讓人性的陽(yáng)光普照醫(yī)院演講范文

第39頁(yè)共39頁(yè)讓人性的陽(yáng)光普照醫(yī)院演講范文讓人性的陽(yáng)光普照醫(yī)院演講范文。救死扶傷、給予患者以人性關(guān)心當(dāng)是醫(yī)生的天職，也應(yīng)是每個(gè)醫(yī)院的宗旨，然而在現(xiàn)實(shí)生活中我們看到的不尊重患者人格引發(fā)的訴訟比比皆是。被眾多媒體評(píng)為上周焦點(diǎn)法治新聞之一的溫小姐狀告北京市朝陽(yáng)區(qū)第二醫(yī)院進(jìn)犯隱私權(quán)案雖在近日被北京市朝陽(yáng)區(qū)法院一審駁回訴訟懇求，但由此引發(fā)的爭(zhēng)議并未因此而平息?！惨?jiàn)12月3日＜＜＞＞＝本案中溫小姐認(rèn)為要求該醫(yī)院的男醫(yī)生令其脫光上衣拍x光片進(jìn)犯其隱私權(quán)，因此提起訴訟。但被告朝陽(yáng)區(qū)第二醫(yī)院那么認(rèn)為，拍x光時(shí)應(yīng)該脫光上衣，這是為保證醫(yī)生的診斷準(zhǔn)確，防止衣物影響x光片的效果，這是行規(guī)，且讓溫小姐脫光衣服是為她著想。朝陽(yáng)區(qū)法院審理認(rèn)為，國(guó)家有關(guān)部門并未就拍x光片檢查時(shí)，是否應(yīng)該除去受檢部位全部衣物作出硬性規(guī)定，理論中一般由醫(yī)生根據(jù)病人病情詳細(xì)掌握。據(jù)此，法院駁回了溫小姐的訴訟懇求。由此，筆者想起另一起狀告醫(yī)院進(jìn)犯隱私權(quán)的訴訟，在該案中，醫(yī)生未征得某孕婦的同意，在對(duì)其進(jìn)展身體檢查時(shí)，讓眾多男男女女實(shí)習(xí)生觀摩，無(wú)獨(dú)有偶，該醫(yī)院也認(rèn)為這是行規(guī)，甚至認(rèn)為這也是保證醫(yī)學(xué)的開展的需要。其實(shí)，行規(guī)也好，開展醫(yī)學(xué)也罷，在法律上評(píng)價(jià)醫(yī)院的行為，首先是有否對(duì)患者的人格權(quán)給予尊重。因?yàn)榛颊呤侨耸欠芍黧w，而不是醫(yī)院的標(biāo)本也不是法律客體，人之所以為人是因?yàn)槠渚哂衅渌锼鶝](méi)有的人格，即使是要在迫不得已情況下要犧牲其某些權(quán)利或其在違犯法律時(shí)要?jiǎng)儕Z其某些權(quán)利，也要履行法定程序，表達(dá)對(duì)其人格的根本尊重。評(píng)價(jià)本案醫(yī)生的行為，并不是無(wú)法可依，《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第２２條第３項(xiàng)明確規(guī)定：“醫(yī)生應(yīng)當(dāng)關(guān)心、保護(hù)、尊重患者，保護(hù)患者的隱私?！边@就要求了醫(yī)生要對(duì)患者人格、對(duì)隱私的尊重，而當(dāng)在尊重患者的隱私與治療目的、公共平安發(fā)生沖突時(shí)，筆者認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)考慮：其一在涉及可能對(duì)患者的某些權(quán)利的犧牲時(shí)，醫(yī)院方面是否進(jìn)展了充分的告之，對(duì)于患者而言那么是其知情權(quán)是否得以充分的行使。所以在本案中，要判斷醫(yī)院行為是否合法，就要看溫小姐的隱私權(quán)在可能犧牲時(shí)醫(yī)院是否進(jìn)展了充分的告之，溫小姐是否得以充分知情。其二是可能性原那么，要求患者某些權(quán)利的犧牲是否是為到達(dá)治療目的而迫不得已，是否還有其他手段能既達(dá)目的而又不犧牲公民權(quán)利。本案中且不說(shuō)在拍x光片時(shí)是否一定要脫光上衣，不同的醫(yī)院存在爭(zhēng)議。就是一定要脫光，醫(yī)院也有可能采用其他方法將影響降低到最低限度，如換女醫(yī)生來(lái)檢查。同在一個(gè)區(qū)的朝陽(yáng)醫(yī)院在患者穿了可能影響拍攝效果的衣服時(shí)，專門為患者提供了一次性的小背心，患者可以在屏風(fēng)內(nèi)更換。當(dāng)然患者也可在醫(yī)院對(duì)其告之情形后選擇到其他醫(yī)院檢查甚至不作檢查的權(quán)利，當(dāng)然有害公共平安的疾病除外。其三是必要性原那么，就是說(shuō)患者的某些權(quán)利的犧牲是為了公共平安或是醫(yī)學(xué)開展所必要的，如其他醫(yī)生在進(jìn)展了充分告之程序后對(duì)某些患者的疾病治療進(jìn)展觀摩，此種情形下即使不觀摩也能到達(dá)醫(yī)療目的，但仍可視為一種必要，法律給予允許。但在本案中，我們看不出對(duì)溫小姐拍x光片不脫光上衣或不在男醫(yī)生面前脫光上衣也能達(dá)目的時(shí)還有在男醫(yī)生面前脫光上衣的必要。法律是維護(hù)最低限度的道德的一種工具，法律有時(shí)是蒼白的。時(shí)下出現(xiàn)的眾多患者狀告醫(yī)院的訴訟，恐怕其深層次的問(wèn)題是醫(yī)院是否具有以人為本、尊重患者人格的意識(shí)。在被老百姓視為森嚴(yán)的專政機(jī)關(guān)――司法機(jī)關(guān)紛紛推出眾多的人性化的司法措施的今天，醫(yī)院作為效勞群眾的單位，有何理由回絕人性陽(yáng)光的普照呢？通聯(lián)：江西省贛州市人民檢察院楊濤華東政法學(xué)院法律碩士讓人性的陽(yáng)光普照醫(yī)院f132.更多演講稿延伸閱讀讓生命陽(yáng)光般燦爛的演講稿范文印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息。陽(yáng)光為生活帶來(lái)了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺(jué)追求生命中美妙的一切。我校的辦學(xué)理念是讓生命陽(yáng)光般燦爛，這一理念為的就是讓師消費(fèi)生對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)萬(wàn)物的一種關(guān)心，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f(shuō)讓生命陽(yáng)光般燦爛這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達(dá)。比賽演講稿我們教師要想讓生命陽(yáng)光般燦爛，對(duì)待工作就要抱著咬定青山不放松，立根原在破巖中的精神去對(duì)待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學(xué)校中那些平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的教師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的教師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的教師，就更不用說(shuō)了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來(lái)，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動(dòng)學(xué)生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛(ài)，唯獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。就是因?yàn)橛羞@樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今天的輝煌與成就！比賽演講稿在灑滿陽(yáng)光的校園，一群熱情似火的教師，以陽(yáng)光般的溫暖和愛(ài)撫滋潤(rùn)著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L(zhǎng)，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽(yáng)光、播灑希望的陽(yáng)光教師，努力成為沐浴陽(yáng)光、朝氣蓬勃的陽(yáng)光學(xué)子，努力把學(xué)校建立成為一座充滿活力與活力的陽(yáng)光殿堂是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽(yáng)光吧！