義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)部分解讀演示教學(xué)

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)

評(píng)價(jià)部分解讀張連仲教授北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全國(guó)(quánɡuó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心第一頁(yè)，共76頁(yè)。PrimaryEnglish小學(xué)英語(yǔ)的開設(shè)是戰(zhàn)略決策,是必要的;小學(xué)英語(yǔ)總體是健康,成功的,必須充分肯定近十年來全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的努力,探索和獲得的經(jīng)驗(yàn);重視小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)作用小學(xué)英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育(jīchǔjiàoyù)體系的重要組成部分,”一條龍”的教育思想第二頁(yè)，共76頁(yè)。以人為本的外語(yǔ)(wàiyǔ)教育觀

面向大眾的英語(yǔ)教育與經(jīng)典精英專業(yè)英語(yǔ)教育讓大多數(shù)人真正獲益教育經(jīng)濟(jì)學(xué)----時(shí)間、精力的投入與真實(shí)能力(nénglì)提升之比學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格?第三頁(yè)，共76頁(yè)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)(xuéxí)目標(biāo)的變化---MessagefromIATEFLEDUCATEDNATIVESPEAKERTO COMPETENTUSER;

CONFIDENTSPEAKERTOCOMPETENTUSER第四頁(yè)，共76頁(yè)。問題(wèntí)與思考城鄉(xiāng)發(fā)展程度的差異帶來的影響;農(nóng)村孩子如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)?開設(shè)起始年級(jí)的研究；課時(shí)局限;高年級(jí)課程目標(biāo)和實(shí)施；我們(wǒmen)需要什么樣的“正規(guī)化”英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)資源的開發(fā)與利用：生活（活動(dòng)情景）、真實(shí)（活動(dòng)語(yǔ)言）、語(yǔ)用（活動(dòng)目的）；如何評(píng)價(jià)我們(wǒmen)的學(xué)生，評(píng)價(jià)教師教學(xué)？怎樣考？小學(xué)教師的培養(yǎng)與提高第五頁(yè)，共76頁(yè)。以人為本的教育觀以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是本次課程(kèchéng)改革從頭到尾體現(xiàn)的上位思想：要為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興，面向每一個(gè)學(xué)生。對(duì)義務(wù)教育課標(biāo)的定位：每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，不是精英教育的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀——以學(xué)生的發(fā)展為本。評(píng)價(jià)部分更要體現(xiàn)這一理念。第六頁(yè)，共76頁(yè)。課標(biāo)理念(lǐniàn)語(yǔ)言(yǔyán)教育的工具性與人文性第七頁(yè)，共76頁(yè)。而《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》對(duì)此理念則進(jìn)一步明確為:“義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言,英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展(fāzhǎn)學(xué)生思維能力的任務(wù),即學(xué)生通過英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展(fāzhǎn)基本的英語(yǔ)聽說讀寫技能,初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力,進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展(fāzhǎn),為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。第八頁(yè)，共76頁(yè)。就人文性而言,英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素質(zhì)的任務(wù),即學(xué)生通過英語(yǔ)課程能夠(nénggòu)開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛國(guó)主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀.工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)產(chǎn)奠定基礎(chǔ)?！钡诰彭?yè)，共76頁(yè)。評(píng)價(jià)(píngjià)理念評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是新課程理念和新的模式(móshì)有效實(shí)施的重要保證。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，增加評(píng)價(jià)的維度，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，力求體現(xiàn)課程內(nèi)容“以人為本”的核心理念。第十頁(yè)，共76頁(yè)。評(píng)價(jià)要深入了解每個(gè)學(xué)生，本質(zhì)是尊重每個(gè)學(xué)生，通過教學(xué)過程中對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，如潛能等，實(shí)施(shíshī)過程性評(píng)價(jià)——不是為了篩選，而是幫助學(xué)生。既關(guān)注全體學(xué)生，又對(duì)每個(gè)學(xué)生提出具體幫助。第十一頁(yè)，共76頁(yè)。評(píng)價(jià)(píngjià)原則注重學(xué)生的主體地位和心智發(fā)展特征注重形成(xíngchéng)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性注重評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的的正面影響注重各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的階段性第十二頁(yè)，共76頁(yè)。內(nèi)容(nèiróng)修訂情況進(jìn)一步凸顯以人為本的教育理念；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的功能；豐富對(duì)形成性評(píng)價(jià)討論和介紹，增加多種評(píng)價(jià)案例（123），加強(qiáng)指導(dǎo)性和示范性；小學(xué)評(píng)價(jià)部分更加具有針對(duì)性、具體化的要求4第九條關(guān)于中考(zhōnɡkǎo)的要求,更加具有指導(dǎo)性、針對(duì)性和引領(lǐng)作用（大規(guī)模、高利害、終結(jié)性測(cè)試的改革）。第十三頁(yè)，共76頁(yè)。思考題1.怎樣認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的教育功能？２．應(yīng)該在那些方面進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，使評(píng)價(jià)發(fā)揮(fāhuī)有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)的作用？

