學院雙語教學管理暫行辦法

學院雙語教學管理暫行辦法為進一步貫徹教育部有關(guān)文件精神，培養(yǎng)具有國際視野和競爭力的高質(zhì)量人才，推進和規(guī)范我校雙語教學活動更好地開展，特制定本辦法。一、雙語教學內(nèi)涵1、雙語教學是指以外語或外語與母語結(jié)合使用而進行的非語言類課程的教學活動。我院雙語教學是指用英語或中英文結(jié)合使用而進行的非語言類課程的教學活動。2、我校的雙語教學要求具有完備的中英文教學大綱，具有中英文教案；使用英文教材；并且在每個課時的教學過程中使用英語講授課程內(nèi)容的時間占課時的50%以上。3、在雙語教學中，必須以確保教學效果和教學質(zhì)量為前提。應(yīng)將專業(yè)學習放在第一位，外語主要作為工具和手段滲透于專業(yè)學習之中，不應(yīng)降低學生對課程學習的質(zhì)量。二、雙語教學管理(-)教師要求1、教師應(yīng)為本專業(yè)骨干教師，承擔過該課程的漢語教學任務(wù)，能夠準確把握該課程的主要內(nèi)容及知識體系。2、教師應(yīng)具有較高的外語水平，有出國學習或外語進修等經(jīng)歷，能較流利地用英語講授該門課程、指導(dǎo)學生用英語解答問題，對學生提出的問題或用英文書寫的作業(yè)，能做出正確的解答和批閱。(-)教材要求雙語教學教材采取“引進”和“自編”的辦法。1、原則上應(yīng)選用最近三年內(nèi)出版的具有代表性和先進性的外文原版教材，應(yīng)優(yōu)先選用由教育部統(tǒng)一組織引進的原版教材。2、學院鼓勵教師編寫有特色的、符合我院學生實際情況、適宜課程教學的雙語教材，并可以在校級科研立項建設(shè)項目中優(yōu)先立項。（三）課程審核1、第一次開設(shè)雙語課程的教師應(yīng)試講，教務(wù)處將會同質(zhì)量管理處組織專家聽課，評課結(jié)果為“合格”的課程，可按照雙語授課并按學校相關(guān)規(guī)定計算教學工作量。2、為了確保教學質(zhì)量，課程所在二級學院陪B）要組織專家在開課前對任課教師提交的雙語教學大綱、《教學進度表》和教案進行審核。3、審核認定后，每學期各二級學院（部）將下一學期擬開設(shè)的雙語課程隨《教學任務(wù)書》一同報教務(wù)處備案，報送材料包括：《XX學院雙語課程申報表》、教學大綱、《教學進度表》。（四）教學要求1、備課要求：教師在授課前應(yīng)盡可能了解學生的外語基礎(chǔ)，結(jié)合學生的先修課程及本課程的自身特點，撰寫雙語教學大綱、教案。如需要，應(yīng)在此基礎(chǔ)上制作雙語教學課件。2、教學語言要求：雙語教學除了基本概念和原理、重點、難點等內(nèi)容可用漢語講解或解釋外，應(yīng)在保證學生對課程內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生外語水平的實際狀況，循序漸進地采用外語進行教學，逐步提高使用外語的比重。3、考核要求：采用平時成績與期末考試相結(jié)合的方式。平時成績應(yīng)注重和鼓勵學生運用外語回答問題、進行課堂討論和完成書面作業(yè)；期中、期末試卷應(yīng)以學科知識與能力為主，可以采用外語命題，也可以采用雙語命題，并根據(jù)學生的實際外語水平要求有一定比例的題目用外語作答。作為專業(yè)課的考核，學生在外語拼寫、語法方面的錯誤可不作為扣分的主要因素。（五）質(zhì)量監(jiān)控1、開課二級學院（部）要經(jīng)常對雙語課程進行檢查或不定期抽查，通過不定期地隨班聽課、收集學生反饋信息、檢查教案等方式來綜合評價雙語教學情況，及時向任課教師反饋教學意見。2、教務(wù)處將對雙語課程的檢查、評估列為期中教學檢查的重要內(nèi)容。3、質(zhì)量管理處應(yīng)加強對雙語課程教學效果與質(zhì)量的監(jiān)控，其方式包括督導(dǎo)聽課、學生問卷調(diào)查等。調(diào)查評估的結(jié)果應(yīng)向教師反饋。4、經(jīng)綜合評定不符合雙語教學規(guī)范，達不到雙語教學效果的，須改用漢語教學。三、工作量計算雙語教學工作量計算按學校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。下列情況教學工作量只能