歡迎大家繼續(xù)閱讀下面分享的熱點(diǎn)文章：共創(chuàng)新世紀(jì)輝煌的演講稿范文發(fā)奮圖強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的演講稿范文迎接世紀(jì)挑戰(zhàn)的演講稿范文演講稿范文：《讓生命陽(yáng)光般燦爛》尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好！今天我演講的主題叫做《讓生命陽(yáng)光般燦爛》。印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息。陽(yáng)光為生活帶來(lái)了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺(jué)追求生命中美妙的一切。我校的辦學(xué)理念是讓生命陽(yáng)光般燦爛，這一理念為的就是讓師消費(fèi)生對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)萬(wàn)物的一種關(guān)心，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f(shuō)讓生命陽(yáng)光般燦爛這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達(dá)。我們教師要想讓生命陽(yáng)光般燦爛，對(duì)待工作就要抱著咬定青山不放松，立根原在破巖中的精神去對(duì)待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知，相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學(xué)校中那些平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的教師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的教師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的教師，就更不用說(shuō)了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來(lái)，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動(dòng)學(xué)生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今日一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力。教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛(ài)，唯獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。就是因?yàn)橛羞@樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今日的輝煌與成就！在灑滿陽(yáng)光的校園，一群熱情似火的教師，以陽(yáng)光般的溫暖和愛(ài)撫滋潤(rùn)著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L(zhǎng)，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽(yáng)光、播灑希望的陽(yáng)光教師，努力成為沐浴陽(yáng)光、朝氣蓬勃的陽(yáng)光學(xué)子，努力把學(xué)校建立成為一座充滿活力與活力的陽(yáng)光殿堂是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽(yáng)光吧！我的演講到此完畢，謝謝大家！演講稿范文：讓生命陽(yáng)光般燦爛尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好！今天我演講的主題叫做《讓生命陽(yáng)光般燦爛》。印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽(yáng)光為生活帶來(lái)了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺(jué)追求生命中美妙的一切。我校的辦學(xué)理念是“讓生命陽(yáng)光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費(fèi)生對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)萬(wàn)物的一種關(guān)心，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f(shuō)“讓生命陽(yáng)光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達(dá)。我們教師要想讓生命陽(yáng)光般燦爛，對(duì)待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對(duì)待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知，相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學(xué)校中那些平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的教師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的教師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的教師，就更不用說(shuō)了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來(lái)，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動(dòng)學(xué)生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今日一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力。教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛(ài)，唯獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。就是因?yàn)橛羞@樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今日的輝煌與成就！在灑滿陽(yáng)光的校園，一群熱情似火的教師，以陽(yáng)光般的溫暖和愛(ài)撫滋潤(rùn)著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L(zhǎng)，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽(yáng)光、播灑希望的陽(yáng)光教師，努力成為沐浴陽(yáng)光、朝氣蓬勃的陽(yáng)光學(xué)子，努力把學(xué)校建立成為一座充滿活力與活力的“陽(yáng)光殿堂”是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽(yáng)光吧！我的演講到此完畢，謝謝大家！