《說勤奮》優(yōu)秀教案設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學(xué)會生字新詞。

3、懂得“勤奮是通往夢想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的付出?！钡牡览?。

教學(xué)重點、難點：

1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是由于他們刻苦勤奮。

2、懂得勤奮是通往夢想境界的橋梁。

教具學(xué)具：

錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

第一教時

一、揭題

（板書：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會想到什么？學(xué)生回復(fù)。

今天我們來學(xué)習(xí)文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）

二、初讀課文，整體感知

1、指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2、自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

3、同桌互讀，互問，四人小組議論疑難問題。

4、回復(fù)教師問題：你懂了什么？

5、分自然段朗讀課文。

6、全班質(zhì)疑問難。

7、齊讀全文。

三、細(xì)讀課文，體會詞句的意思。

過度：帶著這些問題我們持續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、指讀課文第一自然段。

2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

3、體會交流

你可知道，通往夢想境界的橋梁是什么？是勤奮（設(shè)問）

古今中外，每一個告成者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（比喻）

用鮮花比喻告成者所取得的成就

用汗水、心血比喻告成者付出的努力。

4、指導(dǎo)朗讀。（個人朗讀。全班朗讀。）

5、歸納板書

提出觀點………………通往夢想境界的橋梁是勤奮

這一段用設(shè)問的方法提出自己的觀點，分外明確，引起讀者的斟酌。

五、作業(yè)抄生字。

其次教時

一、復(fù)習(xí)檢查

通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂了什么？

二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

我們持續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

1、指讀課文其次自然段

這一自然段寫了誰？（司馬光）

2、寫了司馬光的幾件事？

小時候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一向讀到滾瓜爛熟為止。

長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便持續(xù)讀書寫作。

3、體會交流

A、哥、弟間的比較,

(

指導(dǎo)朗讀)

B、小時侯與長大以后的概括描寫(指導(dǎo)朗讀)

C、更加醒枕的奧秘

D、取得的成就(指導(dǎo)朗讀)

4、兩件事說領(lǐng)略什么？哪些詞語更加能說明司馬光的勤奮。

5、指導(dǎo)朗讀

6、齊讀這一段

7、歸納板書

這一段分別寫了司馬光小時侯和長大以后，勤奮學(xué)習(xí)的事情，舉了幾個例子，通過比較襯托、細(xì)節(jié)描寫等方法突出描寫司馬光的勤奮，寫得更加生動，讀了，我們就仿佛能夠看到司馬光那專心的樣兒。

三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

（以同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指讀課文

（2）講童第周的故事

（3）找出描寫童第周勤奮和取得成就的句子。

經(jīng)過半年的努力……名列前茅。

后來他遠(yuǎn)渡重洋………產(chǎn)生了很大影響。

（4）體會交流

勞績差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術(shù)所產(chǎn)生的影響，這些事實證明，勤能補拙，告成來自勤奮是真理。

（5）指導(dǎo)朗讀

（6）歸納板書

天資聰明的人靠勤奮能成才，反之也會流于平庸；

根基較差的人靠勤奮同樣也能成才，不應(yīng)自暴自棄。

舉例說明………………司馬光和童第周的告成事例

四、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

（1）齊讀課文

（2）這一自然段報告我們什么？體會交流

課文通過司馬光和童第周古今兩個概括事例，報告我們這樣一個道理：勤奮是通往夢想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應(yīng)有的付出。

（3）造句：只有…………才能…………才能…………

（4）歸納板書

總結(jié)全文點明中心

總結(jié)觀點………………學(xué)習(xí)條件好了，但依舊不能忘了勤奮

五、默讀課文，質(zhì)疑問難

六、布置作業(yè)

完成《練習(xí)與測試