、就業(yè)等服務(wù)，而這些問題解決恰好有是公共服務(wù)的范圍。所以各級(jí)政府只有重視好公共服務(wù)職能，才能得到人民群眾的擁護(hù)，這也是以人為本精神的體現(xiàn)。推進(jìn)公共服務(wù)產(chǎn)品分配公平，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要表現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要方面。科學(xué)發(fā)展觀要求我們堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展，和諧社會(huì)的基本特征之一是公平正義。我國目前公共服務(wù)總體來說表現(xiàn)為農(nóng)村少、城市足，中西部少、東部地區(qū)多，這有悖于科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會(huì)建設(shè)的要求，長(zhǎng)期下去將不利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此促進(jìn)公共服務(wù)產(chǎn)品平等，是當(dāng)前需要引起足夠重視的地方。改進(jìn)公共服務(wù)體制機(jī)制，是保障公共服務(wù)公平有效的重要舉措，是建設(shè)服務(wù)型政府的必然選擇。當(dāng)前我國許多地方大搞政績(jī)工程、形象工程，以經(jīng)濟(jì)政績(jī)?yōu)槭滓鲆暪猜毮馨l(fā)揮。形式主義嚴(yán)重、官僚體制嚴(yán)重，亂收費(fèi)、亂罰款屢禁不止，這嚴(yán)重?fù)p害了人民群眾的根本利益，嚴(yán)重影響了政府在人民心中的形象。因此務(wù)必完善公共服務(wù)體制，一是轉(zhuǎn)變政府職能，轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)節(jié)。二是加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，保障一個(gè)公平公正的市場(chǎng)環(huán)境。三是切實(shí)治理公共服務(wù)領(lǐng)域的腐敗，保障資金的流向。四是樹立正確的政績(jī)觀，除了經(jīng)濟(jì)政績(jī)外，還要著重考察公共職能方面指標(biāo)。“管理就是服務(wù)，我們要把政府辦成一個(gè)服務(wù)型政府，為市場(chǎng)主體服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，最終為人民服務(wù)。”這是溫家寶總理的重要指示。建設(shè)好服務(wù)型政府，有利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮穩(wěn)定，有利于社會(huì)和諧進(jìn)步，有利于人民得改革開放、社會(huì)進(jìn)步之實(shí)惠。政府的公共服務(wù)能力，也是執(zhí)政能力的重要表現(xiàn)。必須貫徹黨中央關(guān)于建設(shè)服務(wù)型政府的部署，堅(jiān)持以人為本，扎實(shí)推進(jìn)，努力建設(shè)成高效、廉潔、公平的服務(wù)型政府，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。網(wǎng)友大號(hào)馬甲說：從LZ說的文章結(jié)構(gòu)來看是有個(gè)東西要注意的就是如何論證但是我和LZ意見不同的是LZ說對(duì)策本身不重要重要的是如何提出對(duì)策我個(gè)人不同意這個(gè)看法就文章的結(jié)構(gòu)第一段應(yīng)該是和LZ一樣的以材料中主題相關(guān)的政策開頭，結(jié)合材料中的主題，根據(jù)政策提出論點(diǎn)第二段有點(diǎn)不一樣我認(rèn)為第二段應(yīng)該是根據(jù)材料中反映主題的各個(gè)方面，分析主題存在哪些政策相關(guān)性。比如說材料主題是稅制改革，那么找出材料中與稅制改革相關(guān)的內(nèi)容，比如說材料中講稅制改革與轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、與促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、與發(fā)展中小企業(yè)、與穩(wěn)定擴(kuò)大進(jìn)出口、與民生等等等的關(guān)系。因?yàn)椴牧现黝}不是獨(dú)立存在的，材料中所反映的與主題相關(guān)的方面就應(yīng)該在第二段里面寫出來，并合理的結(jié)合到主題上去。第三段就要講材料中存在什么問題了，這個(gè)問題也應(yīng)該是對(duì)應(yīng)第二段里面的各個(gè)方面來寫的，按照順序主次把問題寫透徹寫深入。我認(rèn)為申論考察考生能不能對(duì)申論材料所反映的問題有深入的理解，最為關(guān)鍵的就是二三兩段。三段應(yīng)該要涉及一點(diǎn)論證方法，正反論證，舉例論證（材料中的內(nèi)容）從第四段開始就是針對(duì)三段中說提出來的問題進(jìn)行策論。這里就是怎么提對(duì)策了。我認(rèn)為對(duì)策還是按照二三段的順序，以中心句開頭，提中觀對(duì)策。結(jié)構(gòu)性問題在對(duì)策的幾段應(yīng)該有體現(xiàn)了，前提是二三段就已經(jīng)按照重要順序排列過了。對(duì)策段應(yīng)該是不能脫離材料的，這里我和LZ的觀點(diǎn)是不一樣的。我認(rèn)為凝練材料中對(duì)策的觀點(diǎn)，結(jié)合平常的復(fù)習(xí)，套用政策性語句，把對(duì)策寫的有針對(duì)性，寫的規(guī)范且符合LZ所謂的標(biāo)稱性語言，應(yīng)該就是對(duì)策段考察的東西了。最后一段的總結(jié)應(yīng)該是個(gè)推論，這是今天我從LZ這里學(xué)到的東西。推論應(yīng)該是說，由上描述的問題及對(duì)策，就應(yīng)該符合一個(gè)總結(jié)性的中央政策，比如能夠促進(jìn)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等等等，還是以與一段政策對(duì)應(yīng)的政策描述結(jié)尾。最后兩句重申論點(diǎn)，以官方描述結(jié)束。申論作文的得分要點(diǎn)申論作文的重要性是不言而喻的，它分值最重，耗時(shí)最長(zhǎng)，發(fā)揮余地最大。如果能夠清楚申論作文的得分要點(diǎn)，那么就相當(dāng)于抓住了蛇的七寸，任你怎么玩弄，申論作為高分都屬于你。那么什么是申論作文的得分點(diǎn)呢？申論作文主要考察三個(gè)部分：邏輯、語言和論證。得分點(diǎn)主要有以下八條：一、文章是否完整，是否有標(biāo)題、開頭和結(jié)尾以及論證主體內(nèi)容。二、是否引用材料中的數(shù)據(jù)、例子作為論據(jù)。三、第一段是否符合申論“三段論”引入要求（第一段是申論閱卷的重點(diǎn)）。四、是否清晰明確提出正確、符合主流的論點(diǎn)。五、是否采用正、反對(duì)比論證。六、論證手段是否豐富（如：數(shù)字，歸納推理等）、邏輯是否清晰七、申論語言是否豐富，是否具有說服力。八、是否運(yùn)用標(biāo)稱性語言（如：關(guān)系到***，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀***）另外特別注意：第一，申論文章不是“高中議論文”，即不滿足“提出問題”-“分析問題”-“解決問題”結(jié)構(gòu)模式，而其結(jié)構(gòu)為：“是什么”-“為什么”-“怎么做”-“效果是”模式。這一套路將在兩個(gè)經(jīng)典申論套路中詳細(xì)說明。第二，申論有卷面分?jǐn)?shù)，包括字體清晰和字?jǐn)?shù)要求，但最多扣分不超過5分。第三，得分點(diǎn)中并沒有提到對(duì)策得分，對(duì)策只是作為論證手段的一個(gè)方面，切勿本末倒置，胡亂拼湊。