幼兒園：小班語言活動《藏在哪里了》

小班語言活動《藏在哪里了》

執(zhí)教者：徐偉教材分析：繪本《臧在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點，因為玩是孩子們最喜歡的事情，面且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一。在這個繪本中，就是以”藏”這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此設(shè)計了此活動。在活動中，我引導幼兒通過語言表達所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們親自體驗捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂?；顒幽繕耍?仔細觀察畫面，知道每個小動物身上的突出特點。.能通過畫面細節(jié)和動物的外形特點找到相應(yīng)的動物，并能大膽、清楚的講述動物躲藏的位置。.喜歡捉迷藏，體驗和同伴一起游戲的樂趣?；顒訙蕚洌河變河凶矫圆氐慕?jīng)驗、PPT課件活動過程：.出示動物圖片，引導幼兒觀察小動物的突出特點，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提問：森林里有一群小動物，他們今天要玩一個游戲，叫做捉迷藏。我們來看看都有誰？它們有什么特點？教師小結(jié)：小兔有長長的耳朵，小松鼠有大大的大尾巴，小鴨有大大的腳掌，大象有長長的鼻子和大大的耳朵，小狐貍有長長的尾巴，長頸鹿有長長的脖子。.結(jié)合圖片，引導幼兒通過動物的外形特點找出相應(yīng)的動物，并能大膽講述。（1）出示圖2,引導幼兒與小狐貍一起倒數(shù)。提問：看，誰來捉小動物？小狐貍捉之前要給其他動物藏起來的時間，應(yīng)該怎樣？（2）出示圖3,通過細致觀察圖片，找到小動物，并能用清楚、完整、連貫的語言說出小動物的位置。提問：小動物們藏在哪里了？你能找到誰？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？你能用完整連貫的語言告訴大家嗎？引導幼兒依次找出小兔、小松鼠、小鴨、大象。（3）出示圖4,幫助幼兒回憶找到的動物，還有誰沒找到。提問：小狐貍都找到了哪些小動物？還有誰沒被找出來？那長頸鹿可能藏在哪里呢？.完整欣賞故事，引導幼兒進一步了解小動物臧的位置。提問：故事的名字是？長頸鹿臧在哪里？長頸鹿藏的這么好，說明它怎么樣？其他小動物藏在哪里？引導幼兒和教師一起完整說出小動物藏的位置。.游戲“捉迷藏”，體驗與同伴一起游戲的樂趣。提問：這是個什么游戲？這個游戲好玩嗎？你們想玩嗎？（1）第一輪老師來捉，小朋友來藏。（2）第二輪，幼兒分組扮演小狐貍來捉，其他小朋友藏。引導幼兒在藏的時候要臧好，不能露出來，不能出聲音。附故事：《捉迷藏》小動物們在捉迷藏，它們選了小狐貍來找大家：“你們都躲起來吧，好好地躲起來?！薄?、2、1”。都藏到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵：找到了，是小兔！小兔藏在石頭后都藏到哪里去了呢？大樹后面有條大大的尾巴：找到了，是小松鼠！小松鼠藏在小樹后面。都藏到哪里去了呢？花從后面有對大大的腳掌：找到了，是小鴨！小鴨藏在花叢后面。都藏到哪里去了呢？小草后面有個長長的鼻子：找到了，是大象！大象藏在小草后面。小兔、小松鼠、小鴨、大象都找到了，咦！有著長長脖子的長頸鹿躲到哪里去了呢？沒有找到啊，長頸鹿好聰明！“我在這里呢！"原來長頸鹿躲到了大樹后面?；顒釉u析：整個的教學活動過程由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，活動中幼兒氣氛非?；钴S，符合綱要中提到的“教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”。活動中老師能夠給予幼兒充分表達的機會，讓幼兒大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位，仔細觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征，學會遵守游戲規(guī)則?；顒又欣蠋熀秃⒆觽?/p>