大班語言活動教案

第頁大班語言活動教案大班語言活動教案1

活動目標：

1、仔細傾聽故事，嘗試用較連貫的語言表達故事內(nèi)容。

2、能理解故事中出現(xiàn)的反義詞，體會反義詞的樂趣。

活動重、難點：

理解故事中出現(xiàn)的反義詞

活動打算：

ppt圖片

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、師：來了兩個小客人，他們長得很特殊，你覺得他們長得怎么樣？（棒棒高高的、棒棒細細的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點圓）

他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒?。┖团峙执蛘泻?？（你好胖胖?。?/p>

小結(jié)：棒棒天使和胖胖天使長得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，

二、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、師：棒棒和胖胖是一對好摯友，他們怎么了呢？我們一起看著圖片聽一聽故事。

2、幼兒完整觀賞

3、嘗試找出并理解反義詞

（1）你聽到什么了？（球棒和棒球）剛好播放孩子提到的圖片

（2）師：還聽到了什么呀？（瘦、胖）

（4）播放該圖片

師：除了胖和瘦，他們比較還能發(fā)覺什么？（棒棒高、胖胖矮）

（5）孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。

（5）究竟是不是這樣呢，我們再來跟著圖片來聽一聽吧。

三、再次完整觀賞故事

（一）、一次出示圖片請孩子說說圖片的內(nèi)容

1、剛才你們猜得真對！他們在云的哪里飛呀？說清晰點（棒棒在云上飛。胖胖在云下飛）

小結(jié)：他們都會飛，一個在白云上面飛，一個在白云下面飛，上和下也是相反的意思。

2、除了這個還聽到別的嗎？說說看（有的云多、有的云少）

小結(jié)：他們的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

3、還有嗎，還看到了什么？（大象滑梯、小烏龜）播放該圖片

小結(jié)：胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯，棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜，大和小也是相反的意思。

4、點擊圖片，說說看？（不曬太陽，身體是濕的，曬太陽身體是干的）

5、你是怎么發(fā)覺身體是濕的？聯(lián)系生活說說什么時候自己身體是濕的。

小結(jié)：棒棒天使不曬太陽，身體是濕的，胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

5、老師補充剩余圖片內(nèi)容

（1）播放變彩虹的圖片

（2）你發(fā)覺他們在干什么？先來說棒棒天使？（變出一條長長的彩虹）胖胖天你使呢？（變出了短的彩虹）

小結(jié)：他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹，胖胖天使也揮一下手，變出來的彩虹太短，不能用。我們發(fā)覺了長和短也是相反的意思。

（3）下雨了的圖片

（4）你看到了什么？（下雨要打傘）他們怎么飛才不會淋雨呀？（橫著飛）

（5）小結(jié)：出示橫豎對比的圖片，下雨了他們照樣飛，橫著飛，會淋雨，豎著飛，不淋雨，原來橫和豎也是相反的意思。

（6）出示彩虹船的圖片

（7）他們還把彩虹放在水中，當做一條彩虹船，你看發(fā)生了什么事？（棒棒翹了起來，胖胖沉了下去）為什么棒棒翹起來，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）

（8）你說的也有點不過，不過上翹還是下沉和體重有關(guān)系，棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹。胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。輕和重也是相反的意思。

（9）他們玩累了，兩人都想睡了。棒棒天使說：晚安、胖胖！胖胖天使說：晚安，棒棒！

6、再次完整觀賞，感受相反詞的趣味

（1）剛才發(fā)覺了那么多的好玩的相反的事，老師說一句你們說下面一句吧。

（2）再次完整觀賞故事，邊說看邊和老師一起說一說。

四、活動延長

1、剛才我們看的圖片其實是一本好玩的書，他的名字叫棒棒天使，回去以后老師把書放在閱讀區(qū)，你可以和好摯友再一起看看。

2、出示書本《棒棒天使》

大班語言活動教案2

活動內(nèi)容：種瓜

活動目標：1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學(xué)習其他反義詞。

2.借助老師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

活動打算：1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的嬉戲。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

活動過程：一、老師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最愛種瓜。

瘦爺爺：我也愛種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓

瘦爺爺：我種的瓜又細又長。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？

二、初步感知故事內(nèi)容。

1.老師播放ppt講解并描述故事。

2.請幼兒依據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒視察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色調(diào)等方面比較）

