有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)的心得體會(huì)

Word-3-有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)的心得體會(huì)利用這幾年來在學(xué)校體育教學(xué)中對(duì)達(dá)標(biāo)工作中的感觸，及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)中的體味性練習(xí)有了深化的體味。在以往的抓達(dá)標(biāo)過程中，達(dá)標(biāo)困難的學(xué)生往往表現(xiàn)出動(dòng)作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺，使得同學(xué)往往由于動(dòng)作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度，也使得同學(xué)本人對(duì)體育熬煉故意識(shí)的躲避。對(duì)其終身體育熬煉的進(jìn)展意識(shí)創(chuàng)造了障礙。是孩子本身不適合運(yùn)動(dòng)，還是教師教學(xué)中有誤區(qū)呢？為此，我舉行了反思和實(shí)踐。

兒童早期對(duì)體育活動(dòng)基本上表現(xiàn)了樂觀的態(tài)度，情愿和喜愛?投入到運(yùn)動(dòng)本身當(dāng)中去。特殊是好玩味性的運(yùn)動(dòng)中。隨著年齡的增長(zhǎng)，共性和興趣逐漸的具有傾向化。即使是再不從事熬煉的人，在某一特定場(chǎng)合與條件下，也情愿全情的投入其中。這說明，每個(gè)人都是可以實(shí)現(xiàn)終身體育熬煉的，是有其心理和生理需要基礎(chǔ)的。新課標(biāo)的出臺(tái)，就是要求體育工把這種心情化的間或熬煉，改變?yōu)閺男【烷_頭培養(yǎng)與引領(lǐng)習(xí)慣性、自主性的終身體育熬煉。做好這項(xiàng)工作，任重而道遠(yuǎn)。

體味性練習(xí)是通過輔助練習(xí)器材、轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)環(huán)境和分解仿照等手段來解決適齡同學(xué)普遍存在的、對(duì)全過程的運(yùn)動(dòng)技術(shù)較難理解的環(huán)節(jié)。使同學(xué)對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有比較清楚的的感知印象，可以比較合理、輕松的掌控此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并情愿就此參加和提升。

體味性練習(xí)在新動(dòng)作的學(xué)習(xí)中有其重要的作用，特殊是中低段的同學(xué)。在大綱的三班級(jí)的立定跳遠(yuǎn)教材中，要求上、下肢協(xié)調(diào)用力、動(dòng)作快速連貫、落地穩(wěn)定。我重點(diǎn)采納的教學(xué)辦法是雙腳延續(xù)跳臺(tái)階來體味上下肢協(xié)調(diào)與連貫、穩(wěn)定。隨著臺(tái)階高度的遞增，同學(xué)任意對(duì)付的思想由于目標(biāo)本身具有一定的危急性，所以在心理預(yù)備和注重力集中上開頭提升起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學(xué)重點(diǎn)中的協(xié)調(diào)連貫和穩(wěn)定。通過輔助器材（助跳板加體操墊）來鞏固落地的輕便和穩(wěn)定，體味騰空后的舒展。在學(xué)校體育教學(xué)中，多媒體出示分解動(dòng)作同學(xué)較難理解，在實(shí)際教學(xué)中客觀條件有一定不便，通過輔助器材的體味性練習(xí)就更顯其突出性。助跳板滿足同學(xué)跳得更高的心理和生理需要，延伸動(dòng)作完成的時(shí)光，以彌補(bǔ)低齡兒童觀看力和感知本事的不足。使其在練習(xí)中有了成就感，體味到了充分舒展和收腹動(dòng)作的銜接，提升了同學(xué)身體的感知本事，為今后的助跑跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期與上學(xué)期的立定跳遠(yuǎn)成果相比，平均提升了8厘米以上，最高的長(zhǎng)進(jìn)了有21厘米，取得了很好的效果。

在學(xué)校三班級(jí)的耐久跑教材中，要求初步掌控途中跑技術(shù)，進(jìn)展普通耐力。由于剛開頭接觸耐久跑，最主要的沖突體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識(shí)方面。在成果表現(xiàn)上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極心情、厭學(xué)現(xiàn)象。利用對(duì)教材的分析，兒童年齡心理、生理特點(diǎn)，以及教參的思量。我在本學(xué)期調(diào)節(jié)了教學(xué)思路。除了在技術(shù)動(dòng)作上的練習(xí)外，著重強(qiáng)調(diào)體味性練習(xí)，采納了以下教學(xué)辦法：繞自然環(huán)境的隊(duì)列跟跑、延續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切示意和要求都圍圍著有節(jié)奏和控制速度舉行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸協(xié)作的節(jié)奏的感覺和體味。長(zhǎng)跑后放松調(diào)節(jié)，要求同學(xué)慢走、深呼吸后躺在草地上閉目歇息，四肢盡量張開，體味運(yùn)動(dòng)后的感觸。此舉受到了同學(xué)們的歡迎，絕大多數(shù)學(xué)生有了很舒適的感覺，逐漸體味到了長(zhǎng)跑的樂趣。在心理上接受了長(zhǎng)跑這項(xiàng)枯糙的運(yùn)動(dòng)，為終身體育熬煉打下了基礎(chǔ)。同學(xué)成果普遍提升了10秒以上，最大的有40多秒。

綜合而論，體味性練習(xí)讓我在教學(xué)中感到了勝利，也讓同學(xué)感到了勝利，并且體味到了長(zhǎng)進(jìn)帶來的喜悅和運(yùn)動(dòng)的樂趣。鑒于于中低段同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)上掌控的困難，體味運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)后的感觸是我今后教學(xué)的重點(diǎn)；輔助練習(xí)和辦法是我今后鉆研教材的重點(diǎn)；如何培養(yǎng)同學(xué)終身體育熬煉是我今后的教學(xué)