大班美術(shù)動快樂的小兔教案

第頁大班美術(shù)動快樂的小兔教案大班美術(shù)動歡樂的小兔教案1

一、活動目標

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。

2、視察小兔身體的搖擺姿態(tài)，能精確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4、培育幼兒耐性完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

二、活動打算

1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）

2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

三、活動過程

1、出示小兔各部分身體圖片。

（1）師："老師今日帶來了一位神奇的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物??？""為什么？"老師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

（2）請幼兒把圖片拼起來并視察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

師："哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告知大家兔子有幾部分組成？"

2、轉(zhuǎn)動兔子的身體，視察兔子不同的姿態(tài)。

（1）師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以搖擺，身體是怎么動的呢？"

（2）老師把身體圍繞頭部一圈。

（3）把身體放右邊提問："假如它這樣子的話，它在干嘛呀？"

（4）把身體放上面提問："這樣呢？"（從天而降）（5）把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎？"

（6）總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會有特殊好玩的故事。

3、搖擺兔子的四肢，讓幼兒視察。

（1）還有四肢，四肢也可以動，怎么動法？（請幼兒回答，老師操作）

（2）如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動？""眼睛看那里？"（3）參考某幼兒坐立的姿態(tài)，搖擺兔子的各個部分。

4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。

（1）師：接下來小摯友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？

（2）幼兒合作拼圖師："拼好后你要告知我，這組小兔在干什么？"

（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒搖擺作。

5、畫歡樂的小兔（1）師："請小摯友給你們設(shè)計的小兔畫下來讓它變成特別好玩的故事。

（2）幼兒繪畫。

指導(dǎo)語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

師：你可以畫出兔子的好摯友，也可以給小兔穿上美麗的衣服。

6、展示幼兒作品。

假如你畫好了就把畫舉起來。老師拍照留念。

活動反思：

在活動中老師的角色轉(zhuǎn)換沒有完全統(tǒng)一，在活動中可以分層次進行聯(lián)系，也可以采納相互幫助的方法來練習(xí)。在最終的小兔拔蘿卜的嬉戲中，應(yīng)當關(guān)注到全部的`幼兒。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，可以再提高一些效率，采納多種方式。最終的評價活動時候，可以嘗試著讓幼兒來評價。

大班美術(shù)動歡樂的小兔教案2

活動設(shè)計意圖

小兔子是幼兒最為熟識的動物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已駕馭，據(jù)本人視察孩子平常在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態(tài)為指導(dǎo)重點，通過示范搖擺兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在視察中直觀的了解兔子的動態(tài)改變，并讓幼兒綻開想象進行創(chuàng)作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

活動目標

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點，能動手拼一拼小兔的不同造型。

2、視察小兔身體的搖擺姿態(tài)，能精確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動打算

1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）

2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動過程

1、出示小兔各部分身體圖片。

（1）師："老師今日帶來了一位神奇的嘉賓，你們猜一猜是哪個小動物??？""為什么？"老師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

（2）請幼兒把圖片拼起來并視察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

師："哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告知大家兔子有幾部分組成？"

2、轉(zhuǎn)動兔子的身體，視察兔子不同的姿態(tài)。

（1）師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以搖擺，身體是怎么動的呢？"

（2）老師把身體圍繞頭部一圈。

（3）把身體放右邊提問："假如它這樣子的話，它在干嘛呀？"

（4）把身體放上面提問："這樣呢？"（從天而降）

（5）把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎？"

（6）總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會有特殊好玩的故事。

3、搖擺兔子的四肢，讓幼兒視察。

（1）還有四肢，四肢也可以動，怎么動法？（請幼兒回答，老師操作）

（2）如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動？""眼睛看那里？"

（3）參考某幼兒坐立的姿態(tài)，搖擺兔子的各個部分。

4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個造型。

（1）師：接下來小摯友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？

（2）幼兒合作拼圖師："拼好后你要告知我，這組小兔在干什么？"

（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒搖擺作。

5、畫歡樂的小兔

（1）師："請小摯友給你們設(shè)計的小兔畫下來讓它變成特別好玩的故事。

（2）幼兒繪畫。

指導(dǎo)語：畫個大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

師：你可以畫出兔子的好摯友，也可以給小兔穿上美麗的衣服。

6、展示幼兒作品。

假如你畫好了就把畫舉起來。老師拍照留念。

活動反思

小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構(gòu)建的。依據(jù)小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