3.老師朗誦詩歌其次遍，邊講邊提問并在黑板上用簡潔的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。

長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）

提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

三、瓜瓜蹲嬉戲

1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲嬉戲。

2.男女生互換其次次嬉戲。

大班語言活動教案3

一、活動目標

(一)認知目標

理解詩歌內(nèi)容，使幼兒駕馭詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培育幼兒思維的嚴謹性、兼容性、敏捷性。

(二)情感目標

讓幼兒結(jié)合四周事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培育幼兒的新奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

二、活動打算

(一)學(xué)問閱歷打算通過物體的對比，感知反義詞。

(二)物質(zhì)打算實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。

(三)環(huán)境打算在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

三、活動過程

(一)運用電化教學(xué)手段，熟識詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小摯友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系四周事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的愛好。

1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。

(三)激勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小摯友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇妙，編出跟別人不一樣的詩歌

來。

四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒視察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。

五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運用。

六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。

七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

八、活動評價

大班語言活動教案4

活動目標：

1、細致視察畫面，理解山羊公公選擇保衛(wèi)的過程和理由。

2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，進行思索、推斷，并大膽表達自己的想法。

活動打算：

PPT、動物投票卡、樹葉

活動過程：

一、出示聘請表，引發(fā)愛好。

1、師：在森林的樹干上，貼著一張張紙條，看看上面寫著什么呢？我們來放大看看，原來是“聘請保衛(wèi)一名”。

2、師：咦？什么叫做“保衛(wèi)”呀？誰來說一說。（“保衛(wèi)”呀，有點像守護神一樣，保衛(wèi)我們家園的平安。）

3、師：這些聘請保衛(wèi)的紙條是誰貼的呢？我們一起來看看，是誰呀？原來是山羊公公，那么，山羊公公為什么要聘請保衛(wèi)呢？

二、觀看幻燈片，理解故事

1（1）師：哎，家族里的羊越來越少，都是因為狼群攻擊了他們的家，所以山羊公公確定聘請一名保衛(wèi)來守護自己的家園，小動物們聽到這個消息后都紛紛跑來報名，來看看都來了些誰？第一位是：老虎……

（2）師：這八位動物都想成為保衛(wèi)，假如是你，你想選擇誰來做保衛(wèi)呢？說說自己的理由。（幼兒回答）

（3）你們選擇的動物各有各的優(yōu)勢，所以山羊公公這次可傷腦筋了！他只須要一名保衛(wèi)，這可怎么辦呢？最終，山羊公公確定過關(guān)來選擇。它還請我們小摯友一起做小評委，來選出最棒的保衛(wèi)。（出示投票卡）

2、看第一關(guān)比的是什么？

（1）第一關(guān)：量身高

師：這是在干什么呀？有小摯友已經(jīng)說出來了，這是在比他們的身高。那請你來看看，有幾只小動物過關(guān)了？小摯友們真棒！都一眼就看出來了，獾被淘汰了。

師：這時候啊，出現(xiàn)了一扇奇妙門，奇妙門說：你們要能通過我才算過關(guān)。請你們再想想，又有哪些動物會過關(guān)，哪些動物會淘汰呢？

小摯友們真聰慧。第一關(guān)啊，有六個小動物過關(guān)了，分別是老虎、猩猩、熊、河馬、獵狗和鱷魚。我們來為他們鼓鼓掌好不好呀？

師：這么多動物都符合條件，可是山羊公公只要一名保衛(wèi)，所以競賽還要進行下去。接下來是其次關(guān)，看看其次關(guān)比的是什么？

（2）其次關(guān)：舉重

師：你們看過電視上的舉重競賽嗎？舉重比的是什么呢？

師：那么為什么山羊公公要選力氣大的動物呢？

師：看了這兩關(guān)的考試，我們知道了合格的保衛(wèi)，不僅須要肯定的身高，還須要很大的力氣。力氣大的動物很強壯，可以應(yīng)付狼群，愛護好小羊們。