《讓生命陽(yáng)光般燦爛》的比賽演講稿印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽(yáng)光為生活帶來(lái)了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺(jué)追求生命中美妙的一切。我校的辦學(xué)理念是“讓生命陽(yáng)光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費(fèi)生對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)萬(wàn)物的一種關(guān)心，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧。可以說(shuō)“讓生命陽(yáng)光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達(dá)。我們教師要想讓生命陽(yáng)光般燦爛，對(duì)待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對(duì)待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學(xué)校中那些平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的教師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的教師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的教師，就更不用說(shuō)了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來(lái)，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動(dòng)學(xué)生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力……教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛(ài)，唯獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。就是因?yàn)橛羞@樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今天的輝煌與成就！在灑滿陽(yáng)光的校園，一群熱情似火的教師，以陽(yáng)光般的溫暖和愛(ài)撫滋潤(rùn)著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L(zhǎng)，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽(yáng)光、播灑希望的陽(yáng)光教師，努力成為沐浴陽(yáng)光、朝氣蓬勃的陽(yáng)光學(xué)子，努力把學(xué)校建立成為一座充滿活力與活力的“陽(yáng)光殿堂”是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽(yáng)光吧！演講稿：讓生命陽(yáng)光般燦爛尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!今天我演講的主題叫做《讓生命陽(yáng)光般燦爛》。印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽(yáng)光為生活帶來(lái)了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺(jué)追求生命中美妙的一切。我校的辦學(xué)理念是“讓生命陽(yáng)光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費(fèi)生對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)萬(wàn)物的一種關(guān)心，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f(shuō)“讓生命陽(yáng)光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達(dá)。我們教師要想讓生命陽(yáng)光般燦爛，對(duì)待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對(duì)待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知，相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀;每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學(xué)校中那些平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的教師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的教師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的教師，就更不用說(shuō)了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來(lái)，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎;課堂上，為了帶動(dòng)學(xué)生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法;晚上，又得備課，又得查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今日一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力。教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛(ài)，唯獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。就是因?yàn)橛羞@樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今日的輝煌與成就!在灑滿陽(yáng)光的校園，一群熱情似火的教師，以陽(yáng)光般的溫暖和愛(ài)撫滋潤(rùn)著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L(zhǎng)，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽(yáng)光、播灑希望的陽(yáng)光教師，努力成為沐浴陽(yáng)光、朝氣蓬勃的陽(yáng)光學(xué)子，努力把學(xué)校建立成為一座充滿活力與活力的“陽(yáng)光殿堂”是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽(yáng)光吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!演講稿讓生命陽(yáng)光般燦爛尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!今天我演講的主題叫做《讓生命陽(yáng)光般燦爛》。印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽(yáng)光為生活帶來(lái)了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺(jué)追求生命中美妙的一切。我校的辦學(xué)理念是“讓生命陽(yáng)光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費(fèi)生對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)萬(wàn)物的一種關(guān)心，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧。可以說(shuō)“讓生命陽(yáng)光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達(dá)。我們教師要想讓生命陽(yáng)光般燦爛，對(duì)待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對(duì)待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知，相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀;每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學(xué)校中那些平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的教師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的教師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的教師，就更不用說(shuō)了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來(lái)，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎;課堂上，為了帶動(dòng)學(xué)生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法;晚上，又得備課，又得查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今日一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力。教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛(ài)，唯獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。就是因?yàn)橛羞@樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今日的輝煌與成就!在灑滿陽(yáng)光的校園，一群熱情似火的教師，以陽(yáng)光般的溫暖和愛(ài)撫滋潤(rùn)著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L(zhǎng)，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽(yáng)光、播灑希望的陽(yáng)光教師，努力成為沐浴陽(yáng)光、朝氣蓬勃的陽(yáng)光學(xué)子，努力把學(xué)校建立成為一座充滿活力與活力的“陽(yáng)光殿堂”是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽(yáng)光吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!讓生命陽(yáng)光般燦爛比賽演講稿印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽(yáng)光為生活帶來(lái)了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺(jué)追求生命中美妙的一切。我校的辦學(xué)理念是“讓生命陽(yáng)光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費(fèi)生對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)萬(wàn)物的一種關(guān)心，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f(shuō)“讓生命陽(yáng)光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達(dá)。我們教師要想讓生命陽(yáng)光般燦爛，對(duì)待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對(duì)待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學(xué)校中那些平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的教師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的教師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的教師，就更不用說(shuō)了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來(lái)，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動(dòng)學(xué)生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力……教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛(ài)，唯獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。就是因?yàn)橛羞@樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今天的輝煌與成就！在灑滿陽(yáng)光的校園，一群熱情似火的教師，以陽(yáng)光般的溫暖和愛(ài)撫滋潤(rùn)著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L(zhǎng)，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽(yáng)光、播灑希望的陽(yáng)光教師，努力成為沐浴陽(yáng)光、朝氣蓬勃的陽(yáng)光學(xué)子，努力把學(xué)校建立成為一座充滿活力與活力的“陽(yáng)光殿堂”是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽(yáng)光吧！人性與法治演講范文李偉迪曾惠燕人性化是2023年法治的焦點(diǎn)和亮點(diǎn)，但不同的聲音也能時(shí)常聽(tīng)到，有些受害人及其親屬認(rèn)為，對(duì)罪犯講人性，就是對(duì)受害人的不公平，因?yàn)樽锓负翢o(wú)人性地踐踏受害人的權(quán)利；有些學(xué)者認(rèn)為，人性應(yīng)該是法治應(yīng)有的品質(zhì)，何必還需人性化？還有人耽心，人性化可能“化”掉法律的威力，因?yàn)榉傻耐?lái)自無(wú)情無(wú)私，而人性必須成認(rèn)有情有私。顯然，為推進(jìn)我國(guó)的法治建立，必須研究法治與人性的關(guān)系。首先，必須研究法治與人的關(guān)系。法治的調(diào)整對(duì)象是人的行為，規(guī)定的是人的權(quán)利和義務(wù)，維護(hù)的是人的秩序，追求的是人的開展，實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力是人的理論。法治的起點(diǎn)、終點(diǎn)、目的和手段都離不開人，拋開人的法治是不可想象的。法治的最終主體要素是自然人，因此，法學(xué)是人的科學(xué)，法治是人的理論，法學(xué)必須研究人，法治必須效勞人，法治的終極價(jià)值目的是人的全面而自由的開展，法治是工具，人是目的，法治必須以人為本。其次，必須研究法治屬性與人性的關(guān)系。人的根本屬性是人性，人性引導(dǎo)著人按人的生活方式生活著。人性是什么？古今中外眾說(shuō)紛紜。從理性詳細(xì)看，根本人性是生存、尊嚴(yán)、聲譽(yù)、親情、合群、自由、開展等需求傾向。