第九講個性心理(下)

第九講個性心理（下）

第一節(jié)氣質(zhì)第二節(jié)性格第三節(jié)能力第一節(jié)氣質(zhì)(temperament)

一、什么是氣質(zhì)

是指一個人先天具有的比較穩(wěn)固的心理活動的動力特征，所謂動力特征是指心理活動的速度、強度、穩(wěn)定性和指向性。

強度（例如，情緒體驗的強度，意志力的強度）速度與穩(wěn)定性（例如，知覺的速度、思維的靈活還是遲鈍、注意力集中時間的長短）心理活動的指向性的特點（例如，有人內(nèi)向有人外向）

二、氣質(zhì)類型及特征（一）關于氣質(zhì)的理論和假說1.體液說-希波克拉底血液（來自拉丁語—sanguis）、粘液（來自希臘語—phlegma）、黃膽汁（來自希臘語—chole）和黑膽汁（來自希臘語—melanoschole）

這種體液的混合比例在希臘語中叫做“克拉西斯”（ｋｐáση，Crasis）。

四種氣質(zhì)類型的典型代表

膽汁質(zhì)類型的特征是：

好沖動、情感發(fā)生快、強烈而持久，動作迅速而強烈，對自己的言行不能控制，反應速度快，但不靈活。具有這種類型特征的人，在情緒反應上易受感動，情感一旦發(fā)生就很強烈，久久不能平靜，易同人們發(fā)脾氣，性情暴躁、易怒，情緒不能自制。在行為方面的表現(xiàn)：積極參加各種活動，有創(chuàng)新精神、工作積極，遇到困難時能以極大毅力去克服困難。膽汁質(zhì)的優(yōu)點是有毅力、積極熱情、有獨創(chuàng)型。

不良表現(xiàn)是缺乏自制性、粗暴和急躁、易生氣、易激動。這類型的人要注意在耐心、沉著和自制力等方面的心理修養(yǎng)。多血質(zhì)類型的特征是：情緒不穩(wěn)定、情感的發(fā)生迅速而易變，思維語言迅速而敏捷、活潑好動。

在情緒反應上表現(xiàn)為快而多變，但不強烈，情感體驗不深，但很敏感。

在行為方面表現(xiàn)為活潑好動、機敏、愛參加各種活動，但常常有始無終。

該類型的人適應性強、善于交際，待人熱情，學習上領會問題快。但也表現(xiàn)出、輕率、不忠誠等。

該類型的人要注意在刻苦鉆研、有始有終、嚴格要求等方面的心理修養(yǎng)。

粘液質(zhì)類型的特征是：性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露、動作遲緩、易抑制、沉默寡言。

該類型的人在情緒方面表現(xiàn)為沉著、平靜、遲緩、心境平穩(wěn)、不易激動，很少發(fā)脾氣、情感很少外露。

在行為方面表現(xiàn)為沉默寡言、面部表情單一，胸懷寬廣，不計小事，能委曲求全，自制力強，活動中表現(xiàn)為有條有理、深思熟慮、堅韌不拔。

這種人容易形成勤勉、實事求是的精神，堅韌性等特征，但也可能發(fā)展如萎靡、遲鈍、消極、怠惰等不良品質(zhì)。

抑郁質(zhì)類型的特征：性情脆弱、情感發(fā)生緩慢而持久，動作遲鈍、柔弱易倦。

具有這種類型特征的人在情緒方面表現(xiàn)為情感不易老化，比較平靜，不易動情。情感脆弱、易神經(jīng)過敏，容易變得孤僻。

在行為方面表現(xiàn)為動作遲緩。膽小、不喜歡拋頭露面，反應遲鈍。

這種人易形成傷感、沮喪、憂郁、深沉、悲觀等不良心理特征。

2、陰陽五行說

孔子：“不得中行而與之，必也狂狷乎？狂者進取，狷者有所不為也?！薄翱裾摺毕喈斢诙嘌|(zhì)的人，“狷者”相當于粘液質(zhì)的人，“中行”一類的人相當于“中間型”按陰陽的強弱，分為太陰、少陰、太陽、少陽、陰陽和平五種類型，每種類型各具有不同的體質(zhì)形態(tài)和氣質(zhì)。又根據(jù)五行法則把人分為“金形”、“木形”、“水形”、“火形”和“土形”，也各有不同的膚色、體形和氣質(zhì)特點。