師：那么，現(xiàn)在老師就要請一位小評委來找出成功的小動物，有誰呢？誰來試一試。有……一共有四位動物勝出了，我們接著為他們的成功鼓鼓掌好嗎？

（3）第三關(guān)：敏捷性

師：兩關(guān)的考試結(jié)束了，還剩下了四位動物，可是山羊公公只須要一位保衛(wèi)，那么，小摯友們，你們來想想，第三關(guān)山羊公公考什么比較好呢？請你們商議一下，待會來告知老師你們的好方法。商議好了嗎？

師：山羊公公會和小摯友們想的一樣嗎？我們一起來看看。

師：第三關(guān)考的是什么??？這是考動物們的什么呢？

師：這一關(guān)啊，考的是敏捷性。為什么做保衛(wèi)肯定要敏捷呢？我搞不懂了，誰來告知我。

師：那你們來看看誰過關(guān)了呢？再請一名小評委上來吧。

師：合格的保衛(wèi)，不僅須要肯定的身高和力氣，還須要敏捷。反應(yīng)快的動物很敏捷，這樣才能應(yīng)對一些困難的狀況，愛護好小羊們。還剩下幾位？還剩下老虎、猩猩和獵狗，這一輪熊被淘汰了。

（4）第四關(guān)：當臨時保衛(wèi)，比責任心。

（1）3輪競賽之后，還剩下獵狗、老虎和大猩猩。這三位動物都很快樂，可是啊，山羊公公只要1名保衛(wèi)，假如你是山羊公公，你會聘請誰來當保衛(wèi)？

師：老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹葉，請你來幫助它們，把你這張有能量的樹葉投票給你覺得適合做保衛(wèi)的動物那里。先請第一排的小摯友上來。要想好哦，這一票特別的關(guān)鍵哦。

（2）都選好了么？我們來看看，誰最多？有幾票？我們一起來數(shù)數(shù)？

（3）哪些人選的老虎？誰來說說你的理由？

（4）那誰選的是猩猩？為什么？你呢？

（5）現(xiàn)在我很想聽聽選獵狗的小摯友是怎么想的？

（6）你們說的都很有道理，那究竟誰當選？山羊公公也很犯難，老虎猛烈、猩猩機智、獵狗很忠厚，于是它確定讓他們當一天臨時保衛(wèi)，再讓小羊們來確定。

（7）分別演示動物與小羊的畫面，驗證探討的理由。

第一天是老虎，老虎看上去怎么樣？狼呢？小羊呢？

其次天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？

最終一天是獵狗，獵狗在做什么？狼呢？小羊呢？

小結(jié)：由于老虎的猛烈，不僅大灰狼怕他，連小羊也受到威逼，羊入虎口也成為了危急。大猩猩的貪玩和不負責，羊群的平安得不到保障?？墒侵挥蝎C狗，它特別的忠誠負責任。自己緊緊地跟著羊群四周一步不離開，愛護著羊群。

（8）到這里，我想問問大家，有沒有想變更辦法的，更改投票的？

（9）你剛才選的是誰？現(xiàn)在呢？為什么？

三、完整講解并描述、呈現(xiàn)結(jié)果、梳理提升。

（1）小羊們會選誰呢？我們還是先一起來聽一聽這個故事吧。

（2）故事后提問：最終山羊們選了誰來當保衛(wèi)？為什么大家都選了獵狗？（幼兒總結(jié)歸納：做好羊群保衛(wèi)不僅要有肯定的身高和肯定的力氣，還要敏捷和有責任。）

師：這個好聽的故事名叫《最佳保衛(wèi)》，老師把故事書放到我們的圖書角里去了，你們想去看看嗎？

大班語言活動教案5

活動目標：

1、通過視察探討，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

3、感受故事詼諧、幽默的風格。

活動打算：

Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。

活動重點：

了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

活動難點：

嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

活動過程：

1、通過視察、探討了解故事中各形象的特點。

（1）視察老鼠爸爸的形象。

★指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？

（2）視察故事中各形象，探討了解各形象的特點。

★指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣？為什么？

2、邊看課件邊觀賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

（1）完整觀賞課件，傾聽故事。

★指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什么？（激勵幼兒有表情地分角色對話。）②最終老鼠爸爸找到了誰？

