簡單實用《琵琶行》3課時課件

話說知音

《高山流水》，為中國十大古曲之一。傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領會，伯牙鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少選之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河。”伯牙驚道∶"善哉，子之心而與吾心同。"鐘子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。故有用“高山流水”比喻知音或知己。

琵琶行白居易第一課時學習目標

1.了解作家及其作品，把握“行”這種詩歌體裁。

2.能夠準確把握字詞并流利、有感情地朗讀課文。

3.把握詩歌的整體結構。白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。他是中唐新樂府運動的主要倡導者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！遍L篇敘事詩有《琵琶行》、《長恨歌》。

長恨歌回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期?！洞罅炙绿一ā啡碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。賦得古原草送別離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！稇浗稀方虾?風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南?

寫作背景

元和十年（815年），平盧節(jié)度使派人刺殺宰相李元衡，白居易認為此為“國辱”，便首先上書請求捕賊，被權貴們指責越職責事，又因作詩之事而遭誣陷，于是被貶為江州司馬。這次打擊給白居易心靈創(chuàng)傷極深，到江州后的生活更使他體驗了社會的殘酷和世態(tài)炎涼。詩人有滿腔的怨恨無處傾訴，遇到琵琶女后將之視為知己，在為琵琶女灑下一掬同情之淚的同時也為自己的壯志難酬淚濕青衫。琵琶行

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。

三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”，是一種具有鋪敘記事性質的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

自學指導一1.自由朗讀課文，將讀不準的字音劃出。2.聽錄音朗讀，注意自己讀不準的字音并體會詩中所飽含的情感。3.再次有感情地自由朗讀課文。予（yú）倡（chāng）女賈（gǔ）人荻（dí）錚（zhēng）憫然（mǐn）轉徙（xǐ）潯陽（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)舫（fǎng）教坊（fāng)紅綃（xiāo）謫居（zhé）還獨傾（huán）嘔?。è璾y?。┏斑?zhāozhā)霓裳（nícháng）鈿頭云篦（diànbì）字音自學指導二1.結合課文注釋理解序文的內容，并找出其中的文言知識點。2.思考：這段序文有什么作用？1.詞類活用聞舟中夜彈琵琶者名詞作狀語在夜里遂命酒名詞作動詞擺酒席

2.古今異義明年秋古：第二年今：今年的下一年因為長句古：因此作今：表原因的連詞3.文言句式嘗學琵琶于穆曹二善才狀語后置轉徙于江湖間狀語后置使快彈數(shù)曲省略句送客湓浦口省略句知識點1.序言交代什么寫作背景？何處體現(xiàn)了寫作緣由和目的？背景是作者從長安貶官至江州司馬?！耙驗殚L句，歌以贈之”，“因為”不作今天“因為”解釋，是“因此寫下”，點出寫作緣由；“以”是“用來”的意思，表明目的。在正文前面的一段小序，交代、、和。說明寫作的原因，并為全詩定下了的感情基調。時間地點人物故事概況

凄切悲傷

整體感知：理清全詩結構江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕邀見歌女演奏名曲聽者陶醉少年歡樂晚年淪落悲苦心境琵琶行1、選出下列紅字注音有誤的一組是（）Ａ.湓（pén）浦口

水漿迸（bèng）

嘔?。è璾y?。?/p>

憫（mǐn）然Ｂ.賈（jiǎ）人

輕攏慢捻（niǎn）

嘲哳（zhāozhā）

荻（dí）花Ｃ.恬（tián）然

聲聲思（sì）

鈿（diàn）頭銀篦（bì）

鐵騎（jì）Ｄ.六幺（yāo）

蝦?。╤ám?。┝?/p>

轉徒（xǐ）

錚錚（zhēngzhēng）2、下列備組詞語中，沒有錯別字的一組是（

）A．纏頭

殺手锏不合時宜不脛而走B．撕打入場券

幽愁暗恨不能自已C．撥弦

親合力

不假思索不肖子孫D．霓裳座右銘

不修邊幅杜鵑滴血當堂訓練

琵琶行白居易第二課時學習目標

1.掌握詩人用多種手法描寫聲音的高超技法。2.了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。全詩總共寫了琵琶女幾次彈奏？第一次暗寫：琵琶女未出場，先聞其聲第二次明寫：應邀演奏《霓裳》《綠腰》第三次明寫：感“我”之言，再次彈奏琵琶女的演奏（三次）一聞琵琶邀相見

再聞琵琶訴淪落

三聞琵琶青衫濕潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。離別氣氛：景——境——情渲染悲涼氣氛，奠定全詩基調。（互文）江頭送客聞琵琶第一次演奏：朗讀第一段“慘”（離愁、悲傷）側面烘托：音樂的美,琴技高超詩人、客人離別（“慘將別”）潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟別時茫茫江浸月唯見江心秋月白

繞船明月江水寒黃蘆苦竹繞宅生杜鵑啼血猿哀鳴

一枝一葉總關情——離愁別緒——凄涼，愁慘——環(huán)境寂靜，音樂美妙——冷落凄清，孤獨寂寞——孤寂悲涼詩歌往往少不了風物的描寫，本詩歌前后有五處風物描寫。這些描寫有什么作用呢？

尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。1、琵琶女出場急切欣喜矛盾含羞第二次演奏：朗讀第二段轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。音樂描寫序曲第一樂曲第二樂曲第三樂曲曲終情隨聲出急切愉悅幽愁暗恨激越雄壯曲終收撥如急雨如私語

珠落玉盤鶯語花底泉流冰下冰泉冷澀銀瓶乍破鐵騎突出如裂帛

粗重急驟

輕細委婉

清脆圓潤

婉轉流暢

低沉停頓

沉吟凝滯

激越雄壯

高亢激昂

戛然而止比喻特征轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。技巧一大量運用比喻二疊詞三敘議結合，妙語點睛。東船西舫悄無言唯見江心秋月白

側面烘托琵琶女的高超技藝，人們都沉浸在這琵琶聲之中。點撥拓展古人描寫音樂美的詞語和句子在齊聞韶，三月不知肉味。

—《論語·述而》余音繞梁，三日不絕。

—《列子·湯問》此曲只應天上有，人間哪得幾回聞？

—唐·杜甫《贈花卿》五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一處不暢快。

—清·劉鶚《明湖居聽書》感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。滿座皆泣

詩人：重聞琵琶青衫濕

琵琶女：卻坐促弦弦轉急重聞琵琶青衫濕第三次演奏：朗讀第五段

轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

1.這節(jié)詩用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”結尾有什么作用？2.這節(jié)詩中運用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，請按樂曲表現(xiàn)特點的不同填空。

（1）“大弦嘈嘈如急雨”表現(xiàn)了樂聲的___________________；（2）“小弦切切如私語”表現(xiàn)了樂聲的____________________；（3）“間關鶯語花底滑”表現(xiàn)了樂聲的_____________________；

（4）“幽咽泉流冰下難”表現(xiàn)了樂聲的_____________________。當堂訓練1.這兩句詩屬于側面描寫，點染了當時的環(huán)境氣氛，說明周圍船上的人們都沉浸在“余音繞梁”的境界中，襯托了樂曲強烈的藝術魅力。

2.（1）粗重

（2）輕細

（3）流暢

（4）冷澀

當堂訓練

琵琶行白居易第三課時學習目標

1.認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人謫居的黑暗現(xiàn)實。2.理解白居易和琵琶女身世的相似性，體會作者失意悲傷的心情。為什么詩人會同一個從未謀面的歌妓產生共鳴呢？請劃出文中相關的句子并進行概括。同是天涯淪落人，

相逢何必曾相識。琵琶女

當年艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）

而今年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）

京倡

商婦怨詩人

當年詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；（京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師）

而今謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）

京官

謫官

恨琵琶女自訴身世苦白居易自嘆謫居苦年輕美貌——年長色衰門庭若市——孤守空船夕日歡笑——今日辛酸夜夢往事——孤寂傷感年輕時起對比反襯作用被貶江洲病臥潯陽本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩人因年長色衰而嫁商人因直言進諫而遭貶謫憂愁暗恨同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！京倡

商婦

年老時怨

京官謫官恨同憶京城，天涯人對天涯人；同嘆年華付流水，苦情人對苦情人；同感處境悲涼，斷腸人對斷腸人；同滴辛酸淚，流淚人對流淚人；同泄音樂情，知音人對知音人；同望天涯明月，寂寞人對寂寞人……“男兒有淚不輕彈”白居易的“淚”只為琵琶女而灑嗎？1.分別的感傷---送別友人，前途渺茫，思之感傷2.賞曲的感傷—琵琶女憤激幽怨的曲調引發(fā)了詩人的情感共鳴3.聽訴的感傷---琵琶女悲劇命運激起了詩人深深的憐憫4.自我的感傷---詩人早年,才華橫溢,譽滿天下,今朝淪落,孤獨幽怨5.風物的感傷—盆浦江口,風清月寒,楓葉飄零,荻花飄飛,睹物傷懷技巧總結1大量運用比喻，化抽象無形為具體可感。2正面描摹與側面烘托相結合。3巧用疊詞，使音節(jié)悅耳動聽富有節(jié)奏感。4借景抒情、情景交融。

一個是處于封建社會底層的藝伎，一個是被壓抑的真正知識分子，雖地位懸隔，但白居易能沖破封建的等級觀念，在這風清月白的環(huán)境下自然產生強烈的感情共鳴和交流，平等地看待一個地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的，可見其對歌伎人格尊重的進步思想。

回顧全文，拓展主題二者的遭遇揭示了封建社會壓抑人才、不容賢能的黑暗。課堂總結

音樂如人生，音樂寓人生，本詩不僅寫出了琵琶女技藝的高超，更寫出了人物之情感的波瀾。正因我們的琵琶女不只是為音樂而奏音樂，我們的詩人也不只是為音樂而寫音樂，而是融入了自己的千般感慨、萬種情思，所以聆聽了這