第十四頁(yè)，共76頁(yè)。專題(zhuāntí)二新課標(biāo)評(píng)價(jià)(píngjià)建議九條第十五頁(yè)，共76頁(yè)。《課標(biāo)》用9點(diǎn)分別對(duì)評(píng)價(jià)的各個(gè)方面進(jìn)行了具體論述和要求。請(qǐng)注意：這9點(diǎn)不是完整的理論(lǐlùn)論述，不可能完全包括評(píng)價(jià)的全部;重點(diǎn)在課堂教學(xué)相關(guān)的評(píng)價(jià)方法和實(shí)踐的討論。專題(zhuāntí)二說明第十六頁(yè)，共76頁(yè)。1.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極(jījí)導(dǎo)向功能

（guidingandleading）英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)(gēnjù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控，以起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)因此要做到四個(gè)有利于：有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)成功、保持興趣、改進(jìn)學(xué)習(xí)有利于教師不斷提高專業(yè)教學(xué)水平有利于學(xué)校和教育行政部門改進(jìn)教學(xué)管理有利于家長(zhǎng)和社會(huì)了解情況，共同推進(jìn)教育的健康發(fā)展第十七頁(yè)，共76頁(yè)。2.體現(xiàn)(tǐxiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定、評(píng)價(jià)內(nèi)容(nèiróng)和方式的選擇以及評(píng)價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。在各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都應(yīng)該是積極的參與者和主動(dòng)的合作者。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和可行的評(píng)價(jià)工具，了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)習(xí)中的具體問題，主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略，認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，不斷明確自己的努力方向。教育行政部門、教研部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)觀念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，采取有效的評(píng)價(jià)措施，支持和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第十八頁(yè)，共76頁(yè)。3.依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)(píngjià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)是確定課程評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)(yījù)。教師應(yīng)當(dāng)綜合考慮本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的目標(biāo)要求及特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用恰當(dāng)形式。應(yīng)避免過分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的考查和脫離語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的傾向，以切實(shí)提高評(píng)價(jià)的有效性（案例）第十九頁(yè)，共76頁(yè)。4.注意評(píng)價(jià)(píngjià)方法的合理性和多樣性在設(shè)計(jì)和實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)的特點(diǎn)與評(píng)價(jià)目的，充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平，選用合理、多樣的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)可采用與課堂教學(xué)活動(dòng)接近的形式(xíngshì)以及平時(shí)測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄袋、問卷調(diào)查訪談等形式(xíngshì)。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式。第二十頁(yè)，共76頁(yè)。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)形式，以口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，綜合考查學(xué)生(xuésheng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在筆試中，客觀性試題和主觀性試題要合理配置終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采用不同類型的綜合性和表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)形式，以口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，綜合考查學(xué)生(xuésheng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在筆試中，客觀性試題和主觀性試題要合理配置。第二十一頁(yè)，共76頁(yè)。5.形成(xíngchéng)性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程形成性評(píng)價(jià)是日常教學(xué)中由教師和學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)活動(dòng)其目的是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，其核心是通過不同形式的反饋給學(xué)生提供具體的幫助和指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)(shèjì)合理有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)困難，把握課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，為下一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率提供依據(jù)第二十二頁(yè)，共76頁(yè)。形成性評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)原則。教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生通過參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心，有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。形成性評(píng)價(jià)可采用多種方式(fāngshì)，如測(cè)試與非測(cè)試、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人自評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合等，成績(jī)呈現(xiàn)可采用等級(jí)評(píng)定、評(píng)分和描述性評(píng)語(yǔ)等形式。教師要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，與學(xué)生開展不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。教師還應(yīng)主動(dòng)爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的交流與合作第二十三頁(yè)，共76頁(yè)。6.終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生(xuésheng)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力終結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，如期末考試、畢業(yè)學(xué)業(yè)考試等。