3.體型說德國的精神病學家克瑞奇米爾把人分成三種類型：①肥胖型的人表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，時狂時郁，時而情緒興奮，表現(xiàn)活潑；時而情緒低落，表現(xiàn)抑悶，容易患燥狂抑郁病。其行為傾向是善于交往，表情活潑、熱情，平易近人；②細長型的人表現(xiàn)為孤僻、嚴肅、沉靜和多思慮，為分裂氣質(zhì)。③筋骨型的人則表現(xiàn)為認真、迷戀，理解緩慢，行為沖動，為黏著氣質(zhì)4.激素說

①甲狀腺型的人任性、主觀、自信心強；②腦垂體型的人有耐性、細心、溫順、能忍受身心的痛苦；③副甲狀腺型的人常有侵犯性的行為；④性腺活動型的人：性腺功能亢進，富于侵犯性，而性腺功能不足者，侵犯性較少，容易對文學、藝術和音樂感興趣。5.血型學說

A型氣質(zhì)的特點是內(nèi)向，表情淡漠，思考周密，溫和、老實穩(wěn)妥、多疑、伯羞、依賴他人、受斥責就喪氣；B型氣質(zhì)的特點是多外向，且活潑、動作敏捷，感覺靈敏，恬靜、不怕羞、喜社交、好管事；AB型的氣質(zhì)特點是上述兩者的混合型；對人態(tài)度笑容可掬，辦事效率高O型氣質(zhì)的特點是多外向，有精力、動作粗獷，堅強、好勝、霸道、不聽指揮、喜歡指使別人、有膽識、不愿吃虧（二）氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型說

氣質(zhì)類型與高級神經(jīng)活動類型有關。巴甫洛夫在研究中利用條件反射的方法揭示了人的高級神經(jīng)活動的神經(jīng)過程的三個基本特征：興奮與抑制過程的強度、平衡性和靈活性.這三個基本特征不同的聯(lián)合或結(jié)合就構成了高級神經(jīng)活動的四種類型：（1）強而不平衡型

（2）強、平衡而靈活型

（3）強、平衡而不靈活型

（4）弱型

高級神經(jīng)活動類型及特征神經(jīng)類型（氣質(zhì)類型）強度均衡性靈活性行為特點興奮型（膽汁質(zhì)）強不均衡攻擊性強，易興奮，不易約束，不可抑制活潑型（多血質(zhì)）強均衡靈活活潑好動，反應靈活，好交際安靜型（粘液質(zhì)）強均衡惰性安靜、堅定、遲緩、有節(jié)制、不好交際抑制型（抑郁質(zhì)）弱膽小畏縮，消極防御反應強氣質(zhì)類型與主要心理特征氣質(zhì)類型

主要心理特征

膽汁質(zhì)精力充沛、果敢。期許發(fā)生快而強，言語、動作急速而難以自制，內(nèi)心外露。直率、熱情。易怒、急躁。

多血質(zhì)活潑好動，富有生氣。敏感，情緒發(fā)生快而多變，表情豐富，思維、言語、動作敏捷。樂觀、親切、浮躁、輕率。

粘液質(zhì)沉著、冷靜，情緒發(fā)生慢而弱，思維、言語、動作緩慢，內(nèi)心少外露，頑強、堅忍。執(zhí)拗、淡漠、不靈活。

抑郁質(zhì)柔弱易倦。情緒發(fā)生慢而強。敏感而富于自我體驗。言語、動作細小無力。膽小、忸怩、孤僻。不耐挫折。小測試：幾個人相約一起去看電影，可是到了電影院的時候，票已經(jīng)售完了，工作人員無論如何也不讓他們進去，電影已經(jīng)開演了，他們非常著急，于是各自想了辦法：A：“都是來看電影的，又不是不給錢，為什么不賣我們票？！”于是和工作人員大吵了起來。B：趁著A和工作人員爭吵的時候，從旁邊的一個小門溜了進去。C：一聽說不讓進去，便先坐在旁邊的臺階上休息，心想：先呆一會兒，說不定就會讓進去了。D：不讓看就不看吧，下次再說。于是一個人先回家了。如果你是他們中的一個，你會怎么做呢？我會：-----------------------------------------------------因為：-----------------------------------------------------氣質(zhì)簡測：幫助你了解自己的氣質(zhì)類型答題方法：請你仔細閱讀下面的每一個問題，你認為很符合自己情況的，在題后的括號內(nèi)記2分，比較符合自己情況的記1分，介于符合和不符合之間的記0分，比較不符合的記-1分，完全不符合的記-2分。測驗題：1.做事力求穩(wěn)妥，不做無把握的事。2.遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3.寧可一個人干事，不愿很多人在一起。4.到一個新環(huán)境很快就能適應。5.厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。6.和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7.喜歡安靜的環(huán)境。8.善于和人交往。9.羨慕那種善于克制自己感情的人。10.生活有規(guī)律，很少違反作息制度。11.在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12.碰到陌生人覺得很拘束。13.遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14.做事總是有旺盛的精力。15.遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。16.在人群中從不覺得過分拘束。17.情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒意思。18.當注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。19.理解問題總比別人快。20.碰到危險情景，常有一種極度恐怖感。

