高中語文北師大版第一單元家國情懷 同課異構(gòu)

《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計(jì)澄邁縣澄邁中學(xué)

邱景教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)略江南冬景的特殊之美，提高審美品味，理解作者對(duì)江南之冬的鐘愛。2、學(xué)習(xí)本文對(duì)比手法以及虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。3、深入體會(huì)郁達(dá)夫的悠閑的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美。學(xué)習(xí)方法：誦讀法；討論法；比較賞析法教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入郁達(dá)夫先生是中國現(xiàn)代文學(xué)史上風(fēng)格鮮明，頗具才情的一位作家，他的文學(xué)成就以小說和散文最為突出，其中他的游記散文更是別具特色。同期的著名畫家劉海粟曾深有感慨地說：“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安，也讀不通達(dá)夫的妙文?！保ǘ嗝襟w展示）這句話形象的點(diǎn)出郁達(dá)夫先生游記散文的最大的特點(diǎn)即“文中有畫”。在《江南的冬景》一文中，郁達(dá)夫先生就從不同的角度精心描摹了幾幅優(yōu)美的江南冬景圖。二、整體感知課文1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)快速瀏覽全文，找出這幾幅冬景圖，并用最為簡(jiǎn)潔的語言為這幾幅圖命名。請(qǐng)同學(xué)回答，若有不同命名，可以交由學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己選擇。明確：曝背談天圖，午后冬郊圖（江南山野圖，江南植物圖），農(nóng)村冬雨圖（或微雨寒村圖），江南雪景圖，旱冬散步圖（晴日）。三、學(xué)生賞析活動(dòng)這五幅江南冬景圖各有其妙處所在，但每個(gè)人的欣賞喜好和角度或許會(huì)有所不同，請(qǐng)你選出最欣賞一副冬景畫和同學(xué)們相互交流討論，談?wù)勀愕目捶?。?qǐng)同學(xué)們注意，討論時(shí)要結(jié)合文本，可以試著從以下幾個(gè)方面去思考問題1、圖中寫了哪些景物

