第五章(1)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

第五章幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)*教學(xué)活動(dòng)（集體教學(xué)活動(dòng)和區(qū)角教學(xué)活動(dòng)）*游戲活動(dòng)*生活活動(dòng)一、集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)課題的設(shè)計(jì)

1、要選擇最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、要貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)

3、要選擇適合開(kāi)展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容（二）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1、要盡量體現(xiàn)行為化和可操作性

2、要結(jié)合活動(dòng)的具體內(nèi)容，提出有針對(duì)性的目標(biāo)

3、要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平和具體特點(diǎn)，提出有層次性的目標(biāo)

4、要具有一定的靈活性，以適應(yīng)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變化（三）活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)（或準(zhǔn)備）

1、要考慮材料和活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系

2、要考慮材料的結(jié)構(gòu)性

3、要考慮材料的數(shù)量

（四）活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)

集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程可以簡(jiǎn)化為三個(gè)部分：開(kāi)始部分、展開(kāi)部分和結(jié)束部分。1、活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

（1）讓幼兒直接操作材料而導(dǎo)入活動(dòng)

（2）通過(guò)簡(jiǎn)短的指令導(dǎo)入活動(dòng)

（3）利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提出問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)

（4）通過(guò)演示現(xiàn)象導(dǎo)入活動(dòng)

（5）通過(guò)謎語(yǔ)、兒歌、故事導(dǎo)入活動(dòng)2、教師提問(wèn)的設(shè)計(jì)

（1）“請(qǐng)你試一試、玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？”“你也來(lái)試試，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？”

（2）“它是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”

（3）“還有什么？”“你還見(jiàn)過(guò)什么？”

（4）“你有什么辦法？”

（5）“它是什么？”“它叫什么？”“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”

（6）“它們有什么相同的地方？”（7）“為什么？”

3、活動(dòng)結(jié)束的設(shè)計(jì)（1）和幼兒一起總結(jié)并評(píng)價(jià)來(lái)結(jié)束；（2）提出要求或建議，讓幼兒在今后繼續(xù)探索或觀察；（3）制作活動(dòng)可以以幼兒相互展示自己的制作成品結(jié)束；（4）以藝術(shù)的方式結(jié)束；（5）遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)結(jié)束。二、不同類(lèi)型集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)*觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)*實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)*科學(xué)討論型活動(dòng)*技術(shù)操作型活動(dòng)（一）觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（1）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

A、觀察技能

a、運(yùn)用多種感官感知事物特征

b、對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行比較觀察

c、有順序地觀察事物的特征

d、對(duì)事物進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的觀察

e、觀察事物的變化和現(xiàn)象的發(fā)生B、表達(dá)技能a、運(yùn)用語(yǔ)言大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)b、運(yùn)用完整的語(yǔ)言講述并交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)c、用圖畫(huà)、數(shù)字等多種方式記錄自己觀察的結(jié)果C、有關(guān)觀察對(duì)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)a、認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象的顯著特征b、認(rèn)識(shí)到觀察對(duì)象的多樣性

c、認(rèn)識(shí)到各個(gè)觀察對(duì)象的不同和相同

d、探尋觀察對(duì)象的變化規(guī)律（2）活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)可細(xì)分為：物體觀察活動(dòng)展示觀察活動(dòng)現(xiàn)象觀察活動(dòng)戶外觀察活動(dòng)A、物體觀察活動(dòng)出示觀察對(duì)象——幼兒自由觀察——表達(dá)交流——教師引導(dǎo)觀察——表達(dá)交流——教師總結(jié)案例：水果里的種子（小班）目標(biāo)：1、通過(guò)品嘗橘子、葡萄、桂圓等水果，知道水果里的核就是種子。

2、運(yùn)用多種感官感知、觀察各種水果的種子，知道它們是不一樣的，并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：

人手一盤(pán)已認(rèn)識(shí)的水果：桂圓、橘子、葡萄、山楂等；分類(lèi)盒每人一個(gè)。過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)水果，說(shuō)說(shuō)水果的名字桌子上有什么？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？大聲說(shuō)一說(shuō)，它們各叫什么名字？這些水果你們吃過(guò)嗎？現(xiàn)在想吃嗎？

2、吃水果，找種子要求幼兒吃水果時(shí)注意水果里有什么？把自己發(fā)現(xiàn)的東西放進(jìn)分類(lèi)盒里。教師引導(dǎo)幼兒將一樣的種子放在一起，并啟發(fā)幼兒思考：你們吃的水果都有核嗎？