根本人性普遍地存在，不以財(cái)產(chǎn)、地位、職業(yè)、宗教、文化、地理、種族等為根據(jù)。人的屬性決定了法治的屬性，前者是內(nèi)容、目的、靈魂，后者是形式、手段、軀體。人為了塑造人性而立法，為了扶持人性而執(zhí)法，為了修復(fù)人性而司法，為了開展人性而守法。弘揚(yáng)人性的法是良法，壓制人性的法是惡法。法治必須以人性為根底。最后，必須研究法治與____的關(guān)系。生存需要產(chǎn)生生存權(quán)，人有珍惜自己生命的權(quán)利，也有珍惜別人生命的義務(wù)。尊嚴(yán)和聲譽(yù)需要產(chǎn)生人格權(quán)，人在任何情況下都有把自己看作人的權(quán)利，更有把別人看作人的義務(wù)。人有保衛(wèi)聲譽(yù)的權(quán)利，也有尊重別人聲譽(yù)的義務(wù)。親情需要產(chǎn)生親權(quán)，人有保護(hù)親緣的義務(wù)，有享受親情的權(quán)利。合群需要產(chǎn)生參與權(quán)，人都有參與社會(huì)生活的權(quán)利,也有承受別人的義務(wù)。自由需要產(chǎn)生自由權(quán)，人有自己的自由，不能阻礙別人的自由。開展需要產(chǎn)生開展權(quán)，自己要開展，別人也要開展；窮人要開展，富人也要開展。根本人性凝結(jié)成人的根本權(quán)利，就是____。____不可剝奪，只能作適當(dāng)限制。法治必須以____為核心，尊重和保護(hù)____是法治的底線。民主制度確實(shí)立，為人性法治的開展開拓了廣闊的空間，但是，資本、市場(chǎng)等物質(zhì)力量的異化可能扭曲人性，出現(xiàn)蘇格拉底式的悲劇。因此，人性的種籽還得我們?nèi)ゲト?，____的幼苗還得我們?nèi)ゲ赣５谝?，培養(yǎng)人性化法律意識(shí)。醫(yī)院拒救、有償救人等，折射出生命意識(shí)的冷淡。尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命應(yīng)該成為人類活動(dòng)的準(zhǔn)那么。第二，構(gòu)建人性化法律體系。憲法、行政容許法和道路交通平安法等的修訂，是我國(guó)法律體系人性化的重要里程碑，但是還有一部分的法律條文有待人性化修訂。第三，構(gòu)建以人性為指導(dǎo)、以____為底線的執(zhí)法方式。執(zhí)法者必須懷著人性的理念，對(duì)執(zhí)法過(guò)程中的細(xì)節(jié)、新問(wèn)題和執(zhí)法失誤有一種人性的判斷力，不至于出現(xiàn)執(zhí)法的異化。第四，司法要以人性的救濟(jì)為最終目的，對(duì)被害人而言，其人性權(quán)利遭到損失，司法機(jī)關(guān)以公力去救濟(jì)，恢復(fù)被害人的人性權(quán)利，這是人性的救濟(jì)；對(duì)加害人而言，由于人性的裂變，所以作出了傷害別人人性權(quán)利的行為，司法機(jī)關(guān)強(qiáng)迫加害人承擔(dān)法律責(zé)任，使其痛苦、反思、悔恨、自新，從而恢復(fù)人性，這也是人性的救濟(jì)。人性化的法治更有威信。作為執(zhí)法者，從人性的角度，更容易與行政相對(duì)人獲得共識(shí)，事半功倍。作為司法者，以人性救濟(jì)為己任，他不僅發(fā)現(xiàn)了犯罪，而且發(fā)現(xiàn)了人性的病變，他作出的不僅是一紙判決，而且是修復(fù)人性的處方。作為罪犯，人性的根莖上最容易萌發(fā)謝罪的枝椏，真誠(chéng)悔罪，這對(duì)受害人及其親屬的創(chuàng)傷也是一種撫慰。人性化法治在公民的自覺(jué)遵守中，在執(zhí)法的催促中，在司法的救濟(jì)中，在罪犯的悔罪中獲得威信，得到實(shí)現(xiàn)。《讓生命陽(yáng)光般燦爛》比賽演講稿印度偉大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽(yáng)光為生活帶來(lái)了活力和生命的氣息，使人心靈純潔，使人胸襟開闊，使人自覺(jué)追求生命中美妙的一切。我校的辦學(xué)理念是“讓生命陽(yáng)光般燦爛”，這一理念為的就是讓師消費(fèi)生對(duì)生命，對(duì)生活，對(duì)萬(wàn)物的一種關(guān)心，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f(shuō)“讓生命陽(yáng)光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的表達(dá)。我們教師要想讓生命陽(yáng)光般燦爛，對(duì)待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對(duì)待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分教師在自己的辦公室，伏案工作。至于學(xué)校中那些平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的教師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的教師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的教師，就更不用說(shuō)了。教師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，假設(shè)堆積起來(lái)，不亞于一座小山，而教師們的修改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動(dòng)學(xué)生積極參與，教師們絞盡了腦汁，想盡了方法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，一點(diǎn)也不覺(jué)得費(fèi)事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段間隔，必須不斷努力……教師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛(ài)，唯獨(dú)不把愛(ài)灑向自己。就是因?yàn)橛羞@樣的教師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能獲得今天的輝煌與成就！在灑滿陽(yáng)光的校園，一群熱情似火的教師，以陽(yáng)光般的溫暖和愛(ài)撫滋潤(rùn)著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L(zhǎng)，如朝霞似火般放射光芒。努力成為充滿陽(yáng)光、播灑希望的陽(yáng)光教師，努力成為沐浴陽(yáng)光、朝氣蓬勃的陽(yáng)光學(xué)子，努力把學(xué)校建立成為一座充滿活力與活力的“陽(yáng)光殿堂”是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。讓我們的生命放射燦爛的陽(yáng)光吧！演講稿范文：讓和諧陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)角落尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、在座的朋友們：大家好。我演講的題目是《讓和諧陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)角落》。作為一名剛剛參加工作的年輕公務(wù)員，站在高高的演講臺(tái)上，談起民生這個(gè)詞語(yǔ)，我不禁浮想聯(lián)翩。翻開中華民族的歷史大辭典，這個(gè)詞語(yǔ)是如此厚重而深化，在時(shí)空交織的頁(yè)碼中，他力透紙背；在朝代更迭的記錄里，他蒼勁突兀。