第四，申論文章并沒有區(qū)分“議論文”和“策論文”，這些文體都是輔導(dǎo)班等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管臆造出來的。第五，省部級(jí)和地市級(jí)申論文章的主要區(qū)別：提出論點(diǎn)的高度和論證手法的深度。第六，文筆很好固然重要，可以把文章寫的神采飛揚(yáng)，但必須注意到申論語言要符合官方要求，該“官方”要“官方”，該“文人”要“文人”。做到收放自如，有些段落官方，有些段落有說服力，有些段落煽情。領(lǐng)會(huì)到這些得分要點(diǎn)，那么也就抓住了申論的“七寸”，書寫申論作文就會(huì)輕松自如、游刃有余。 譜寫生態(tài)文明建設(shè)新篇章在全球聚焦哥本哈根世界氣候大會(huì)之際，國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施《鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高度重視，對(duì)江西人民的親切關(guān)懷。我們深感使命光榮、責(zé)任重大。這必將極大激勵(lì)江西全省上下進(jìn)一步堅(jiān)定信心、開拓奮進(jìn)，努力開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展、富民興贛新局面，譜寫生態(tài)文明建設(shè)新篇章。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。發(fā)展是永恒的主題，如何推動(dòng)發(fā)展，不僅有模式問題、路徑問題，更是世界觀和方法論問題。人類文明發(fā)展到今天，世界各國都已充分意識(shí)到，單純的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、財(cái)富增加，并不等于體現(xiàn)人類命運(yùn)的終極關(guān)懷，并不等于代表人類文明的前進(jìn)方向，傳統(tǒng)的工業(yè)文明必然要向生態(tài)文明融合、邁進(jìn)，這是客觀規(guī)律使然，是世界大勢(shì)使然。大湖流域，自然條件好，開發(fā)潛力大，既是孕育和發(fā)展農(nóng)業(yè)文明的重要區(qū)域，也是興起和承載工業(yè)文明的重要區(qū)域，但是，綜觀國內(nèi)外大湖流域開發(fā)歷程，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有深刻的教訓(xùn)。鄱陽湖內(nèi)連五河、外通長(zhǎng)江，是我國最大的淡水湖，是國際重要濕地，是我國唯一的世界生命湖泊網(wǎng)成員，也是我國四大淡水湖中唯一沒有富營養(yǎng)化的湖泊，千百年來，為孕育燦爛的中華文明作出了重要貢獻(xiàn)。經(jīng)鄱陽湖調(diào)蓄注入長(zhǎng)江的水量年均為1450億立方米，占長(zhǎng)江徑流量的15.6%，超過黃河、淮河與海河入海水量的總和，鄱陽湖流域的水量大小、水質(zhì)好壞，直接關(guān)系到長(zhǎng)江中下游水生態(tài)安全。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，就是要吸取國內(nèi)外大湖流域綜合開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決不是只講生態(tài)不講發(fā)展，而是要把生態(tài)保護(hù)和加快發(fā)展統(tǒng)一于開發(fā)建設(shè)過程中，在發(fā)展中保護(hù)，在保護(hù)中發(fā)展，為全國乃至世界積累大湖流域綜合開發(fā)治理的新經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，貫徹了黨中央、國務(wù)院的戰(zhàn)略意圖。矛盾是普遍的，但事物又是在矛盾的對(duì)立統(tǒng)一中發(fā)展的。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生態(tài)環(huán)保似乎有不可融合的界限，但隨著人類智慧的發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，生態(tài)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)必然會(huì)由對(duì)立走向統(tǒng)一。當(dāng)前，我國正處于重要?dú)v史階段，應(yīng)對(duì)得當(dāng)、轉(zhuǎn)型到位，就能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、社會(huì)平穩(wěn)進(jìn)步；否則，不僅可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)徘徊，也易引發(fā)一系列社會(huì)問題和系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。如何取舍抉擇，這是我國改革發(fā)展關(guān)鍵階段面臨的時(shí)代課題。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央先后提出了科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)以及建設(shè)生態(tài)文明的一系列戰(zhàn)略思想。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，既按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)“四位一體”建設(shè)，又遵循自然客觀規(guī)律推動(dòng)人與自然和諧發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)人與自然資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，以世界眼光、時(shí)代精神，努力探索出生態(tài)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子，努力開創(chuàng)生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新局面。建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，契合了江西發(fā)展實(shí)際。實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，是馬克思主義的理論基礎(chǔ)。鄱陽湖地區(qū)是江西發(fā)展基礎(chǔ)最好、發(fā)展?jié)摿ψ畲蠛妥钸m宜開發(fā)的地區(qū)，以江西30%的國土面積，承載了近50%的人口，創(chuàng)造了60%以上的經(jīng)濟(jì)總量，是中部地區(qū)正在加速形成的增長(zhǎng)極之一。歷屆江西省委、省政府都高度重視該區(qū)域的發(fā)展，并作出了不懈努力，先后實(shí)施了山江湖工程、昌九工業(yè)走廊、九江沿江開發(fā)等一系列戰(zhàn)略方針。去年，黨中央確定江西為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)省份，試點(diǎn)工作一開始，我們始終堅(jiān)持以思想解放為先導(dǎo)，進(jìn)一步提升科學(xué)發(fā)展理念、完善科學(xué)發(fā)展思路、創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展舉措，從江西實(shí)際出發(fā)，提出了建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略構(gòu)想，這是江西貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀最直接、最具體、最生動(dòng)的實(shí)踐，體現(xiàn)了發(fā)展的階段性與連續(xù)性的有機(jī)統(tǒng)一，與歷屆省委、省政府的發(fā)展理念是一脈相承的，是對(duì)江西原有區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的繼承、發(fā)展和提升。