《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《出塞》教學(xué)實(shí)錄[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2、過(guò)程與方法：極力營(yíng)造詩(shī)意氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī)，品悟字詞，聯(lián)系所學(xué)詩(shī)歌理解詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊將士的同情、以及建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志[教學(xué)重難點(diǎn) ]有感情的朗讀古詩(shī)， 借助注釋理解詩(shī)歌大意， 讀悟結(jié)合，體味詩(shī)情。[教學(xué)過(guò)程]一、談話導(dǎo)入，溫故知新1、師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了邊塞詩(shī)的名篇——王之渙的《涼州詞》，誰(shuí)來(lái)背誦？我們一起背誦《涼州詞》。（出示該詩(shī)，并配邊塞圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)后的體會(huì)嗎？ (邊塞的的荒涼、孤獨(dú)、寂寞）師：是啊，邊塞，長(zhǎng)河落日、大漠孤煙、茫茫戈壁、荒涼孤寂。唐玄宗開(kāi)元十五年，公元 727年，一位年輕的詩(shī)人來(lái)到西域游歷，看到了邊塞的風(fēng)光，見(jiàn)證了邊塞的金戈鐵馬，于是，他揮筆寫下被歷代詩(shī)評(píng)家視為唐人七絕的壓卷之作《出塞》，這位詩(shī)人就是 27歲的王昌齡。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（點(diǎn)擊 課件，板書課題：出塞，齊讀課題。）二、讀通詩(shī)歌，理解詩(shī)意1、出示整首詩(shī)師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本 ,自由朗讀《出塞》這首詩(shī)。注意 ,仔仔細(xì)細(xì)地讀上四遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字 ,爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候 ,爭(zhēng)取把詩(shī)歌讀通順。師：好,誰(shuí)來(lái)讀一讀《出塞》。請(qǐng)你，其他同學(xué)注意聽(tīng) ,這首詞當(dāng)中的一個(gè)生字和一個(gè)多音字 ,聽(tīng)他有沒(méi)有念錯(cuò)。師：讀的字正腔圓，請(qǐng)坐。（讀的真不錯(cuò)，讀出了節(jié)奏 ??）師：我們一起來(lái)讀。（生齊讀）2、師：讀古詩(shī)不但要讀正確，讀出節(jié)奏，而且要盡可能地讀出詩(shī)的味道來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名讀，師評(píng)價(jià)）師：我們一起來(lái)讀，讀出詩(shī)的味道。（生齊讀）3、師：同學(xué)們，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，請(qǐng)閉上眼睛，隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？（配樂(lè)《涼州曲》朗讀）（預(yù)設(shè)：明月，邊關(guān)，師板書）（講解：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，互文的寫法，秦漢時(shí)期的明月照著秦漢時(shí)期的邊關(guān)）師：這是怎樣的邊關(guān)？（荒涼，冷清，孤獨(dú)，寂寞）4、師：夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關(guān)，提起這明月，我們就會(huì)想起在中國(guó)的古典詩(shī)歌中描寫明月的詩(shī)句，請(qǐng)看：（出示：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！ㄌ疲├畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——（唐）杜甫《月夜憶舍弟》西北望鄉(xiāng)何處是,東南見(jiàn)月幾回圓.－－（唐）白居易《八月十五日夜湓亭望月》）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！ㄋ危┩醢彩恫创现蕖穾煟捍笤?shī)人李白這樣寫明月——大詩(shī)人杜甫這樣寫明月——詩(shī)人白居易這樣寫明月——大政治家王安石這樣寫明月——大家一定能夠發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人筆下的明月與什么聯(lián)系在一起？（思念家鄉(xiāng)，思念親人）5、師：是啊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦，懷人之情都寄托在了這一輪皎皎的明月上。 他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？他們能回家與親人團(tuán)聚嗎？（不能）所以作者發(fā)出這樣的感慨，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（生齊讀）師：從秦朝到漢朝再到唐朝，經(jīng)歷了多少年？（八百多年，將近一千年）Ppt出示秦朝——————漢朝——————唐朝公元前221年 公元前 202年 公元618年6、師：將近一千年過(guò)去了，明月仍然是秦漢時(shí)的明月，邊關(guān)依舊是秦漢時(shí)的邊關(guān)，時(shí)光穿越千年，不變的是什么？（明月，邊關(guān)）在遙遠(yuǎn)的邊塞，還有什么沒(méi)變？（引導(dǎo)說(shuō)出，還有戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)變）這就是邊塞的戰(zhàn)爭(zhēng)，出示：（ 可憐無(wú)定河邊骨，猶是深閨夢(mèng)里人?！ㄌ疲╆愄铡峨]西行》年年戰(zhàn)骨埋荒外， 空見(jiàn)蒲桃入漢家。 －－（唐）李頎《古從軍行》醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！ㄌ疲┩鹾病稕鲋菰~》黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！