兩個(gè)筆畫很簡(jiǎn)單的字組成的這個(gè)詞語(yǔ)卻與我們的國(guó)家、我們的民族休戚相關(guān)，也使得無(wú)數(shù)仁人志士奔波呼告、夙興夜嘆：屈原站在汨羅江之畔，長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱；杜甫望著被秋風(fēng)卷走的茅屋，心念蒼生：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士盡歡顏；范仲淹把酒臨風(fēng)岳陽(yáng)樓，歌以詠志：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)；鄭板橋躺在秋天的書齋里，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲……歲月無(wú)聲，而歷史的車輪卻從未停頓過(guò)腳步，當(dāng)歷史進(jìn)入到中國(guó)特色社會(huì)嶄新的一頁(yè)；當(dāng)中國(guó)____以歷史上從未有過(guò)的決絕的姿態(tài)，用日新月異的速度撰寫這篇《大國(guó)崛起》的傳奇之時(shí)，民生得到了從未有過(guò)的真正的關(guān)注。以人為本的科學(xué)開展觀載入黨章，以改善民生為重點(diǎn)的和諧社會(huì)建立被定義為中國(guó)特色社會(huì)的本質(zhì)屬性，對(duì)民生的關(guān)注成為一個(gè)執(zhí)政黨堅(jiān)決的執(zhí)政理念；成為執(zhí)政者最難以割舍的情結(jié)，群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的利益，也成為自古至今對(duì)民生的最好的詮釋。小單元組成大社會(huì)，小和諧促成大和諧。和諧社會(huì)無(wú)處不在，而民生也無(wú)處不在。和在座的朋友一樣，作為青州的市民，我們自然可以身感同受和諧社會(huì)建立的力量。自然可以看到，在全市上下集中精力、同心同德，加快建立文化名城、旅游名市、生態(tài)名市和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市，推動(dòng)青州新一輪振興的偉大理論中，以改善民生為主要旨意的和諧青州建立也呈現(xiàn)出了從未有過(guò)的生動(dòng)場(chǎng)面。2023年6月，在青州電視臺(tái)演播中心舉辦的“共享和諧陽(yáng)光，幫助需要幫助的人”大型募捐晚會(huì)，讓無(wú)數(shù)青州市民記住了一個(gè)很平凡的名字——陳天海。這個(gè)30多歲的農(nóng)村漢子，經(jīng)歷了生命難以承受之重，孩子不幸患腦癱，8年輾轉(zhuǎn)大江南北的求醫(yī)經(jīng)歷，讓這個(gè)本來(lái)寬裕的家庭變得一貧如洗，而孩子如今只能常年躺在床上；不幸再一次降臨，妻子去年查出白血病，只好在醫(yī)院承受一次次的化療。無(wú)計(jì)可施的陳天海選擇了最后一種方式：懇求電視臺(tái)給他作廣告，他決意要賣骨髓賺錢，為妻子和兒子治病……因?yàn)橛辛藧?ài)的支撐，面對(duì)殘酷的生活，陳天海擁有了生活的勇氣，這個(gè)30多歲的漢子一只手拉著一個(gè)家人的生命，咬緊牙關(guān)不肯松開。讓我們難以忘記的不僅僅是一籌莫展卻絕不放棄的陳天海，也不僅僅是屏幕上那個(gè)每年收入300元，和孫子相依為命的老大娘拖著樹枝的年邁的背影，還有坐在下面的書記王立勝和其他領(lǐng)導(dǎo)滿臉的淚水。那淚水流得無(wú)遮無(wú)攔、肆意汪洋。魄力十足的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待青州的改革，大刀闊斧、義無(wú)反顧；定位青州的開展，高瞻遠(yuǎn)矚、大氣磅礴；打擊邪惡權(quán)利，重拳出擊，從不姑息。然而，面對(duì)百姓群眾的疾苦，堅(jiān)強(qiáng)的靈魂卻無(wú)法抑制最脆弱的淚水，因?yàn)槟歉鶒?ài)的神經(jīng)從來(lái)沒(méi)有麻木。對(duì)民生的關(guān)注，浸透在王書記一年對(duì)6000多封群眾來(lái)信的每一句批示中；流露在市長(zhǎng)____的每一句問(wèn)候中；表達(dá)在市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)弱勢(shì)群體的大方解囊中，更貫穿在的決策之中。每一位青州市民都親眼目睹著青州的崛起，沐浴著青州崛起給每一位市民帶來(lái)的陽(yáng)光：讓更多的人承受優(yōu)質(zhì)教育，8000畝的教育園區(qū)在風(fēng)景秀麗的云門山麓開工；讓每一個(gè)市民共享開展成果，舊城改造扎實(shí)推進(jìn)，14個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的大型花園小區(qū)拔地而起，5萬(wàn)平方米的經(jīng)濟(jì)適用房啟動(dòng)建立；讓每一個(gè)弱勢(shì)者都能享受到和諧陽(yáng)光，市慈善總會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，各種捐助活動(dòng)接連不斷。與此同時(shí)，敬老事業(yè)擺在了從未有過(guò)的高度，今年作為青州市敬老院建立年，1.6萬(wàn)平方米的中心敬老院開工建立……還有，新型農(nóng)村合作醫(yī)療報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步、五保供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步、農(nóng)村低保和城市低保的進(jìn)步，這一個(gè)個(gè)進(jìn)步里面，蘊(yùn)含的不僅僅是金錢的數(shù)目，表達(dá)的是市政府領(lǐng)導(dǎo)的拳拳之心、綿綿之意。作為辦公室的新兵，在深化理解決策的同時(shí)，我更深知，和諧社會(huì)的創(chuàng)立，沒(méi)有觀眾，和諧社會(huì)人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享，我和在座的大家都是和諧社會(huì)的建立者和參與者。親愛(ài)的朋友們，不管我們的身居要職，還是平民百姓；不管我們腰纏萬(wàn)貫，還是工薪一族，請(qǐng)把我們關(guān)注的目光，把我們的愛(ài)的目光灑向身旁的每一個(gè)需要幫助的人。因?yàn)橛辛岁P(guān)注的目光，所有的苦難、貧窮和憂傷就不會(huì)變成絕望；因?yàn)橛辛岁P(guān)注的目光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心就會(huì)會(huì)聚成愛(ài)的海洋；因?yàn)橛辛撕椭C的陽(yáng)光，就不會(huì)再有黑暗、孤獨(dú)和寒冷彷徨；因?yàn)橛辛撕椭C的陽(yáng)光，幸福才會(huì)蕩漾在每一張臉龐，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光充滿了每一個(gè)角落，青州就注入了無(wú)限的力量，古老而又年青的青州就會(huì)譜寫更加燦爛輝煌的篇章。我的演講完畢，謝謝大家！比賽演講稿：讓女孩的世界陽(yáng)光燦爛各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：大家好！今天，我演講的題目是：讓女孩的世界陽(yáng)光燦爛。女孩是春天的新芽，需要春風(fēng)的輕佛；女孩是夏日的新蕾，需要雨露的滋潤(rùn)；女孩是秋天的豐收?qǐng)@中亮麗的風(fēng)景，需要大地精心的采擷；女孩是冬日黃土上潔白的雪花，需要臘梅深情的接納。所以，我真誠(chéng)地呼喚；全社會(huì)應(yīng)該以無(wú)與倫比的熱情，伸出雙手迎接每一個(gè)新生女嬰的降臨。在她們呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，她們學(xué)好偉大祖國(guó)五千年文明的每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)詞匯、每一句語(yǔ)言。讓她們語(yǔ)言幽默、談吐文明、志趣高雅。在她們蹣跚學(xué)步的時(shí)候，她們學(xué)會(huì)穿鞋襪，學(xué)會(huì)走路，讓她們邁出的第一步都堅(jiān)決有力，讓她們留下的每一個(gè)腳印都是安康的人生，幸福的人生。