（2）邊看課件邊講解并描述故事。

3、分角色表演，體驗故事的幽默感。

（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒留意講解并描述時的語氣、語調(diào)和表情。）

延長活動：

在區(qū)域供應(yīng)故事形象，供幼兒表演故事。

活動反思：

活動中，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動制造結(jié)婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽樂曲猜想接下來出現(xiàn)的是什么呢？新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂，肯定是有喜事發(fā)生。那么，今日在這段音樂下，發(fā)生了什么事？引發(fā)對故事的想象（出示花轎圖片）原來是要新娘要嫁人。

然后出示鼠新娘，引導(dǎo)幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么美麗的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？讓孩子猜一猜新郎是誰？在孩子猜的過程中播放課件，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰？

觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風格，依據(jù)故事內(nèi)容提問，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關(guān)系：老師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內(nèi)容的理解明白各實物之間的邏輯關(guān)系，加深了對故事的記憶。老師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽（照）烏云（遮）風（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）

其次在接下來的趣味提問中引出故事的結(jié)尾：①你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會華蜜嗎？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對嗎？為什么？在此時出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演，體驗故事的幽默感。（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒留意講解并描述時的語氣、語調(diào)和表情。）

大班語言活動教案6

班語言活動小蘑菇有摯友啦

老師：陳思

活動目的：1、學(xué)習故事《小蘑菇有摯友啦》，理解故事含義，懂得團結(jié)小摯友。

2、豐富詞匯：孤零零、興奮、難過、摯友

活動重難點：理解故事含義，懂得團結(jié)友愛，相互幫助。

活動打算：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

活動過程：

一、組織教學(xué)

《拍手歌》組織幼兒坐好。

師生相互問好！

二、導(dǎo)入

1、老師以KITTY貓身份出示，為小摯友打算了一個好聽的故事?！癏ELLO，小摯友們好，我是誰呀？今日我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

三、新授

1、老師操作課件，幼兒聽故事一遍?！澳墙袢瘴覀儊砺犅犨@是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小摯友們聽的時候仔細的聽，并且告知我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。

2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

“天氣棒極了，森林里可喧鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小螞蟻……”

提問：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？

B.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

C.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？

3、引出詞匯

“噓！蘑菇寶寶有小隱私要告知小摯友，想不想聽？可是這些隱私都藏在這幾個問題里，小摯友有沒有信念揭開這些隱私？”當幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

提問：A.小摯友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小摯友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）

B.小摯友你家里有沒有養(yǎng)小動物？那假如家里的小動物生病了你會怎樣？（難過）

C.當你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣？（興奮）你有什么興奮的事情給我們一起共享？

D.你告知我你的好摯友是誰？（摯友）

4、小結(jié)小摯友之間要團結(jié)友愛，相互幫助，學(xué)習小蘑菇。

5、課中操

6、情景表演

“今日小摯友們玩得可快樂了，我也來變個魔術(shù)送給小摯友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么美麗的禮物小摯友們快戴上?！?/p>

幼兒戴頭飾依據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。

四、嬉戲：找摯友結(jié)束

大班語言活動教案7

活動設(shè)計背景

幼兒都愛聽故事，新奇心強、喜愛探討新問題的年齡特點。我依據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計的。

活動目標

１、通過故事和小試驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

２、培育幼兒勇于嘗試的精神，教化幼兒遇事要多動腦筋。

３、學(xué)習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

４、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，會依據(jù)故事的情節(jié)講解并描述故事內(nèi)容。

難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講解并描述故事中角色的對話。

活動打算

1、多媒體電化教學(xué)課件

2、投影機及投影片

3、拼圖及底板１套（９張）

4、手電筒四個、４盆清水

5、錄音機及磁帶

活動過程

1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的愛好。

師說：“小摯友，你們聽聽今日誰來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧?！薄霸瓉?，猴子就在電視機里面。猴子說，今日要講一個故事給小摯友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。

２、操作電腦講故事

（１）老師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由爭論，嘗試回答）。

（２）讓幼兒分散嘗試做小試驗——撈月亮。（手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。）

提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學(xué)習詞：倒影

（３）老師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么？

故事里有誰？

故事講了什么？

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？

3、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的緣由。

4、教化幼兒遇到事情要動腦筋想方法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？

５、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。（為小摯友打算電腦、投影片和故事拼圖）

低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話。

中高水平：（１）按依次排放投影片、講故事。（２）拼圖后，按依次排放圖片、講故事。

6、小結(jié)幼兒的活動狀況。

7、通過“猴子學(xué)樣”的嬉戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜愛仿照別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個小摯友學(xué)最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