在當(dāng)前應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)背景下，全力推進(jìn)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，有利于化危為機(jī)、危中求進(jìn)，有利于進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展模式、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，有利于推進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，既立足當(dāng)前保增長(zhǎng)，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)增后勁，為后金融危機(jī)時(shí)代的發(fā)展創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)在這一輪經(jīng)濟(jì)波動(dòng)中實(shí)現(xiàn)江西經(jīng)濟(jì)在全國位次前移。黨中央、國務(wù)院對(duì)江西發(fā)展給予了高度重視、寄予了殷切期望。中央領(lǐng)導(dǎo)同志在江西考察時(shí)多次鼓勵(lì)江西干部群眾“江西可以、也應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)中部崛起中有更大的作為”，要求我們“繼續(xù)努力，讓江西青山常在，綠水長(zhǎng)流”。中央領(lǐng)導(dǎo)同志在有關(guān)文件上批示：“要保護(hù)好鄱陽湖生態(tài)環(huán)境，使鄱陽湖永遠(yuǎn)成為一湖清水?！边@是我們?nèi)ν七M(jìn)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。我們將以此為統(tǒng)領(lǐng)，大膽探索，勇于實(shí)踐，先行先試，創(chuàng)新發(fā)展理念和發(fā)展模式，在構(gòu)建有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制上率先取得突破，在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式構(gòu)建環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)體系上率先取得突破，在引導(dǎo)樹立正確的政績(jī)觀上率先取得突破。同時(shí)，著力構(gòu)建安全可靠的生態(tài)環(huán)境保護(hù)體系、調(diào)配有效的水利保障體系、清潔安全的能源供應(yīng)體系、高效便捷的綜合交通運(yùn)輸體系，重點(diǎn)打造區(qū)域性優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及生態(tài)旅游基地，光電、新能源、生物及航空產(chǎn)業(yè)基地，改造提升銅、鋼鐵、化工、汽車等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)基地，努力把鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)成為全國大湖流域綜合開發(fā)示范區(qū)、長(zhǎng)江中下游水生態(tài)安全保障區(qū)、加快中部崛起重要帶動(dòng)區(qū)和國際生態(tài)經(jīng)濟(jì)合作重要平臺(tái)。我們堅(jiān)信，在黨中央、國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有國家部委和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和鼎力支持，有4400萬江西人民的積極參與和奮力拼搏，我們一定能夠把鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)成全國生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一、人與自然和諧相處的生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)。我是這次參與改卷的老師關(guān)于這次申論普遍1、申論評(píng)分規(guī)范是秘要，人事部嚴(yán)令不患上透露，我也不會(huì)發(fā)布，所以不要問我。二、評(píng)分前人事部會(huì)有幾天的培養(yǎng)訓(xùn)練，告訴咱們?cè)u(píng)分的方法(培養(yǎng)訓(xùn)練咱們的是幾個(gè)試題的設(shè)計(jì)者，都是教授級(jí)別)。最后給咱們樣卷打分，經(jīng)由過程訓(xùn)練，大家的打分基本達(dá)到了誤差很小的級(jí)別。（不愧是專業(yè)人士，培養(yǎng)訓(xùn)練和方法都是很科學(xué)有效的）三、改卷是在電腦上，咱們瞅見的都是試題中的一部分。按照專業(yè)人士的評(píng)分規(guī)范咱們是沒有須要認(rèn)真閱讀申論文章的，只是快速的電子掃描一邊兒謎底，好比答到的規(guī)范謎底的加分點(diǎn)就患上分，答到要反扣的點(diǎn)就扣分，沒有答到加分點(diǎn)的有的要扣分，有的則不要扣分。很多人就死在反扣分上，所以普遍分?jǐn)?shù)很低。4、提示大家，這次的試題和評(píng)分規(guī)范都是一些真正研究這些個(gè)工具的專業(yè)人士弄的，所以并不是在政府事情幾年的人就能答好。專業(yè)人士們很希望按他們規(guī)范選拔的人才氣夠在政府事情中表現(xiàn)出他們需要的潛質(zhì)，從而讓國家政府事情更高效、超卓。這類潛質(zhì)不是小我私人今朝的常識(shí)可以替換的，和專業(yè)的相關(guān)性很小。就這些個(gè)了，再多我也不克不及說了！咱們改卷的老師絕對(duì)沒有亂來，我用我的人格擔(dān)保(科學(xué)的試題配備布置和改卷方法，改卷很機(jī)械，所以主觀因素的影響很小)！抄材料的考生患上不了高分，不外因?yàn)橛|及的扣分點(diǎn)不多，運(yùn)氣好點(diǎn)的分?jǐn)?shù)普遍在40-50之間。有些考生某些點(diǎn)答的大好，但卻又答到了扣分點(diǎn)，所以反倒不如抄材料的。高分的考生絕對(duì)不會(huì)是抄材料的。人才的概念很寬泛，很多人在其它領(lǐng)域是人才，但在政府事情方面并不合適。很多考生的謎底都很專業(yè)，但對(duì)政府來講這些個(gè)謎底只適互助為參考而不克不及直接用在國家政策上。專業(yè)人士和政府行政職員是有很大的區(qū)分的！試題的出題就是要盡量制止“復(fù)習(xí)”、“培養(yǎng)訓(xùn)練”和“專業(yè)”對(duì)最后分?jǐn)?shù)的影響。如許選拔出來的人才才氣真正具備政府事情方面的“潛質(zhì)”而不是“常識(shí)”。簡(jiǎn)單的說就是出題的專業(yè)人士的終極方針就是做到一小我私人復(fù)習(xí)和不復(fù)習(xí)考出來的成就基本不變。不外可以肯定的一點(diǎn)兒是生理學(xué)在其中占領(lǐng)了很重要的因素(因?yàn)橛泻脦讉€(gè)出題的專業(yè)人士是生理學(xué)領(lǐng)域的，而中文、社會(huì)形態(tài)學(xué)、行政管理等其它領(lǐng)域的比力少)據(jù)我所知北京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)生理學(xué)教研室等幾個(gè)生理學(xué)研究機(jī)構(gòu)有部分項(xiàng)目遭到國家人事部人事考試中心資助。