21.對學習、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。22.能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。23.符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。24.一點小事就能引起情緒波動。25.討厭做那種需要耐心、細致的工作。26.與人交往不卑不亢。27.喜歡參加熱烈的活動。28.愛看感情細膩、描寫人物內(nèi)心活動的文學作品。29.工作學習時間長了，常感到厭倦。30.不喜歡長時間談論一個問題，愿意實際動手干。31.寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32.別人說我總是悶悶不樂。33.理解問題常比別人慢一些。34.疲倦時只要短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。35.心里有話寧愿自己想，不愿說出來。36.認準一個目標就希望盡快實現(xiàn)，不達目的，誓不罷休。37.學習、工作同樣一段時間后，常比別人更疲倦。38.做事有些莽撞，常常不考慮后果。39.老師或師傅講授新知識、技術時，總希望他講慢些，多重復幾遍。40.能夠很快地忘記那些不愉快的事情。41.做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時間多。42.喜歡運動量大的劇烈體育活動，或參加各種文藝活動。43.不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。44.接受一個任務后，就希望把它迅速解決。45.認為墨守成規(guī)比冒風險強些。46.能夠同時注意幾件事物。47.當我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。48.愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。49.對工作抱認真嚴謹、始終一貫的態(tài)度。50.和周圍人們的關系總是相處不好。51.喜歡復習學過的知識，重復做已經(jīng)掌握的工作。52.希望做變化大、花樣多的工作。53.小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。54.別人說我“出語傷人”，即可我并不覺得這樣。55.在體育活動中，常因反應慢而落后。56.反應敏捷，頭腦機智。57.喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58.興奮的事常使我失眠。59.老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂以后就很難忘記。60.假如工作枯燥無味，馬上會情緒低落。

計分膽汁質(zhì)題號269141721273136384248505458總分得分多血質(zhì)題號4811161923252934404446525660總分得分粘液質(zhì)題號1710131822263033394345495557總分得分抑郁質(zhì)題號3512152024283235374147515359總分得分

分析

A、如果某一項或兩項的得分超過20，則為典型的該氣質(zhì)。例如膽汁質(zhì)項超過20，則為典型的膽汁質(zhì)；粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)項得分都超過20，則為典型粘液——抑郁質(zhì)混合型。B、如果某一項或一兩項以上得在20以下、10以上，其他各項得分較低，則為該項一般氣質(zhì)。例如，一般多血質(zhì)；一般膽汁——多血質(zhì)混合型。C、若各項得分都在10分下，但某項或幾項得分較其余項為高（相差5分以上），則為略傾向于該項氣質(zhì)（或幾項混合）。例如略偏粘液質(zhì)；多血——膽汁質(zhì)混合型。一般來說，正分值越高，表明被試越具有該項氣項的典型特征；反之，分值越低或越負，表明越不具備該項特征。說明

4種氣質(zhì)類型的典型征如下：膽汁質(zhì)：直率熱情，精力旺盛，脾氣急躁，情緒興奮性高，容易沖動，反應迅速，心境變化劇烈，具有外傾性。多血質(zhì)：活潑好動，反應靈敏，樂于交往，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣和情緒多變，缺乏持久力，具有外傾性。粘液質(zhì)：安靜，穩(wěn)重，沉著，反應緩慢，沉默寡言，三思而后行，不容易外露，注意力穩(wěn)定而較難轉(zhuǎn)移，善于忍耐，偏內(nèi)傾型。抑郁質(zhì)：情緒體驗深刻，行動遲緩，具有較高的感受性，善于覺察他人不易注意的細節(jié)，富有幻想，膽小孤僻，具有內(nèi)傾性。

