大班游戲小熊請客教案

第頁大班游戲小熊請客教案大班嬉戲小熊請客教案1

目標：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.駕馭5的剪發(fā)，相識“-”

3.體驗數(shù)學嬉戲的歡樂。

打算：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

過程：

1.通過拍手嬉戲，復習5的分解組成，理解數(shù)量之間的關系。

老師：小摯友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請他的好摯友到家里來做客，小熊打算了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好摯友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展嬉戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標出算式。

建議：為了鞏固和嫻熟駕馭5以內的剪發(fā)，老師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調動幼兒操作的愿望和參加活動的愛好。

大班嬉戲小熊請客教案2

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒主動參加表演嬉戲活動。

2、培育幼兒學會與同伴協(xié)商，輪番扮演角色。

活動打算：

物質打算：小熊家的家具、餐具、用品（見ｐ391）頭飾等；

學問閱歷打算：幼兒已有接待過客人或到別人家做客的閱歷。

老師預設與幼兒活動狀況：

一、談話引題。師：你有沒接待過客人或到別人家做過客，你是怎樣接待客人的？

二、老師講解并描述故事。讓幼兒通過故事，理解故事內容，學習復述故事重點部分。

三、啟發(fā)幼兒對各個角色的動作表演，學會表現(xiàn)各種小動物的動作。（本節(jié)重點讓幼兒熟識故事內容，學會復述，初步駕馭角色對話。）

留意：活動調整可以讓幼兒分組扮演角色進行對話表演。

教學反思

這次教學活動選自語言《小熊請客》。教學時，發(fā)覺內容雖然有些簡潔，但孩子通過觀看課件的形式，愛好還是挺高的，在教學活動中，我先設計故事情景，同時用角色語言進行配音。然后讓幼兒學習故事里小動物的禮貌、禮儀，培育孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習慣。

在教學中，老師首先應當明確：打算教具材料目的是讓幼兒視察畫面，依據(jù)畫面所傳達的信息來學故事，那么幼兒在聽、看故事時應當在符合故事大意的基礎上，來理解禮貌的好處。至于故事內容通過課件就可以了解。如何讓孩子學會懂禮貌呢？這就須要老師適時引導、激勵孩子能夠自己說。

這個故事比較簡潔，許多重復的話，幼兒一學就會。應當讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語表演出來，這樣就達到了教學目的。在做這些活動時，老師可以先選出幾個膽大的孩子來仿照，當眾教給他們如何表現(xiàn)更好些！托班孩子小，在選擇角色時須要老師剛好的指導，比如：有喜愛熊貓的都站起來學熊貓，然后讓他們仿照小熊的語氣去說話等。在我的教學打算中，事先支配了讓幼兒動手操作，去給好摯友送食物，但由于我的驚慌、疏忽造成了遺漏。

總的`來說，十幾分鐘的課，既要突出重點又能充分發(fā)揮孩子主動主動性，是有些難度的，所以對教學活動中對教材和教學對象要駕馭好，重難點和孩子的認知實力要做到心中有數(shù)。

大班嬉戲小熊請客教案3

活動目標：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.駕馭5的剪發(fā)，相識“-”。

3.體驗數(shù)學嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

5.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動打算：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動過程：

1.通過拍手嬉戲，復習5的分解組成，理解數(shù)量之間的關系。

老師：小摯友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請他的好摯友到家里來做客，小熊打算了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好摯友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展嬉戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數(shù)字卡標出算式。

建議：為了鞏固和嫻熟駕馭5以內的剪發(fā)，老師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒供應豐富多彩的玩具，調動幼兒操作的愿望和參加活動的愛好。

活動反思：

數(shù)學活動《小熊請客》以故事小熊請客導入，以嬉戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。由于課前我教具學具打算的充分，因此一堂課下來很是順當，孩子們聽得仔細，學的就好，當然作業(yè)也就完成狀況好咯?；顒恿鞒淌沁@樣的，結合雙節(jié)的到來，我出示了主子公“小熊”，告知幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今日小熊也像鼠太太一樣請他的好摯友來做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學過），看！小熊今日請了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動物。讓小摯友學做主子公小熊歡迎摯友們的到來，這些都是孩子們熟識的動物摯友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜愛。讓幼兒個別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今日小熊請來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點卡片。

其次環(huán)節(jié)是請客人用餐，依據(jù)小熊為摯友們打算的食物，進行手口一樣地點數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學習用完整的話表達自己的意思，如：小熊給小兔打算了2個胡蘿卜、二個胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿，把相應的卡片找出來之后放到相匹配的動物、食物處，在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實物數(shù)量與數(shù)字、圓點三者進行匹配，在同伴的力氣下，相互糾錯，相互學習，體驗歡樂。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動材料《數(shù)學》第3頁上進行操作，個別實力弱的孩子我適時提示啟發(fā)他，邊巡察邊指導，孩子們的完成狀況很不錯。