所以生理學(xué)方面肯定很重要。不是撞運(yùn)氣，但由于每年規(guī)范都在調(diào)整，所以即便是同一小我私人各年的成就也不一定在1個(gè)條理。專業(yè)人士們將每年考上的考生在事情中表現(xiàn)出來的特質(zhì)作為評(píng)價(jià)昔時(shí)試題的規(guī)范，固然網(wǎng)絡(luò)這些個(gè)數(shù)值需要一定時(shí)間。隨著研究的深切，考試的評(píng)分規(guī)范會(huì)愈來愈同一。幾年后申論考試將越發(fā)科學(xué)。（小學(xué)讀過實(shí)驗(yàn)班或?qū)嶒?yàn)小學(xué)的學(xué)生預(yù)計(jì)能理解的深刻點(diǎn)）但可以包管的是對(duì)于同一次考試的考生來講，評(píng)分規(guī)范都是同一的，很公允！一是國外研究的成果(首要在行測(cè)方面，申論是我國特有的產(chǎn)物)二對(duì)是國內(nèi)小樣本的研究三是對(duì)國內(nèi)歷次考試大樣本的研究考試軌制沒有完美的，但都在不斷前進(jìn)和完美。從開始的“文字能力、公函撰著能力”到“理解、歸納、把握文字能力、解決需要解答的題目能力和生理因素的聯(lián)合”，咱們的申論考試一直執(zhí)政著更完美的方向成長(zhǎng)。每年考試的試題肯定都是昔時(shí)最科學(xué)有效的試題，可是隨著研究的深切，試題設(shè)計(jì)的程度每年又都在前進(jìn).舉例說：本來部分職位是不考申論的，但厥后發(fā)現(xiàn)申論的效用后又全部都要求考申論了。不外公允的是，每年考上的人首先肯定絕大部分都是最優(yōu)秀的。拿什么來包管這些個(gè)是最優(yōu)秀的,沒用過那些沒錄取的人安懂患上他們是不優(yōu)秀的,這是1個(gè)機(jī)會(huì)成本的需要解答的題目,信賴也不用我詮釋了.之所以讓人認(rèn)為每年新任命的公事員都是符合要求且優(yōu)秀的真正緣故原由是:1.行測(cè)線已經(jīng)包管了能過線的IQ都在平凡程度以上.2結(jié)構(gòu)化面試也能從不同方面表現(xiàn)一小我私人EQ、AQ。3.也是最重要的是，新任命的公事員并無被賦予重要且難度大龐大的事情！以下是我小我私人概念：從50萬本科、碩士學(xué)位、博士中挑出1萬人，即便是隨機(jī)挑選也可以興許符合基礎(chǔ)的要求。如果存在1個(gè)上帝設(shè)計(jì)的完美的選拔規(guī)范的話，符合要求的人也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨越一萬人！考生們，你們都是優(yōu)秀的！要在恁地多險(xiǎn)些同樣優(yōu)秀的人之入選拔出1萬人來，設(shè)計(jì)一份有良好區(qū)分度的試卷絕對(duì)不是一件容易的事。也許試題不是那么完美，但我感覺只要是在前進(jìn)就足夠了！我本人很欽遲這些個(gè)試題計(jì)的專業(yè)人士、人事部的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)樽鎳娜耸氯瞬哦π職椌邞]。如果懂患上公事員考試軌制開始階段這些個(gè)領(lǐng)導(dǎo)所負(fù)擔(dān)的壓力就會(huì)很欽佩他們了---在此以前，1個(gè)平凡人想經(jīng)由過程社會(huì)形態(tài)流動(dòng)到公事員行列險(xiǎn)些是不成能的！首先信息沒有價(jià)值（來歲的試題就不同了），其實(shí)透露規(guī)范就是泄露秘要，風(fēng)險(xiǎn)很高，所以透露奧秘的成本太高。別的每個(gè)閱卷的老師只是懂患上自己改的那題，泄露的可能就更小了LZ說患上照舊很中肯的。本人支持一下。神州人長(zhǎng)期習(xí)氣應(yīng)試教誨的思維方式。從小到大到高考，都是在說要努力啊，只有比旁人努力才氣考患上好。彷佛考試就是比誰做患上題多，誰更能熬夜挑燈夜讀。不是天天有人在攻訐這類應(yīng)試教誨不好嗎？攻訐讓咱們的學(xué)生太累了，攻訐這不是本質(zhì)教誨。可是，當(dāng)這類有別于高考這類應(yīng)試考試的更偏向于潛力和能力實(shí)驗(yàn)的選拔出來的時(shí)辰，很多人卻仍舊以以往慣常的對(duì)應(yīng)試的立場(chǎng)來想固然的認(rèn)為，只要我好好復(fù)習(xí)多做幾套題就能考好的。當(dāng)成果不是他們所指望的那樣子時(shí)，他們又要開始攻訐、抨擊和不滿了。本人本年也到場(chǎng)了國考，過線了，成就也不是大好，有沒有面試也不懂患上，但感覺照舊比力真正的反應(yīng)了自己的程度，沒什么可報(bào)怨的。小我私人認(rèn)為，今日的公事員考試為高考鼎新做出了很有益的嘗試。他實(shí)驗(yàn)患上是人的不變的內(nèi)涵本質(zhì)（行測(cè)），更多的要求的是日常平凡的積累（申論），多方面的能力的積累。雖然他不是完美的，可是作為1個(gè)影響力不亞于高考的國家級(jí)的考試，他為咱們的國家的教誨和小我私人的進(jìn)修起到了良好的導(dǎo)向做用。不是如昔人“兩耳不聞窗外事，同心用心只讀圣賢書（現(xiàn)在是只做書中題）”就能夠的。有感于LZ的話，也說了幾句。愿國家的考試選拔軌制能更完美，但愿大家都能找到好事情。我很贊成LZ的看法,雖然我申論才三十多,可是我感覺他說患上很有道理,咱們需要的不是常識(shí)的積累,這對(duì)政府來講是毫無意義的,咱們的政府需要的是能力,潛質(zhì),是一小我私人欠亨過不論什么復(fù)習(xí)對(duì)某種現(xiàn)象的看法和概念,這類不受不論什么干擾而不是經(jīng)由過程復(fù)習(xí)和培養(yǎng)訓(xùn)練患上來的自己的看法和概念才是政府衡量一小我私人能力和潛質(zhì)的規(guī)范!!~~收獲頗豐啊,本來還認(rèn)為是自己復(fù)習(xí)不充實(shí)呢,現(xiàn)在才明白,本來真的是自己能力還有短缺,這類能力只能在日常平凡措置懲罰不論什么一件事中慢慢培養(yǎng)和加強(qiáng),我會(huì)接續(xù)努力..!!~~小我私人認(rèn)為:國家能給大家1個(gè)考試的機(jī)會(huì)就已經(jīng)很不錯(cuò)了!樓主的話很中肯，明明能力有些短缺，政府事戀職員的“潛質(zhì)”，我不懂患上所謂的潛質(zhì)應(yīng)該是怎樣的，可是僅1個(gè)從平凡人跨入公事員行列的機(jī)會(huì)，已叫人無限感謝！國家是呆板，你要不成為呆板中的一顆螺釘釘，要不被呆板碾死既然參與了這場(chǎng)游戲，就申明你愿意篤守游戲的法則，在游戲法則的框架下尋求勝出率的無上化才是正道哦，一味質(zhì)疑游戲法則對(duì)咱們而言是弊大于利呢，不劃算。小我私人理論，大家扔碎磚輕點(diǎn)哈！這次考完申論就感覺自己完了,因?yàn)橛捎?個(gè)題沒申好就作答成果跑題了,但沒想到本年的分?jǐn)?shù)普遍都恁地低,看來咱們大家對(duì)于申論的研究,對(duì)于出題生理,評(píng)分規(guī)范的研究還真是不夠啊其實(shí)樓主說的很對(duì)，現(xiàn)在公事員考試的選取余地是很大的，所以標(biāo)題需要解答的題目設(shè)計(jì)要有一定的科學(xué)性和區(qū)分性，否則真的很難為的，可是現(xiàn)在申論的評(píng)分規(guī)范到盡頭是什么樣子的，不是因?yàn)樵诖蠹业目诳谙鄠髦凶兊纳衩?，而是因?yàn)榭疾ＡЧ芾聿块T的秘而不宣的立場(chǎng)?！斑@個(gè)考試就是要找到合適的人”，很多已經(jīng)身在其中的國家公事員都是恁地說的，一般順?biāo)爝M(jìn)去的人，都沒在復(fù)習(xí)上大費(fèi)功夫，日常平凡的積累促成為了最后的成果。這個(gè)現(xiàn)象至少在我四周幾個(gè)考進(jìn)公事員的身上是表現(xiàn)了同道們，告退到場(chǎng)公考的人憫惻呀！我本年的申論61.5分,我感覺:少說錯(cuò)話,這倒是真的.不懂患上的就不要涂寫.我輸在行政能力考試只有41分.我感覺行政能力實(shí)驗(yàn)照舊需要大量做標(biāo)題需要解答的題目才行.游戲法則就是評(píng)卷規(guī)范啊年老！我想篤守游戲的法則也患上先告訴我法則是什么啊，不告訴我怎么懂患上篤守什么工具呀？