在她們迎著旭日上學(xué)的時(shí)候，為她們插一朵朝陽(yáng)在幸福的臉龐；為她裝一本豐富的營(yíng)養(yǎng)在知識(shí)的書包；為她們譜一曲成長(zhǎng)頌歌在將來(lái)的早晨。讓女孩同男孩一樣享有同樣的權(quán)利，她們也是你血脈相傳的延伸；讓女孩同男孩一樣享有同樣的呵護(hù)，她們也是你養(yǎng)老盡孝的后代；讓女孩同男孩一樣同樣受到重視，她們也是光耀門庭的天仙奇葩。讓她們?cè)邡L歌燕舞的校園里歌唱祖國(guó)，讓她們?cè)跍剀昂椭C的教室里贊美生活，讓她們?cè)谛腋Ｃ罎M的家庭里承受親情的沐浴和洗禮。讓女孩同男孩一樣幸福成長(zhǎng)，成為支撐中國(guó)紅日飛升的脊梁。我們不能以“一根草一顆露珠”為借口，讓女孩退學(xué)種地；我們不能以女孩總是要嫁人為理由，讓女孩棄學(xué)經(jīng)商；我們不能以“女子無(wú)才便是德”的偏見(jiàn)，讓女孩輟學(xué)學(xué)藝。假設(shè)讓男尊女卑的封建枷鎖禁錮我們的思想，我們的哪些得意的女孩，將會(huì)前途渺茫，而那些貧困家庭的女孩更會(huì)遭致不幸。這一點(diǎn)作為教師的我深有體會(huì)。在我前年所帶的班里，有一對(duì)名叫張巧和危青的孿生姐妹，在她們還不到十二歲的時(shí)候，父母先后離世。成了孤兒的張巧和危青沉浸在宏大的悲哀之中，就在這對(duì)小姐妹如嬌嫩的花朵聽(tīng)?wèi){風(fēng)吹雨打的時(shí)候，我?guī)е嗉?jí)的幾個(gè)同學(xué)走進(jìn)了她的家中。她們家里只有年過(guò)七旬的老奶奶靠拾些破爛供養(yǎng)她們的生活，難怪她們要輟學(xué)外出去打工呢！我把這些情況向?qū)W校校長(zhǎng)作了匯報(bào)，學(xué)校當(dāng)時(shí)就免除了她們兩姐妹的書本費(fèi)。我班上的同學(xué)在我的倡導(dǎo)下，主動(dòng)捐款捐物。鎮(zhèn)民政辦通過(guò)多方努力，為姐妹倆辦理了孤兒救助金，鎮(zhèn)計(jì)生辦為姐妹倆辦理了兩女戶扶助金。小姐妹倆得以幸福地生活在我們社會(huì)大家庭中，在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下幸福地成長(zhǎng)。有一首歌唱得好：“這是心的呼喚這是愛(ài)的奉獻(xiàn)這是人間的春風(fēng)幸福之花處處開遍……讓我們播灑愛(ài)的陽(yáng)光，為女孩的成長(zhǎng)開一條成功的大道；讓我們編織愛(ài)的七彩，為女孩的成長(zhǎng)鋪一層錦繡絲絳；讓我們搭起愛(ài)的平臺(tái)，讓女孩都成為建立祖國(guó)的優(yōu)秀人才。謝謝大家！讓青春在醫(yī)院里閃光的演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位評(píng)委你們好！盼望已久的新世紀(jì)第五個(gè)“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，伴隨著春天的腳步已經(jīng)靠近了我們身邊。三月八日是女性最美麗的時(shí)日，今天，我們歡聚在溫暖的春風(fēng)里，團(tuán)聚在自己的節(jié)日里，用樸素的情懷，感慨的文字為大家獻(xiàn)上我真誠(chéng)的心愿。春秋輪回，光陰如梭，回首自己多年來(lái)在護(hù)理崗位上度過(guò)的日日夜夜，所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感慨萬(wàn)千……女性作為社會(huì)成員的一部分，扮演的不僅僅是雙重角色，而是多重的，既是職業(yè)女性，又是家庭主婦，是妻子，是母親，是女兒，是兒媳。在歷史的長(zhǎng)河中，我們女性所走過(guò)的是摻和著血和淚的歷史，“三從四德”、“男尊女卑”這些封建的倫理道德，像無(wú)形的鐐銬、沉重的枷鎖，窒息了女性的才華、扭曲了女性的心理。而今天巾幗不讓須眉，我們自豪地肩負(fù)起了歷史賦予我們的重?fù)?dān)。我是一名護(hù)士，我從不懊悔自己的選擇。記得在我選擇職業(yè)之初，母親就跟我說(shuō)：“孩子，去當(dāng)護(hù)士吧，那是一個(gè)崇高的職業(yè)?！倍嗄陙?lái)我深深地體會(huì)到：護(hù)理工作在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。雖然護(hù)理工作經(jīng)常加班加點(diǎn)、經(jīng)常因?yàn)椴荒芤会樢?jiàn)血而遭受白眼，但是當(dāng)我看見(jiàn)那些患者把生命托付給我的無(wú)助的眼神，當(dāng)我看到自己用百倍的努力把一個(gè)生命垂危的患者從死亡線上拉回到生命的春天時(shí)，面對(duì)那些失而復(fù)得的生命，那些來(lái)之不易的歡笑，我就會(huì)感到欣慰，我就會(huì)感到無(wú)憾，我更會(huì)感到無(wú)悔。護(hù)理工作需要一種奉獻(xiàn)精神，需要理解，也常常需要換位考慮，當(dāng)我守候在一個(gè)痛苦的患者身邊，不能按時(shí)下班、不能按時(shí)吃飯、休息，在節(jié)假日不能陪伴在家人身邊的時(shí)候，內(nèi)心也難免會(huì)翻滾一些現(xiàn)實(shí)的、實(shí)際的想法，然而使命感和責(zé)任感使我最終戰(zhàn)勝了自己，因?yàn)?，人活在這世上，要想人生更有意義，更有價(jià)值，總是需要有一點(diǎn)精神來(lái)支撐的。假設(shè)說(shuō)護(hù)理工作是一座山，我們便是那默默爬山的人，要想做一個(gè)稱職的、成功的登山者，領(lǐng)略到“一覽眾山小”的無(wú)限風(fēng)光，就要把自己熔進(jìn)醫(yī)院這個(gè)集體大熔爐里，磨練自己，不畏勞苦不怕臟累，具備良好的心理素質(zhì)與職業(yè)道德，不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)武裝頭腦，不斷充實(shí)自己，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。今天，面對(duì)又一輪全新的醫(yī)療護(hù)理改革，需要我們每一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者保持良好的精神態(tài)，展示嶄新的精神相貌需要我們每一位醫(yī)務(wù)工作者發(fā)揚(yáng)以院為家的高尚情懷，需要我們每一位醫(yī)務(wù)工作者緊跟時(shí)代勇于創(chuàng)新。我們醫(yī)務(wù)人員肩負(fù)救死扶傷的重任，承載國(guó)家、社會(huì)、人民的重托，懸壺濟(jì)世。因此我作為一名醫(yī)務(wù)工作者我感到無(wú)比的榮耀，這將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我在這條路上無(wú)怨無(wú)悔地走下去，以院為家是我一生無(wú)悔的選擇。讓我們用勤勞的雙手去裝扮醫(yī)院，把追求的信念放在醫(yī)院，把滿腔的激情奉獻(xiàn)給醫(yī)院，把愛(ài)心播撒到每一位患者的心里。謝謝大家！人性的力量演講稿篇一：人性的力量演講稿各位評(píng)委，觀眾朋友們，大家好!今天，我來(lái)到這里要跟大家談?wù)勅诵援?dāng)下中國(guó)正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型的十字路口，我們遇到了很多很多的社會(huì)問(wèn)題，有人感慨我們正在進(jìn)入一個(gè)問(wèn)題時(shí)代，霧霾問(wèn)題、水污染的問(wèn)題、物價(jià)問(wèn)題、房?jī)r(jià)問(wèn)題，垃圾圍城問(wèn)題等等等等。其實(shí)問(wèn)題多并不可怕，可怕的是我們有一些人，他們并不會(huì)以一種客觀的態(tài)度、科學(xué)的態(tài)度、理智的態(tài)度去對(duì)待這些問(wèn)題，而一味的無(wú)端的罵、扯著嗓子嗎、掄開膀子罵、破口大罵，你還別說(shuō)罵的出彩，你的人格就得到了提升，你的微薄就平添了氣質(zhì)，你的粉絲就成千上萬(wàn)的增長(zhǎng)，你就儼然成了一個(gè)民間的意見(jiàn)領(lǐng)袖，這是一個(gè)多么荒唐的時(shí)代，一個(gè)可以靠罵人就成為英雄的時(shí)代。