大班語言活動(dòng)小熊過橋教案

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到老師、父母的愛護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過橋到英勇過橋的心理活動(dòng)。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過自己的努力克服困難。

3、培育幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在活動(dòng)過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時(shí)的心理改變。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小摯友遇到困難時(shí)又應(yīng)當(dāng)怎樣做。

活動(dòng)打算

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師提問：“小摯友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請(qǐng)幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。老師出示背景圖。“今日有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。”老師提問：（1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）（2）假如走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖擺晃的）（3）小熊過橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢？老師講一個(gè)《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，幫助幼兒理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

1、老師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時(shí)的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與老師一起用膽怯 的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒埽?/p>

4、幼兒跟念兒歌一遍（留意用膽怯 的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎？你會(huì)怎么做？小熊到最終究竟有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌其次段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦其次段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對(duì)小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧！）鯉魚這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，它在激勵(lì)小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很興奮，快樂，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們興奮嗎？（興奮）請(qǐng)幼兒用興奮的語氣來念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊起先很膽怯 ，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下英勇走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個(gè)好聽的名字：《小熊過橋》

2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、探討：小摯友，你們喜愛兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

六、老師總結(jié)：

小熊在第一次過橋時(shí)很膽怯 ，它后來克服了困難，英勇地走過了小竹橋。以后，小摯友在遇到困難時(shí)也要英勇地克服，要做一個(gè)不怕困難，英勇的孩子。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的主動(dòng)性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問，以及對(duì)小熊的心理改變不是很理解，也不能較好的用完整的`語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理改變，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當(dāng)時(shí)的心理改變。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能推斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過嬉戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大班語言活動(dòng)小熊過橋教案2

實(shí)踐活動(dòng)

大班語言活動(dòng)教案：小熊過橋

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)逆境的實(shí)力與人相處的實(shí)力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說教或許不起作用，生動(dòng)好玩又具有教化意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動(dòng)《小熊過橋》內(nèi)容比較生動(dòng)好玩，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較簡(jiǎn)單接受能在不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行英勇教化，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切幫助逆境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感改變過程，教化幼兒生活中要有樂于助人和英勇獨(dú)立的性格。

活動(dòng)打算：

1、帶幼兒走平衡木。

2、教學(xué)掛圖?；脽羝?。

教學(xué)過程

起先部分：

1、談話，引起幼兒愛好。

師：小摯友你們走過獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨(dú)木橋，你們猜在過橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示掛圖，初步了解詩歌內(nèi)容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）當(dāng)小熊打算過橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的訕笑后心里感覺怎么樣了？他膽怯 的怎么說?。?/p>

（3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

2、請(qǐng)幼兒跟老師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時(shí)的心情。

3、邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小摯友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告知你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最終一個(gè)字都是押韻的，所以特別的好聽，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜愛詩歌中誰？，為什么小摯友都都喜愛烏鴉和流水?。啃⌒芎髞頌槭裁茨苓^橋？假如你望見別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？

小熊過橋是膽怯 的喊媽媽了，假如你是小熊你會(huì)怎么做??？

小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，最終英勇的過了橋。

結(jié)束部分;隨錄音機(jī)一起念兒歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：小摯友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^橋的嬉戲吧。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到