《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教學(xué)反思

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教導(dǎo)家陶行知指出：“生活即教導(dǎo)?！苯虒?dǎo)應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活啟程，從生活閱歷中選取教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在做中學(xué)并獲得閱歷和得到進(jìn)展。英語(yǔ)課堂要挖掘生活的素材，迷漫生活的氣息，彰顯生活的色調(diào)。教師要?jiǎng)?chuàng)造生活化的教學(xué)空氣，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高其綜合運(yùn)用英語(yǔ)的才能。

本課的話題圍繞談?wù)撋占岸Y物開展對(duì)話，主要學(xué)習(xí)When’syourbirthday?Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?及其應(yīng)答來(lái)說生日的用語(yǔ)，這與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在本課中，我努力聯(lián)系學(xué)生生活，喚起學(xué)生已有的生活閱歷，巧用文中Aladdin這一詞匯創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生奇怪心及親切感，從而樂于學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐。

一、聯(lián)系生活，穩(wěn)定舊知

本課是本單元的其次課時(shí)，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日期的表達(dá)，但還不能夠純熟掌管。因此，在本課上課伊始，我安置了月份，序數(shù)詞和日期的練習(xí)，采用了不同形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)日期表達(dá)時(shí)，我采用了Readandguess的嬉戲，結(jié)合節(jié)日表達(dá)開展，讓學(xué)生了解節(jié)日的表達(dá)，并通過有關(guān)生日的物品及“你想知道老師的生日嗎”導(dǎo)入生日話題的交談，學(xué)習(xí)本單元詢問生日及其禮物的用語(yǔ)，并開展操練，扶助學(xué)生表達(dá)運(yùn)用。

二、關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)才能

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，教師要關(guān)學(xué)生的生活閱歷及學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生在充分參與教學(xué)活動(dòng)的過程中融入教學(xué)，在多樣化的語(yǔ)境中感知語(yǔ)言，進(jìn)展語(yǔ)言才能。在本課語(yǔ)篇解讀中，我巧用了文中Aladdin一詞，通過Aladdin的任務(wù)區(qū)實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望，這一形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在任務(wù)中了解背景，感知文本，在朗讀、聽說練習(xí)、表演交際中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和表達(dá)才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、參與、實(shí)踐以及主動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，從而獲得熟悉才能和語(yǔ)言才能的進(jìn)展。

三、關(guān)注生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用

英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生具有綜合語(yǔ)言的運(yùn)用才能，能夠與人交際。本節(jié)課中看視頻回復(fù)問題培養(yǎng)學(xué)生文本整體理解才能；帶著問題聽錄音選擇磨練學(xué)生的聽力；表表復(fù)述文本培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言歸納才能和表達(dá)才能；Readandcomplete練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生書寫表達(dá)才能。學(xué)