一般來說，在抑郁質(zhì)項得分偏高，容易引起心理困擾或不適應；而典型膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)混合的人面臨挫折時，可能比其他氣質(zhì)類型的人有更明顯、強烈的反應。三、如何正確看待氣質(zhì)類型（一）氣質(zhì)本身無好壞之分，不能決定人的社會價值（二）氣質(zhì)特征是個體進行職業(yè)選擇的依據(jù)之一（三）氣質(zhì)對人身心健康有影響

四、氣質(zhì)研究對教育工作的意義（1）教師要正確對待學生氣質(zhì)類型的特點。

（2）發(fā)揚氣質(zhì)類型的積極方面，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。

（3）針對學生氣質(zhì)類型特點，采用不同的教育態(tài)度和方法。

（4）正確剖析各種氣質(zhì)類型的優(yōu)缺點，加強自我修養(yǎng)。

五、青少年氣質(zhì)的特點

（一）膽汁質(zhì)中學生的特點1．在學習、工作和與人交往中熱情高，極具感情色彩，順心時什么都肯干，不高興時拒絕一切。2．精力旺盛，是各種活動的倡導者和積極參加者，喜歡熱鬧也易做越軌之事。3．課堂上理解快，反應快但不細心，不求甚解。4．好勝心強，作業(yè)完成迅速而缺乏耐心思考。5．行動堅決而迅速，喜歡直來直去，對自己信服的老師由衷信服。（二）多血質(zhì)中學生的特點1．學習、工作和勞動中較善于計劃、有條理，不盲從，有效率。2．精力充沛，積極參加各項活動，有較強的自制力。3．在課堂上活躍，注意力集中但無持久力。4．考試、做作業(yè)等迅速，力爭成績優(yōu)秀。5．與人交往講禮節(jié)，有分寸，易與人成為好朋友。（三）粘液質(zhì)中學生的特點1．在學習、工作和勞動中善于思考與比較，以尋求最佳方案，比較聽話。2．吃苦耐勞，有恒心。3．有較強的自制力，組織紀律性強，不逞強。4．上課注意力集中，從不打擾別人也不易為別人打擾，喜歡在有把握的問題上作出自己的回答。5．作業(yè)認真，從不拖拉，但應變能力欠缺。6．講求禮貌，情感不外露，說話平緩。（四）抑郁質(zhì)中學生的特點1．在學習、工作和勞動中細心、規(guī)矩，不求速度而求質(zhì)量，有耐性。2．很少表現(xiàn)自己，喜歡安靜，較害羞，在生人面前常不知所措。3．課堂上守規(guī)矩，肯動腦筋，喜歡默默思考但較少發(fā)言。4．情感反應敏感而深刻，多愁善感，體驗深而持久。與人交往缺乏主動性，小心謹慎，不易流露內(nèi)心情感。

第二節(jié)性格

一、什么是性格（character）性格：是人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化的行為方式中所表現(xiàn)出的個性心理特征。它是具有核心意義的個性心理特征。1、表現(xiàn)人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度2、表現(xiàn)人的行為方式方面的個性特征