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展程度，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)教學(xué)的階段性目標(biāo)確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式(xíngshì)，可以包括口語(yǔ)、聽力、閱讀、寫作和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用等部分。注:(評(píng)價(jià)或測(cè)試的階段性特點(diǎn),與中考在形式(xíngshì)和內(nèi)容上都可以有不同,以體現(xiàn)學(xué)生對(duì)階段性教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度).第二十四頁(yè)，共76頁(yè)?？谠囈攸c(diǎn)考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力(nénglì)和交際策略的運(yùn)用。聽力部分應(yīng)著重考查學(xué)生理解和獲取信息的能力(nénglì)，避免單純辨音題等脫離語(yǔ)境的題型。閱讀和寫作部分主要考查學(xué)生理解真實(shí)語(yǔ)言材料和表達(dá)真實(shí)思想的能力(nénglì)。對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查應(yīng)著重考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力(nénglì)，不應(yīng)孤立地考查知識(shí)點(diǎn)或?qū)χR(shí)的機(jī)械記憶。第二十五頁(yè)，共76頁(yè)。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)將知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，著重考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用(yùnyòng)英語(yǔ)的能力，滲透對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的考查?？荚囆问綉?yīng)靈活多樣，合理配置主觀題和客觀題。注:趨勢(shì):研究在終結(jié)性測(cè)試中用更豐富、接近真實(shí)的檢測(cè)方法和試題形式檢測(cè)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情的能力。第二十六頁(yè)，共76頁(yè)。7.注意(zhùyì)處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系評(píng)價(jià)要服務(wù)(fúwù)教學(xué)、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。平時(shí)的教學(xué)要避免為考而教、不考不教、以考代教的傾向（解讀），特別是要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法。要堅(jiān)持以考查語(yǔ)言運(yùn)用能力為主的命題指導(dǎo)思想，使教學(xué)始終著眼于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。第二十七頁(yè)，共76頁(yè)。8.小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生(xuésheng)學(xué)習(xí)為主小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的(mùdì)，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式。小學(xué)階段的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性為主，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。第二十八頁(yè)，共76頁(yè)。小學(xué)中、低年級(jí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)采取與平時(shí)教學(xué)相近的、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，小學(xué)高年級(jí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)也應(yīng)主要采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，合理采用口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，考查學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力，重點(diǎn)(zhòngdiǎn)考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)的成績(jī)?cè)u(píng)定可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法，不宜采用百分制。第二十九頁(yè)，共76頁(yè)。9.合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)(bìyè)學(xué)業(yè)考試中考的定性：初中畢業(yè)英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)科的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定級(jí)別水平的程度。體現(xiàn)學(xué)段特點(diǎn)的聽讀具體要求：聽和讀應(yīng)主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解能力以及從語(yǔ)言材料中獲取信息的能力。在理解信息的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要能夠?qū)π畔⒓右耘袛?、歸納、綜合。體現(xiàn)學(xué)段特點(diǎn)的聽讀具體要求：說和寫應(yīng)主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與技能，以口頭或書面的形式完成信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷(jīnglì)、描述周圍事物、發(fā)表意見（解釋，不要被解讀成很復(fù)雜的語(yǔ)言活動(dòng)）和觀點(diǎn)的能力。英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試需要以適當(dāng)形式考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。應(yīng)該是在具體語(yǔ)境中理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力），而不是孤立地考查知識(shí)點(diǎn)，更不是考查對(duì)知識(shí)的機(jī)械記憶。第三十頁(yè)，共76頁(yè)。英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試(kǎoshì)的命題應(yīng)遵守以下原則：1.要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；2.要著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，避免單純考查語(yǔ)言知識(shí)；3.要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活(shēnghuó)和身心發(fā)展水平；第三十一頁(yè)，共76頁(yè)。4.要選用真實(shí)、地道的語(yǔ)言(yǔyán)素材，根據(jù)語(yǔ)言(yǔyán)實(shí)際使用情況命題；5.要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量；6.要根據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn)，科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。第三十二頁(yè)，共76頁(yè)。思考題1評(píng)價(jià)的九條所體現(xiàn)的核心理念是什么？2義務(wù)教育階段為什么要強(qiáng)調(diào)形成(xíngchéng)性評(píng)價(jià)的作用？第三十三頁(yè)，共76頁(yè)。

專題三

案例(ànlì)解讀第三十四頁(yè)，共76頁(yè)。專題三.案例(ànlì)說明為什么加入案例？課改進(jìn)展、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、展示引導(dǎo)…加入哪些案例？形成性評(píng)價(jià)(píngjià)為主，全面的技能檢測(cè)怎樣看待案例？1案例的構(gòu)成：級(jí)別、指示語(yǔ)和信息、案例評(píng)析。2進(jìn)一步說明案例是示例不是示范，如何看待案例的普適性、典型性。如何運(yùn)用案例？借鑒、參考、理解理念，結(jié)合實(shí)際，發(fā)展案例案例分析第三十五頁(yè)，共76頁(yè)。收錄(shōulù)的原則

綜合各地老師的反應(yīng)，課標(biāo)組認(rèn)為課標(biāo)的案例應(yīng)該較為全面，同時(shí)應(yīng)有階段特色和針對(duì)性。應(yīng)該在有限的篇幅內(nèi)，重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注過程性教學(xué)中的評(píng)價(jià)，關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。這是因?yàn)?，人們?duì)于大規(guī)?？陀^性終結(jié)性測(cè)試的基本形式和使用相對(duì)更為熟悉一些，而新課程提倡的過程性、表現(xiàn)性、綜合型評(píng)價(jià)對(duì)大多數(shù)人來說，還不夠了解(liǎojiě)。教學(xué)中急需指導(dǎo)。因此，案例用相當(dāng)?shù)钠榻B各種形成性評(píng)價(jià)方法和測(cè)試手段。在評(píng)價(jià)案例編排中，采用了按形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)為一層分類，然后，按語(yǔ)言技能分別介紹聽說讀寫等評(píng)價(jià)技術(shù)和測(cè)試類型，再適當(dāng)介紹一些語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試的方法。第三十六頁(yè)，共76頁(yè)。1.突出(tūchū)形成性評(píng)價(jià)的功能和作用案例部分介紹了多種可用于不同場(chǎng)合、為不同目的(mùdì)的評(píng)價(jià)的工具和方法，按照評(píng)價(jià)理念，大部分方法都可以同時(shí)用于形成性或終結(jié)性評(píng)價(jià)。特別是一些活動(dòng)類、表現(xiàn)性的評(píng)價(jià)方法和工具。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的的目的(mùdì)是為教學(xué)過程服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。要充分認(rèn)識(shí)形成性評(píng)價(jià)在初中教學(xué)的意義：初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、特別是有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的形成主要在初中階段，要端正理念，讓評(píng)價(jià)更好為促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生能力發(fā)展服務(wù)，要糾正評(píng)價(jià)就是考試，就是為了中考，將三年的教簡(jiǎn)化為應(yīng)考、備考的過程，用總結(jié)性考試的形式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤的要求成長(zhǎng)中的學(xué)生。第三十七頁(yè)，共76頁(yè)。形成(xíngchéng)性評(píng)價(jià)案例評(píng)價(jià)案例21基于課堂觀察(guānchá)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)案例22基于課堂提問的閱讀理解評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)案例25基于自評(píng)表的閱讀興趣與策略評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)案例26基于學(xué)習(xí)檔案的形成性評(píng)價(jià)第三十八頁(yè)，共76頁(yè)。關(guān)于形成性評(píng)價(jià)(píngjià)的說明形成性評(píng)價(jià)是指貫穿在學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)。其主要目的不是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是及時(shí)了解(liǎojiě)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。向?qū)W生提供及時(shí)的并具有個(gè)性化特征的反饋，為調(diào)整和改進(jìn)下一步的教學(xué)提供依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效果。形成性評(píng)價(jià)與平時(shí)的教學(xué)是緊密聯(lián)系的，應(yīng)滲透在日常教學(xué)活動(dòng)之中，不能流于形式，不能為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。第三十九頁(yè)，共76頁(yè)。形成性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于以靈活多樣的形式獲得關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的信息。獲得信息的方式包括課堂觀察、課堂提問、小組討論、小測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)、師生(shīshēnɡ)交談、自評(píng)和互評(píng)問卷等。形成性評(píng)價(jià)也可以采用終結(jié)性評(píng)價(jià)的一些形式，如紙筆測(cè)試。無(wú)論采取哪種形式，教師都要及時(shí)、有效地記錄信息，并向?qū)W生提供反饋和指導(dǎo)。