教學(xué)反思

對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的愛好，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，細心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過視察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小試驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我依據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學(xué)活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的緣由，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還須要幼兒對日常生活進行細致的視察與發(fā)覺，我們老師還要剛好的賜予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動供應(yīng)大量的操作素材與資源。

大班語言活動教案8

活動目標：

1、觀賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的美麗意境，培育幼兒對文學(xué)作品的愛好。

2、能有感情地朗誦，理解并駕馭詞匯"飄落"。

3、激勵幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編。

活動打算：

1、學(xué)問打算：組織幼兒戶外拾落葉。

2、材料打算：多媒體課件。

活動重點：

通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

活動難點：

在理解散文的基礎(chǔ)上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動過程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

老師出示落葉，讓幼兒視察落葉的顏色。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。

師：大家想一想，這些漂亮的小樹葉會飄到哪里去呢？

幼：飄到公路上、飄到花園里。

二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品美麗的意境。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今日老師帶來了一篇美麗的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小摯友仔細聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（老師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小摯友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什么？

⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們望見了，把它當作了什么？我們一起來看看吧。

●提問：你知道樹葉落在哪里？誰望見了，把它當作什么？

（以提問的方式幫助幼兒駕馭句式：樹葉落在（），（）望見了，把它當作（）。

●師：你最喜愛散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。

2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內(nèi)容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么改變？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師說明"飄落"的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落。

（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪里？誰望見了，把它當作什么？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪里？誰望見了，把它當作什么？

（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪里？誰望見了，把它當作什么？

（樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最終又落在了哪里？誰望見了，把它當作什么？是怎么說的？

（樹葉落在院子里，小燕子望見了說："來信了，催我們到南方去了。"）

⑵提問：燕子為什么說來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告知小燕子秋天來了。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：因為南方比較溫煦，小燕子喜愛住在溫煦的地方。

師：小摯友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒探討：

1、小摯友們念得真好，現(xiàn)在請大家想一想，落葉還會落在哪里？誰望見了，把它當作什么呢？

2、請小摯友們仿照我們剛才學(xué)習的散文里的句式："樹葉落在（），（）望見了，把樹葉當作（）。"編出一句完整話?？纯凑l最聰慧，說得最好？

●引導(dǎo)幼兒相互探討后仿編。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發(fā)……）

附散文內(nèi)容：

《落葉》

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子望見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

大班語言活動教案9

活動背景

假如你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書，我信任你肯定也會和我一樣不由自主地愛上她，那些美得讓人驚異的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字，可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子肯定會更加親切，因為，書中那一把把的雨傘，分明就是孩子們在雨中的舞蹈：一幅幅變換的背景，就像流淌的音樂，記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越聚越多，歡樂也漸漸膨脹。這樣精美絕倫的作品，我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂起先呢?帶著這樣的思索，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了“黃雨傘”這個共享閱讀活動，讓美傳遞，岡為我們棚信：傳遞美就會在孩子心中種下愛。

活動目標

1、主動閱讀、細致視察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的美麗意境。

2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、改變中合志向象畫面內(nèi)容，大膽講解并描述自己的理解和感受。

活動打算

PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《摯友》，小黃傘、小藍傘各一。

活動過程

一、導(dǎo)人

1、出示繪本。請小摯友一起看封面，說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。

2、介紹繪本——《黃雨傘》。

(繪本的封面給閱讀者供應(yīng)了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把艷麗的黃雨傘顯得非常醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調(diào)，畫面中間淡淡的灰色，很簡單讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡潔單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風格與特色。)

二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

1、閱讀扉頁：說說看到了什么?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?

2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么，

3、播放音樂《摯友》，閱讀其次頁：畫面有什么改變?供應(yīng)小傘道具，請小摯友想象并嘗試表演兩個摯友見面的情景。

(對這兩個畫面的閱讀。我采納的是讓幼兒靜靜傾聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡潔的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆忙而過。我覺得，這種停留對于孩子是特別有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂寧靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

三、幼兒自由閱讀圖書

1、幼兒自由翻看書本。激勵幼兒假如看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

2、共享溝通：發(fā)覺小摯友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)覺。

[page_break]3、提問：那你最喜愛小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達閱讀到的感受。)

(行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急迫地想要了解后面的內(nèi)容，我剛好滿意孩子們的新奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的閱歷，去捕獲前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整觀賞圖書。以“你發(fā)覺小摯友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫穿全部的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟識整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜愛小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們溝通、共享對畫面細微環(huán)節(jié)的把握、對美的感受……)

四、感受繪本《黃雨傘》的特殊之處

1、提問：你覺得這本書有什么特殊的地方?

2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把全部的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特殊的理解。

(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)當是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有許多歡樂的表達。)

五、整體閱讀圖書

1、播放課件，整體閱讀。

2、請幼兒說說自己喜愛這本書的理由。

3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。激勵幼兒以后再來觀賞這本書和書中的音樂。

(我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最終呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地觀賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成漂亮的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的歡樂閱讀。)

活動反思

本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達給幼兒。激起了幼兒主動閱讀理解、審美感知與創(chuàng)建性表達，可以說這個閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：

1.將故事情節(jié)與音樂有機整合，讓幼兒感受美麗的意境。本次活動打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節(jié)與音樂有機整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小摯友想象并嘗試表演兩個摯友見面的情景，引導(dǎo)幼兒在音樂中綻開想象，感受噴泉池邊游戲的歡樂、游樂園里嬉戲的自由、十字路口過公路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注意幼兒的情感體驗。

2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間?；顒优w現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，特殊是選擇了只有畫面沒有文字的'無字繪本，告知幼兒畫家將全部的故事都藏在畫里面，激勵幼兒自己來編故事。老師把重點指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會貫穿全部的畫面，嘗試用自己的語言表達美的感受。在教學(xué)過程中，老師留意為幼兒創(chuàng)設(shè)同等、寬松的溝通環(huán)境，給幼兒足夠的自由閱讀的時間，既激勵幼兒小聲地進行溝通，有機會與同伴相互學(xué)習，也激勵幼兒大膽在集風光 前表達表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、主動性和創(chuàng)建性。將幼兒真正看成是主動獲得學(xué)問閱歷的主體。

3.運用多元的閱讀教學(xué)方法，使幼兒能多角度地進行思索表達。在閱讀的過程中，老師有目的地采納了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點感受繪本的特殊之處、整體閱讀等。在為幼兒供應(yīng)多元閱讀的環(huán)境和方式時，留意一方面對幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進行思索，找尋各種不同的答案：另一方面激勵幼兒自己發(fā)覺問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)建性思維實力和口語表達實力的培育。

4.適時、相宜的閱歷共享和語言實力培育。在繪本中。蘊含了豐富的色調(diào)、美學(xué)、社會、人文等教化因素。在本次活動中，我留意捕獲到這些有價值的信息，剛好隨機地在視察畫面的過程中與幼兒一一共享，并精確到位地進行提煉。如“火車道口的內(nèi)容共享”“集中視察發(fā)覺俯視的畫面感”“畫面中的色調(diào)運用”等等，在共享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“絢麗如花”“陸接連續(xù)”“步履匆忙”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運用。

大班語言活動教案10

大班語言活動：小紅傘

活動目標：

1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

2、視察并講解并描述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想方法，克服困難。

活動打算：

掛圖、實物雨傘一把。

活動過程：

1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合志向像，說說雨傘有什么用處。

（1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）

（2）雨傘有什么用處呢？

2、視察理解掛圖內(nèi)容。

師：今日老師要帶大家一起看一個有關(guān)雨傘的圖片。

（1）出示掛圖一，請幼兒細致視察。

①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應(yīng)當帶什么呢？

②小結(jié)。

（2）出示掛圖二。

①小兔子來到了什么地方？它遇到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？

②小結(jié)。

（3）出示掛圖三。

①小兔子告辭了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)覺了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？請小摯友給想想方法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

