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文檔簡(jiǎn)介
雨的四季
作者介紹
劉湛秋，1935年生，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)記生詞，熟練、有感情地朗讀課文2簡(jiǎn)括雨在四季里的特點(diǎn)3感知作者對(duì)雨的情感4品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)5感受自然的美，熱愛(ài)自然預(yù)習(xí)檢查
課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)朗讀、整體感知、思考問(wèn)題
1課文的寫(xiě)作思路是怎樣的？(抒情-----描寫(xiě)---抒情)、(總---分--總
2作者的情感是怎樣的？
(愛(ài)戀)合作探究
春雨有什么特點(diǎn)？給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？春雨綿綿柔軟嬌媚透明驅(qū)走冬天改變姿容夏雨的特點(diǎn)夏雨傾盆粗獷熱烈豐滿大地展示誘惑秋雨的特點(diǎn)秋雨淅瀝深情端莊傾訴沉思輕發(fā)光純凈心靈產(chǎn)生情思冬雨和南國(guó)的雪冬雨化雪平靜透明降臨溫暖帶來(lái)蜜情
研讀課文，
談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？
雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。能力提升
1如果把文章題目改成《四季的雨》好不好
“四季的雨”：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。2分析文章的語(yǔ)言特征“樹(shù)睜開(kāi)特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆痪淠阌X(jué)得寫(xiě)得特別美的句子，并簡(jiǎn)單分析它美在哪里。
使用了擬人的修辭手法，把樹(shù)寫(xiě)活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。教師小結(jié)
劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來(lái)，吸引著你跟著他的行文一
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