“數(shù)學來源于生活，又運用于生活?！焙⒆觽冊阪覒蚧那榫爸邪阉鶎W到的學問運用并加以鞏固服務于生活，數(shù)學學問是建立在生活閱歷的基礎上的，讓幼兒在原有學問閱歷基礎上（最近發(fā)展區(qū)）更進一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點。老師的教學方式要突出“趣”，引起幼兒的愛好。生活化、嬉戲化的方式比較適合幼兒，簡單讓幼兒接受，調動幼兒的求知愛好和操作欲望。我同時也發(fā)覺個別孩子的實力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應與家長多溝通，讓孩子盡快適應學習。

大班嬉戲小熊請客教案4

第一階段

預設活動目的：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的愛好和愿望。

2、駕馭各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場依次，能集體分大組表演。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

5、發(fā)展幼兒的動手實力。

活動打算：

1、布置嬉戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的愛好。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提示幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、其次遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）

四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

激勵幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，老師指導。

1、提示扮演小動物們的幼兒根據(jù)依次出場。

2、激勵實力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結束。

師：今日，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？

反饋：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟識，也比較喜愛，能比較寧靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商實力還得有所加強。

其次階段

預設活動目的：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學會與同伴協(xié)商、輪番扮演角色合作嬉戲。

3、知道沒輪到自己表演應等待，養(yǎng)成等待的意識。

活動打算：

同第一次。

活動過程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的愛好。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今日我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次嬉戲時出現(xiàn)的狀況。

1、個別角色的扮演者未能按依次出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學習用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語調

（1）小熊：聲音粗、忠厚、速度慢、聲音低。

（2）狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作

（1）小動物們興奮、膽怯 、驚慌、成功的動作。

（2）狐貍的動作。

狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。

3、愛惜嬉戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組嬉戲，老師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助實力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提示已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提示文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

六、評價及小結。

1、請個別實力強的幼兒說說自己和同伴的嬉戲狀況。

2、老師小結。

反饋：

有了上次表演的閱歷，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演實力，協(xié)商實力都有了提高。

第三階段：

預設活動目的：

1、接著學習協(xié)商、合作、安排角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補助材料創(chuàng)設嬉戲材料場景有表情的表演。

3、培育幼兒的表演欲望和自信念。

活動打算：

同上一周，并添加補助材料。

活動過程：

一、交代任務，激發(fā)幼兒表演的愛好。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次嬉戲要求。

1、能運用補助材料布置嬉戲場景后開展嬉戲。

2、能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調等。

3、與同伴協(xié)商安排嬉戲角色。

三、幼兒布置嬉戲場景開展嬉戲，老師指導。

1、自由結組協(xié)商安排角色，每組選擇一個負責人。

2、共同協(xié)商并分工布置嬉戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同整理嬉戲材料，道具。

5、激勵實力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請實力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價。

重點評價幼兒布置場景及表演狀況進行評價。

反饋：幼兒在嬉戲中比上次玩得更有閱歷，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較開心，利用協(xié)助材料創(chuàng)設嬉戲環(huán)境時有個別幼兒還具有肯定創(chuàng)建性，如他會利用瓶罐當作禮物。

第四階段：

預設活動目的：

1、學習創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。

2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動打算：

同第三次，并添加其它動物的頭飾。

活動過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學習較客觀的評價自己或同伴的嬉戲狀況。

3、接著培育幼兒等待得意識。

二、幼兒嬉戲，老師指導。

1、幫助實力弱的幼兒布置嬉戲場景。

2、激勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提示嬉戲愛護嬉戲材料。

三、嬉戲結束，并評價。

反饋：這次嬉戲，流淌表演的幼兒交往實力有了肯定的提高，能主動的參加嬉戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的閱歷進一步的豐富。

活動反思：

《小熊請客》是小學二年級北師大版上冊其次單元的一節(jié)課，在這節(jié)課中，主要讓孩子學會用4的乘法口訣來解決實際問題。在本節(jié)課的教學中，我覺得應在反思中探究，在探究中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道了課堂中的反思與探究是多么重要，現(xiàn)對本課反思如下：

一、創(chuàng)建性創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習的愛好。

課堂中愛好很重要，只有孩子有了愛好，他才會留意力集中，對這節(jié)課才會感愛好，從而課堂上好好聽講，因為二年級的孩子對單純的學學問不是很感愛好，所以我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在開心的氣氛中學學問，這也體現(xiàn)了“在歡樂中學數(shù)學，學歡樂的數(shù)學”這一教學理念。因此依據(jù)學生的特點