兒童詩(shī)兩首精簡(jiǎn)版

兒童詩(shī)兩首精簡(jiǎn)版花苞

腳丫

汲取

篷帳風(fēng)箏

柔軟

柳絮

水墨畫(huà)喧鬧

梳妝

撲騰

戲耍

識(shí)記詞語(yǔ)汲取：喧鬧：水葫蘆：

吸取。

喧嘩熱鬧。

多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩(shī)中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說(shuō)的“旱鴨子”是相對(duì)的。

詞語(yǔ)理解我想高洪波

高洪波

筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開(kāi)魯人。有兒童詩(shī)集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚(yú)》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺(tái)的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評(píng)論集《說(shuō)給繆斯的情話(huà)》。詩(shī)歌《我想》獲全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話(huà)》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。

走近作者1.朗讀詩(shī)歌,想想《我想》這首詩(shī)描寫(xiě)了“我”的哪些愿望？

2.你覺(jué)得“我”的想法美嗎？你是從哪些詞句體會(huì)到的？我想把小手安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。詩(shī)歌朗誦這一節(jié)主要寫(xiě):我”想把小手安在桃樹(shù)枝上，把春天打扮的更美。我想把腳丫接在柳樹(shù)根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。綠色的篷帳指什么?指“大柳樹(shù)”這一節(jié)主要寫(xiě)什么?“我”想把腳丫接在柳樹(shù)枝上，并長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽(yáng)多明亮，望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。寫(xiě)“我”想把眼睛裝在風(fēng)箏上。我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開(kāi)得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。這一節(jié)主要寫(xiě)什么?

寫(xiě)我想把自己種在春天的土地上，成為柳絮和蒲公英。不過(guò)，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……從這段話(huà)中，你體會(huì)到什么？“我”的懂事。①不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……

這是詩(shī)中的最后一節(jié)，從詩(shī)意上看，與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的。乍看起來(lái)，似乎有畫(huà)蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩(shī)句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話(huà)，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂(lè)了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更增加了詩(shī)的情趣。前四節(jié)的最后一句在表達(dá)上都有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)好在哪里？

都帶有破折號(hào)，而且破折號(hào)都起解釋、說(shuō)明作用，這樣寫(xiě)得好處在于使句子更完整。童年還有很多很多美好的想法。你還會(huì)怎樣發(fā)揮你的小手、耳朵、嘴巴、鼻子……請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。我想（一）

我想把小手，

化作三秋桂子，

飄香宇宙，

連嫦娥也頻頻回望。

我想把腳丫，

化作潺潺流水，

讓母親河

永遠(yuǎn)載舟遠(yuǎn)航。

我想把眼睛

化作中秋的月亮，

榕樹(shù)下的孩子我想把身體

化作肥沃的土地，

讓西北部的不毛之地，

也有小麥的芳香。

我想（二）

我想把耳朵，

高高地懸掛空中，

時(shí)時(shí)提高警惕，

讓犯罪分子無(wú)處躲藏。

想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，

《我想》，寫(xiě)出了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。想象延伸：我想把__________________上?！甑乃?huà)街頭聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書(shū)頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。寫(xiě)了小孩子在干什么？寫(xiě)兒童不顧街上的喧鬧，沉浸在讀書(shū)的樂(lè)趣中。在閱讀《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專(zhuān)注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺(jué)。無(wú)邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對(duì)比。街頭閱讀，你腦海里浮現(xiàn)什么畫(huà)面？

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。寫(xiě)孩子在溪邊釣魚(yú)的歡樂(lè)。

靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影，靜靜的釣魚(yú)竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)受驚，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。

《溪邊》──釣魚(yú)的孩子，那樣的。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對(duì)虎牙。江上戲水寫(xiě)江上戲水的孩子調(diào)皮可愛(ài)。《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮。

一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫(xiě)，給人以鮮明的形象感。讀了《童年的水墨畫(huà)》這首詩(shī)，你看到了怎樣的畫(huà)面?這個(gè)畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)?以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)場(chǎng)面，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。山村孩子的畫(huà)

邱易東

云是畫(huà)面的主角

讓陽(yáng)光渲染它的模樣

暖一抹，冷一抹

在小溪的天空漂浮

樹(shù)是畫(huà)面的主角

讓風(fēng)涂抹它的年輪

濃一筆，淡一筆

葉的眼睛在崖畔張望

泥土是畫(huà)面的主角讓幻想展示它的富有

深一腳，淺一腳

山路上印滿(mǎn)秋天的芬芳童年

黃國(guó)輝

什么時(shí)候我還托著腮幫

仰望父親臉上

歲月碾過(guò)的道道車(chē)轍

冥想著

時(shí)光的華麗馬車(chē)呼嘯而至

滿(mǎn)載我一個(gè)個(gè)天真的夢(mèng)想

什么時(shí)候我還趴在母親的膝旁耳邊的故事像山泉一樣流淌

微風(fēng)的撫摸是催眠的小曲兒睡夢(mèng)里身子在云端悠悠飄蕩什么時(shí)候我還牽著風(fēng)箏的手

躺倒在綠油油的球場(chǎng)

螞蟻爬上我的鼻頭

跺著腳抱怨我

壓塌了它新婚的洞房

什么時(shí)候我還盼望著班級(jí)的遠(yuǎn)足

鍋碗瓢盆是必備的行裝

生一把火期待誘人的飯香

雨點(diǎn)們不期而至結(jié)果

只能把它們與歡笑

一起品嘗書(shū)包我把四季的春光，裝進(jìn)書(shū)包。我把寶貴的知識(shí)，裝進(jìn)書(shū)包。我把媽媽殷切的希望，裝進(jìn)書(shū)包。我把我的堅(jiān)定決心，裝進(jìn)書(shū)包。書(shū)包里裝著我，一個(gè)充