3、感知觀察各種水果的種子看看、摸摸、壓壓、捏捏，這些“核”都一樣嗎？怎么不一樣？請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、教師和幼兒討論、小結(jié)。這些東西平時(shí)我們都叫它核，它還有個(gè)名字叫種子。因?yàn)檫@些小東西種到土里后會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后結(jié)出果子長(zhǎng)成現(xiàn)在我們吃的水果，所以它們才叫“種子”。現(xiàn)在我們看看自己盤(pán)子里有哪些種子，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字吧。

你們還知道哪些水果里面也有種子？以后在吃水果時(shí)注意看看，把它們的種子找出來(lái)。

延伸：把這些種子擺放在自然角，并在生活中繼續(xù)收集各種種子。B、展示觀察活動(dòng)收集物體——布置展覽——共同參觀——表達(dá)交流——教師總結(jié)（或開(kāi)放性結(jié)束）案例：各種各樣的紙制品（中班）目標(biāo)：1、收集、觀察各種各樣的紙制品，了解其質(zhì)地和用途。

2、嘗試給各種紙制品進(jìn)行分類(lèi)，布置紙制品的展覽。

3、激發(fā)對(duì)紙制品的興趣，了解紙制品的多樣性及其與人們生活的關(guān)系。準(zhǔn)備：

教師和幼兒一起收集各種各樣的紙制品：信紙、賀卡、書(shū)、本子、餐巾紙、卷紙、牛奶盒、牙膏盒、香水盒、拼圖、掛歷、紙杯等等。過(guò)程：1、幼兒相互介紹、討論收集來(lái)的紙制品。紙有各種各樣，也可以做成各種各樣的東西。小朋友都收集了很多紙制品，大家說(shuō)說(shuō)你們收集了哪些紙制品？

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紙制品，說(shuō)說(shuō)它們的用途，鼓勵(lì)幼兒把這些紙制品展覽出來(lái)，并且啟發(fā)幼兒將這些紙制品分類(lèi)展覽。3、幼兒自己討論可以分幾組來(lái)展覽紙制品，各個(gè)小組分頭布置展覽。教師通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地的紙具有不同的用途。4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀各個(gè)小組的紙制品展覽，請(qǐng)各個(gè)小組的小朋友介紹自己的展品。最后教師與幼兒一起做小結(jié)。C、現(xiàn)象觀察活動(dòng)引出對(duì)象或問(wèn)題——觀察現(xiàn)象——觀察中的交流與個(gè)別指導(dǎo)——教師組織討論和交流——教師總結(jié)

案例：糖怎么不見(jiàn)了（小班）目標(biāo)：1、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及所發(fā)生的變化，并用語(yǔ)言大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。準(zhǔn)備：

每人一杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。過(guò)程：1、讓幼兒觀察糖的溶解過(guò)程，激發(fā)幼兒興趣。你們的桌上有什么？如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣呢？今天請(qǐng)你們自己試一試，仔細(xì)看看，糖放到水里去會(huì)怎么樣？幼兒試驗(yàn)、觀察、表達(dá)、交流。2、引導(dǎo)幼兒討論溶解現(xiàn)象。你們剛才看到糖放到水里怎么不見(jiàn)了？它真的沒(méi)有了嗎？它到哪里去了呢？它現(xiàn)在變成什么樣子了呢？幼兒討論、交流、思考、講述。

3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。你還知道什么東西像糖一樣，在水里會(huì)“化掉”呢？幼兒表達(dá)交流。4、小結(jié)今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見(jiàn)了。請(qǐng)你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的？D、戶外觀察活動(dòng)激發(fā)興趣、提出問(wèn)題——個(gè)別觀察（個(gè)別指導(dǎo)）——分享和表達(dá)體驗(yàn)案例：草長(zhǎng)在哪里（中班）目標(biāo)：

1、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)草是各種各樣的，生長(zhǎng)在不同的地方，培養(yǎng)探索的興趣。

2、在觀察中比較各種草的不同（生長(zhǎng)地和外形特征等）。準(zhǔn)備：

在幼兒園附近找一塊草多的地方。過(guò)程：1、集中引導(dǎo)幼兒注意周?chē)鞣N各樣的草。你們看看，我們周?chē)倪@些草長(zhǎng)得一樣嗎？它們是什么樣的？長(zhǎng)在哪里？2、鼓勵(lì)幼兒到處尋找各種各樣的草，教師也和幼兒一起去尋找，并及時(shí)把幼兒的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。我們大家到四處找找，看看哪里還有草？它們長(zhǎng)的是什么樣的？

3、組織幼兒一起分享大家的發(fā)現(xiàn)，討論所提出的問(wèn)題。剛才我們都在仔細(xì)地尋找、觀察，誰(shuí)來(lái)把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？我們都發(fā)現(xiàn)草的形狀有各種各樣，那你們是在哪里發(fā)現(xiàn)這些草的呢？

原來(lái)草可以生長(zhǎng)在各種各樣的地方，就連石頭縫里也能長(zhǎng)