高中語文魯人版第四單元以天下為己任 模塊綜合測評

模塊綜合測評本試題分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。為什么漢字是方塊字？這個問題雖然沒有明確的考證，但從古人觀察世界的方式中便可窺見一斑。《淮南子》說：“往古之時，四極廢，九州裂……于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極。”在古人心目中，“天圓地方”，地是方形的，而且在這四方形地的盡頭，還有撐著的柱子。從甲骨文可以看出，漢字基本上是方形。到了西周末年，漢字一字一方格的特點已經(jīng)完全成形了。此后，春秋戰(zhàn)國時從篆書到隸書，漢字完成了一次飛躍，表現(xiàn)在字形上，就是從以前的圓潤瘦長變成了方方正正的方塊字。這種方方正正的寫法，體現(xiàn)了中國古人所追求的客觀美——穩(wěn)重、端莊、平衡對稱，有一種周正之美。雖然后來有了“龍飛鳳舞”的草書，但每個朝代的正體字，仍然沿襲著工整的書寫模樣。最早的金文，即刻在青銅器上的銘文，都寫得規(guī)規(guī)矩矩，在當時寫字是件極其莊重嚴肅的事。到了周朝后期，各國紛爭，文字異姓，但距離周最近的秦國，其正體字仍然是規(guī)正的篆體字。秦國滅六國，建立秦朝之后，正式立小篆為正體字。但在官方規(guī)定的正體字之外，秦簡上還出現(xiàn)了一種輔助性書體，即后來的隸書，到漢代漢武帝年間，隸書逐步取代篆書成為正體字。此后，在魏晉南北朝時期，楷書盛行，成為官方認可的正體字，一直流傳至今。雖然書寫方式不同，但對平衡對稱、周正之美的追求卻一直沒變。唐朝時用科舉制選拔人才，開了各種考試科目，書法就是其中一科。但是，不管是考哪一科，都要求“楷書字體，皆得正樣”，文字與書寫并重。因為文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個人的功名和人生出路，所謂“升沉是系”，所以仕進者非常重視。當時顏元孫《干祿字書》的影響很大，這本字書是在顏師古的“顏氏字樣”的基礎上完成的，字分俗體、通體、正體三種寫法?？婆e考試，官府文書，寫字必遵正體。后來顏元孫的侄子顏真卿在湖州做官，將《干祿字書》書寫上石。要想通過科舉求仕進，就必須學習這樣的干祿字。之后，端正秀麗的干祿字楷書成了一種程式化的寫法，千字雷同，明朝時，為皇帝書寫詔誥的宮廷書家，以沈度最著名，都擅長一筆這樣的字，人稱“臺閣體”，清朝叫“館閣體”。不過，這樣過分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂——對“勢”的追求。古人寫字，講求一個“勢”字，不僅指通篇的氣勢，更指每一筆的手勢動作。把字寫“活”，就是這個道理，有口氣頂著，才能透出字里的精氣神，這便是“見字如見人”的所指。書寫動作連貫，做到下筆不悔，一氣呵成，才能氣韻生動。而要達成這樣的功力，日積月累的訓練便不可缺少，使肌肉也形成記憶。這種日復一日的臨摹、書寫，培育了中國古人最早的美學情趣，甚至成為一種人格訓練。所謂“字如其人”，雖然后來多從道德層面解讀，但其本意仍是強調(diào)一種認真的精神，寫字如是，做人亦如是。(有刪改)1．下列對方塊字發(fā)展歷史的表述，不正確的一項是()A．方塊字與古人觀察世界的方式有關(guān)，因為在古人心目中，天圓地方，地是方形的，而且在四方形地的盡頭，還有撐著的柱子。B．甲骨文中的漢字基本上是方形，到了西周末年，漢字一字一方格的特點已經(jīng)完全成形，春秋戰(zhàn)國時，漢字完成了字形從圓潤瘦長到方方正正的一次轉(zhuǎn)變。C．秦朝時，小篆為正體字，到漢代漢武帝年間，隸書逐步取代篆書成為正體字，魏晉南北朝時期，楷書成為官方認可的正體字。D．古人寫字講求一個“勢”字，要求書寫連貫，下筆不悔，一氣呵成。這是書法的靈魂，只有這樣才能達到氣韻生動的效果。【解析】D項，不屬于對方塊字發(fā)展歷史的表述?！敬鸢浮緿2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．方塊字方方正正的寫法，體現(xiàn)了中國古人平衡對稱、周正之美的追求，這種審美追求并沒有因書寫方式的不同而有所改變。B．雖然草書是“龍飛鳳舞”的形態(tài)，但每個朝代的正體字仍然是工整的，即使是最早的金文，都寫得規(guī)規(guī)矩矩。C．因為文字書法的優(yōu)劣關(guān)系到個人的功名和人生出路，所謂“升沉是系”，所以仕進者非常重視。如果學好端正秀麗的干祿字，就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展。D．干祿字楷書在明朝時被稱為“臺閣體”，在清朝時被稱為“館閣體”，雖端莊秀麗，但寫法程式化，千字雷同，破壞了書法對“勢”的追求。【解析】C項，“如果學好端正秀麗的干祿字，就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展”與原文不符。原文中說“要想通過科舉求仕進，就必須學習這樣的干祿字”。【答案】C3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是()A．《淮南子》中關(guān)于女媧補天的傳說是用來說明古人觀察世界的方式的，我們可以從這種方式中了解“漢字是方塊字”的部分原因。B．唐朝時選拔人才重視書法，要求“楷書字體，皆得正樣”，文字與書寫并重。顏師古創(chuàng)立的干祿字幾經(jīng)發(fā)展，成為科舉考試、官府文書必遵的書寫正體。C．古人寫字，不僅講求通篇的氣勢，而且講求每一筆的手勢動作，即把字寫“活”，透出字里的精氣神，這便是“見字如見人”的所指。D．在書寫上，要達成氣韻生動的功力，就必須進行日積月累的訓練，使肌肉也形成記憶。這種訓練也成為一種人格訓練，體現(xiàn)了一種認真的精神。【解析】B項，“顏師古創(chuàng)立的干祿字”于文無據(jù)?！敬鸢浮緽二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)(2023·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成4～7題。來護兒，字崇善，未識而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓。幼而卓犖，初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志。及長，雄略秀出，志氣英遠。會周師定淮南所住白土村地居疆埸數(shù)見軍旅護兒常慨然有立功名之志及開皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護兒有功焉進位上開府，賞物一千段。仁壽初，遷瀛州刺史，以善政聞，頻見勞勉。煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請者，前后數(shù)百人。帝謂曰：“昔國步未康，卿為名將，今天下無事，又為良二千石，可謂兼美矣?！贝髽I(yè)六年，車駕幸江都，謂護兒曰：“衣錦晝游，古人所重，卿今是也。”乃賜物二千段，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉(xiāng)里父老。仍令三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之。十二年，駕幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚?，厲色而起，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。護兒重然諾，敦交契，廉于財利，不事產(chǎn)業(yè)。至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：“此亦豈異人意也！”善撫士卒，部分嚴明，故咸得其死力。(節(jié)選自《北史·來護兒傳》)4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/B．會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/C．會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/D．會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/【解析】本題考查的是文言文斷句。文言文斷句的前提是理解文意。結(jié)合上下文這句話的意思并不難懂，可以直接憑意思和語法等斷句。由語法分析，可以判斷“數(shù)見軍旅”和“護兒常慨然有立功名之志”的后面一定要斷開，據(jù)此可排除A、C兩項；“所”和“住”構(gòu)成“所字結(jié)構(gòu)”，意思是“所居住的(地方)”，故不能斷開，據(jù)此排除B項。【答案】D5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B．謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。C．嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。D．闕是宮門兩側(cè)的高臺，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。【解析】本題考查的是古代文化常識。C項，“我國封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承”錯，應該是“實行嫡長子繼承制”，這是封建宗法制度最基本的一項原則?！敬鸢浮緾6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項是(3分)()A．來護兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。B．來護兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛州刺史任上，他聲名遠聞，屢受嘉獎；煬帝時，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請愿者達數(shù)百人。C．來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。D．來護兒廉于財利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財，不置產(chǎn)業(yè)；善待士卒，處事嚴明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的把握?！耙灾掠钗幕皻⒑λ麜r，煬帝也沒有設法保護”錯，宇文化及殺害來護兒時，煬帝也被捉拿了，原文為：“是日旦將朝，見執(zhí)。護兒曰：‘陛下今何在？’左右曰：‘今被執(zhí)矣?！o兒嘆曰：‘吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！’乃遇害。”【答案】C7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。譯文：(2)不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！譯文：【解析】本題考查文言文句子的翻譯。注意句中關(guān)鍵詞語的翻譯。(1)軍旅，軍隊。咨，嘆息。怨，怨恨。游幸，指皇帝外出巡游。(2)兇逆，兇惡悖逆。王室，王朝，朝廷。泉壤，黃泉之下，地下。【答案】(1)陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔心不合適。(譯出大意給2分；“軍旅”“咨怨”“游幸”三處，每譯對一處給1分。)(2)不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！(譯出大意給2分；“兇逆”“王室”“泉壤”三處，每譯對一處給1分。)【參考譯文】來護兒，字崇善，還未記事就成了孤兒，被伯母吳氏收養(yǎng)。吳氏照顧撫養(yǎng)他，很盡心地像母親一樣教誨他。幼年的時候就卓越出眾，開始讀《詩經(jīng)》的時候，放下書感嘆地說：“大丈夫在世，應當為國殺敵來建功立名?！蓖槁犃怂脑挾几械襟@訝，佩服他有志氣。等到長大以后，雄才大略超群，志向氣量遠大杰出。恰逢周國軍隊平定淮南，來護兒所居住的白土村，地處邊界，經(jīng)常見到軍隊，來護兒經(jīng)常情緒激昂有建功立業(yè)的志向。等到開皇初年，宇文忻等鎮(zhèn)守廣陵。在平定陳國的戰(zhàn)役中，來護兒有戰(zhàn)功，晉升為上開府，賞賜錦緞一千段。仁壽初年，調(diào)任瀛州刺史，以好的政績而聞名，多次受到文帝的慰勞、勉勵。隋煬帝即位，被征入朝，當?shù)氐陌傩諣客燔囖@戀戀不舍，幾天都不能離開州境，到朝廷上書挽留的前后有幾百人。隋煬帝對他說：“過去國家沒有安定時，你是名將，如今天下太平，又是優(yōu)秀的太守，可以說是兼得其美啊！”大業(yè)六年，皇帝的車駕來到江都，隋煬帝對來護兒說：“衣錦還鄉(xiāng)，這是古人看重的，你如今就是這樣。”于是賞賜他綢緞兩千段以及牛和酒，讓他拜謁先人的墳墓，宴請鄉(xiāng)里的父老。并且讓三品以上的官員一起到他的住宅，暢飲一整天，朝野上下認為他非常榮耀。十二年，隋煬帝出游江都，來護兒進諫說：“陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔心不合適。我希望陛下暫時停留在洛陽，休息一段時間。陛下如今去江都，是我衣錦還鄉(xiāng)的地方，我受恩深重，不敢只為自己著想?！彼鍩勐犃?，生氣地變了臉色并站了起來，幾天都沒有讓來護兒覲見。后來隋煬帝怒氣緩解，來護兒才被引入覲見，隋煬帝對來護兒說：“你的心意竟然如此，朕還有什么指望呢？”來護兒于是不敢說話。等到宇文化及謀叛時，對來護兒非常忌憚。那天早上來護兒將去上朝的時候，被叛賊捉拿。來護兒說：“陛下現(xiàn)在在哪里？”旁邊的人說：“如今被拿下了?！眮碜o兒嘆息說：“我身為大臣，擔負國家重任，不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！”于是被殺害了。來護兒重信用，講交情，淡薄財利，不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)。至于出征用兵，計謀很多，每次閱覽兵書，說：“這難道也是異于常人的想法！”善于安撫士兵，部署處置紀律嚴明，所以士兵都愿意為他效死力。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。絕句王雱霏微細雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。處處園林皆有主，欲尋何地看春歸？8．詩歌的前兩句描繪了一幅什么樣的圖景？有什么作用？(5分)【解析】本題主要考查學生分析詩歌內(nèi)容的能力。這首詩的前兩句作者寫“細雨”和“輕寒透夾衣”，將晚春的景象描繪出來，為整首詩奠定了感傷的情感基調(diào)。【答案】詩歌的前兩句寫暮春時節(jié)細雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不散開。寒氣雖沒有冬天凜冽，不過春風如剪，透過夾衣，還是會使人感到寒意。描繪了一幅天氣陰沉、寒風料峭的晚春圖，為送春傷春營造了氛圍。9．詩中哪一處點明了全詩的題旨？表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句做簡要分析。(6分)【解析】本題主要考查學生對詩歌情感的賞析能力。這首詩的末句“看春歸”，寫春盡而歸，寫作者的傷感之情，最能體現(xiàn)全詩的題旨。【答案】“看春歸”三字是全詩的題旨?！按簹w”，寫春天將離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，表達了詩人欲送春而無地的怏怏之懷及悵惘之情。(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《歸去來兮辭并序》中集中概括陶潛內(nèi)心不得自由、深感悵惘悲傷的做官感受的文句是“____________，____________？”(2)《滕王閣序》中寫遍地官宦人家的文句是“____________，__________”。(3)李密在《陳情表》一文中稱“且臣少仕偽朝，歷職郎署，____________，____________”，想借此消除晉武帝對自己“不事二君”的猜疑。【解析】本題考查對名句名篇的默寫能力。第(1)句中的“奚”易混，第(2)句中的“閭閻”和第(3)句中的“矜”容易寫錯?！敬鸢浮?1)既自以心為形役奚惆悵而獨悲(2)閭閻撲地鐘鳴鼎食之家(3)本圖宦達不矜名節(jié)乙選考題請考生在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。只能做所選定題目內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計分。三、文學類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)小人物遇到大人物馬丁·蘇特在我們所有人的身上都發(fā)生過這樣的事：我們因為意外地遇見了某個重要人物而一下子手足無措。我們說話顛三倒四，找尋線索，結(jié)結(jié)巴巴或者迸不出一個字來。類似這樣的事霍力格就遇上過。一場關(guān)于目標管理之復興的報告結(jié)束之后，他在會議賓館的衣帽柜前排隊。他前面的那個頭發(fā)灰白、身材魁梧的先生取了大衣，正在找一枚硬幣給那個管衣帽的服務生?；袅Ω癯鲇谥倍皇菫榱藫屜?，就遞給了他兩瑞士法郎。這位先生吃驚地轉(zhuǎn)回頭——是馬海。馬海！兩次年度最佳經(jīng)理人，這個國家最近幾個真正熱門的股份公司之一的董事長和總裁，經(jīng)濟界的巨頭！而霍力格卻像塞給小廝一樣給了他兩個瑞士法郎，而他竟接受了！馬海把它遞給了管衣帽的服務生，將大衣和圍巾搭在手臂上，道了聲謝，走開了。霍力格讓人把他的大衣取出來遞給他，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把身上最后的零錢都犧牲掉了，只好給了一臉驚訝的服務生十塊的票子，希望還能夠趕上馬海。他如了愿。馬海站在前廳，正在扣大衣，像是在等著霍力格?？傊?，他向他伸出手并介紹自己叫“馬?！保孟袼皇敲績商炀统霈F(xiàn)在一份霍力格看到的報紙上一樣?；袅Ω褚步榻B了他自己，然后他們就簡單地聊了聊，泛泛地談了談目標管理，特別講到了那場報告?；袅Ω癫⒉皇翘珜Ｐ模驗樗恢痹谟靡恢谎劬ψ⒁庵欠裼姓J識他的人看見了他在和馬海說話。真的，那是誰一搖一擺地走過去了？是弗蘭肯貝克的左右手——路易特女士。如果他除了弗蘭肯貝克以外，還希望讓誰看見他與馬海這么無拘無束地聊天，那這個人當屬路易特女士。她會注意到這個場景的細枝末節(jié)：霍力格一邊講話一邊扣大衣的那種隨意的姿態(tài)，好像他天天都和經(jīng)濟界巨頭聊天。馬海對他微笑著，仿佛霍力格剛講了一個很有意思的笑話。弗蘭肯貝克肯定會裝著沒看見。他才不會站在一旁看著他與馬海談天，讓霍力格得意呢。弗蘭肯貝克會扭轉(zhuǎn)頭去不看并且忽略所有的細節(jié)。但路易特女士不會這樣。她會牢牢記住這些細節(jié)，然后逐一地講給她的老板聽。她朝他們這邊看過來，愣了一下，然后微笑著點點頭。就在他腦子里想著路易特女士的時候出了事——馬海說：“好，再見，霍力格先生，再次非常感謝?！被袅Ω窕卮鸬溃骸斑@不算什么，馬海女士?！薄斑@不算什么，馬海女士?！边@可是肯定有一百公斤重，一百八十五公分高，六十三歲的國家經(jīng)濟界的巨頭！馬海女士！命運的安排，使得這個兩次年度最佳經(jīng)理人、這個國家最近幾個真正熱門的股份公司之一的董事長和總裁得知了一個叫斯蒂芬·霍力格的人的存在——甚至將他的姓記住了幾分鐘！他卻管他叫馬海女士！僅僅因為恰好在告別的當兒，路易特女士，他的最大的嫉妒者弗蘭肯貝克的左右手，一扭一扭地從他們身邊走過?！斑@不算什么，馬海女士。”馬海好像沒聽見，再次沖他友好地微笑了一下，然后向出口走去，他的穿制服的司機可能在那里等著他呢。霍力格像癱瘓了一樣立在原地。這癱軟至少使他沒有犯試圖改口的錯誤。“嗯，我當然是想說，先生。這不算什么，馬海先生。不是女士。先生?！被袅Ω竦念^一個反應就像所有人在遇到大災難之后的反應：他希望這事沒有發(fā)生。也許他只是覺得自己說了“女士”。或者他只是在想象中遇見了馬海。當霍力格又能走動了之后，他立刻沖向出口。在那里他剛好還可以看見一輛轎車的尾燈從禁止停車區(qū)消失，他知道，這不是想象。他替馬海給了管衣帽的服務生小費，然后又稱他為“馬海女士”。在接下來的幾個星期至幾個月中，霍力格平靜了下來。也許馬海并不是裝著沒聽見?；袅Ω駴]把“女士”說得很重。他說得很急促。這個詞如此不經(jīng)意地滑出他的嘴唇，這也完全可以是“先生”呵。在會議賓館喧鬧的大廳里一個Hr(先生)與一個Fr(女士)根本就聽不出差別。尤其不會被一個已經(jīng)幾乎到了退休年齡的、據(jù)他所知曾是炮兵軍官的老者聽出來。他們都有輕微的聽覺……障礙。而且就算他以為聽見了“女士”，他也會因為這個想法的荒唐，即一個陌生人會在會議賓館的衣帽柜前稱他為“女士”，而將其歸為自己的聽覺錯誤。今天，兩年之后，他又在同一個會議賓館遇見了馬海，這次是在男廁所。洗手的時候霍力格鼓起勇氣說：“也許您還記得我，我是那個曾在衣帽間替您付了兩個瑞士法郎的，斯蒂芬·霍力格?！瘪R海一邊烘干手，一邊打量著霍力格?！鞍?，當然，”他高興地叫出聲來，“霍力格小姐！”(有刪改)(1)下列各項中對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A．小說題目是“小人物遇到大人物”，這里的小人物指的是霍力格，大人物是馬海。霍力格第一次遇到馬海就主動拿出兩瑞士法郎替他付小費，以此來討好他。B．霍力格追上馬海并和他攀談，是想借此抬高自己的身價，臨別時一句“這不算什么，馬海女士”又讓他陷入不安之中。C．馬海是這個國家經(jīng)濟界的巨頭，也是彬彬有禮的紳士，為了顧全霍力格的面子，才沒有為稱呼翻臉。D．弗蘭肯貝克是文中沒有出場的人物，但是從霍力格的心理活動可以看出，他應該也是一個“小人物”。E．小說運用動作、語言、肖像和大量的心理描寫，刻畫了霍力格這一典型的小人物形象。(2)霍力格是一個怎樣的人？請簡要分析。(6分)(3)小說結(jié)尾霍力格又一次遇到馬海，馬海高興地叫霍力格“霍力格小姐”，這樣設置結(jié)尾有何用意？(6分)(4)霍力格在口誤之后的一系列心理活動，反映了他怎樣的心理？請結(jié)合文本并聯(lián)系生活，談談你對這種心理的看法。(8分)【解析】(1)A項，霍力格替馬海付小費是出于著急，并非討好。C項，“為了顧全霍力格的面子，才沒有為稱呼翻臉”于文無據(jù)。E項，文中對于霍力格沒有肖像描寫。(2)解答本題，應從文中關(guān)于霍力格的描寫中進行概括。如從文中描寫霍力格兩次看見馬海時極力討好的樣子可知，他的地位是卑微的，他也是勢利的。當他與馬海談話時，文中有“如果他除了弗蘭肯貝克以外，還希望讓誰看見他與馬海這么無拘無束地聊天，那這個人當屬路易特女士”的語句，由此可知，他的虛榮心是很強的，他極想通過這個引起別人的注意，提高自己的身價。根據(jù)倒數(shù)第三、四段的描寫來看，霍力格因為把馬海先生錯叫為馬海女士的自我安慰是逃避現(xiàn)實的表現(xiàn)。(3)從內(nèi)容主旨上分析，霍力格一度對稱馬海先生為女士而感到惴惴不安，并且自欺欺人地認為，馬海先生沒有聽到，但馬海先生再次遇到霍力格時，稱他為小姐，由此可知，馬海先生聽到了，這樣更能突出文章的諷刺效果。從結(jié)構(gòu)上來看，有照應的作用，因為在前文中有霍力格稱馬海先生為馬海女士。(4)倒數(shù)第三、四段中關(guān)于霍力格的心理描寫有“沒把‘女士’說得很重”“說得很急促”“這個詞如此不經(jīng)意地滑出他的嘴唇，這也完全可以是‘先生’呵……”，根據(jù)這些心理描寫可知這是一種自我欺騙的表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，這種心理也是存在的，這種心理的實質(zhì)就是不敢面對現(xiàn)實，是一種逃避現(xiàn)實、自欺欺人的表現(xiàn)。所以，想要改變就要敢于面對現(xiàn)實?！敬鸢浮?1)答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分；答A、C不給分。(2)①卑微而又勢利。霍力格兩次看見馬海都表現(xiàn)出對他的盡力討好。②虛榮心強?；袅Ω穹浅ＯＭ麆e人注意到自己和這位大人物說話，并表現(xiàn)出“隨意的姿態(tài)”，以此提高自己的身價。③善于自我安慰(逃避現(xiàn)實)。明明因為不專心叫錯了，卻反復安慰自己馬海沒有聽到。(每點2分，概括和分析各1分)(3)①內(nèi)容主旨上，馬海稱呼霍力格為“小姐”，突出了霍力格自我欺騙的可笑；②結(jié)構(gòu)上，照應了前文霍力格對馬海不小心叫錯稱呼；③既增強了文章的戲劇性，也增強了諷刺效果，耐人尋味。(每點2分)(4)這是一種逃避現(xiàn)實、自我欺騙的心理。這種心理只是一種自我安慰，它是無法改變現(xiàn)實的?；袅Ω裼捎诓粚Ｐ亩f錯了話，他擔心這樣做會影響自己在馬海心中的形象，所以反復暗示自己馬海沒有聽到，逃避現(xiàn)實。而事實證明霍力格這種心理只是自我安慰，是改變不了事實的。生活中，我們也會由于不敢承擔后果故意美化事實、自欺欺人，這不僅不能改變現(xiàn)實，還可能讓我們懈于改變。所以，我們要直面現(xiàn)實，積極行動。(概括心理2分，觀點2分，結(jié)合文本2分，現(xiàn)實2分)四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)造橋大師茅以升自近代以來，中國造橋史上從沒出現(xiàn)過中國人的名字，橫跨中國山河的鋼鐵大橋皆由西方人建造。直至造橋大師茅以升踏入橋梁工地以后，才改寫了這個歷史。茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。他早就立志為祖國的橋梁事業(yè)建功立業(yè)。1920年，獲得加利基理工大學第一個工學博士后，他就毅然回來報效祖國。盡管國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，一片破敗景象，但這都沒有阻止他回歸的腳步?；貒螅┮陨汩_始了他的教育生涯。他曾任五校教授，兩校校長。他繼續(xù)執(zhí)教三十余年，開創(chuàng)了“學生考先生”式教學方法，倡導“先習后學，邊習邊學”式教育。他是我國工科教育的奠基人。1933年3月，茅以升辭去北洋大學教席，接受了籌建錢塘江大橋的任務。當時，浙贛鐵路正在興建，要與滬杭鐵路銜接，需在錢塘江上架設一座大橋。錢塘江乃著名險惡之江，民間有“錢塘江上架橋——辦不到”的諺語，外國人預言此處不可能建橋。但茅以升對祖國的鋼鐵大橋均為外國人所建頗為痛心，于是慨然受命，自任橋工處處長，并請同學羅英任總工程師。茅以升是個充滿創(chuàng)新精神的人。設計大橋時，日本侵略兇焰從東北燃及華北，大橋關(guān)系重大，完工越早越好。他們想出一個前所未有的施工方法：“上下并進，一氣呵成”。大橋沉箱下沉時，基礎工程與橋墩工程并進，江中進行橋墩工程時，岸上進行鋼梁裝配工程。有兩個相鄰橋墩完工時，岸上整個裝配好的鋼梁，即刻用船承載浮運，利用潮水漲落，安裝上橋墩，形成一個高效的“生產(chǎn)線”。大橋開工于1934年。為使橋基穩(wěn)固，木樁需立于石層之上。沙層又厚又硬，茅以升從澆花壺水把土沖出小洞中受到啟發(fā)，采用抽江水在厚硬泥沙上沖出深洞再打樁的“射水法”，解決了打樁難題。江水水流湍急，難以施工，茅以升發(fā)明了“沉箱法”，將鋼筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩在江底，再用高壓氣擠走箱里的水，工人在箱里挖沙作業(yè)，使沉箱與木樁逐步結(jié)為一體。架設鋼梁時，茅以升采用了巧妙利用自然力的“浮運法”，潮漲時用船將鋼梁運至兩墩之間，潮落時鋼梁便落在兩墩之上。作為教育家的茅以升還把工地變成了一所臨時大學，指導許多工程技術(shù)人員在實踐中學到了國際先進水平的技術(shù)，為以后中國的橋梁事業(yè)培養(yǎng)了一批橋梁建設的中堅力量。在武漢長江大橋、南京長江大橋等重大橋梁建設中，擔任設計師或總工程師。錢塘江大橋注定“生不逢時”。1937年8月13日，淞滬會戰(zhàn)爆發(fā)。9月26日，錢塘江大橋的下層鐵路率先通車。通車當日，大批軍火物資通過，整個工地籠罩著戰(zhàn)爭的氣氛，沒有人再把造橋當作是一項工程。以后兩月，各種物資通過大橋源源不斷地送往上海。 日軍在杭州灣登陸后，上海腹背受敵，茅以升疾呼：早一天造好橋，就多一份勝利的希望。正是茅以升的這種熾熱愛國情懷使他成為二十世紀橋梁界的一面旗幟。淞滬會戰(zhàn)以上海淪陷結(jié)束。杭州不保，大橋等于為日本人造。安放炸藥的那一天是茅以升一生中最長的一天，11月17日，錢塘江大橋全面竣工，這是茅以升渴望卻又沒敢指望的一天。12月23日，日軍攻打杭州，茅以升接到命令——炸橋。這座承載著國人科學精神的大橋僅存了89天，當天晚上，茅以升寫下了八個字，“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復”?？箲?zhàn)勝利以后，茅以升受命修復大橋，1948年3月，大橋修復通車。新中國成立后，茅以升擔任了鐵道科學研究院院長，主持建設了武漢長江大橋，被選聘為中國科學院院士，參與了人民大會堂設計。黨對他的信任遠非舊社會可以比擬。他以科技文化使者的身份訪問英、法等國家，向全世界介紹新中國的建設成就，以自己的親身經(jīng)歷對居留國外的知識分子提出“報國有門”的召喚，為大洋彼岸的炎黃子孫架起了建國之橋。1950年，中華人民共和國科學技術(shù)普及協(xié)會成立，茅以升當選為副主席。他認為科普工作可以實現(xiàn)科技大眾化的起步。為此，他撰寫了大量影響廣泛的科普作品，《人民日報》上連載的《橋話》，就是科技與文學相結(jié)合的典范，他以《橋話》為媒介把橋的知識介紹給人民，《橋話》是以生動的文學語言來寫的，發(fā)表后受到廣大讀者的歡迎。他還大辦科技報，通過科技報把科學知識送給勞動大眾。茅以升的一生都在“架橋”，直到1989年11月12日在京逝世。他雖然離我們而去，但那光輝的形象與天地同在，與日月共存。(有刪改)(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A．茅以升是出現(xiàn)在中國造橋史上的第一位造橋大師，在他之前，橫跨中國山河的鋼鐵大橋都是由西方人建造的。B．茅以升從美國學成回來，開始并沒有機會參加橋梁工程建設，而是投身教育事業(yè)，為我國工科教育做出了重要貢獻。C．茅以升為了抗戰(zhàn)大局，支援抗戰(zhàn)，運輸抗戰(zhàn)物資，開始設計建造錢塘江大橋，并在建設過程中克服了許多技術(shù)難題。D．茅以升雖然不愿讓自己設計建設的錢塘江大橋被炸毀，但他懂得在國家危急、民族災難的時刻，炸毀大橋是必要的。E．茅以升為了回報黨對他的信任，他不僅積極參與各種重大工程的設計與建設，還竭心盡智作科普宣傳，辦科技報。(2)茅以升是個充滿創(chuàng)新精神的人，材料中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析。(6分)(3)茅以升的熾熱愛國情是人們敬仰他的一個重要原因。請結(jié)合材料簡要分析。(6分)(4)為什么說茅以升的一生都在“架橋”？請結(jié)合材料，談談你的看法。(8分)【解析】(1)A項，注意文中有“自近代以來”的限制。C項，最初建橋不是為了抗戰(zhàn)。E項，“各種重大工程”，范圍太大。(2)本題篩選內(nèi)容主要圍繞“創(chuàng)新精神”，而“創(chuàng)新精神”的體現(xiàn)有幾個方面，首先是他在教學方面的創(chuàng)新，文章第二段寫他在執(zhí)教時開創(chuàng)了“學生考先生”式的教學方法。此外就是在建橋時的創(chuàng)新，文章第四段說“他們想出一個前所未有的施工方法：‘上下并進，一氣呵成’”；第五段又提到了“射水法”“沉箱法”“浮運法”等。這些都是他創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。(3)本題的問法可以轉(zhuǎn)換為“茅以升的愛國精神體現(xiàn)在哪些方面”，可以結(jié)合文本對此內(nèi)容進行概括。文章第二段寫他學成之后，“毅然回來報效祖國”，這是愛國精神的體現(xiàn)；第六段寫“為以后中國的橋梁事業(yè)培養(yǎng)了一批橋梁建設的中堅力量”，這也是愛國精神的體現(xiàn)；他修建錢塘江大橋，又因為革命形勢需要炸橋，最后又修復此橋，這也是從國家利益出發(fā)的；文章倒數(shù)第三段寫他宣傳新中國建設的成就等，這也體現(xiàn)了他的愛國精神。