對(duì)，王侯將相寧有種乎，幾千年前就有人看透這個(gè)需要解答的題目了，沒想到現(xiàn)在還有人恁地看需要解答的題目，真是服了，不改變這類思維模式，永恒也休想前進(jìn)。我是一名研究生，這次也到場(chǎng)了國考，申論分?jǐn)?shù)也是不高.可是我也曾到場(chǎng)過地方公事員的改卷和高考的改卷.簡(jiǎn)直是像樓主說的那樣子，只看的到一小部分試題，并且按點(diǎn)給分,可是“反扣分”這個(gè)辦法我想是本年新出臺(tái)的以往從未據(jù)說過這類說法，我想很多人就是敗在這點(diǎn)上吧.至于評(píng)分規(guī)范為何保密，顛末那么屢次改卷往后我的小我私人理解是專業(yè)人士規(guī)范也并不克不及代表絕對(duì)真諦，發(fā)布往后也許又會(huì)引起大家討論攻訐的蓬勃發(fā)展，甚至引起不須要的軒然大波?？傊?，要學(xué)會(huì)淡然面臨，心態(tài)很重要。。。一次國考真的不代表什么，人生的機(jī)會(huì)還有很多。。。小我私人認(rèn)為地方的考試照舊要花鼎力大舉氣去準(zhǔn)備的，應(yīng)為地方的更多的時(shí)辰是沒有那么多人的勞力物力資力去研發(fā)試題的，所以本來真題的痕跡應(yīng)該會(huì)至關(guān)嚴(yán)重。聞名的科學(xué)院院士何祚庥在談到礦難時(shí)用了一句具有高度概括性的話:“誰叫你不幸運(yùn)生在神州了?”我想這里就是1個(gè)考場(chǎng),看完了全部的概念及各位的切身體驗(yàn)認(rèn)識(shí),也許能找到點(diǎn)各位身上披發(fā)的氣質(zhì)是不是合適國家公事員的職位,對(duì)1個(gè)大家都感覺有爭(zhēng)議的概念各表其見,角度,條理,切入點(diǎn),更能看出大家關(guān)心的是什么,站的角度是什么,這就是一種潛在!很是中肯的其實(shí)帖子，我也有朋友到場(chǎng)過申論評(píng)閱，他早就給出了一句話：不要信專業(yè)人士，信材料。LZ的概念本人很是贊同，也猜到哪些是反扣分的點(diǎn)，所謂“套路”中就有好些個(gè)的表現(xiàn)。其實(shí)考過GRE的人就會(huì)有深刻感覺，行測(cè)基本是GRE考試的中文翻版，不外數(shù)碼部分要求更高，題型有些區(qū)分.可是總體思路至關(guān)相仿。。。我復(fù)習(xí)的時(shí)辰就深有體會(huì)，看了樓主說的發(fā)發(fā)感慨.瞅見大家回聲強(qiáng)烈，我增補(bǔ)一下：·按點(diǎn)給分是我所修正的那道題的環(huán)境，問過其它老師，最后一題除開按點(diǎn)患上分還需要照顧到文字和撰著能力。網(wǎng)上傳播的幾秒一份試卷的說法不賣力任?！の姨岬降纳韺W(xué)被一些網(wǎng)友誤解：不是說你需要生理學(xué)的常識(shí)，而是試題的設(shè)計(jì)中使用了生理學(xué)的研究成果?！ぴ囶}都是經(jīng)由過程小范圍實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的，可以興許包管達(dá)到預(yù)先規(guī)定的日期的效驗(yàn)?！?0多萬優(yōu)秀的人之入選拔出一兩萬，試題會(huì)有很高區(qū)分度。即使很多人自傲自己能力很強(qiáng)，預(yù)先規(guī)定的日期成就較高而終極不患上不了低分也是很沒事了的。有人說大部分人都考不好就認(rèn)為標(biāo)題需要解答的題目或謎底有需要解答的題目，但你想想如果大部分人答的好那怎么區(qū)分出考試所需要選拔出的人才?！み@類考試不發(fā)布謎底是科學(xué)和不錯(cuò)的(國外的行測(cè)也不會(huì)發(fā)布謎底)，因?yàn)樵囶}設(shè)計(jì)的方針就是為了達(dá)到制止復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練影響考試成就。也就是說，你什么都不準(zhǔn)備就去到場(chǎng)考試的狀況對(duì)出題者來講是最抱負(fù)的。在歷次考試的答考生問中人事部領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確表示考生只需要仔細(xì)閱讀考試綱領(lǐng)就能夠去到場(chǎng)考試?！び袡C(jī)會(huì)大家可以去扣問一下四周近幾年經(jīng)由過程當(dāng)中央考試步入公事員隊(duì)伍的考生，信賴很多人都不是靠“復(fù)習(xí)”成功的，這也允許以作為對(duì)你們的1個(gè)回覆吧?！で斑吿又幸恍┚W(wǎng)友的回覆讓我很難過，看來這些個(gè)人考不好是應(yīng)該的。值當(dāng)欣慰的是很多網(wǎng)友照舊很理性和客觀的，我支持你們接著到場(chǎng)考試，需要注意的是深刻體會(huì)綱領(lǐng)要求，拋開“撰著文”“寫論文”的本來就有思維影響。別的你接觸過經(jīng)由過程考試步入公事員隊(duì)伍的人么，據(jù)我了解，他們基本上都很優(yōu)秀，在機(jī)關(guān)中成長(zhǎng)的也比力快(大樣本的狀況下高分者比分?jǐn)?shù)稍低者更較著)。這就是我鼎力大舉肯定考試的緣故原由！緊扣標(biāo)題需要解答的題目要求，認(rèn)真閱讀材料，緊密聯(lián)合材料和要求來答題就能夠。這類考試不需要花太多時(shí)間研究技法性的工具，那些都沒用?？荚嚥皇亲睢皩I(yè)”的謎底患上高分，而是最“合適”的謎底患上高分。了解一下，看來行文的結(jié)構(gòu)并不重要了，重要的是概念了和患上分點(diǎn)，難怪很多文秘事情著的申論分?jǐn)?shù)低呢。申論明明不是考寫文章、撰著文。頭幾天人事部給出的解答疑問中明確寫明了??！人事部有關(guān)賣力人聯(lián)合閱卷數(shù)值闡發(fā)后認(rèn)為，本年有至關(guān)數(shù)目的報(bào)考者對(duì)申論考試綱領(lǐng)沒有大好理解，對(duì)申論的實(shí)驗(yàn)檢查方針不清晰。很多人認(rèn)為申論就是考作文，不認(rèn)真讀材料，不對(duì)材料進(jìn)行綜合闡發(fā)，匆匆落筆，認(rèn)識(shí)不清答題；其次，有的考生受各類培養(yǎng)訓(xùn)練班和所謂專業(yè)人士教導(dǎo)的誤導(dǎo)。好比，某網(wǎng)站給出申論謎底，純粹是主觀臆斷。很多考生按照培養(yǎng)訓(xùn)練班的模型板來套謎底，謬之千里。三是確有一部分考生由于能力所限，不克不及大好地輿解題意，導(dǎo)致謎底不精確。呵呵。這玩意兒首先要求你不克不及自力思考，而是去揣摩出題人的意向。出題人又是揣摩中南海的意向。說到盡頭，就是看你聽不聽話，能不克不及聽懂，并且聽懂然后會(huì)不會(huì)順著對(duì)方的話說我認(rèn)為國家、專業(yè)人士初志是好的，可是本年為了使成為事實(shí)樓主所說“復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)都差不離，緊密聯(lián)合材料，找患上分點(diǎn)”這個(gè)方式，較之昔年有些矯枉過正了。因?yàn)椋行┤恕帽日f地盤學(xué)博士，他們?cè)谧鞔鸬臅r(shí)辰，也許會(huì)專業(yè)性強(qiáng)一些，或在論述需要解答的題目時(shí)辰不采用短小的語句直截了當(dāng)?shù)幕馗?，而是按部就班的把方法或理論包含在一段文字中表達(dá)出來，這類環(huán)境下，老師們找患上分點(diǎn)的改卷方式就極可能將此種答卷分?jǐn)?shù)判低。信賴有不少人是如許稀里糊涂掛掉的——感覺自己答到點(diǎn)上了，可是分?jǐn)?shù)就是低。我感覺專業(yè)人士說的有一定的道理，我這次考試有一道標(biāo)題需要解答的題目沒有審準(zhǔn)要求就開始寫，有一道標(biāo)題需要解答的題目是時(shí)間不遑，就輕率鄒了兩句，41。