大班語言散文詩-落葉教案

第頁大班語言散文詩—落葉教案大班語言散文詩—落葉教案1

設計思路：

散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇妙改變總是吸引幼兒關注、新奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。

《綱要》指出，在幼兒園的語言教化中，我們要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"

因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)建了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的愛好，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，同時也將各領域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、觀賞美、體會美與表現(xiàn)美。

活動目標：

1、能用心觀賞散文，理解內容，感受秋天葉落的美麗意境。

2、初步領悟散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此綻開聯(lián)想與想象進行仿編。

3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表征。

4、培育幼兒酷愛大自然的情感。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

6、能細致傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動打算：

1、閱歷打算：家長、幼兒、老師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的改變；了解相關季節(jié)氣候改變對人類、動植物的影響。

2、物質打算：

（1）拍攝幼兒秋游時欣賞秋景和收集落葉的相關活動錄像資料。

（2）動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

（3）打算各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

活動過程：

一、引題：閱歷講解并描述。（播放幼兒秋游的錄像資料片段，讓幼兒依據(jù)自身已有閱歷談談欣賞秋景、撿落葉時的發(fā)覺。）

1、談話引題：小摯友，上次老師帶你們去秋游的時候，你看到了什么景物？有什么發(fā)覺？

2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發(fā)覺，老師相機引出今日要學習的本事：散文詩《落葉》

二、播放動畫課件，引導幼兒觀賞散文，并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。

（一）觀賞散文。（利用動畫課件資料，引導幼兒觀賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品美麗的意境。）

1、師引入：小摯友，現(xiàn)在我們通過課件演示來觀賞這首美麗的散文詩吧。（播放動畫課件，幼兒觀賞。）

2、提問：小摯友，你聽了這首美麗的散文詩有什么感受？

3、幼兒自由回答，老師適當引導。

4、再次提問：你最喜愛的是哪一句？為什么？

5、幼兒載歌載舞地說出自己的感受。老師激發(fā)愛好，并依據(jù)回答作進一步的引導。

（二）分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領悟并理解詩歌內容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段觀賞作品中擬人與夸張的內容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）

1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變？（豐富詞匯：飄落）

b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪里？誰望見了，把它當做什么？

c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪里？誰望見了，把它當做什么？

d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪里？誰望見了，把它當做什么？

e、播放課件5，師提問：樹葉最終又落在了哪里？誰望見了，把它當做什么？是怎么說的？

2、組織幼兒探討：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？

（1）幼兒分組探討；

（2）集體溝通與共享；

（3）依據(jù)幼兒的回答。

師小結：小摯友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告知燕子，天氣變冷了，提示小燕子要到南方去過冬了，因為南方可溫煦了。

3、師總結：小摯友今日表現(xiàn)得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節(jié)的改變特征，同時也知道了季節(jié)的氣候改變對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到溫煦的地方去。

（三）朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。

小摯友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現(xiàn)在就請小摯友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

三、仿編散文詩。

1、師引導：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還會落在哪兒？還有誰望見了？又把它當什么？誰能想出和別人不一樣的？

2、引導幼兒相互探討后仿編。

3、共享與溝通：將自己仿編的詩歌在集風光 前大膽地說出來。

4、將自己仿編的詩歌內容畫出來。

5、展示作品并相互評價。

四、分組活動（延長活動）

1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。

2、供應玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講解并描述活動。

活動反思：

《落葉》是一首美麗的散文詩。在活動中，我運用了圖片教學的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達。

正因為如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。

大班語言散文詩—落葉教案2

設計意圖：

在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出漫步，一路上幼兒對地上的落葉非常感愛好，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充溢趣味，想象力豐富而漂亮、動態(tài)感強。通過觀賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的漂亮和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質疑，主動解難。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機;

3、已學過歌曲《秋葉兒》;

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小摯友，你們想知道這些漂亮的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到公路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今日，老師要請你們來觀賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些漂亮的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)觀賞散文，理解散文內容。

1、老師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了?

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

2、老師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起探討幼兒自己提出的問題。

小摯友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小摯友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來探討。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢?