二、性格特征與類型（一）性格特征性格特征是指性格的態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征（二）性格類型１、以心理活動的傾向分類內(nèi)傾型，其特點是處世謹慎，深思熟慮，交際面窄，適應環(huán)境能力差；行為拘謹，容易給人留下猶豫、遲疑，甚至困惑的印象。外傾型，其特點是心理活動傾向于外部，活潑開朗，活動能力強，容易適應環(huán)境的變化。性格內(nèi)外向自測量表：要求認為符合自己的情況的打?qū)μ?，反之打錯號，自己確定不了的，可以不標符號。盡量用自我的直覺判斷，不超過20秒鐘。1.能獨斷獨行？2.快樂主義人生觀？3.喜靜安閑？4.對人十分信任？5.籌思五年以后的事？6.寧愿在家、不參加集體活動？7.能在大庭廣眾中工作？8.常做同樣的工作？9.覺得集會樂趣與個別交際無異？10.三思而后決定？11.不愿別人提示，而愿獨出心裁？12.喜安靜而非熱鬧的活動？13.工作時不愿別人在旁觀看？14.厭充呆板的職業(yè)？15.寧愿節(jié)省而不耗費？16.不常分析自己的思想與動機？17.好作冥思幻想?18.自己擅長的工作愿意別人在旁觀看？19.憤怒時不加抑制？20.工作因人贊賞而改善？21.喜歡興奮緊張的工作？22.?；叵胱约海?3.愿做群眾運動的領袖？24.善公開演說？25.能使夢想成為事實？26.很講究與寫應酬信？27.做事粗糙？28.深思熟慮？29.能將強烈情緒表現(xiàn)出來？30.不拘小節(jié)？31.對人十分小心？32.喜猜疑？33.輕信人言不假思索？34.與觀點不同的人自由聯(lián)絡？35.寧愿讀書而不愿做實際工作？36.好讀書但不求甚解？37.寫日記？38.在群眾中肅靜無嘩？39.不得以而動作？40.不愿回想自己？41.工作有計劃？42.常變換工作？43.對麻煩事寧愿避免而不愿承擔？44.重視謠言？45.信任別人？46.非極熟悉的人不輕易信任？47.寧愿研究人而不愿研究自己？48.放假寧愿找靜地而不喜歡熱鬧場所？49.意見常變換而不固定？50.任何說話場所均愿參加？評定方法：向性指數(shù)=（向性反應總數(shù)+1/2未答數(shù)）/25*100外向型反映總數(shù)為題中的2、4、7、9、11、14、16、18、20、21、23、24、27、29、30、32、34、36、39、40、42、45、47、49、50各題打符號“對”的總數(shù)，加上其他各題中打上“錯”的總數(shù)的和，這個和不可能超過50，多數(shù)人在20—30分之間。未答數(shù)指未記上符號的，就是自己不能確定的題目總數(shù)。統(tǒng)計結(jié)果，若向性指數(shù)在116分以上的人，是外向型的性格，如果分數(shù)在94分以下的就是內(nèi)向型的性格，向性指數(shù)在95—115分之間的屬中間型或混合型性格。三、氣質(zhì)和性格的區(qū)別和聯(lián)系（1）區(qū)別：①從起源看：氣質(zhì)是先天的，主要為神經(jīng)類型的自然表現(xiàn)；性格是后天的，是人與社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。②從性質(zhì)上看：氣質(zhì)指人的行為的動力特征，與行為的內(nèi)容無關，所以無好壞善惡之分；性格主要指人的行為的內(nèi)容，表現(xiàn)的是個體與環(huán)境的關系，因此，性格有好壞善惡之分。③從可塑性看：¨氣質(zhì)變化較慢，可塑性較?。恍愿竦目伤苄暂^大。

（2）聯(lián)系：¨一方面，氣質(zhì)影響性格?！Б贇赓|(zhì)影響性格的情緒特性和表現(xiàn)速度。例如，同是勤勞的性格特征，多血質(zhì)的人表現(xiàn)出精神飽滿，精力充沛；黏液質(zhì)的人會表現(xiàn)出踏實肯干，認真仔細；同是友善的性格特征，膽汁質(zhì)的人表現(xiàn)為熱情豪爽，抑郁質(zhì)的人表現(xiàn)出溫柔。②氣質(zhì)還影響性格特征形成時的難易程度。如膽汁質(zhì)的人容易形成勇敢、果斷、主動性的性格特征，而黏液質(zhì)的人就較困難?！Я硪环矫?，性格影響氣質(zhì)?！愿窨梢匝谏w甚至改變氣質(zhì)的某些特性。

四、性格的形成與發(fā)展的制約因素（一）生理因素第一，一個人的相貌、身高、體重等生理特征，會因社會文化的評價與自我意識的作用，影響到自信心、自尊感等性格特征的形成。第二，生理成熟的早晚也會影響性格的形成。第三，某些神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳特性也會影響特定性格的形成第四，性別差異對人類性格的影響也有明顯的作用

（二）家庭環(huán)境--家庭是制造性格的工廠1．家庭氣氛與父母的文化程度2．家長的教育觀念、教育態(tài)度與方式

3．兒童在家庭中的地位與角色

母親態(tài)度兒童特性1、支配的服從、無主動性、消極的、依賴的、溫和2、照管過甚幼稚的、依賴的、神經(jīng)質(zhì)的、被動的、膽怯3、保護的缺乏社會性、深思的、親切的、非神經(jīng)質(zhì)的4、溺愛的任性的、反抗的、幼稚的、神經(jīng)質(zhì)的5、順應的無責任心、不服從、攻擊的、粗暴的6、忽視冷酷的、攻擊的、情緒不安、創(chuàng)造力強7、拒絕神經(jīng)質(zhì)的、反社會的、粗暴的、冷淡的8、殘酷的執(zhí)拗的、冷酷的、神經(jīng)質(zhì)的、逃避的、獨立的9、民主的獨立的、直爽的、協(xié)作的、親切的、社交的10、專制的依賴的、反抗的、情緒不安、自我中心、大膽母親的態(tài)度與兒童的性格