5的申論成就已經(jīng)總算不辜負(fù)我了，我當(dāng)時(shí)考完往后的第一感覺就是申論這個(gè)工具復(fù)習(xí)跟不復(fù)習(xí)差不太多，固然復(fù)習(xí)往后，你會(huì)懂患上如何落筆，否則就越發(fā)不懂患上怎么寫，可是申論考的是人的能力，最少是在某一方面的能力，是不會(huì)讓你經(jīng)由過程復(fù)習(xí)來提高幾多的，所以我感覺往后照舊要鍛煉一下歸納，思維，闡發(fā)和解決需要解答的題目的能力，不要把自己的思維框起來，要懂患上立異，如許才氣應(yīng)付往后的考試，最少在有限的空間內(nèi)里盡量提高成就。同樣平常累積的和突擊臨陣磨槍的怎么能同樣呢？想大學(xué)里考試那些考試前徹夜違書的也能考出好成就，可是考好試然后就都忘記了，如許能和日常平凡就認(rèn)真念書的人同樣嗎？其實(shí)我考完瞅見恁地多低分也猜到答題是按點(diǎn)給分，如許看來申論和撰著文差別太大了，有點(diǎn)像多選題，必患上找好要點(diǎn)。多謝摟??！有話好好說嗎,說道理,講根據(jù)始末是1個(gè)公事員的基本本質(zhì),如果一味地過火,一味地弄個(gè)人生命進(jìn)犯,那還總算公事員地本質(zhì)嗎?咱們考不好,只能申明咱們的功夫還不到家,咱們對(duì)申論的評(píng)分規(guī)范還摸不透,正如老師所謂,那是專業(yè)人士在挖掘咱們是不是具有公事員的潛質(zhì),那從現(xiàn)在咱們就行動(dòng)起來吧,去培養(yǎng)這類潛質(zhì),暈啊,我才考34.5我覺的考試肯定大部分考查了生理本質(zhì)。好比行測(cè)的，如何選擇拋卻，140道題只有拿的起方的下，肯拋卻20甚至30到自己不善常的題，才氣包管足夠時(shí)間做擅長(zhǎng)的。而我拋卻了20道題。集中都選了C對(duì)了10個(gè)。這就是生理上的1個(gè)考擦。摟住很厚道。其實(shí)不論怎樣該最后考上的肯定也是1萬人?？傄灿腥ゲ涣系?0萬人喊不公允。呵呵。。實(shí)際上是考試都有對(duì)付的辦法。只是國考的申論大家尚無研討透徹，而且還有部分人可能就是報(bào)者烤者玩的立場(chǎng)去的看來咱們總和需要輔修生理學(xué)，多看老莊，讓自己的心態(tài)調(diào)整到“無為”的狀況然后到場(chǎng)考試～～～那還需要毛線的立異精力?。。。?！不外人家說，公事員就是要中庸的人，所以樓主說的有道理?。。?！興許你可以不恥你的同窗抄材料，可是是不是因?yàn)槟闳粘Ｆ椒矊?duì)國家的政策積累的不夠才會(huì)遇到扣分點(diǎn)呢？或我說患上直白點(diǎn)，你違違了國家的政策方向。公事員考試招的是在政府事情的人，你寫的都與國家政策相反了，政府找你進(jìn)去搗亂??？瞅見樓主的話，我很有感悟！我上次考審論就是沒有看書，考了60多，純粹是按照需要解答的題目就著材料走，根本就沒想所謂的政策性需要解答的題目等等專業(yè)答題，實(shí)其真格的答題，而本年正好是看了很多范文、套路，成果考了31分，感覺寫完是很有氣焰，感覺也不錯(cuò)，可是現(xiàn)在經(jīng)由過程樓主的一番話，感覺缺少自己思考的原始工具在內(nèi)里，成果被套了進(jìn)去！也就是越寫的多錯(cuò)的就越多！太難把握未來，我感覺純粹是碰運(yùn)氣阿！考公事員真的是想買彩票同樣公事員本就不應(yīng)靠復(fù)習(xí)來著，應(yīng)該靠的是能力。感覺是復(fù)習(xí)對(duì)行測(cè)有上進(jìn),對(duì)申論沒意義~不懂患上壇子里其它朋友呢?我感覺樓主的話照舊有些道理的!別嚇我呀,我憫惻的室友就是生理學(xué)碩士學(xué)位(本科中文系的),公考也考的不好-八九十分吧,反正沒進(jìn)面試,人家考選拔調(diào)動(dòng)考的第一名呢,咱們學(xué)校的生理系還算比力好的。我也考的烏煙瘴氣,農(nóng)民需要解答的題目地盤需要解答的題目都談了啊,嚴(yán)酷按照中公網(wǎng)教的先找出需要解答的題目再提出解決方法的格式來寫的啊,字也標(biāo)致(偶本科師范學(xué)校生嘛,練過),可申論就才29公事員考試是考能力，閱讀，闡發(fā)，理解，還要人家把謎底劃題上讓你抄??？大家想懂患上怎么答能高分很容易啊，找個(gè)四周患上高分的問一下，人家是怎么答的，我怎么沒瞅見有拿高分的來這里亂噴的？全是亂馬。命運(yùn)是旁人衡量的嗎？？考前就明白的告訴了，一共招幾萬，偏要用力擠，怪誰啊?我感覺樓主說的也是很有道理的。盡管我的分?jǐn)?shù)也不高。但客觀的講，在這方面國家照舊下大功夫在選拔人才。也許現(xiàn)在的機(jī)制還很不完美?？梢虼撕髸?huì)逐步完美。記患上中學(xué)的時(shí)辰撰著文也經(jīng)常能患上高分，但我明白這里邊很重要的1個(gè)因素是患上益于我的字還寫患上可以。閱卷的老師往往靠主觀去感覺。而不是真正了解文章的內(nèi)涵。所以現(xiàn)在不克不及患上高分也是沒事了的拉。照舊要注意提高自己的能力。自己謹(jǐn)記明明，我身邊的考上公事員的人，復(fù)習(xí)時(shí)間都在一星期擺布,梗概認(rèn)識(shí)一下題型.可是他們?nèi)粘Ｆ椒卜e累的比力多，屬于偏內(nèi)秀型的人.固然，外表也不差,生理本質(zhì)大好.呵呵，總的來講是綜合本質(zhì)都比力高。我一直就感覺我男朋友去考肯定比我考患上好，因?yàn)樗髅鞅任覂?yōu)秀患上多，可是沒看這篇帖子以前我又說不出所以然來，現(xiàn)在明白是什么道理了，呵呵.我的申論考了45.5,行測(cè)62.5,差兩分過線,也沒感覺太遺憾.我信賴積累照舊有效的.對(duì)于下一次考試，照舊很期待.而且我自身的事實(shí)際證明明了這點(diǎn).2004年的國考,當(dāng)時(shí)認(rèn)為申論就是群情文,根本就沒復(fù)習(xí)過,看了看行測(cè),發(fā)現(xiàn)就是奧數(shù)的題,也沒怎么看.成果總分135多,步入了商務(wù)部的面試.(固然了,面試的時(shí)辰英語不行,下了)2006年,又是國考,被男友求全,只好每天復(fù)習(xí),看申論,又做樣題什么的.成果申論只有39分.聽了樓主的闡發(fā),發(fā)現(xiàn)果真是自己寫申論的時(shí)辰,太甚于希望文章聯(lián)系時(shí)下的大方向什么的了.成果肯定是有點(diǎn)偏離了文章的真正立意.而申論的要求就是寫文章,不需要你引伸出什么大的意義.5555.雖然這次掛了.可是下次,必患上記患上.總結(jié):多看實(shí)事,對(duì)國家政策等有1個(gè)大方向的存眷,可是要有自己的概念.不要信賴什么專業(yè)人士的申論結(jié)構(gòu)等.這莫非就是新科舉考試----公事員考試的潛法則哈.....有些人的本質(zhì)是差點(diǎn),反正大家不是煩申論分?jǐn)?shù)低,是煩申論分?jǐn)?shù)比旁人低.行測(cè)肯定要復(fù)習(xí)的,申論梗概是本年的規(guī)范變了,聯(lián)合大方向聯(lián)合套路倒不行了其實(shí)行測(cè)也變了資料闡舉事了,分值也不同樣了,每年的游戲法則都在變嘛,沒什么好總結(jié)的,來歲又不懂患上變什么樣了,反正就恁地考好了.為公考拋卻很多的人祈禱.樓主說的很有道理，申論可能是比力難提高的。不外，我認(rèn)為公事員考試，照舊可以經(jīng)由過程復(fù)習(xí)備考提高成就的。至少，行政能力是如許。我的行政能力75.4，我感覺復(fù)習(xí)起了效用。預(yù)計(jì)不復(fù)習(xí)的話，應(yīng)該只有65~70。不外，我認(rèn)為申論明明給我的沖擊比力大。我的申論才44.5，很不抱負(fù)。我是經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，本來對(duì)于自己寫社會(huì)形態(tài)經(jīng)濟(jì)類闡發(fā)文章很有決議信念的。從事的事情也與此相關(guān)?，F(xiàn)代八股文，公事員絕對(duì)不是求生的獨(dú)一起，勸大家不要癡迷！在這發(fā)現(xiàn)了太多沒有資格當(dāng)公事員的同道！雖然自己在那些設(shè)計(jì)伸論的專業(yè)人士眼中也是屬于“沒有當(dāng)公事員潛質(zhì)的人”。（伸論30.5）如果那些只懂進(jìn)犯人和純粹以自己的情緒和概念看待樓主概念的人都能進(jìn)公事員隊(duì)伍的話，那還真的是設(shè)計(jì)國考試題的專業(yè)人士的掉敗與不賣力?。。ㄞD(zhuǎn)帖）《古巖