(4)解答本題要注意“架橋”的表層和深層含義。如表層含義主要是茅以升的本職工作就是修建橋梁的，文中主要介紹他修建錢塘江大橋和武漢長江大橋。其深層含義就要從“建橋”的比喻義入手，如文章第二段主要寫他執(zhí)教，由此可知他為學生架設了知識之橋；倒數(shù)第三段寫他“為大洋彼岸的炎黃子孫架起了建國之橋”；倒數(shù)第二段寫他“通過科技報把科學知識送給勞動大眾”，即在科技與人民之間架橋?！敬鸢浮?1)DB(答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、C不給分。)(2)①開創(chuàng)“學生考先生”式教學方法，倡導“先習后學，邊習邊學”式教育。②設計“上下并進，一氣呵成”的施工方法。③發(fā)明射水法、沉箱法、浮運法。(每點2分)(3)①雖然政局動蕩，民不聊生，但他毅然回國。②他建橋、炸橋、復橋都從國家利益出發(fā)。③利用橋梁建設工地，為國家培養(yǎng)了一批工程人才。④宣傳新中國的建設成就。(每點2分。答出三點即可)(4)①研究工科教育，為學生架設知識與人生之橋。②架設錢塘江大橋、武漢長江大橋，為祖國山河架橋。③撰寫大量科普文章，興辦科技報，在科技與人民之間架橋。④向居留國外的知識分子宣傳新中國，在國家和知識分子之間架橋。(每點2分)第Ⅱ卷表達題五、語言文字運用(20分)13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)()①有些省份的中小學暑期培訓班星羅棋布，水平參差不齊，對那些無證無良的，________騙錢的，偷漏稅款的，市場監(jiān)管部門應毫不手軟地打擊取締。②至于在反腐敗中落馬的“裸官”，在貪腐時亦________，將貪腐得來的錢財轉(zhuǎn)移到海外，以供家屬揮霍?？梢?，治理“裸官”是反腐課題里不可或缺的組成部分。③部分高校提高學費的理由是“培養(yǎng)學生的成本上升”，看上去________?？墒?，眾所周知，近年來，高校固定資產(chǎn)建設投入過多才是經(jīng)費緊張的最大原因。A．冠冕堂皇肆無忌憚明火執(zhí)仗B．肆無忌憚冠冕堂皇明火執(zhí)仗C．明火執(zhí)仗肆無忌憚冠冕堂皇D．冠冕堂皇明火執(zhí)仗肆無忌憚【解析】“冠冕堂皇”形容表面上莊嚴或正大的樣子?！八翢o忌憚”指任意妄為，沒有一點兒顧忌?！懊骰饒?zhí)仗”指點著火把，拿著武器，公開活動，多指搶劫。由“騙錢”“毫不手軟地打擊取締”可知，①句應填“明火執(zhí)仗”。由“看上去”“才是……最大原因”可知，③句應填“冠冕堂皇”?！敬鸢浮緾14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．山東大學“誠信考試”規(guī)定：如果發(fā)現(xiàn)無人監(jiān)考考場有作弊行為，將取消該考場所有同學的成績，對該考場同學實施連帶責任。B．環(huán)保事件之所以經(jīng)常性的頻頻發(fā)生，有專家分析認為，主要是由于一些地方政府單純地依靠大規(guī)模投入獲取經(jīng)濟增長速度，使得資源消耗驚人，環(huán)保問題日漸嚴重。C．自4月13日“千古傳奇·張大千藝術(shù)作品展”于山東省美術(shù)館開幕以來，得到了各界群眾的廣泛關(guān)注，參觀人數(shù)持續(xù)增加。D．外交部發(fā)言人秦剛12日表示，菲方的所謂抗議是倒打一耙，暴露了菲方非法占據(jù)中國仁愛礁的企圖，中方敦促菲方停止一切挑釁行為。【解析】A項，搭配不當，應為“實施連帶處罰”。B項，語意重復，“經(jīng)常性的”和“頻頻”重復，刪去其一。C項，成分殘缺，應把“千古傳奇·張大千藝術(shù)作品展”提到句首作主語?！敬鸢浮緿15．下列各項中最適合填在橫線上的一項是(3分)()每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個備受歡迎的節(jié)目。____________。可以說，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方都能看到“龍”的身影。A．中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人B．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”C．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫D．中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱“真龍?zhí)熳印薄窘馕觥恐浴胺彩侨A人聚集的地方都能看