高中語(yǔ)文蘇教版本冊(cè)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 2023版單元綜合測(cè)評(píng)(三)

單元綜合測(cè)評(píng)(三)(時(shí)間：100分鐘，分值：120分)一、基礎(chǔ)鞏固(共12分，每小題3分)1．依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①怎能僅憑口音判斷身份呢？即便是醫(yī)生還要經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切幾個(gè)環(huán)節(jié)，警方僅憑口音就懷疑當(dāng)事人的身份，甚至于注銷(xiāo)當(dāng)事人的戶(hù)口，________太過(guò)草率馬虎。②梁某喝了酒后，想到自己談了3個(gè)月的女朋友最近不理他，還跟同桌吃粉的一男同事關(guān)系很好，便質(zhì)問(wèn)對(duì)方是不是挖了他的________。對(duì)方表示這是一個(gè)誤會(huì)，梁某聽(tīng)后，生氣離開(kāi)。③禁令從規(guī)范全省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)行政事業(yè)性收費(fèi)、經(jīng)營(yíng)服務(wù)性收費(fèi)和社會(huì)團(tuán)體收費(fèi)行為3個(gè)方面，對(duì)20種行為明令禁止，________各種違法違規(guī)收費(fèi)，堅(jiān)決糾正簡(jiǎn)政放權(quán)“不愿”“懶政”等行為，進(jìn)一步規(guī)范行政行為，優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境，激發(fā)市場(chǎng)活力。A．難免墻腳遏制B．未免墻角遏止C．未免墻腳遏制D．難免墻角遏止【解析】①難免：不容易避免。未免：實(shí)在不能不說(shuō)是……(表示不以為然)。此處語(yǔ)境應(yīng)用“未免”比較符合“不以為然”的意味。②“墻腳”與“墻角”在“兩面墻與地板三者相交那個(gè)角落里外附近的地方(具體的)”這個(gè)意義上沒(méi)有區(qū)別。但是“墻腳”還有一個(gè)比喻義，比喻基礎(chǔ)(抽象的)。所以“墻腳”這個(gè)詞的使用范圍要比“墻角”廣泛，它有兩個(gè)義項(xiàng)，而“墻角”只有一個(gè)義項(xiàng)，就是指那個(gè)實(shí)際的角落。顯然在本句中含有抽象意味，故應(yīng)該用“墻腳”。③“遏制”與“遏止”使用的對(duì)象一般情況下是不同的，“遏制”指制止；控制，使其不發(fā)作，對(duì)象多是自己的情緒，有時(shí)也指敵人或某種力量?！岸糁埂敝缸柚梗瑢?duì)象多是“戰(zhàn)爭(zhēng)”“暴動(dòng)”“洪流”等來(lái)勢(shì)兇猛而且突然發(fā)生的重大事件。【答案】C2．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是()①為了保存這些書(shū)籍，使之流傳后世，明代著名藏書(shū)家范欽苦心孤詣建造了一座藏書(shū)樓，起名“天一閣”，取“天一生水，地六成之”之說(shuō)。②一個(gè)給力的廚師是怎樣煉成的呢？就是在師傅的指導(dǎo)下開(kāi)始起步，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的刻苦練習(xí)，用心揣摩，功夫到了，自然熟能生巧，烹制出各種美味佳肴。③正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話(huà)說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車(chē)向醫(yī)院跑去。④現(xiàn)在的家長(zhǎng)們常常會(huì)覺(jué)得自己的孩子因?yàn)樾⌒〉募?xì)節(jié)或者一個(gè)小問(wèn)題就大發(fā)雷霆，覺(jué)得孩子不可言喻，根據(jù)英國(guó)科學(xué)家的研究，家長(zhǎng)的這種感覺(jué)或許是對(duì)的。⑤舍棄過(guò)去駕輕就熟的辦法，在新時(shí)代里按新方式來(lái)制作《旋風(fēng)九日》，同時(shí)堅(jiān)持要讓這部主旋律影片接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。⑥這座餐廳中心區(qū)域位置的墻面和天花板用山水畫(huà)書(shū)卷的形式，包房區(qū)則運(yùn)用傳統(tǒng)的中式色調(diào)及元素，又加入了現(xiàn)代跳躍的彩繪手法，蘊(yùn)含著不言而喻的東方氣息。A．①②⑤ B．②④⑥C．②③⑥ D.①③④【解析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。①苦心孤詣：指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到了別人達(dá)不到的境地。使用正確。②熟能生巧：熟練了，就能找到竅門(mén)。使用正確。③安步當(dāng)車(chē)：指慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車(chē)。用在此處不合語(yǔ)境，與句中“跑”的意思相矛盾。④不可言喻：指不能用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。此處指孩子因?yàn)樾〖?xì)節(jié)或小問(wèn)題就大發(fā)雷霆，所以家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不通情理，應(yīng)該用“不可理喻”。⑤駕輕就熟：做事從輕松的著手，由熟悉的開(kāi)始。比喻技藝嫻熟毫不費(fèi)力。使用正確。⑥不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很明顯。此處指這座餐廳的東方氣息是不能用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的，應(yīng)該用“不可言喻”?！敬鸢浮緼3．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)他在《五柳先生傳》一文中寫(xiě)道：“讀好書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！蔽覀兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話(huà)，而丟了后一句話(huà)。因此，就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿(mǎn)意，這是何苦呢？他說(shuō)的前后兩句話(huà)________。A．意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明B．交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚C．緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚D．意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連【解析】本段話(huà)是說(shuō)陶淵明的“前后兩句話(huà)”怎么樣了，按事理邏輯，應(yīng)是先“緊緊相連”，再“交互闡明”，再“意思非常清楚”，故選C項(xiàng)?！敬鸢浮緾4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．你可以從這篇文章里讀出昔人讀書(shū)之苦，但也一定能感受到那洋溢于文字中的讀書(shū)之樂(lè)。B．只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得和不值得。C．這些心憂(yōu)天下、關(guān)注社會(huì)的作品，無(wú)不輻射著強(qiáng)烈的責(zé)任感、高度的使命感和深切的憂(yōu)患意識(shí)，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，體現(xiàn)了時(shí)代精神。D．人們無(wú)論走到哪里，都沒(méi)法不時(shí)常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，因?yàn)槟抢镉兴倪^(guò)去，至少也有他的親友。【解析】B項(xiàng)，“值得和不值得”中的“和”改為“或”。C項(xiàng)，“輻射”改為“折射”。D項(xiàng)，“有他的親友”與“有他的過(guò)去”調(diào)換。【答案】A二、閱讀理解(36分)(一)閱讀下面的文字，完成5～8題。(18分)思鄉(xiāng)，為什么不回家？雷蕾1990年，世紀(jì)老人張學(xué)良在臺(tái)北圓山飯店公開(kāi)慶祝90華誕時(shí)，特意要求聽(tīng)馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》。深沉優(yōu)美的旋律響起時(shí)，張學(xué)良潸然低首，哽咽無(wú)語(yǔ)。馬思聰1912年出生于廣東海豐，11歲時(shí)去法國(guó)，1928年入巴黎音樂(lè)院學(xué)習(xí)小提琴，他是考入巴黎音樂(lè)院的第一個(gè)東方人。學(xué)成歸國(guó)后不久，與王慕理結(jié)為夫婦，從此，馬思聰演奏小提琴時(shí)，王慕理總是他的鋼琴伴奏。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，受革命新興音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的影響，馬思聰立即投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。他發(fā)表文章，激勵(lì)人民起來(lái)抗日救國(guó)；他也創(chuàng)作了許多抗戰(zhàn)歌曲，還發(fā)表題為“我怎樣作抗戰(zhàn)歌”的文章，鼓勵(lì)更多的人創(chuàng)作抗戰(zhàn)歌曲。在敵人的炸彈聲中，他創(chuàng)作了《思鄉(xiāng)曲》。曲子取材于曲調(diào)質(zhì)樸而優(yōu)美的蒙古民歌《墻頭上跑馬》——早先北方的土城墻都很窄，在上面跑馬只能向前，寓意無(wú)法回故鄉(xiāng)。后來(lái)，馬思聰又給《思鄉(xiāng)曲》填上新詞，歌詞和著舒緩延綿的旋律，如泣如訴，仿佛游子的無(wú)盡鄉(xiāng)愁。