第11課《短文二篇·答謝中書書》【教材精講精研】八年級語文上學(xué)期精創(chuàng)課件

山水之景《短文兩篇》1．積累重點(diǎn)文言字詞，疏通文義，背誦并默寫課文。2．品味文章的語言美，提高鑒賞能力。3．學(xué)習(xí)《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情。4．學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)答謝中書書陶弘景

陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽秣陵（今江蘇南京）人，號華陽隱居（自號華陽隱居），謚貞白先生。著名的醫(yī)藥家、煉丹家、文學(xué)家，人稱“山中宰相”。作品有《本草經(jīng)注》《集金丹黃白方》《二牛圖》《華陽陶隱居集》等。陶弘景作者簡介

《答謝中書書》是陶弘景俊賞山林、心靈凈化之后所作。這篇文章當(dāng)為陶弘景晚年的作品。對于謝中書為誰，迄今為止共有四種說法。第一種說法認(rèn)為是謝微（一作謝徵）。見《六朝文絜》眉間批注，朱東潤的《中國歷代文學(xué)作品選》沿其說。第二種說法認(rèn)為是謝朓。王家葵《陶弘景叢考》說：“《陶隱居集》中有《答謝中書書》一篇，謝中書應(yīng)即謝朓，據(jù)《南齊書》本傳，朓建武初曾‘掌中書詔告’，故得稱‘謝中書’，至建武二年（495）夏謝朓出守宣城，友朋唱和乃呼為‘謝宣城’不稱‘謝中書’矣，如沈約有《和謝宣城》。第三種說法認(rèn)為是謝覽。王京州據(jù)明代賈嵩《華陽陶隱居內(nèi)傳》中關(guān)于陶弘景與謝覽交往的記載及謝覽曾任中書郎的經(jīng)歷，認(rèn)為謝中書為謝覽。第四種說法認(rèn)為是謝朏。高步瀛《南北朝文舉要》解題稱：“謝中書，疑是謝朏?！读簳ぃㄖx）朏傳》：朏，天監(jiān)五年，授中書監(jiān)?！辩妵l(fā)《陶弘景評傳》也持這個(gè)觀點(diǎn)。他說：“他（謝朏）比陶弘景大十五歲，出身頭等高門，加以文才出眾，品格高雅，頗有名望；約永明七年（489）從義興太守內(nèi)調(diào)為中書令，至隆昌元年（494）外調(diào)為吳興太守。陶弘景恰于永明八年（490）啟假東行浙越。此文所描寫的風(fēng)景，顯然非茅山之類臨近京師的小山水，而可能是陶弘景于浙東所見。背景鏈接古代的“書”“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘（dú）”“信札（zhá）”，是一種應(yīng)用性文體，多用來記事陳情。它的文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，可以寫景，可以寫私人化的事件，也可以談?wù)撜?，還可以勉勵(lì)后學(xué)，等等。文體知識劃分層次答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。整體感知文章翻譯答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰摹Ｎ《氲纳椒迓柸朐贫?，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。譯文蒼青的密林和碧綠的竹子，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。譯文青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。指南朝宋山水詩人謝靈運(yùn)（385—433），他承襲祖父謝玄（343—388）的爵位，被封為康樂公。這里實(shí)在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。譯文①四時(shí)俱備（時(shí)古義：季節(jié)；今義：時(shí)間）（備古義：具備；今義：準(zhǔn)備、具備）②曉霧將歇（歇古義：消散；今義：休息）（曉古義：清晨；今義：知道）③夕日欲頹（頹古義：墜落；今義：消沉，萎靡）④古來共談（談古義：稱贊；今義：談?wù)摚艄沤癞惲x◆一詞多義未復(fù)有能與其奇者與：參與，這里指欣賞；奇：形容詞作名詞，指山水奇麗。答謝中“書”書：與“中”合用為官職名；答謝中書“書”：書信◆詞類活用五色交輝名詞用作動(dòng)詞，輝映答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。研讀賞析◆文章分層第一層（總）以感激發(fā)端第二層（①____）具體描寫秀美的山川景色總體風(fēng)貌②______之景③______之景第一層（總）以贊美、感慨收束分四時(shí)朝夕答謝謝中書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當(dāng)作能夠談山論水的朋友，同時(shí)也期望與古往今來的林泉高士相比肩。?！粑恼妈b賞青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。青林翠竹，四時(shí)俱備”,又改用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力?！皶造F將歇，猿鳥亂鳴;夕陽欲頹，沉鱗競躍”,由靜景轉(zhuǎn)入對動(dòng)景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。這四句通過朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，又為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。這十句作者擇取有代表性的景物加以組合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。結(jié)尾句既表達(dá)了對先賢的欽敬與追慕之意；又包含對世人漠視秀美山水的惋惜之情；更有作者能繼康樂之后領(lǐng)悟山水樂趣的自許之情，期與謝公比肩之意。1．作者筆下的景色很美，請問美在哪里？明確：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗相互映襯。水的動(dòng)勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美?！皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時(shí)俱備”，大自然的各種色彩相互配合，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴棲樹，游魚躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)(形體)；青林翠竹為靜，五色交輝為動(dòng)(光色)；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)(聲響)。答：最后一句。說明能夠欣賞山水之美的人很少。2.想一想，文中最后一句有什么言外之意？3.這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？反映了作者娛情山水的清高思想。南北朝是中國歷史上最黑暗的時(shí)期，因?yàn)楦鞣N矛盾非常尖銳，政局極度動(dòng)蕩，因此不少文人往往遁跡山林，旨圖從自然美中去尋求精神上的慰藉和解脫，因而他們常在書信中描述山水，來表明自己之所好，并從而作為對友人的問候和安慰。1.作者筆下的山川景色很美，請具體說說美在哪里?！案叻迦朐疲辶饕姷住北憩F(xiàn)了??山水相映??之美。“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了色彩配合之美。??

“曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了晨昏變化之美。深入探究2.文中哪幾句話鮮明地表達(dá)了作者的情感？簡要分析。語句分析山川之美，古來共談。作者對山川風(fēng)物的愉悅、喜悅之情。實(shí)是欲界之仙都。自得之態(tài)。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。既有對先賢的欽敬、追慕，又有對世人漠視美景的惋惜、悲傷，還有些許自許之意。答謝中書書總領(lǐng)全文：四時(shí)之景晨昏之景感慨收束具體描繪高峰入云（仰視）清流見底（俯視）兩岸石壁青林翠竹霧歇