幼兒園：小班語言活動(dòng)《藏在哪里了》VIP

小班語言活動(dòng)《藏在哪里了》

執(zhí)教者：徐偉教材分析：繪本《臧在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆觽冏钕矚g的事情，面且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一。在這個(gè)繪本中，就是以”藏”這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過語言表達(dá)所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們在動(dòng)一動(dòng)，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：.仔細(xì)觀察畫面，知道每個(gè)小動(dòng)物身上的突出特點(diǎn)。.能通過畫面細(xì)節(jié)和動(dòng)物的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，并能大膽、清楚的講述動(dòng)物躲藏的位置。.喜歡捉迷藏，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒有捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件活動(dòng)過程：.出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的突出特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提問：森林里有一群小動(dòng)物，他們今天要玩一個(gè)游戲，叫做捉迷藏。我們來看看都有誰？它們有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：小兔有長長的耳朵，小松鼠有大大的大尾巴，小鴨有大大的腳掌，大象有長長的鼻子和大大的耳朵，小狐貍有長長的尾巴，長頸鹿有長長的脖子。.結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)物的外形特點(diǎn)找出相應(yīng)的動(dòng)物，并能大膽講述。（1）出示圖2,引導(dǎo)幼兒與小狐貍一起倒數(shù)。提問：看，誰來捉小動(dòng)物？小狐貍捉之前要給其他動(dòng)物藏起來的時(shí)間，應(yīng)該怎樣？（2）出示圖3,通過細(xì)致觀察圖片，找到小動(dòng)物，并能用清楚、完整、連貫的語言說出小動(dòng)物的位置。提問：小動(dòng)物們藏在哪里了？你能找到誰？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？你能用完整連貫的語言告訴大家嗎？引導(dǎo)幼兒依次找出小兔、小松鼠、小鴨、大象。（3）出示圖4,幫助幼兒回憶找到的動(dòng)物，還有誰沒找到。提問：小狐貍都找到了哪些小動(dòng)物？還有誰沒被找出來？那長頸鹿可能藏在哪里呢？.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解小動(dòng)物臧的位置。提問：故事的名字是？長頸鹿臧在哪里？長頸鹿藏的這么好，說明它怎么樣？其他小動(dòng)物藏在哪里？引導(dǎo)幼兒和教師一起完整說出小動(dòng)物藏的位置。.游戲“捉迷藏”，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。提問：這是個(gè)什么游戲？這個(gè)游戲好玩嗎？你們想玩嗎？（1）第一輪老師來捉，小朋友來藏。（2）第二輪，幼兒分組扮演小狐貍來捉，其他小朋友藏。引導(dǎo)幼兒在藏的時(shí)候要臧好，不能露出來，不能出聲音。附故事：《捉迷藏》小動(dòng)物們在捉迷藏，它們選了小狐貍來找大家：“你們都躲起來吧，好好地躲起來?！薄?、2、1”。都藏到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵：找到了，是小兔！小兔藏在石頭后都藏到哪里去了呢？大樹后面有條大大的尾巴：找到了，是小松鼠！小松鼠藏在小樹后面。都藏到哪里去了呢？花從后面有對大大的腳掌：找到了，是小鴨！小鴨藏在花叢后面。都藏到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長長的鼻子：找到了，是大象！大象藏在小草后面。小兔、小松鼠、小鴨、大象都找到了，咦！有著長長脖子的長頸鹿躲到哪里去了呢？沒有找到啊，長頸鹿好聰明！“我在這里呢！"原來長頸鹿躲到了大樹后面?；顒?dòng)評析：整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過程由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)中幼兒氣氛非常活躍，符合綱要中提到的“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”?；顒?dòng)中老師能夠給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位，仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。活動(dòng)中老師和孩子們