隨著抗戰(zhàn)形勢(shì)的發(fā)展，馬思聰?shù)街貞c參加了勵(lì)志社樂(lè)隊(duì)。那時(shí)，他雖然已是著名音樂(lè)家，仍然身體力行，攜帶妻兒，不辭辛勞地輾轉(zhuǎn)于各地進(jìn)行演出活動(dòng)，還親自在電臺(tái)上廣播、教唱抗戰(zhàn)歌曲，號(hào)召人民起來(lái)反抗日寇的侵略。北平和平解放后，馬思聰應(yīng)邀到北平參加新政協(xié)會(huì)議的籌備，并作為文化界代表參加了政協(xié)第一次會(huì)議。此時(shí)的馬思聰意氣風(fēng)發(fā)，參加了大量的音樂(lè)交流和演出活動(dòng)。新中國(guó)建立后，馬思聰接受任命，出任中央音樂(lè)學(xué)院首任院長(zhǎng)，并當(dāng)選中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席。他為新中國(guó)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育、音樂(lè)創(chuàng)作和表演做出了重要貢獻(xiàn)。馬思聰?shù)膬鹤玉R如龍回憶，父親在國(guó)內(nèi)“最快樂(lè)的日子”是20世紀(jì)40年代末50年代初?！澳菚r(shí)，父親被人們稱(chēng)為‘老周(周恩來(lái))的寵兒’，事業(yè)上風(fēng)生水起，音樂(lè)創(chuàng)作達(dá)到一個(gè)高峰?！薄拔幕蟾锩敝?，馬思聰由于受到嚴(yán)重迫害而含冤流亡國(guó)外，并被定為“叛國(guó)投敵分子”。此后，馬思聰在美國(guó)度過(guò)了生命中的最后20年，但他身在美國(guó)，心系祖國(guó)。他曾說(shuō)：“國(guó)家不是房子，房子住舊了，住膩了，可以調(diào)一間，而祖國(guó)只有一個(gè)?！彼芙^申請(qǐng)政治避難，不去領(lǐng)難民救濟(jì)金，靠創(chuàng)作和演出來(lái)維持生活。他在與好友的見(jiàn)面和通訊中，多次表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)、友人和他所熱愛(ài)的音樂(lè)事業(yè)的關(guān)心。他在美國(guó)時(shí)的音樂(lè)創(chuàng)作，幾乎全是中國(guó)題材。他晚年花費(fèi)大量精力創(chuàng)作的歌劇《熱碧亞》，也以少數(shù)民族的生活為題材。直到去世前一年，他還給中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人寫(xiě)信說(shuō)：“我們都已步入晚年，在個(gè)人來(lái)說(shuō)，我希望在有生之年寫(xiě)完幾個(gè)作品，也算是我在中華民族音樂(lè)的發(fā)展上所盡的一點(diǎn)微力?！瘪R思聰曾幾次想回祖國(guó)，但由于種種原因，他至死未再踏上祖國(guó)的土地。《思鄉(xiāng)曲》結(jié)尾的追問(wèn)——“孩子，你為什么不回家？”亦是馬思聰一生最難解的情懷。1987年5月20日，馬思聰辭世。他的夫人在他書(shū)桌上發(fā)現(xiàn)了一篇未完成的音樂(lè)遺作，題為“思鄉(xiāng)”。(有刪改)相關(guān)鏈接：①我是音樂(lè)家，我珍惜恬靜、和平的生活，需要適宜的工作環(huán)境。我作為一個(gè)中國(guó)人，非常熱愛(ài)和尊敬自己的祖國(guó)和人民。我個(gè)人所遭受的一切不幸和中國(guó)當(dāng)前(指“文化大革命”)所發(fā)生的悲劇比較起來(lái)，完全是微不足道的。(馬思聰《我為什么離開(kāi)中國(guó)》)②《思鄉(xiāng)曲》共分三個(gè)部分。第一部分以深沉優(yōu)美的旋律表達(dá)了一種濃郁的思鄉(xiāng)情緒；第二部分變奏，展開(kāi)，以激情表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)；第三部分用更加抒情的旋律表達(dá)了一種綿延不絕的悵惘。(新浪博客)③他保持了他獨(dú)特的性格，除了他音樂(lè)的民族性和世界性之外，他還有最純潔的最天真的最美的音樂(lè)的個(gè)性。(徐遲《祭馬思聰文》)④馬思聰不欠祖國(guó)什么。(葉淺予《為馬思聰饒舌》)5．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)()A．《思鄉(xiāng)曲》催人淚下，這是因?yàn)榍拥牡诙糠趾偷谌糠炙磉_(dá)的內(nèi)容，體現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期人們對(duì)故鄉(xiāng)深沉的懷戀之情。B．北平的和平解放，給馬思聰帶來(lái)了參加大量音樂(lè)交流和演出活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這讓他意氣風(fēng)發(fā)地為新中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。C．新中國(guó)成立之初，在周恩來(lái)的信任下，馬思聰?shù)囊魳?lè)創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這個(gè)時(shí)期也是他在國(guó)內(nèi)“最快樂(lè)的日子”。D．馬思聰認(rèn)為，“文化大革命”使中國(guó)發(fā)生的悲劇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自己遭受的一切不幸，而這就是自己“為什么不回家”的根本原因。E．文章以時(shí)間為線(xiàn)索，截取了馬思聰人生的若干片段，記述了他熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，表現(xiàn)了一位音樂(lè)大師的偉大人格?！窘馕觥緼項(xiàng)，不完全符合原文意思，“催人淚下”與曲子三個(gè)部分所表達(dá)的內(nèi)容都有關(guān)系。B項(xiàng)，“給馬思聰帶來(lái)……機(jī)會(huì)”的信息在材料中沒(méi)有出現(xiàn)，“為新中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)”屬于信息嫁接錯(cuò)誤。D項(xiàng)，該選項(xiàng)信息在材料中沒(méi)有出現(xiàn)。【答案】CE6．寫(xiě)張學(xué)良聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》的故事有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)【答案】表現(xiàn)了張學(xué)良思念家鄉(xiāng)的深沉和痛苦，從側(cè)面表現(xiàn)(渲染)了《思鄉(xiāng)曲》的藝術(shù)感染力，奠定了文章凝重感人的基調(diào)，引出下文對(duì)《思鄉(xiāng)曲》作者馬思聰事跡的敘述。7．馬思聰是一個(gè)怎樣的音樂(lè)藝術(shù)家？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(4分)【答案】有非凡的音樂(lè)天賦，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，熱愛(ài)平靜的生活，對(duì)祖國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步充滿(mǎn)熱情，鐘愛(ài)民族音樂(lè)題材，追求自由，單純，熱情，理性，勇敢。8．為什么說(shuō)“馬思聰不欠祖國(guó)什么”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)【答案】①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，受革命新興音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的影響，馬思聰立即投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。②北平和平解放后，馬思聰應(yīng)邀到北平參加新政協(xié)會(huì)議的籌備，并作為文化界代表參加了政協(xié)第一次會(huì)議。③新中國(guó)建立后，接受任命，出任中央音樂(lè)學(xué)院首任院長(zhǎng)，并當(dāng)選中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席。他為新中國(guó)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育、音樂(lè)創(chuàng)作和表演做出了重要貢獻(xiàn)。④在美國(guó)時(shí)，他身在美國(guó)，心系祖國(guó)，多次表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)、友人和他所熱愛(ài)的音樂(lè)事業(yè)的關(guān)心，音樂(lè)創(chuàng)作絕大多數(shù)是中國(guó)題材。(二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(18分)變奏的鄉(xiāng)愁李新勇多年以前，不管是在新聞里還是在文學(xué)作品中，一旦出現(xiàn)“大涼山”“西昌”或者“安寧河”這些字眼，心頭澎湃的情緒就如同初戀時(shí)節(jié)在路上遇見(jiàn)暗戀的女孩。那時(shí)候，我的文字總走不出由這三個(gè)字眼組成的故鄉(xiāng)，連做夢(mèng)都奔走在回家路上。因?yàn)槟抢镉形业母改感值埽惺煜さ泥l(xiāng)音，有熟諳的粗茶淡飯，有熟稔的山山水水。這些年，逮上個(gè)機(jī)會(huì)我就會(huì)回故鄉(xiāng)住上幾天。跟爺爺同時(shí)代的老人，走得一個(gè)不剩了；跟父親同時(shí)代的，已都步入老年；我的同齡人已到中年，各忙各的生計(jì)；比我年輕的，我們彼此都不認(rèn)識(shí)。小村無(wú)法挽留年輕人的腳步，翅膀稍硬，便飛進(jìn)城市。小村的道路不斷改變，房屋不斷翻建。一次次回去，一次次積淀著陌生。故鄉(xiāng)能被我感知的氣息越來(lái)越微弱，鄉(xiāng)愁變得越來(lái)越不可捉摸?；疖?chē)提速、機(jī)票打折，讓曾經(jīng)在火車(chē)上熬五十多個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)細(xì)節(jié)，一下子縮短為一二十個(gè)小時(shí)甚至三四個(gè)小時(shí)?？斓轿疫€沒(méi)有把頻道調(diào)過(guò)來(lái)，就到老家大門(mén)口了。還有電話(huà)和手機(jī)，從前四天才能寄達(dá)的情緒，如今動(dòng)一下指頭就搞定。還有微博、微信，故鄉(xiāng)每天發(fā)生的大小事情，從天氣到高原濕地開(kāi)發(fā)、排污抗污，都在眼睛到手機(jī)屏幕那么短的距離間。我在第二故鄉(xiāng)有了自己的孩子，她的出生讓我有一種在腳下的土地上生根發(fā)芽的感覺(jué)，我將成為孩子的起點(diǎn)和圓心。孩子長(zhǎng)大了，小學(xué)、初中、高中，眼看就要上大學(xué)了……我對(duì)老家的鄉(xiāng)愁跟春天開(kāi)河的冰凌一樣，再堅(jiān)強(qiáng)也無(wú)法阻止崩塌的命運(yùn)。我的父母在故鄉(xiāng)替我留了一小塊土地，希望我回去建房子。有現(xiàn)在這份工資，再在老家的自留地上經(jīng)營(yíng)一個(gè)梭羅筆下的莊園，那種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的田野牧歌生活的確令人向往。我估計(jì)，待到退休，我早已沒(méi)有這份心境。到那時(shí)候，我成了我女兒的故鄉(xiāng)。人生的維度就那么復(fù)雜地交織在一起，卻又非常簡(jiǎn)單。任何人心頭都有一份鄉(xiāng)愁，哪怕從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)自己的出生地。比如我的鄰居，買(mǎi)土豆要買(mǎi)本地土豆，買(mǎi)雞蛋要買(mǎi)家戶(hù)蛋，買(mǎi)魚(yú)蝦要買(mǎi)野生的，諸如此類(lèi)。本地土豆、家戶(hù)蛋、野生魚(yú)蝦我們也喜歡，雖然我從前生活在四川，他們一直生活在江蘇，那是我們童年和少年時(shí)候共同的味道。良種蔬菜抑或轉(zhuǎn)基因蔬菜吃到嘴里，口味差得跟從前的豬食一樣。鄉(xiāng)愁從味蕾開(kāi)始，跟離不離開(kāi)故鄉(xiāng)沒(méi)有多大因果關(guān)系。這種鄉(xiāng)愁已不屬于地理范疇。2023年，從魯迅文學(xué)院畢業(yè)后，很長(zhǎng)一段時(shí)間的夢(mèng)境都在文學(xué)館路、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館、魯院的教室和宿舍里。后來(lái)多次到北京出差，無(wú)論時(shí)間多么緊張，都要擠出時(shí)間回去看一看。鐵打的魯院，流水的學(xué)員。樹(shù)長(zhǎng)高了，院子更美了，池中的紅鯉魚(yú)變大了。但在我心底，“我們”的氣場(chǎng)還在。仿佛我們同屆的學(xué)員都還在宿舍里指尖飛舞，構(gòu)筑皇皇大著，只要在樓下喊一聲“打球啰”“拔河啰”，就能把大家熱熱鬧鬧地招呼到樓下來(lái)……徜徉半日，徘徊于小徑，在往事中流連忘返。臨到要離開(kāi)，人就落到現(xiàn)實(shí)了。落到現(xiàn)實(shí)是很痛的，不過(guò)，要是不落到現(xiàn)實(shí)，更痛。這個(gè)別致的學(xué)院，成了多少中國(guó)作家的精神故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)愁如果有生長(zhǎng)期，其童年、青年、壯年，大概也是一直生長(zhǎng)著，變化著的吧。9．文章開(kāi)頭用“多年以前”這種方式敘述有什么作用？(4分)【解析】“多年以前”強(qiáng)調(diào)時(shí)間的久遠(yuǎn)，有與現(xiàn)代的對(duì)照，并有時(shí)間上的曠遠(yuǎn)感，凸顯鄉(xiāng)愁的長(zhǎng)久?！敬鸢浮?1)與下文形成對(duì)照(映襯)，表達(dá)時(shí)代與人生的變化改變了原有鄉(xiāng)愁的氣息；(2)營(yíng)造一種時(shí)間上的曠遠(yuǎn)感，表達(dá)鄉(xiāng)愁的長(zhǎng)久。10．第三段最后寫(xiě)道，“我對(duì)老家的鄉(xiāng)愁跟春天開(kāi)河的冰凌一樣，再堅(jiān)強(qiáng)也無(wú)法阻止崩塌的命運(yùn)”。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)哪些因素造成了這種“崩塌”。(4分)【解析】聯(lián)系上下文回答，并根據(jù)分值分條回答?！敬鸢浮?1)過(guò)去的熟人不斷地減少與老去；(2)小村的道路與房屋不斷地讓我陌生；(3)回家的速度變得非?？旖?，與親人的聯(lián)系變得非常方便；(4)在第二故鄉(xiāng)生根發(fā)芽，慢慢成為孩子的起點(diǎn)和圓心。11．“落到現(xiàn)實(shí)是很痛的，不過(guò)，要是不落到現(xiàn)實(shí)，更痛?！苯忉屵@句話(huà)在文中的含意。(4分)【解析】“落到現(xiàn)實(shí)”指“人生沒(méi)有美好的回憶和精神追求”，“不落到現(xiàn)實(shí)”指一直生活在精神回憶中，這樣就容易理解句子的含意了?！敬鸢浮?1)人生不能沒(méi)有美好的回憶和精神追求；(2)美好的回憶和精神追求常常與現(xiàn)實(shí)有沖突，這種沖突會(huì)給人痛苦的感受；(3)人無(wú)法回避現(xiàn)實(shí)生活，一直生活在精神回憶中的人會(huì)更痛苦。12．本文題為“變奏的鄉(xiāng)愁”，說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了哪些形態(tài)的鄉(xiāng)愁，并簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容。(6分)【解析】從空間、時(shí)間和精神三個(gè)角度回答?！敬鸢浮?1)地理(或“空間”)意義上的鄉(xiāng)愁：對(duì)故鄉(xiāng)(出生地)的思念，由濃烈到不可捉摸，再到日漸崩塌；(2)時(shí)代(或“時(shí)間”)意義上的鄉(xiāng)愁：人們都有對(duì)過(guò)去簡(jiǎn)單純樸生活的追憶；(3)精神意義上的鄉(xiāng)愁：每個(gè)人都會(huì)留戀曾經(jīng)的精神故鄉(xiāng)。三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分，每小題4分)13．結(jié)合本單元的課文，并聯(lián)系生活，仿照畫(huà)線(xiàn)的句子，在下面材料的橫線(xiàn)處再補(bǔ)寫(xiě)出兩個(gè)合適的句子。思鄉(xiāng)是千古以來(lái)人們的共同情感?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！闭b讀這流傳千古的名句，誰(shuí)不為背井離鄉(xiāng)綿綿無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)？________？________？“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！弊x著這凄婉的詩(shī)句，誰(shuí)不理解浪跡天涯的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情？【答案】(示例)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！弊x著這優(yōu)美的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生養(yǎng)他們的故鄉(xiāng)“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。”吟誦這豪邁的詩(shī)句，誰(shuí)不為在外面建功立業(yè)的兒女們的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)14．將下面的語(yǔ)段改寫(xiě)為句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句。(可調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)和句子順序，不得改變?cè)?我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜歡，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)尤其讓我陶醉?！敬鸢浮?示例一)我喜歡自然風(fēng)光，更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說(shuō)。(示例二)我喜歡自然風(fēng)光，喜歡大自然的音響，喜歡生活中的故事；但我更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影，更喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，更喜歡情節(jié)曲折的小說(shuō)。15．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，理由是能學(xué)以致用，__①__是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，__②__不是看什么東西有用才決定去學(xué)。屏棄功利性__③__使人抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)；__④__有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，__⑤__總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專(zhuān)業(yè)，往往會(huì)犧牲自己真正的興趣，__⑥__畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位，也不一定就工作得很開(kāi)心。①②③④⑤⑥A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧词笴實(shí)際上卻會(huì)/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然【解析】本題考查正確選用詞語(yǔ)的能力。解答本題要抓住主要信息“高考志愿、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、學(xué)以致用”，再考慮句與