大班科學(xué)要下雨了教案

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設(shè)計(jì)意圖：

自從班內(nèi)開展視察天氣、畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動后，孩子們的愛好與日俱增。那么如何保持孩子們的愛好并深化這一活動呢?我想到了孩子們最喜愛的動物。因?yàn)橛行﹦游镌谔鞖飧淖兦坝兄貏e的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本次活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些依據(jù)動物的特別表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本事。使幼兒懂得一些氣象改變和動物習(xí)性改變之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在開心的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問，而且有利于激發(fā)幼兒的新奇心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣奇妙的愛好和實(shí)力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒關(guān)注和探究天氣現(xiàn)象的愛好。

2.培育幼兒的視察力和較連貫的講解并描述實(shí)力。

3.讓幼兒了解哪些動物有預(yù)料天氣的本事。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動打算：

課件、音樂《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。

活動過程：

一、起先部分

1.幼兒視察并探討今日是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣?(聽廣播、看電視、看報(bào)紙等)。

2.老師播放雷雨交加的聲音激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

二、基本部分

1.出示幻燈片：

引導(dǎo)幼兒視察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平常有什么不同，在視察過程中，老師引導(dǎo)孩子們了解一些動物預(yù)料天氣改變的相關(guān)學(xué)問。并提問：小摯友，要下雨了，圖中的小動物在干什么?(蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，烏龜公公的背濕了……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(幼兒探討)嗯，小摯友們真聰慧，因?yàn)橐掠炅?，所以它們都在打算下雨前的工作啊?/p>

2.老師小結(jié)：《下雨早知道》：

要下雨了，蜻蜓飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。(蜻蜓低飛要下雨)

要下雨了，空氣里有很多水氣，凝成了很多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。(烏龜公公的背濕了，要下雨)

要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)

3.讓幼兒說自己知道的其它的動物有預(yù)料天氣的本事。

那小摯友們，在我們平常的生活中，你見過哪些小動物跟平常不一樣嗎?(孩子們相互探討)

4.重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動物的俗語：

“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨?，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到?！钡鹊?。

5.幼兒完整聽一遍故事《要下雨了》。

6.請小摯友選擇動物頭飾，進(jìn)行下雨前的打算活動狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在嬉戲中加深印象。

幼兒自由表演，老師剛好視察表演到位的幼兒。

讓表演好的幼兒做示范動作，全體幼兒一起跟學(xué)。

老師說出動物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動態(tài)。

三、結(jié)束部分

隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，視察今日的天氣有什么改變?。

活動反思：

《要下雨了》是一個(gè)特別好聽的科學(xué)童話故事，故事通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由。這個(gè)故事生動好玩，在生動好玩的故事中，有機(jī)地滲透身邊的自然科學(xué)學(xué)問。不僅能引導(dǎo)幼兒留心身邊事物，注意視察，而且激發(fā)了幼兒探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的愛好，從而在幼兒幼小的心靈里萌發(fā)酷愛大自然的.思想感情，使他們初步受到酷愛科學(xué)的思想教化。

在活動一起先，我利用讓幼兒從多方面了解天氣的形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒探究天氣的愛好。教學(xué)活動中利用生動形象的多媒體課件和幼兒寵愛的小動物，用故事的形式讓幼兒了解動物與氣象之間的關(guān)系，最終的角色表演更為本節(jié)活動增加了不少的情趣，孩子們都主動踴躍地參加到嬉戲中來，每個(gè)孩子在嬉戲中都表現(xiàn)的無比歡樂和愉悅，在活動隨音樂結(jié)束的時(shí)候孩子們都還是戀戀不舍。

本次活動雖然有勝利的一面，但也從中發(fā)覺了一些不足之處，動物與氣象的關(guān)系是與生活緊密相關(guān)的，這一課題取材于生活，在教學(xué)活動中也應(yīng)與生活緊密聯(lián)系，并引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用這一學(xué)問?？梢栽谧罱K加一延長活動：“在生活中細(xì)致視察動物，留意他們的一些異樣反應(yīng)，并運(yùn)用本次所學(xué)的學(xué)問，分析一下這些反應(yīng)預(yù)示著什么天氣，并告知爸爸媽媽你的發(fā)覺!”

大班科學(xué)要下雨了教案2

活動目標(biāo)：

1、大膽講解并描述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)切別人和被別人關(guān)切的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動打算：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

活動過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小摯友們聽!這是什么聲音?你什么時(shí)候聽到這種聲音的?”

2、探討：天下雨了，我們用什么方法來避雨?

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?

二、師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整講解并描述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師進(jìn)行提問

(1)故事的名字叫什么呀?

(2)故事里有哪些小動物?

(3)小白兔用什么方法來避雨的?

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”)

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨?(理解“頂”)請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對小雞說的?小雞是怎么回答的?

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對小貓說的?

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎?為什么?

五、玩仿照嬉戲，學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰?

2、師幼一起進(jìn)行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會關(guān)切、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小摯友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦!

活動反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會常常遇到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告知我們遇到困難要學(xué)會動腦筋，想方法解決，學(xué)會關(guān)切幫助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會耐性傾聽，初步培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清楚，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要留意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對于詞語的理解，我采納讓幼兒用動作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述故事中的對話，我采納比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒駕馭的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動推向了xx，這樣他們在活動中始終保持著深厚的愛好。

本次活動的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)切別人和被別人關(guān)切的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小摯友最喜愛哪個(gè)小動物，為什么?小摯友的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜愛