一根羽毛也不能動(dòng)ppt 一根羽毛也不能動(dòng)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一根羽毛也不能動(dòng)ppt一根羽毛也不能動(dòng)教案

在舉行一根羽毛也不能動(dòng)的教學(xué)時(shí)需要打定好教案，那么理應(yīng)如何設(shè)計(jì)呢？下面是我共享給大家的一根羽毛也不能動(dòng)教案，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈，懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危害也要放棄，生命最重要。

2、查看畫面，積極加入議論，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打定：

繪本PPT（文字）、音樂背景、嬉戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》。

設(shè)計(jì)思路：

這是一個(gè)依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)?！兑桓鹈膊荒軇?dòng)》陳述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)摯友之間的故事。鴨子靈敏又大膽，天鵝心愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事熱愛一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們照舊最看重自己的摯友，讓我們體會(huì)到摯友情義的難得。

教學(xué)中嬉戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)矩的氣力和堅(jiān)持的難得，更能體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中友情帶來的和暖。

大班幼兒有濃重的閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我用生動(dòng)的圖案、符號(hào)代替文字，反復(fù)屢屢展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒查看、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀才能。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放PPTj——鴨子和鵝

2、提問：今天我給你們帶來了兩個(gè)摯友，他們是誰？

3、師出示漢字——天鵝、鴨子，提問：到底哪知是天鵝？哪只是鴨子？

（有什么不一樣？從哪里看出來是天鵝？）

小結(jié)：天鵝的脖子對(duì)比修長；天鵝的頭上長著一個(gè)“肉瘤”。

二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

過渡語：天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩，它們是一對(duì)好摯友。

1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個(gè)吵架了，一個(gè)說自己很棒，另一個(gè)也說自己很棒！

2、提問：為什么它們會(huì)認(rèn)為自己很棒呢？畢竟發(fā)生了什么事呢？

3、播放PPTl、m——游泳、遨游，提問：它們?cè)诟墒裁?？誰贏了?

過渡語：比游泳，鴨子贏了；比遨游，天鵝贏了。所以它們抉擇持續(xù)比賽，而且要比大家都會(huì)的，由于這樣才公允。

5、提問：你覺得它們要比什么？你和好摯友在一起的時(shí)候會(huì)比些什么？（跳繩）

6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子磋商了很久，終究抉擇好比什么了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動(dòng)，一根羽毛也不能動(dòng)！鴨子同意了。

7、PPT——四幅連續(xù)的畫面

師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動(dòng)！

過渡語：鮮明，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動(dòng)都不動(dòng)。那木頭人的嬉戲你們玩過嗎？怎么玩的？

三、師幼玩木頭人嬉戲，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

1、要求：1）、講完結(jié)果一句兒歌的時(shí)候就不能再動(dòng)了；

2）、找兩個(gè)搗亂的小摯友，不能碰見其他小摯友的身體。

2、幼兒玩嬉戲一次。

提問：你有什么好手段保持不動(dòng)？（越簡樸的動(dòng)作越能保持不動(dòng)）

3、師：方才鴨子和鵝在比賽的時(shí)候，他們心里還一向想著一句話：一根羽毛也不能動(dòng)。所以除了做簡樸的動(dòng)作，心里還要想一句話。

3、再次玩嬉戲一次，做一個(gè)簡樸的動(dòng)作保持不動(dòng)。

提問：心里想什么？

四、閱讀繪本，知道遇到危害時(shí)要懂得放棄。

1、PPT?

師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來，他們都報(bào)告自己一根羽毛都不能動(dòng)。（圖示）

2、師：從現(xiàn)在開頭你們來喊停，什么時(shí)候該終止了？

3、PPT⑨，提問：該終止了嗎？為什么？（狐貍要來了）想對(duì)他們說什么？

提問：該逃了。但是比賽，該怎么辦？

小結(jié)：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！

過渡語：悵然，鴨子和鵝沒這么覺得，他們心想：只要我再堅(jiān)持一會(huì)兒，說不定我就贏了，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。

4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛打定把天鵝吃下去，就在這個(gè)時(shí)候，

提問：這時(shí)候誰該動(dòng)了？

小結(jié)：在發(fā)生危害的時(shí)候，怎么能放棄摯友呢？

5、PPT11——鴨子救了天鵝

師：鴨子說，摯友恭喜你！你贏了。

提問：你覺得誰贏了？

小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持畢竟，而鴨子贏在很大膽！

提問：你熱愛這對(duì)摯友嘛？故事的名字該叫什么呢？

師：其實(shí)故事里講過好多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。

五、交流延遲

師：生活中也有像鴨子一樣大膽的摯友會(huì)養(yǎng)護(hù)你，有像天鵝一樣一只陪你玩的摯友嗎？和你的摯友手拉手一起去玩吧。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)后，察覺孩子很能干，好多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候陳述了出來，由于預(yù)設(shè)的回復(fù)在活動(dòng)結(jié)果，因此活動(dòng)過程中對(duì)孩子的回復(fù)沒能實(shí)時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候裘鑫小摯友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，由于好摯友之間的情誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回復(fù)后就只是舉行了斷定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在摯友有危害的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，由于生命只有一次?？梢詫?/p>