2、圖中的景物有何特點(diǎn)3、作者感受如何

4、你的感受如何？（談?wù)撘环鶊D前或后，可酌情讓學(xué)生朗讀課文）2、學(xué)生自主體悟（老師追問相關(guān)問題），老師總結(jié)歸納1．曝背談天圖?？圩　扒缗?，用對(duì)比手法。A、太陽懸掛半空溫柔地照耀大地，鳥雀在屋檐上或樹梢歡快地歌唱，哪像北國雪深幾尺、或風(fēng)大若雷的嚴(yán)寒的冬天？如此晴暖溫和的天氣使得人們可以營屋外的生涯，哪像北國只能在屋內(nèi)蟄居呢？更有屋外空地里的那老翁小孩，正逗玩得高興，一副和樂融融的氣氛已經(jīng)彌漫在畫面里了。如此晴暖和煦的冬天，用郁達(dá)夫先生的話來說――確實(shí)可愛。景物特點(diǎn)：和煦溫暖；作者感受：其樂融融追問：老翁小孩周圍有有哪些景物？圖中人感受如何？（溫馨）它與北國的冬天有何不同？（突顯對(duì)比手法）（多媒體展示概括的內(nèi)容）2、江南山野：在豐腴潤(rùn)澤的江南冬郊的青天碧落下，溫暖的陽光，和煦的微風(fēng)，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹，還有頂部赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草，作者將充滿生機(jī)的色彩點(diǎn)染到了畫里，使整個(gè)畫面豁然明朗起來，沒有陰沉肅殺的味道。這是一幅充滿生氣的色彩清新的畫面。此情此景之下，漫步在這風(fēng)和日暖的冬郊山野，作者不由得吟起了雪萊的詩句，以寄情思。景物特點(diǎn)：色彩清新和諧，畫面生機(jī)盎然；作者的感受：心曠神怡，對(duì)未來的企盼。追問：文中景物的色彩如何？（清新，視覺享受）（與以色彩入文，畫家）作者在其中的感受？（心曠神怡，對(duì)未來充滿企盼?？山柚锵睬镌娋鋪碚宫F(xiàn)景語皆情語。）為何看到亂梅花之真的烏桕子和小草便能看到含蓄的生氣？（梅花報(bào)春使者－毛澤東《卜算子·詠梅》，小草春的氣息――白居易《賦得古原草送別》）3、農(nóng)村冬雨（寒雨微村）：恬淡、悠閑的意境所寫景物：小橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹、烏蓬茅屋酒客。營造了一個(gè)寧靜、柔和的氛圍。此處郁達(dá)夫在刻意地畫一幅畫（“在這一幅冬日農(nóng)村的圖上”），他從不同角度觀察畫，琢磨畫，“你試想想”“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去”“還可以加”。語調(diào)舒緩、不急不忙的。此處的作者儼然成了一位畫家，只是他手中的用的不是畫筆而已，用其特有的文字描繪一幅情調(diào)悠閑的水墨畫。景物特點(diǎn)：樸素淡雅，朦朧悠遠(yuǎn)；作者的感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。――不以物喜，不以己悲。（找出文中所說之語）追問：圖中有哪些景物？其色彩如何？構(gòu)成了怎樣的意境？作者感受如何？（或許他就愿意成為茅屋中的酒客盡享悠閑，一生如此又和求？）這副圖是作者現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際見到的圖景嗎？他是通過怎樣的方式來創(chuàng)作的？（想象，繪畫）有哪些語句可以看出他作畫的過程？（淡筆素描，略加點(diǎn)染，一副具有中國傳統(tǒng)的水墨畫。作者的心情在作畫的過程心情也是悠閑的）4、江南雪景江南的雪，卻總也是新鮮的，它是江南的冬天里開放的曇花，美麗且短暫。所以江南人士，也總是要懷著賞花的心情看雪，對(duì)那忽然一夜間白茫茫的山野感到無比的新奇。文中不作雪的實(shí)景描繪，避實(shí)就虛、引用詩句，巧借詩句意境，通過自己的品評(píng)將意境推倒了一個(gè)新的境界。（“寒沙梅影路，微雪酒香村?！币饩骋呀?jīng)很美，作者又用擬人的評(píng)點(diǎn)將意境加上了一種活波開朗（調(diào)戲酒姑娘）的情調(diào)）。雖則語句簡(jiǎn)練，但包含的意象極為豐富，從而極大的豐富了文章的內(nèi)容。所謂“言有盡而意無窮”，沒有直接寫景，可是優(yōu)美的古詩句一方面增加了文章的詩情畫意，另一方面給我們留下了豐富的想象空間，從而使得江南雪景的美得到了無限延伸?？梢蕴岢鲆痪湓?，學(xué)生根據(jù)詩句，引發(fā)想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。然后由學(xué)生用自己的語言具體描述江南雪景。且此處沒有直接寫雪景，但其寫了雪中的人，從而使得江南雪景中蘊(yùn)涵著濃厚的人文氣息，顯示出人與自然的和諧統(tǒng)一。追問：詩句的安排是否有特定的順序？，不同時(shí)間內(nèi)雪的狀況如何？人在靜謐的雪夜中活動(dòng)怎樣？（人于其中獲得了內(nèi)心的平靜和滿足）（可教師講述）5、晴日散步作者前文說：“寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠”，是“一種清?！?，尤其在旱冬的日子里，晴和的日子多了，人們便可以恣意的享受這種恩惠和清福，當(dāng)天氣“晴朗的像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢”，引誘著作者，故而作家寫著寫著也忍不住擱下手中的紙筆，拿起手杖，到湖邊散步去了，恣意的享受“北方的冰天雪地生長(zhǎng)的人”無法享受的清福了。在這晴和、明朗的天氣中，人的心情也不由得會(huì)隨之開朗愜意、逍遙快活起來。追問：文中反復(fù)出現(xiàn)“散步”這個(gè)詞也似乎在一再地提醒我們，郁達(dá)夫說這是“江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠”？“特異”二字，充滿了對(duì)江南冬日晴暖氣候的深深喜愛以及由衷的感恩。詩人在閑步逍遙中自然可以盡享自由閑適的生活，享受一種高邁超然的精神境界。三、江南冬景的主要特征作者從各個(gè)不同的角度展現(xiàn)了江南冬景的無窮魅力，江南冬景的美是區(qū)別于閩粵地區(qū)的冬天和北國的冬天，它有著一種與眾不同、特別的情調(diào)，有著自己的特征，這種主要特征是什么呢？溫潤(rùn)、晴暖、可愛、明朗、悠閑（板書）（無雨無雪的日子是風(fēng)和日暖，天氣晴和，人的心情逍遙快活，有雨有雪的日子人的心情并不壓抑，仍是悠閑自在，無論何時(shí)，人的心情舒暢而悠閑）