申論

思想體系大全》

（終極版）為了幽默，采用官方語言描述這一方法，哈哈。

背景：古巖思想體系是以古巖為主導(dǎo)，集中了論壇上各個(gè)大師的智慧而成，具有高度的概括性和普遍性，能夠使廣大考友分?jǐn)?shù)倍增。

基本理論：以材料為中心，對(duì)策從材料中來，到材料中去找。

基本框架：兩個(gè)模板，一篇范圍。

基本思路：一模板為中心，加強(qiáng)范文學(xué)習(xí)，深化考試材料的認(rèn)識(shí)和理解，努力書寫出高水平文章！

基本框架：申論新八股（標(biāo)題+文章七段=八股）

基本得分點(diǎn)：1、第一段是否有這個(gè)“三段論”推理

2、是否引用了材料中的語言。

3、是否有正反論證手段。

4、是否有標(biāo)稱性語言（如：關(guān)系到****，和諧社會(huì)建設(shè)等）

5、邏輯結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密。

6、論證手段是否豐富（數(shù)字，歸納推理等）

注意：根本沒有對(duì)所謂的什么對(duì)策進(jìn)行規(guī)定，所以這個(gè)不是重點(diǎn)，大家要重點(diǎn)學(xué)習(xí)推理過程，怎么說明論證。

基本模板1:標(biāo)題：李四應(yīng)該學(xué)會(huì)說話

第一段：某著名論斷說：“所有人都應(yīng)該學(xué)會(huì)說話，應(yīng)該把話說得漂亮”（理論）。李四是人（材料中的觀點(diǎn)）。所以李四應(yīng)該學(xué)會(huì)說話。

第二段：學(xué)會(huì)說話的關(guān)鍵首先要敢于說出來，前提是前提是發(fā)聲要正常。（說話“過程”說明）

第三段：李四雖然也會(huì)說幾句話，但是，說話不好聽，不能正確表達(dá)意思，常常讓人誤解。

第四段：從生存能力角度看，李四應(yīng)該要把話說的又好又漂亮。生存能力指。。。它的作用（論證）。要使其實(shí)現(xiàn)，必須注意：一、二、三（對(duì)策）

第五段：從社會(huì)關(guān)系角度看，李四應(yīng)該要把話說的又好又漂亮。社會(huì)關(guān)系指。。。它的表現(xiàn)。。。有什么重要作用（正面論證）。

第六段：從說話角度來看，李四應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)說話（對(duì)策）。

第七段：“人言貴”（引用名言）。李四學(xué)會(huì)說話，關(guān)系到。。。有利于。。。有利于。有利于。。。通過加強(qiáng)對(duì)李四的說話能力培養(yǎng)，能促進(jìn)。。。

基本模板2：標(biāo)題：努力建設(shè)好A橋

第一段：世界萬物都需要聯(lián)系，B地區(qū)和C地區(qū)沒有直接聯(lián)系，所以應(yīng)該在B、C地區(qū)建設(shè)好A橋

第二段：建設(shè)橋的關(guān)鍵是***，橋梁的標(biāo)準(zhǔn)是***，需要注意***

第三段：B、C地區(qū)能夠通過***取得聯(lián)系。但是，沒有橋梁，出現(xiàn)*********不方便問題。

第四段：建設(shè)好A橋，對(duì)B地區(qū)有重要意義。B地區(qū)要賣水果去C地區(qū)，促進(jìn)B地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展******。

第五段：建設(shè)好A橋，對(duì)C地區(qū)有重要意義。C地區(qū)要從B地區(qū)買建材，促進(jìn)C地區(qū)房地建設(shè)*****。

第六段：建設(shè)好A橋，*********是重要舉措。*****有重要意義，保障好*****，一是****，二是****，三是****。

第七段：“橋是世界之基石”。A橋建設(shè)好，關(guān)系到*****，有利于****，有利于*****，有利于****。通過加強(qiáng)A橋建設(shè)，能促進(jìn)****。

標(biāo)準(zhǔn)范文：

努力建設(shè)好服務(wù)型政府

政府的一個(gè)重要內(nèi)涵就是公共服務(wù)。溫家寶總理在中央黨校省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部專題研究班上指出：“公共服務(wù)就是提供公共產(chǎn)品和服務(wù)，包括加強(qiáng)城鄉(xiāng)公共設(shè)施建設(shè)，發(fā)展社會(huì)就業(yè)，社會(huì)保障服務(wù)和教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育等公共事業(yè)，發(fā)布公共信息等?！彪S著我國社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，人民在滿足溫飽之后，對(duì)公共服務(wù)水平表現(xiàn)出了更高的要求。因此，政府應(yīng)該更加重視公共服務(wù)領(lǐng)域，提高政府公共服務(wù)水平，建設(shè)好服務(wù)型政府。

努力建設(shè)服務(wù)型政府，要求政府在價(jià)值取向上必須堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)公平與正義，逐步把工作重心轉(zhuǎn)移到改善市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)上來。建設(shè)好服務(wù)型政府的關(guān)鍵是進(jìn)行公共財(cái)政體制改革，盡可能把更多公共資源用于社會(huì)公共需要的領(lǐng)域，現(xiàn)階段尤其需要加大對(duì)教育、公共醫(yī)療衛(wèi)生體系等投入。

我國政府對(duì)公共服務(wù)的投入呈逐年增長(zhǎng)勢(shì)態(tài)，改革開發(fā)以來，各級(jí)政府對(duì)公共服務(wù)的投入從1978年的1122億元增長(zhǎng)到2005年的33930億元，擴(kuò)大了30倍?；A(chǔ)教育進(jìn)入全面普及新階段；高等教育實(shí)現(xiàn)歷史性跨越；醫(yī)療服務(wù)能力顯著提高；社會(huì)保障體系逐步完善。我國的公共支出總數(shù)規(guī)?；九c現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平相適應(yīng)。但是不可否認(rèn)，我國的公共服務(wù)建設(shè)仍然表現(xiàn)出許多問題：對(duì)公共政府職能重視不夠，公共服務(wù)產(chǎn)品分配不公平，公共服務(wù)體制僵化等問題。這些問題必須認(rèn)真對(duì)待。

