高中物理人教版第七章機(jī)械能守恒定律追尋守恒量-能量（區(qū)一等獎(jiǎng)）

追尋守恒量——能量授課年級(jí)高一課題§７.1追尋守恒量——能量課程類型新授課課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)目標(biāo)解讀1.初步領(lǐng)會(huì)能量轉(zhuǎn)化、變中有恒的思想。2.了解勢(shì)能、動(dòng)能的概念。3.領(lǐng)會(huì)尋找守恒量是科學(xué)研究的重要思想方法。4.會(huì)分析生活中有關(guān)機(jī)械能轉(zhuǎn)化的問題。學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課主要是通過伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受和體會(huì)對(duì)于守恒量的認(rèn)識(shí)和探究過程。伽利略發(fā)現(xiàn)了具有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，教材則用生活中的語言把這一實(shí)驗(yàn)事實(shí)描述并通過日常生活中的守恒關(guān)系，提出尋找守恒量的思想，進(jìn)而說明尋找守恒量也是物理及其他學(xué)科中很重要的思想方法。在課堂中通過啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。課程導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)理解動(dòng)能、勢(shì)能,體會(huì)能量轉(zhuǎn)化和守恒的普遍性。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容很少,其目的主要是讓學(xué)生感受和體會(huì)對(duì)守恒量的認(rèn)識(shí)的探究過程,宜采用把問題、實(shí)驗(yàn)和課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的方法進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)?？傮w上可圍繞以下幾個(gè)方面展開:(1)舉例說明生活中的一些守恒關(guān)系。(2)分析伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn),了解動(dòng)能、勢(shì)能及其變化。(3)尋找守恒量的思想是物理學(xué)研究的重要方法,對(duì)物理學(xué)發(fā)展起重要作用。(4)用守恒的觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備小球、細(xì)線、斜面、視頻材料、多媒體課件等。研讀教材，估計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境站在放在地面上的重物的旁邊你沒有感覺,站在被舉高的重物下面你卻惴惴不安;汽車停在你旁邊你會(huì)泰然自若,但汽車從你身邊高速駛過會(huì)讓你不寒而栗。同樣是那個(gè)重物,同樣是那輛汽車,為什么我們的感覺不同,這里面隱藏著什么?我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。PPT課件第一層級(jí)研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆，確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識(shí)體系。PPT課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成第一層級(jí)的內(nèi)容。結(jié)對(duì)交流收集問題指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。對(duì)過山車在豎直的軌道上運(yùn)行時(shí),通過最低點(diǎn)的速度大還是通過最高點(diǎn)的速度大的討論可能存在爭(zhēng)論。就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論過山車在豎直的軌道上運(yùn)行時(shí),通過最低點(diǎn)的速度大還是通過最高點(diǎn)的速度大。第二層級(jí)小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評(píng)主題1:伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)——追尋守恒量（１）引導(dǎo)學(xué)生回憶能量轉(zhuǎn)化的一些現(xiàn)象。讓一位學(xué)生大聲朗讀教材開頭費(fèi)恩曼的話，讓學(xué)生體會(huì)能量守恒定律的重要性。（２）課件展示“伽利略斜面實(shí)驗(yàn)”，通過動(dòng)畫展示，讓學(xué)生感受到“有某一量是守恒的”。（３）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，得出“能量”的概念。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并用能量的觀點(diǎn)，解釋“小球”釋放后為什么會(huì)重新回到原來的高度。（１）1．回憶并說出前面的一些能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。如：生活中的摩擦生熱；水電站發(fā)電；電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵，等等。（２）伽利略以事實(shí)為基礎(chǔ),以實(shí)驗(yàn)為依據(jù),抓住主要因素,忽略次要因素,科學(xué)合理地推斷出小球在不受摩擦力等阻力的理想條件下,小球?qū)⒃谒矫嫔嫌肋h(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。分析小球下降和上升過程中的能量轉(zhuǎn)化,領(lǐng)會(huì)動(dòng)能、勢(shì)能的概念。（３）用能量的觀點(diǎn),解釋小球釋放后為什么會(huì)重新回到原來的高度。PPT課件、動(dòng)畫等主題2:能量守恒的應(yīng)用（１）投影播放單擺的運(yùn)動(dòng)，記住它向右能夠達(dá)到的最大高度。然后用一把直尺擋住擺線,看一看這種情況下小球所能達(dá)到的高度。（２）引導(dǎo)學(xué)生從能量的角度和牛頓運(yùn)動(dòng)定律兩個(gè)角度分析。（１）通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),用直尺擋住擺線,小球仍能擺到原來的高度。用能量的觀點(diǎn)解釋就是在小球往復(fù)運(yùn)動(dòng)的過程中,小球的動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化,能的總量保持不變。（２）如果不采用能量的概念,用牛頓定律也可以解釋,即小球從最高點(diǎn)下降時(shí),重力沿運(yùn)動(dòng)軌跡切線方向的分力產(chǎn)生的加速度與運(yùn)動(dòng)方向相同,速度增大;小球從最低點(diǎn)向上運(yùn)動(dòng),重力沿運(yùn)動(dòng)軌跡切線方向的分力產(chǎn)生的加速度與速度方向相反,速度減小。這種描述不能表達(dá)一個(gè)事實(shí)——小球要準(zhǔn)確地終止于它開始的高度,必須滿足沒有空氣阻力和摩擦力。PPT課件、動(dòng)畫等第三層級(jí)基本檢測(cè)根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長(zhǎng)）交流,掌握學(xué)生的能力情況.全體學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完全，小組同學(xué)都完全后可交流討論。PPT課件技能拓展視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT課件記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評(píng)學(xué)生在相應(yīng)的位置做筆記。PPT課件第四層級(jí)知識(shí)總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評(píng)一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié)，之后可小