幼：因為那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就平安的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過來，把它當作小傘?

師：哪個小摯友知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘，對嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子望見了，為什么說來信了?

師：隘，提的很好，那哪個小摯友知道為什么呀?

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：為什么呢?

幼：因為秋每天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，很多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

幼：因為南方比較溫煦，小燕子喜愛住在溫煦的地方。

幼：對，媽媽告知我小燕子喜愛暖和的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春每天氣溫煦了，小燕子還會飛回來的。

師：小摯友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

3、請幼兒邊看圖邊觀賞配樂的散文詩一遍。

我們小摯友今日可真聰慧，解決了這么多的問題，下面我們再來觀賞一遍這首好聽的散文詩吧。

(三)老師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子望見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰望見，把它當作什么呢?

引導幼兒相互探討后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻望見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔望見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲望見了，把它當作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥望見了，把它當作著陸傘。

師：小摯友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁望見了說：來信了，催我們到南方去。

(四)結束活動。

小摯友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。老師巡回視察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講解并描述。

活動反思：

1、能依據(jù)幼兒的愛好生成教化活動，使幼兒能主動的參加活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、供應了良好的質疑環(huán)境，用激勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。變更了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼兒提問的信念;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒供應了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采納小組或三三兩兩自由探討的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿意。

4、綜合藝術，照看全體，使人人都能參加想象、講解并描述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次溝通。

附：

散文詩觀賞：落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在院子里，燕子望見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

大班語言散文詩—落葉教案3

活動目標：

1、細致傾聽，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。

2、運用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。

3、主動參加活動，感受助人的歡樂之情。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算

1、音樂《秋日的私語》《秋天多漂亮》

2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）

活動過程

1、導入

提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？

T：現(xiàn)在我們來做樹葉，用美麗的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。

T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小摯友回答之后在請坐）

小結：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

2、觀賞詩歌

T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首美麗的散文詩。（配樂詩朗誦）

提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰望見了，它又是怎么說的？（幼兒回答，老師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

3、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂朗誦）

T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當樹葉飄落的時候，我們應當怎么朗誦？（傷感）

當樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎么表現(xiàn)？（興奮、歡樂）

（其次遍依據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））

4、仿編詩歌

提問：樹葉還會飄到哪里呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當成什么呢？

（先請小摯友們探討再溝通）

誰會用詩歌中的語句來說說？

5、活動延長

繪畫仿編的詩歌

活動反思：

《落葉》是一首美麗的散文詩。在活動中，我運用了圖片教學的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達。正因為如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。

大班語言散文詩—落葉教案4

活動目標：

1、理解散文詩內容，激發(fā)觀賞散文詩的愛好，感受作品美麗的意境。

2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動打算：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動過程：

一、通過談話，激發(fā)幼兒學習愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

二、幼兒完整的'觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內容。

1、詩歌的題目叫什么？

2、落葉都飄到哪里去了？

三、老師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

4、樹葉落在院子里，誰望見了，它是怎么說的？

四、幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

五、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想。仿編。

樹葉還會落在哪里呢？誰會望見，它會把樹葉當成什么？

六、朗誦自己仿編的詩歌。

活動反思：

本學期的"跨班跟進課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環(huán)節(jié)的設計，以力求使教學活動達到志向的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理1。第一遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)覺這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個特別規(guī)整的句式，語言特別美麗。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為一個重點內容來引導幼兒學習。

因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學目標中的其次條是：學習句式"樹葉———小動物———"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。

2。其次遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)覺散文詩的最終一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了肯定的調整，在內容上是對前三段內容的一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的.三段內容，在之后的教學環(huán)節(jié)的設計上我該如何體現(xiàn)，這些思索便影響和指引這我接下來的教學設計。

第一次執(zhí)教時，我在觀賞散文詩的最終一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在其次次執(zhí)教時，我在幼兒學習完前一段散文詩（集體朗誦）后，干脆在背景音樂聲中將最終一段的內容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新穎 ，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

3。第三遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)覺了散文詩的第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

在前兩次執(zhí)教中，我采納的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了許多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采納的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個特別簡潔的問題"秋天到了