重視公共服務(wù)職能，就是重視民生，就是為人民服務(wù)的體現(xiàn)。在我國，政府的權(quán)力來自人民，政府的重要職能就是為人民服務(wù)。而當(dāng)前社會(huì)，則表現(xiàn)為如何改善民生，解決好人民的教育、醫(yī)療、就業(yè)等服務(wù)，而這些問題解決恰好有是公共服務(wù)的范圍。所以各級(jí)政府只有重視好公共服務(wù)職能，才能得到人民群眾的擁護(hù)，這也是以人為本精神的體現(xiàn)。

推進(jìn)公共服務(wù)產(chǎn)品分配公平，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要表現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要方面?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展，和諧社會(huì)的基本特征之一是公平正義。我國目前公共服務(wù)總體來說表現(xiàn)為農(nóng)村少、城市足，中西部少、東部地區(qū)多，這有悖于科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會(huì)建設(shè)的要求，長(zhǎng)期下去將不利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此促進(jìn)公共服務(wù)產(chǎn)品平等，是當(dāng)前需要引起足夠重視的地方。

改進(jìn)公共服務(wù)體制機(jī)制，是保障公共服務(wù)公平有效的重要舉措，是建設(shè)服務(wù)型政府的必然選擇。當(dāng)前我國許多地方大搞政績(jī)工程、形象工程，以經(jīng)濟(jì)政績(jī)?yōu)槭滓?，而忽視公共職能發(fā)揮。形式主義嚴(yán)重、官僚體制嚴(yán)重，亂收費(fèi)、亂罰款屢禁不止，這嚴(yán)重?fù)p害了人民群眾的根本利益，嚴(yán)重影響了政府在人民心中的形象。因此務(wù)必完善公共服務(wù)體制，一是轉(zhuǎn)變政府職能，轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)節(jié)。二是加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，保障一個(gè)公平公正的市場(chǎng)環(huán)境。三是切實(shí)治理公共服務(wù)領(lǐng)域的腐敗，保障資金的流向。四是樹立正確的政績(jī)觀，除了經(jīng)濟(jì)政績(jī)外，還要著重考察公共職能方面指標(biāo)。

“管理就是服務(wù)，我們要把政府辦成一個(gè)服務(wù)型政府，為市場(chǎng)主體服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，最終為人民服務(wù)?！边@是溫家寶總理的重要指示。建設(shè)好服務(wù)型政府，有利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮穩(wěn)定，有利于社會(huì)和諧進(jìn)步，有利于人民得改革開放、社會(huì)進(jìn)步之實(shí)惠。政府的公共服務(wù)能力，也是執(zhí)政能力的重要表現(xiàn)。必須貫徹黨中央關(guān)于建設(shè)服務(wù)型政府的部署，堅(jiān)持以人為本，扎實(shí)推進(jìn)，努力建設(shè)成高效、廉潔、公平的服務(wù)型政府，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

以下是一些網(wǎng)友對(duì)這一理論體系的評(píng)價(jià)：

網(wǎng)友大號(hào)馬甲說：從LZ說的文章結(jié)構(gòu)來看是有個(gè)東西要注意的就是如何論證

但是我和LZ意見不同的是LZ說對(duì)策本身不重要重要的是如何提出對(duì)策我個(gè)人不同意這個(gè)看法

就文章的結(jié)構(gòu)第一段應(yīng)該是和LZ一樣的以材料中主題相關(guān)的政策開頭，結(jié)合材料中的主題，根據(jù)政策提出論點(diǎn)

第二段有點(diǎn)不一樣我認(rèn)為第二段應(yīng)該是根據(jù)材料中反映主題的各個(gè)方面，分析主題存在哪些政策相關(guān)性。比如說材料主題是稅制改革，那么找出材料中與稅制改革相關(guān)的內(nèi)容，比如說材料中講稅制改革與轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、與促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、與發(fā)展中小企業(yè)、與穩(wěn)定擴(kuò)大進(jìn)出口、與民生等等等的關(guān)系。因?yàn)椴牧现黝}不是獨(dú)立存在的，材料中所反映的與主題相關(guān)的方面就應(yīng)該在第二段里面寫出來，并合理的結(jié)合到主題上去。

第三段就要講材料中存在什么問題了，這個(gè)問題也應(yīng)該是對(duì)應(yīng)第二段里面的各個(gè)方面來寫的，按照順序主次把問題寫透徹寫深入。我認(rèn)為申論考察考生能不能對(duì)申論材料所反映的問題有深入的理解，最為關(guān)鍵的就是二三兩段。三段應(yīng)該要涉及一點(diǎn)論證方法，正反論證，舉例論證（材料中的內(nèi)容）

從第四段開始就是針對(duì)三段中說提出來的問題進(jìn)行策論。這里就是怎么提對(duì)策了。我認(rèn)為對(duì)策還是按照二三段的順序，以中心句開頭，提中觀對(duì)策。結(jié)構(gòu)性問題在對(duì)策的幾段應(yīng)該有體現(xiàn)了，前提是二三段就已經(jīng)按照重要順序排列過了。對(duì)策段應(yīng)該是不能脫離材料的，這里我和LZ的觀點(diǎn)是不一樣的。我認(rèn)為凝練材料中對(duì)策的觀點(diǎn)，結(jié)合平常的復(fù)習(xí)，套用政策性語句，把對(duì)策寫的有針對(duì)性，寫的規(guī)范且符合LZ所謂的標(biāo)稱性語言，應(yīng)該就是對(duì)策段考察的東西了。

最后一段的總結(jié)應(yīng)該是個(gè)推論，這是今天我從LZ這里學(xué)到的東西。推論應(yīng)該是說，由上描述的問題及對(duì)策，就應(yīng)該符合一個(gè)總結(jié)性的中央政策，比如能夠促進(jìn)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等等等，還是以與一段政策對(duì)應(yīng)的政策描述結(jié)尾。最后兩句重申論點(diǎn)，以官方描述結(jié)束。

網(wǎng)友hainan163說：真的是很好?。?/p>

網(wǎng)友肥田說：越是珍貴的東西，越要珍藏好！

網(wǎng)友三把火說：等這個(gè)已經(jīng)很久了，收藏。

一個(gè)讓你深刻認(rèn)識(shí)和反思2010年國考申論的帖子

古巖點(diǎn)評(píng)2010年國考申論：

2010年國考已經(jīng)落下帷幕了，看了看論壇上面很多人的申論發(fā)言，我也來淺談一二。

今年的申論比往年稍難！

原因主要有：

第一，今年材料中直接體現(xiàn)政策性的東西很少。往年的申論材料中都會(huì)出現(xiàn)類似于胡錦濤說，中央指出等，這個(gè)無形中為考生拔高了一個(gè)層次。而今年的材料極其特殊，除了一處描述國務(wù)院的文件外別無其他，而且描述國務(wù)院的政策文件都不具有通用性，僅反映在渤海治理問題上。所以這個(gè)重要材料極易被考生朋友忽視。

第二，材料的描述極其“對(duì)策化”，這個(gè)也恰好是命題人反命題的表現(xiàn)。很多考生一看到對(duì)策性的內(nèi)容就異常興奮，因?yàn)橥?/p>