特崗教師面試技巧與流程

Word-3-特崗教師面試技巧與流程板書是使同學(xué)通過(guò)視覺(jué)而得學(xué)問(wèn)信息的，它是最簡(jiǎn)易的利用視覺(jué)溝通信息的渠道。它比從聽(tīng)覺(jué)獲得信息的時(shí)間長(zhǎng)幾倍。板書有利于鞏固課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)，因而是提高教學(xué)質(zhì)量和效果不行忽視的一種教學(xué)手段。詳細(xì)表現(xiàn)在下面三個(gè)方面∶

第一、調(diào)控同學(xué)思路。同學(xué)看著板書，聽(tīng)著老師的講解，就會(huì)依據(jù)板書所提示的課題，邊聽(tīng)邊思索，板書的內(nèi)容就可以引導(dǎo)和調(diào)控同學(xué)的學(xué)習(xí)思路，使同學(xué)的。思索力和留意力集中在老師所講的課題上。

其次、構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。每門學(xué)科都有自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和體系，這些學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和體系往往用語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)單闡述清晰，但以板書的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，就可以使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的框架和結(jié)構(gòu)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

第三、變抽象為詳細(xì)。課堂上只有老師的語(yǔ)言描述和抽象的講解，同學(xué)不易在詳細(xì)思維的基礎(chǔ)上扎實(shí)地建立起學(xué)問(wèn)體系。假如通過(guò)板書，邊講邊板書，就可以使抽象的學(xué)問(wèn)變得形象詳細(xì)，使同學(xué)理解科學(xué)的概念、定量、法則、公式，而且簡(jiǎn)單使同學(xué)理解和把握學(xué)問(wèn)。

板書的意義篇二

精湛的板書，不是文字與線條的簡(jiǎn)潔結(jié)合，而是教材中的重要內(nèi)容通過(guò)老師有目的的構(gòu)思按肯定規(guī)章畫出的圖形。

精湛的板書，是老師心血的結(jié)晶，它要求老師必需依據(jù)教材特點(diǎn)，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化、內(nèi)容系列化、表達(dá)情景化，同時(shí)它要求老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮亮的針對(duì)性、高度的概括性、周密的方案性、適當(dāng)?shù)拿艚菪?、布局的美觀性、內(nèi)容的科學(xué)性、形式的直觀性。這樣，才能給同學(xué)以清楚、順暢、干凈、明快的感受。要顯示這些特點(diǎn)，還必需做到∶

內(nèi)容美——精確?????無(wú)誤，內(nèi)容精當(dāng)；從整體上看，線索分明，重點(diǎn)突出，這樣的內(nèi)容顯得很甜蜜。

形式美——布局合理，排列有序，條理清晰，具有立體美、對(duì)稱美、奇異美、多樣美、和-諧美和造型美。

書法美——字跡工整，一絲不茍合乎規(guī)范，美觀大方，使同學(xué)受到美的陶冶。

結(jié)構(gòu)美——板書結(jié)構(gòu)一求均勻，二求精致。均勻可能很精致，精致卻不肯定均勻。可以說(shuō)，結(jié)構(gòu)美就體現(xiàn)在任何一則板書上。

說(shuō)板書設(shè)計(jì)既要留意排列美，這是外觀美；更要留意組合美，這是內(nèi)容美。好的板書設(shè)計(jì)，要依據(jù)教學(xué)的思想、學(xué)習(xí)的思路、教材意圖，對(duì)原教材的挨次進(jìn)行調(diào)整、重新組合，產(chǎn)生一種示意效應(yīng)，使信息得到濃縮。

下面為大家講解一下板書的意義、設(shè)計(jì)原則以及板書禁忌。

板書禁忌篇三

直觀性原則——板書要圖文并茂、言簡(jiǎn)意賅、同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個(gè)板書的排列總結(jié)出本課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容所在，一看板書就回憶起本課的內(nèi)容。

學(xué)科性原則——不同學(xué)科的學(xué)問(wèn)體系和特點(diǎn)是不同的，老師在板書設(shè)計(jì)時(shí)肯定要考慮自己所教學(xué)科的特點(diǎn)。

有用性原則——板書使同學(xué)根據(jù)老師的教學(xué)思路去分析、理解問(wèn)題，使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系。所以老師要依據(jù)不同年齡不同班級(jí)設(shè)計(jì)不同形式的板書。

敏捷性原則——課堂教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，所授內(nèi)容不同、同學(xué)實(shí)際狀況不同，需要敏捷處理包括板書在內(nèi)的課堂上消失的各種問(wèn)題，預(yù)先設(shè)計(jì)