2017語(yǔ)文作文4月熱點(diǎn)素材（文檔）-漂洋過(guò)海去虐你-中國(guó)數(shù)學(xué)課本出口英國(guó)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精漂洋過(guò)海去虐你--中國(guó)數(shù)學(xué)課本出口英國(guó)【素材回放】2017年3月22日，在哈潑－柯林斯出版公司與上海一家出版社達(dá)成了對(duì)教材進(jìn)行翻譯以供英國(guó)學(xué)校使用的“歷史性"協(xié)議之后，英國(guó)的學(xué)生也許很快就能使用中國(guó)教科書(shū)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》網(wǎng)站3月20日?qǐng)?bào)道，包括上海和北京在內(nèi)的中國(guó)富裕城市出產(chǎn)一些世界上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的小學(xué)生，而英國(guó)學(xué)生的排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他們的亞洲同齡人。據(jù)中國(guó)媒體報(bào)道，哈潑－柯林斯公司的教育分部在倫敦圖書(shū)博覽會(huì)上簽訂了一份發(fā)行一套36種數(shù)學(xué)圖書(shū)的協(xié)議，柯林斯學(xué)習(xí)出版社的總經(jīng)理科林·休斯稱協(xié)議是“歷史性”的。休斯說(shuō)：“據(jù)我所知，這是以往歷史上沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情--為中國(guó)學(xué)生編寫(xiě)的教科書(shū)將被一字一句翻譯出來(lái)，銷售給英國(guó)學(xué)校使用?！毙菟惯€表示，這一教材協(xié)議是英中兩國(guó)更廣泛合作的一部分，英國(guó)政府希望加強(qiáng)英國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)?！舅夭慕庾x】中式教育“出?！?，走的是取長(zhǎng)補(bǔ)短的雙贏路徑。英國(guó)基礎(chǔ)教育引入“上海模式"，正是希望改善過(guò)于偏重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)模式,希望提高對(duì)學(xué)生應(yīng)有的共性要求，并提高教學(xué)難度，以利更快提升學(xué)生成績(jī).而中國(guó)基礎(chǔ)教育改革正在汲取西方經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，賦予學(xué)生更多自主權(quán)。中國(guó)教育走出去，不僅有助提升外方的教育水平,也對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革多有啟發(fā).中國(guó)的綜合國(guó)力迅速提升，無(wú)疑需要大量的人才支撐,而鍛造人才的學(xué)校教育因此必然有一定過(guò)人之處。從輸入到輸出，從引進(jìn)到出口，中國(guó)的基礎(chǔ)教育正在兼容并蓄、交流互鑒中塑造著獨(dú)特的中國(guó)風(fēng)格，并且逐步在為其他國(guó)家的人才培養(yǎng)和國(guó)際教育多元化作出貢獻(xiàn)，這無(wú)疑是值得中國(guó)人自豪的事情?！具m用話題】自豪理性取長(zhǎng)補(bǔ)短如果每個(gè)人只關(guān)注自己，社會(huì)就會(huì)分崩離析文化交流讓世界分享中國(guó)經(jīng)驗(yàn)從輸入到輸出，從引進(jìn)到出口對(duì)于中國(guó)的基礎(chǔ)教育,我們無(wú)需妄自菲薄.可以自信地說(shuō)，我們有獨(dú)特的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)【素材銳評(píng)】理性看待中國(guó)數(shù)學(xué)教材“出口”英國(guó)在不少人的認(rèn)知里，中式教育似乎還只是停留在填鴨灌輸、死記硬背這些陳舊模式中。不必諱言，這些負(fù)面元素，在我們的教育中確實(shí)存在著。但備受詬病的中式教育，也有其獨(dú)特和成功的地方。首先，在義務(wù)教育階段,數(shù)學(xué)是當(dāng)仁不讓的“核心課程"，可以說(shuō)所有學(xué)校都會(huì)為其配備更多的課時(shí)、更強(qiáng)的師資和更詳盡的教輔；其次,在教學(xué)設(shè)計(jì)上，既注重對(duì)概念、定理的記憶和理解，更強(qiáng)調(diào)運(yùn)算功底和解題技巧；更引為豪的是，我們祖先發(fā)明的“九九”乘法口訣，也是世界數(shù)學(xué)史上的瑰寶。由此,煉就了我國(guó)中小學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。這些恰恰是英式教育所缺乏的，英國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平普遍較差。曾經(jīng)有這樣一個(gè)視頻在網(wǎng)上瘋傳:英國(guó)前首相卡梅倫被記者逼問(wèn)9乘8是多少時(shí)，支支吾吾楞是沒(méi)有答出來(lái)。英國(guó)媒體曾發(fā)布數(shù)據(jù)稱，英國(guó)成年人數(shù)學(xué)不好，每年導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失200億英鎊。英國(guó)引進(jìn)中國(guó)的數(shù)學(xué)教材，正緣起于上海中學(xué)生在全球PISA中取得的好成績(jī)。正如英國(guó)教育大臣吉布在議會(huì)咨詢委員會(huì)上宣布推廣“上海模式”時(shí)說(shuō)：“上海的數(shù)學(xué)教育模式在國(guó)際性考試上獲得的巨大成功是值得肯定的,這歸功于中國(guó)能向青少年提供專業(yè)的數(shù)學(xué)教師和高品質(zhì)的數(shù)學(xué)課程”。毫無(wú)疑問(wèn)，如同中國(guó)經(jīng)濟(jì)那樣，中國(guó)教育正影響和改變著世界，中式教育同樣可以輸出，我們不必妄自菲薄,覺(jué)得我們的教育比不上人家。但理性觀之，也不可自以為是，認(rèn)為中式教育勝出西式教育，那就太荒謬了。應(yīng)當(dāng)看到，中國(guó)教材“出口”英國(guó)，是中英教育交流不斷深化結(jié)出的碩果；英國(guó)學(xué)習(xí)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,引進(jìn)“上海模式”,其實(shí)是取長(zhǎng)補(bǔ)短、提升本國(guó)的“軟實(shí)力”。就此而言，就非常值得我們學(xué)習(xí),我們要做的也需揚(yáng)長(zhǎng)避短。英國(guó)有著世界上一流的大學(xué)，在一些頂級(jí)的研究領(lǐng)域，處于世界領(lǐng)先位置.為什么我們有世界一流的基礎(chǔ)教育,卻難有世界一流的大學(xué)？我們應(yīng)當(dāng)把中國(guó)教材“出口”英國(guó),作為中英乃至中西教育交流的機(jī)會(huì)，客觀審視中西教育的差異，積極探尋互補(bǔ)之