有人辯白說(shuō)這是一種社會(huì)批判，我當(dāng)然不反對(duì)社會(huì)批判，但謾罵屬于批判嗎，批判他應(yīng)該是理智的產(chǎn)物，他應(yīng)該是邏輯的產(chǎn)物，他應(yīng)該是一種社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)漠a(chǎn)物，而簡(jiǎn)單的形而上學(xué)的，別有用心的，把所有社會(huì)問(wèn)題全部的推給這個(gè)體制，全部的推給這個(gè)政府，充其量它只是一種宣泄，是一種仇恨的情緒，是一種____，是一種沽名釣譽(yù)，是一種怯懦的偷懶的表現(xiàn)，常識(shí)告訴我們，人才是組成一個(gè)社會(huì)的最根本的單位，有什么樣的人就有什么樣的社會(huì)，人心向善那么社會(huì)向善，人心向惡那么社會(huì)向惡。我一直有一個(gè)夢(mèng)想，那就是我們每一個(gè)中國(guó)人在早晨醒來(lái)的時(shí)候，在太陽(yáng)升起的時(shí)候，我們能赤裸裸的站在鏡子面前，我們能直視著自己的身體，我們手里拿著身份證，我們可以大聲的念出我們的名字，我們?cè)侔焉矸葑C翻過(guò)來(lái)，我們凝視那枚鮮紅的中華人民共和國(guó)的國(guó)徽，我們做一次良心上的，做一次靈魂上的懺悔，我們摸著良心，我們有生之年，我們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)我們終究做了什么，我做了什么好事，我做了什么壞事，我是否孝敬了父母，我是否教育了孩子，我是否穿了紅燈，我是否欠了人家的錢沒(méi)還，我是否在上公共廁所的時(shí)候把尿撒在了便池里，而離文明邁進(jìn)了一大步，做了這個(gè)懺悔，你會(huì)有一絲感動(dòng)，你會(huì)有一絲慚愧，你會(huì)有強(qiáng)烈的羞恥感，那就對(duì)了，把你的臉洗的干干凈凈的，把你的胡子刮得干干凈凈的，把你的牙刷的干干凈凈的，我們自信的走出家門，給你們的鄰居一個(gè)微笑，給你們遇到的每一個(gè)陌生人一個(gè)微笑，給中國(guó)一個(gè)微笑，那個(gè)時(shí)候我相信，你的心中將充滿了正能量。我突然想起了位于英國(guó)倫敦，那知名于世的威斯特密斯大教堂，想到了那個(gè)教堂地下室里那塊既沒(méi)有名字有沒(méi)有年代的，那塊普普統(tǒng)統(tǒng)的墓碑，我記得碑文的大意是這樣的：當(dāng)我年輕的時(shí)候我年少輕狂，我想改變這個(gè)世界，當(dāng)我人當(dāng)中年，我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有才能改變這個(gè)世界，我只好向自己妥協(xié)，我只好退而求其次，我想改變這個(gè)國(guó)家，當(dāng)我人到老年，我也發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有才能改變這個(gè)國(guó)家，我再次向自己妥協(xié)，我想改變我的家庭，但當(dāng)我躺在病床上奄奄一息，行將就木的時(shí)候，我回首一生，我碌碌無(wú)為，我突然意識(shí)到，假設(shè)我沒(méi)有那么大的野心去改變這個(gè)世界，去改變這個(gè)國(guó)家，去改變自己的家庭，而只是從改變自己開始的話，我也許已經(jīng)改變了自己，并改變了我的家庭，并通過(guò)我的家庭，影響到我的鄰居，影響到國(guó)家，甚至世界。誰(shuí)知道呢。阿基米德說(shuō)過(guò)，給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以翹起整個(gè)地球，今天，此時(shí)此刻，我站在整理，我站在這個(gè)舞臺(tái)上，我對(duì)你們說(shuō)，我大聲的對(duì)你們說(shuō)，翹起這個(gè)地球的支點(diǎn)，他不是某個(gè)領(lǐng)袖，他不是某個(gè)精英，他不是某個(gè)英雄，而是，我么每一個(gè)人的心靈。謝謝大家!其他關(guān)于人性的演講稿：篇二：人性化管理演講稿大家好，我要說(shuō)的是人性化管理首先，是人性化管理的要點(diǎn)1.成認(rèn)人性的自然屬性，滿足人性自然屬性中的根本需求。2.成認(rèn)人性的社會(huì)屬性是受思想意識(shí)支配的。(1)不同行業(yè)，應(yīng)培育不同風(fēng)格的文化意識(shí)，使人的社會(huì)屬性組織化。(2)思想意識(shí)的第一任務(wù)是為其生理、心理滿足效勞。因此，企業(yè)組織要有合理、明確、科學(xué)的分配制度和規(guī)章。(3)思想意識(shí)完成第一任務(wù)之后就要為長(zhǎng)遠(yuǎn)目的或其他目的效勞。因此企業(yè)要有滿足這種欲望的措施，要塑造自己的行業(yè)意識(shí)和企業(yè)文化，使來(lái)自四面八方，在社會(huì)屬性形態(tài)上有差異的人逐漸統(tǒng)一于企業(yè)的行業(yè)意識(shí)和企業(yè)文化之下。一旦這種文化意識(shí)達(dá)成共識(shí)，團(tuán)體的工作效率就會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。人類的職業(yè)有成千上萬(wàn)種，社會(huì)組織的功能也千差萬(wàn)別，即使是以盈利為目的的企業(yè)組織，也存在著職業(yè)上的很大差異。因此，它們所需要的人的社會(huì)屬性形態(tài)是有選擇的。企業(yè)家在組織領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)時(shí)，應(yīng)充分注意到這一點(diǎn)，否那么將會(huì)導(dǎo)致由于社會(huì)屬性形態(tài)與職業(yè)差異太大而使管理失敗。3.成認(rèn)人類自然屬性和其心靈意識(shí)中有競(jìng)爭(zhēng)與合作的雙重天性。因此在企業(yè)管理中要有符合這種雙重天性的機(jī)制。為了使合作與競(jìng)爭(zhēng)的自然屬性能有序高效地得到發(fā)揮，必須通過(guò)一種社會(huì)化組織構(gòu)造和一種社會(huì)化的意識(shí)文化加以聯(lián)結(jié)、控制和導(dǎo)向，使人性中這種競(jìng)爭(zhēng)與合作天性在企業(yè)家的組織領(lǐng)導(dǎo)下得到充分的發(fā)揮。人性化管理，通常人們也常說(shuō)成管理人情化，但在詳細(xì)工作的施行中卻常有將人情化理解成講人情，其實(shí)那么不然，他們是兩個(gè)不同的概念。人性化管理是由現(xiàn)代行為科學(xué)演變出來(lái)的一種新的管理概念，對(duì)于著一概念的研究也便成為人性管理學(xué)。隨著知識(shí)時(shí)代的降臨，人作為知識(shí)、智慧的主體變得越來(lái)越重要，合理開發(fā)人的內(nèi)在潛能已成為現(xiàn)代管理的重要課題。人性化管理一種以圍繞人的生活、工作習(xí)性展開研究、使管理更貼近人性，從而到達(dá)合理，有效地提升人的工作潛能和高工作效率的管理方法。那么人性化管理與講人情有什么區(qū)別呢?作為從事效勞行業(yè)的我們可能有一個(gè)共同的感受：人與人有許多微妙的關(guān)系，正確地處理這些關(guān)系你做事會(huì)覺(jué)得得心應(yīng)手。當(dāng)你在工作中出錯(cuò)時(shí)，你的同事、上司、朋友沒(méi)有指出你的錯(cuò)誤、沒(méi)有告訴你它的危害，卻反而拍著你的肩頭說(shuō)聲沒(méi)事，為你隱瞞了事實(shí)，這就是講人情。講人情在管理工作中是不允許的，甚至?xí)鼓愕墓ぷ髯兊酶愀?。然而人性化管理那么不一樣，人性化管理雖然允許你在工作中出錯(cuò)，但它會(huì)告訴你這樣做是錯(cuò)的，會(huì)帶來(lái)什么樣的危害，你應(yīng)該怎么做會(huì)更好。這樣既原諒了你，讓你不用時(shí)刻擔(dān)憂工作中出現(xiàn)了什么過(guò)錯(cuò)注意你的上司責(zé)怪你，你的同事怎么對(duì)待你，反而使你的工作激-情會(huì)更高漲、工作目的會(huì)更明確。同時(shí)，人性化管理還要求