部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級上冊《雨的四季》

導入新課講授新課課堂小結當堂檢測

3雨的四季寫雨的詩句：1、夜來風雨聲，花落知多少。——（唐）孟浩然《春曉》2、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

——（唐）杜牧《清明》3、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

——（唐）韓愈《早春呈水部張十八員外》4、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

——（南宋）志南和尚《絕句》5、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——（宋）蘇軾《飲湖上初晴后雨》6、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色青。

——（唐）王維《送元二使安西》7、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

——（唐）韋應物《滁州西澗》8、海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中。

——（宋）陳與義《春寒》9、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——（南宋）趙師秀《約客》10、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

——（南宋）陸游《十一月四日風雨大作》知識目標能正確讀寫字詞，了解作者的生平經(jīng)歷；分析四季的雨的不同特點，提高學生鑒賞能力。能力目標通過問題引導、討論質疑等方法，感知四季之雨不同的特點，教給學生抓住景物特征描寫以及品讀賞析的方法。情感目標由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好。學習目標導入新課講授新課預習課文相關介紹講授新課蟬屋檐花苞凄冷嬌媚化妝棱鏡蒞臨粗獷造訪睫毛吝嗇衣裳淅瀝鈴鐺干澀端莊草垛靜謐綠茵茵咄咄逼人（chán

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）檢查預習

劉湛秋

1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。

講授新課初讀課文整體感知第1自然段：總寫“我”喜歡雨。（總）第2—5自然段：具體描繪四季之雨不同的特點。（分）第6、7自然段：抒發(fā)對雨的贊美之情。（總）本文按什么結構來安排材料的？具體寫了哪些內(nèi)容？思考講授新課思考：結合全文，談談作者愛戀雨的理由。

雨給作者的生命帶來活躍，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

講授新課精讀課文細節(jié)探究思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的句子，分析四季的雨各有什么特點？春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（美麗、嬌媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（熱烈、粗獷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。（端莊、沉靜）冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。（自然、平靜）品析句子每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著的一層綠茵茵的波浪。

運用擬人、比喻的修辭手法，賦予樹以人的神態(tài)和動作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了一幅生機勃勃的景象。講授新課品析句子水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感，寫得形象生動。講授新課品析句子講授新課花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。

運用擬人、比喻的修辭手法，寫植物在夏雨中蓬勃生長的景象，從側面表現(xiàn)夏雨的熱烈、粗獷。辨析“雨的四季”和“四季的雨”有什么不同？

“四季的雨”單純強調(diào)一個“雨”字，顯得呆板、生硬。“雨的四季”充滿靈動，賦予雨一定的感情和生命，充滿情趣和意境。講授新課大自然中的風雨雷電、山水湖泊、花鳥蟲魚，一點一滴，奏出美麗的旋律，只有細心觀察、聆聽、感悟、思考，才能了解其中的深意，領悟其中美的真諦。讓我們做生活中的有心人，努力捕捉身邊平凡而真實地美麗，用心靈之筆譜寫出真情的華章！小結作業(yè)布置：復習生字詞完成第三課的練習冊1、概括文章內(nèi)容?！吨侨∩骄V》、魯迅《一件小事》；補充文章標題的作用：2、標明文章的行文線索。林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開花落為線索；3、點明文章的中心思想。聶華苓《親愛的爸爸媽媽》，標題交代文章表達的情感——對爸爸媽媽的熱愛；4、設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位夢華《旅鼠之謎》，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；5、交代文章的寫作