四、探究從剛才的賞析中我們可以發(fā)現(xiàn)郁達(dá)夫筆下呈現(xiàn)出來的江南冬景并非完全寫實(shí)，如描寫江南的雨景是通過想象描繪了一副色彩淡雅，情調(diào)悠閑的水墨畫，描寫雪景則巧借詩句的意境，言有盡而意無窮，使讀者具有豐富的想象空間去構(gòu)建讀者心中的江南雪景。郁達(dá)夫的筆下的江南，是虛實(shí)結(jié)合的江南。問:那么，這篇文章寫于多少年？1935年。問：文中說“我生長(zhǎng)在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深”，郁達(dá)夫到17歲方離開江南，赴日留學(xué)，于1933年南遷杭州，既然郁達(dá)夫已身在處江南，為何不就觸目可及的江南冬景進(jìn)行實(shí)寫，而是大量運(yùn)用虛寫的手法描繪江南冬景呢？學(xué)生討論，若回答不理想則予以提示。提示：探究這個(gè)問題，尤應(yīng)注意的是文中郁達(dá)夫選擇意象的特點(diǎn)和以及他在文字深處潛藏著的情緒。比如，郁達(dá)夫?yàn)槭裁磿?huì)在虛寫中刻意的選擇色彩淡雅，令人悠閑甜靜的景物呢？這些景物的選擇是否和他的生活方式、審美追求或人生態(tài)度有關(guān)呢？明確：虛寫這種寫作手法的優(yōu)點(diǎn)，就作者而言可以自由地選擇自己喜愛的意象，以此來表達(dá)作者特定的情感。只有虛寫，郁達(dá)夫才能將自己所鐘愛的一些意象如微雨、寒村、長(zhǎng)橋、遠(yuǎn)山、煙樹、烏篷小船、梅影、柴門等等予以想要的整合，從而構(gòu)建他心靈深處所向往的江南的冬景，流露他靈魂深處渴望的一種理想的生活狀態(tài)，那就是悠閑的生活狀態(tài)。精神家園其實(shí)，他的這種悠閑的生活方式在他其他的文章中也有所流露，如《故都的秋》中說：“早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著象喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意?！薄凹?xì)數(shù)”“靜對(duì)”等動(dòng)作均透露出郁達(dá)夫那悠閑的姿態(tài)和心情。五、小結(jié)通過上面探究，我們發(fā)現(xiàn)郁達(dá)夫的性格中有著閑適、悠閑、沖淡、豁達(dá)的一面，他對(duì)閑適生活和詩意人生的文化選擇和精神需求，無意中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)士大夫的性格特點(diǎn)，都喜寄情自然山水，從中獲得內(nèi)心的安定平和?！督系亩啊穭t是他尋找悠閑安定生活的文學(xué)選擇。隨著作者舒緩的筆調(diào)，我們領(lǐng)略了江南冬天的悠閑，感受到了郁達(dá)夫悠閑的心境，也體驗(yàn)了一種悠閑的生活，詩意的棲居。在這種生活里，