（三）學校教育環(huán)境放任型：不控制學生的行為，不指導學生學習。學生則表現(xiàn)為無集體意識、紀律性差、不合作。專制型：包辦學生的一切學習活動，全憑個人的好惡對學生贊譽、貶損。學生則表現(xiàn)為情緒緊張、冷漠、具有攻擊性、自制力差。民主型：尊重學生的自尊心和人格。學生則表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定、態(tài)度積極友好、開朗坦誠、有領導能力。（四）社會因素社會的風尚、大眾傳媒如電腦、電視、電影、報刊雜志、文學作品等等。美國的心理學家在1971年進行的實驗證明，電視節(jié)目里的許多攻擊性行為對年幼無知的孩子的行為發(fā)展影響很大。因特網(wǎng)傳播的信息對教育工作者提出了新的研究課題，即如何引導、教育學生正確選擇、利用網(wǎng)上信息，提高抵制不健康信息的能力。報刊雜志、文藝作品中的典型人物也會激起學生豐富情感和想象，引起效仿的意象，從而影響性格的形成與發(fā)展。（五）自我教育

資料：

馬斯洛和米特爾曼（Maslow＆Mittelmann）對兒童自尊心的研究

下列因素都會損害一個兒童的自尊心：（1）文化的因素：專制的家庭結(jié)構學校中的專制教育等；馬斯洛和米特爾曼（Maslow＆Mittelmann）對兒童自尊心的研究

（2）早期童年時代的因素：父母的嚴密控制、過分保護；旁人的控制；同哥哥、姐姐們的對立；與父母所怨恨的人之間的比較；過分嚴厲的戒律和懲罰；缺乏表揚、尊重和重視；家庭中的偏袒；把自己比作柔弱的人；不能獨立、過分的依賴；用恐嚇作為懲罰等；馬斯洛和米特爾曼（Maslow＆Mittelmann）對兒童自尊心的研究

（3）現(xiàn)實的情境因素：身體的低劣，成績差、失敗，和旁人不同的感覺，其他兒童的勢利眼或拒斥，不能適應男性氣質(zhì)分女性氣質(zhì)的要求，過高的理想要求所引起的罪惡感，被視為一個幼兒

BACK第三節(jié)能力一、能力概述（一）什么是能力直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。能力通常包含以下幾個方面的含義：(1)它指“所能為者”，個體“可能為者”，如三歲孩子會跑、會跳，也指潛在能力，如三歲孩子可能將來會成為游泳冠軍。(2)與完成活動有關的心理過程有很多，如動機、情緒、人格等。只有那些成功完成活動所必需的心理特征才叫能力，如只有能分辨顏色才有可能作水彩畫，而其他因素，如高興、熱情、活潑、上進等，不直接決定活動的完成，因此不是能力。(3)能力的產(chǎn)生、發(fā)展與人類社會生活密不可分。(4)活動往往是復雜的、多方面的，需要同時具備多方面的心理特征。（二）智力與智力測驗

智力是指人的認知能力，這種能力是人從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件，1905年，世界上第一個智力量表是比納——西蒙智力量表，以心理年齡表示一個個的智力。量表有三十個題，每個年齡段有六個題目，代表兩個月的智力。1916年，斯坦福——比納量表，采用比率智商IQ＝100×心理年齡/生理年齡韋克斯勒的韋氏量表，采用離差智商IQ＝100＋15×（X－M）/SX是測驗分數(shù)，M是同年齡段的平均分，S雖此年齡段的標準差。不同智商水平上的人數(shù)分配百分數(shù)智商%級別139以上120——139110——11990——10980——8970——7970以下11118461563N=2904智力超常者的特點：觀察敏銳、全面、準確；想象力豐富，有創(chuàng)造性；思維廣闊、深刻、靈活；語言能力強；注意力集中、穩(wěn)定；善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；求知欲強，興趣廣泛，勤奮，意志堅強，富有自信等。確定低常兒童的指標：智商明顯低下（IQ低于70）；社會適應不良；問題發(fā)生在早年（發(fā)生在發(fā)育階段，即發(fā)生在1歲至16歲或18歲以前）。極優(yōu)等優(yōu)異中上中等中下臨界智力落后人才成功曲線圖··········16-2021-2526-3031-3536-4041-4546-5051-5556-6061-65年齡