第11課《短文二篇》課件【知識(shí)建構(gòu)+拓展延伸】部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

11短文二篇橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！K軾飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白綠樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫灰环妍惖纳剿嫞皇琢鲃?dòng)的山水詩(shī)。答謝中書書

陶弘景1.誦讀課文，感知文章內(nèi)容，疏通文意。2.佳句賞析，體會(huì)課文的意境美和寫法美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：陶弘景，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時(shí)思想家。入梁，隱居句曲山（茅山）。梁武帝即位后多次重金禮聘，都不肯出山。但國(guó)家有重大事情卻常常咨詢于他，所以他又被稱為“山中宰相”。作者簡(jiǎn)介：誦讀，讀通順歇頹沉鱗能與其奇者自由誦讀課文三遍。第一遍，掃除字詞障礙，讀通讀順。xiētuílínyù山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。第二遍，讀出停頓和斷句，初步領(lǐng)悟文體特征。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。第三遍，聲情并茂地讀，感受個(gè)中情意。再讀，疏通大意。答謝中書書

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。這里形容石壁色彩斑斕，交相輝映。山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰摹Ｎ《氲纳椒迓柸朐贫?，明凈的溪流清澈?jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。譯文共同青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽(yáng)快要落山了，水中潛游的魚兒爭(zhēng)相躍出水面。譯文青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。四季。全，都。夕陽(yáng)快要落山了。消散。墜落。指水中潛游的魚。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。人間仙境。參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思。指南朝宋山水詩(shī)人謝靈運(yùn)這里實(shí)在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。譯文◆古今異義四時(shí)俱備（古：季節(jié)。今：時(shí)間）曉霧將歇（古：消散。今：休息）夕日欲頹（古：墜落。今：衰敗、萎靡）古來(lái)共談（古：稱贊。今：說(shuō)話或討論）◆詞類活用

夕日欲頹（形作動(dòng)，墜落）五色交輝（名作動(dòng)，輝映）山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?？傤I(lǐng)全文仰視俯瞰平視分兩層，具體描寫山川的秀美景色平視以贊美和感嘆收束前文深讀，讀文情

短文中的山川之景美不勝收，作者是怎樣寫出普通的山川之美的？請(qǐng)你試著用下列句式進(jìn)行描繪。

（提示：繽紛的色彩之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜結(jié)合之美）示例：這里有山水相映之美，你看“高峰入云，清流見(jiàn)底”，山的俊俏，水的明麗，互相映襯。山水相映之美色彩繽紛之美晨昏變化之美高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍動(dòng)靜相襯之美

（山水、光色、聲響）景物描寫方法小結(jié)1.多種視角相結(jié)合仰視：高峰入云俯視：清流見(jiàn)底平視：兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時(shí)俱備。（靜景）曉霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動(dòng)）；夕陽(yáng)欲頹（靜），沉鱗競(jìng)躍（動(dòng)）2.時(shí)間上：早晚結(jié)合3.動(dòng)靜結(jié)合（山水、光色、聲響方面）從文章中，你感受到作者怎樣的思想感情？

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，社會(huì)矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們常常在書信中描山繪水，表明自己的興趣愛(ài)好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的書信中的一部分，流傳下來(lái)的只有這一段描繪山水的錦繡文字，是六朝山水小品中的名篇。

性愛(ài)山水，每經(jīng)澗谷，必坐臥其間，吟詠盤桓。——《南史·陶弘景傳》

思想探究：怎樣理解“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”？隱含著作者怎樣的情感？

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

自謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能欣賞這奇麗景色的人了，但作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的妙處，帶有自豪之感，也有與謝靈運(yùn)比肩之意。記承天寺夜游蘇軾蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。為“唐宋八大家”之一；與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。代表作有文《赤壁賦》，詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）、《題西林壁》、《江城子·密州出獵》等。蘇軾作者簡(jiǎn)介朗讀，感韻味多種形式讀，注意以下幾點(diǎn)：文言文句子讀起來(lái)要有美感，斷句要聲斷、氣不斷。注意停頓，語(yǔ)速稍微慢一些，語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)，陳述句用平調(diào)，疑問(wèn)句用升調(diào)，有的音節(jié)要拉長(zhǎng)一點(diǎn)（念、蓋、但）。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。suìzǎoxìnɡhénɡ整體感知“念——無(wú)與為樂(lè)者”，讀出寂寞之感；“蓋——竹柏影也”，讀出興奮之意；“但——少閑人如吾兩人者耳”，讀出感慨之情。把這三個(gè)字的音節(jié)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，文言的味道就出來(lái)了。我們讀時(shí)，要將文中寧?kù)o、欣賞、感慨的意味表達(dá)出來(lái)。結(jié)合注釋，讀通大意。記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。元豐六年十月十二日夜晚，我解開(kāi)衣服，正打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門里，（十分美好，動(dòng)人游興，于是）我高興地起來(lái)走到戶外。譯文門。高興的樣子。想到?jīng)]有人與我共同游樂(lè)，于是來(lái)到承天寺找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（于是）我們一起在院子里散步。譯文念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。于是，就。作者的朋友，當(dāng)時(shí)也貶官在黃州?？紤]，想到。共同，一起。院子里。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。院子里的月光如積水般澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。譯文大概是。形容水的澄澈。均為水生植物。交錯(cuò)縱橫。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。譯文只是。語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。試著填填這個(gè)句子：（）和（）在（）因?yàn)椋ǎ┒钨p，他們（

）。蘇東坡張懷民承天寺睡不著欣賞到了美麗的月色記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。記敘描寫議論抒情蘇軾張懷民夜游承天寺梳理層次賞讀，品心情找出文章中你認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。月色入戶。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！律霊??！叭搿弊?，運(yùn)用擬人的修辭手法，給人以動(dòng)感，仿佛是月光登門拜訪，意境活潑。一個(gè)“入”字給一個(gè)寂寞、失意的人溫暖的感覺(jué)。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把月光比作積水，把竹柏的影子比作水中交橫的藻、荇，寫出了月光的空靈澄澈以及竹柏倒影的清麗淡雅。月色如此美麗，蘇軾賞月的心情應(yīng)是怎樣的呢？如何理解“閑人”？

宋神宗元豐二年（1079），蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。蘇軾坐牢期間，幾次瀕臨被砍頭的境地。幸虧宋太祖趙匡胤在執(zhí)政時(shí)期已定下不殺士大夫的國(guó)策，蘇軾才算躲過(guò)一劫。獲釋出獄后，蘇軾被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。資料助讀：賞月的絲絲欣喜，漫步的些些悠閑，貶謫的淡淡惆悵，縱情山水的淺淺自得，自我釋懷的點(diǎn)點(diǎn)曠達(dá)。體會(huì)情感走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界“閑人”蘇軾曾寫過(guò)一句話：“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州?！秉S州、惠州、儋州本是蘇軾的受難之地，但蘇軾卻以他豁達(dá)的胸襟為民請(qǐng)命、建功立業(yè)，足見(jiàn)其曠達(dá)。重讀，品不同重讀這兩篇短文，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诰涫?、?jié)奏、用詞、表達(dá)方式和情感方面有哪些不同之處。不同課文句式、節(jié)奏、用詞表達(dá)方式情感答謝中書書記承天寺夜游長(zhǎng)短句結(jié)合，富有節(jié)奏變