②小結(jié)。

3、小結(jié)。

小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

4、老師完整地講解并描述故事一遍，幼兒細致傾聽。

5、幼兒結(jié)伴進行講解并描述，老師留意傾聽，指導(dǎo)幼兒講清晰主要情節(jié)的發(fā)展過程。

6、請個別幼兒在大家面前講解并描述。

7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

師：剛才小摯友們講的都很好，那么小摯友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜愛圖片中的誰，為什么？

大班語言活動教案11

活動目標：

1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習說詩歌。

2、學(xué)習詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結(jié)合“三八”節(jié)進行愛媽媽教化，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習朗誦詩歌。

活動難點：理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

活動打算：課件活動過程：

談話導(dǎo)入：小摯友，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示范朗誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結(jié)合課件，老師朗誦詩歌其次遍，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當我長大了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

老師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關(guān)切著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

學(xué)習朗誦詩歌：

讓我們來學(xué)習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

探討：

1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關(guān)切愛惜孩子，那孩子應(yīng)當怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

大班語言活動教案12

教學(xué)是一種創(chuàng)建性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教化思想、才智、動機、閱歷、特性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。大班語言的活動教案應(yīng)當怎么設(shè)計?

大班語言活動教案

【活動目標】

1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的好玩。

2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探究的愛好。

【活動打算】

材料打算：PPT課件、動物的名字符號卡片。

閱歷打算：幼兒已初步了解自己名字的由來。

【活動過程】

一、由藍狐貍引出故事

1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特殊哦!

2)小結(jié)：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特殊的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。

二、分段觀賞理解故事

1、老師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

1)老師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。

2)師：現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么?這個名字是怎么來的?

2、老師接著講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。

1)師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)

2)現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎?

3、幼兒為藍狐貍添名字。

1)師：藍狐貍后來還遇到了很多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最終遇到誰?

2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

3)幼兒商議，幫藍狐貍添名字。

4、老師接著講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。

三、介紹自己名字的含義

評價：

1、老師注意教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在好玩而連貫的情景中穿行，使得活動一揮而就，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

2、老師注意教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜愛的?！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動中去。

評價

1.活動能從幼兒喜愛的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有閱歷的，能充分引起幼兒的共鳴。

2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習特點。

3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了老師對每個幼兒的關(guān)注。

思索

在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師提要求時“還”的依次沒有強調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思索一是在活動前老師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

有效性體現(xiàn)——

1、充溢了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

2、通過教具的有效運用讓孩子的理解實力、思維實力在語言活動中同樣都得到了呈現(xiàn)。

3、在孩子學(xué)習、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公允性也得到了體現(xiàn)。

再思索——

教學(xué)目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探究只在教學(xué)活動最終

一個環(huán)節(jié)提及，整個教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。

目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探究愛好”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的缺憾。

2、老師注意活動環(huán)節(jié)的精致性。

3、老師注意幼兒學(xué)習的層次性——兩節(jié)活動老師注意教學(xué)的層層推動，緊緊圍繞目標綻開教學(xué)，達到活動預(yù)期目標。

大班語言活動教案13

活動目標：1。大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習用"……突然……"的句式表達畫面……

2。理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續(xù)編。

重點：學(xué)習用重復(fù)的句式表達畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展

難點：理解"突然"的意思，嘗試探討續(xù)編故事

活動打算：《突然》ppt

活動過程：

一、拋出問題，激發(fā)幼兒愛好

1、師：小摯友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

二、閱讀揣測，理解故事

1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2。一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發(fā)生了什么事情呢？請小摯友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒揣測，老師做適當?shù)幕貞?yīng)。

3。出示圖片2：看，這只蜘蛛究竟怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

4?，F(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著歡樂的心情會去干什么呢？

5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小摯友學(xué)公雞唱歌）公雞興奮的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（老師講解并描述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發(fā)生了什么事情呢？請誰來說說？突然——一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整觀賞講解并描述故事圖片1——810、師幼共同講解并描述故事

三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1、出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會發(fā)生什么事情？（出示圖片11）

2、幼兒自由探討，續(xù)編故事

四、觀賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1、出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？

2、一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？

3、突然——啊……嚏……（老師演示課件13），誰來說一說？

4、集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯(lián)系生活，說說"突然"

1、這個故事的題目叫《突然》。小摯友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？

2、故事中發(fā)生了許多突然的事，其實我們生