ㄌ疲┩醪g《塞下曲》）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）師：你讀懂了什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，守關(guān)將士的痛苦）師：千百年來(lái)，一批又一批的將士，他們離家萬(wàn)里，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到邊關(guān)，有多少人回去了？（指名說(shuō)，引出“人未還”）師：一個(gè)人未還，包含了多少無(wú)奈和心酸。人未還，人為什么沒(méi)有回來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，戰(zhàn)死沙場(chǎng)，終老邊關(guān)）師：守衛(wèi)邊關(guān)的將士面對(duì)明月，年對(duì)邊關(guān)，面對(duì)著長(zhǎng)年殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和惡劣的環(huán)境，他們?cè)跄懿粦涯罟枢l(xiāng)， 怎能不思念親人。 我們一起讀：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。7、師：面對(duì)著這一輪明月，守關(guān)將士的親人又在做什么呢？（出示：白發(fā)蒼蒼的父母，遙望邊關(guān) __________________勤勞善良的妻子，遙望邊關(guān) __________________天真無(wú)邪的孩子，遙望邊關(guān) __________________)（師指名說(shuō)）師：用上詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)，可以改一改詩(shī)句。假如你是守關(guān)將士白發(fā)蒼蒼的老父親， （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）你會(huì)說(shuō)（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征兒未還）假如你是守關(guān)將士勤勞善良的妻子，你會(huì)說(shuō)（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征夫未還）假如你是守關(guān)將士天真無(wú)邪的孩子，你會(huì)說(shuō)（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征父未還）假如你是守關(guān)將士親如手足的兄弟，你會(huì)說(shuō)（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征兄未還）師：千百年來(lái)，不計(jì)其數(shù)的守關(guān)將士啊！他們苦守著邊關(guān)，守望著明月，一遍遍嗟嘆，一起讀（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還）千百年來(lái)，不計(jì)其數(shù)的守關(guān)將士的親人，他們遙望邊關(guān)，守望明月，一遍遍呼喚著，一起讀（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還）8、師：天倫之樂(lè)不能享，兒子孝道不能盡，明明有家不能回。都是因?yàn)檫@戰(zhàn)爭(zhēng)??！同學(xué)們，讀到這兒的時(shí)候，你的心情僅僅是悲哀嗎？（引出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨；憤怒）三、拓展延伸，感受期盼1、師：俗話說(shuō)，國(guó)難思良將，在戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的邊塞，守關(guān)將士也在盼望：（師讀并出示：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）2,、他們?cè)谂瓮l(shuí)呢？（指名說(shuō)，漢代飛將軍李廣）3、出示李廣的資料（林暗草驚風(fēng) ,將軍夜挽弓。平明尋白羽 ,沒(méi)在石梭中?！?（唐）盧綸《塞下曲》漢武帝時(shí),李廣為右北平郡太守 .當(dāng)時(shí)這一帶常有老虎出沒(méi) ,危害人民.出于為民除害 ,李廣經(jīng)常帶兵出獵 .一日,李廣狩獵回來(lái) ,路過(guò)虎頭石村,已是夜幕降臨時(shí)分,月色朦朧.這里怪石林立,荊棘叢生,蒿草隨風(fēng)搖曳,刷刷作響.行走間,突然發(fā)現(xiàn)草叢中有一黑影,形如虎,似動(dòng)非動(dòng).這時(shí),李廣讓士兵閃過(guò),拉弓搭箭,只聽(tīng)“嗖”的一聲,正中獵物,于是策馬上前察看,當(dāng)正要搜取獵物時(shí),不覺(jué)大吃一驚,原來(lái)所射并非一虎,而是虎形巨石.仔細(xì)一看,箭頭已經(jīng)插入石頭中.這時(shí)眾隨從也圍攏過(guò)來(lái)觀看,均贊嘆不已.事后,當(dāng)?shù)匕傩章劼?tīng)此事更加敬慕.匈奴也聞風(fēng)喪膽,多年不敢入侵.）4、師：李廣是一位什么樣的將軍？（英勇善戰(zhàn)，勇猛無(wú)比）師：正是因?yàn)槔顝V英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風(fēng)喪膽，不敢南下銀山入侵漢朝的邊疆，我們一起來(lái)讀（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）師：你讀懂了什么？ (生自由說(shuō)）5、師：是??！要是漢朝的李將軍在，胡人 ——不敢度陰山師：要是李將軍在，邊關(guān) ——就會(huì)有安寧師：要是李將軍在，將士——就能回家鄉(xiāng)師：要是李將軍在，國(guó)家 ——也會(huì)更太平師：要是李將軍在，多好??！這是千百年來(lái)無(wú)數(shù)守關(guān)將士的希望，他們希望——（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）這是千百年來(lái)無(wú)數(shù)守關(guān)將士親人的希望，他們希望——（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）6、師：同學(xué)們，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，雖然他們生活艱苦，九死一生，雖然他們也有著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)朝廷的埋怨，但是他們?nèi)匀幌Ｍ窭顝V那樣的將軍能夠到來(lái)， 帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關(guān)，也讓侵略者不敢度過(guò)陰山侵犯唐朝邊境。你又想到了