教師的反饋應(yīng)盡可能具體，既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成績(jī)，也要使學(xué)生了解自己的不足，從而為學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)起到直接的指導(dǎo)作用。第四十頁(yè)，共76頁(yè)。形成性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不在于評(píng)估學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師可以根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或具體的課堂教學(xué)目的(mùdì)確定評(píng)價(jià)的維度。由于形成性評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，所以評(píng)價(jià)的維度是多樣的、變化的。第四十一頁(yè)，共76頁(yè)。思考題：1如何理解形成性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生(xuésheng)綜合語(yǔ)言能力發(fā)展的意義？2形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的不同主要體現(xiàn)在那些方面？第四十二頁(yè)，共76頁(yè)。1.突出形成性評(píng)價(jià)(píngjià)的功能和作用案例部分以較大的篇幅介紹了形成性評(píng)價(jià)的功能與方法(fāngfǎ)。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法(fāngfǎ)的的目的是為教學(xué)過程服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。第四十三頁(yè)，共76頁(yè)。一級(jí)和二級(jí)課程目標(biāo)主要在小學(xué)階段完成。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知方式、認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，以激發(fā)(jīfā)和保持小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式和方法，將評(píng)價(jià)有機(jī)滲透在日常教學(xué)活動(dòng)之中。在具體操作過程中，既可以在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行即時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，也可以另外設(shè)計(jì)一些與平時(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)相近的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)效果。第四十四頁(yè)，共76頁(yè)。小學(xué)階段也可以適度進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)方式和方法與形成性評(píng)價(jià)有很多相似之處，但在評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)和對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解讀和使用等方面有所不同。形成性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于及時(shí)了解教與學(xué)的信息、為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供反饋，用于促進(jìn)教與學(xué)的改善，而不強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)估；而終結(jié)性評(píng)價(jià)則具有評(píng)估和驗(yàn)收(yànshōu)的目的。小學(xué)階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)同樣應(yīng)采取與平時(shí)教學(xué)相近的、生動(dòng)活潑的活動(dòng)方式進(jìn)行。高年級(jí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)還應(yīng)合理使用口試、聽力和筆試相結(jié)合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。第四十五頁(yè)，共76頁(yè)。案例(ànlì)聽力活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)口語(yǔ)活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)“玩、演、視、聽”活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)第四十六頁(yè)，共76頁(yè)。思考題

1.如何理解形成性評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)生(xuésheng)綜合語(yǔ)言能力發(fā)展的意義？2.如何利用形成性評(píng)價(jià)激活學(xué)生(xuésheng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、提升學(xué)生(xuésheng)的學(xué)習(xí)自信心？第四十七頁(yè)，共76頁(yè)。2.如何進(jìn)行聽說的技能(jìnéng)評(píng)價(jià)聽、說、玩演視聽案例的基本(jīběn)介紹具體案例聽力評(píng)價(jià)案例口語(yǔ)評(píng)價(jià)案例玩、演、視、聽評(píng)價(jià)案例第四十八頁(yè)，共76頁(yè)。1如何通過簡(jiǎn)單的聽力活動(dòng)，達(dá)到檢測(cè)學(xué)生聽力能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的目的？2怎樣設(shè)計(jì)跨技能聽說(tīnɡshuō)活動(dòng)，幫助提高學(xué)生在語(yǔ)境下的英語(yǔ)英語(yǔ)交流能力？思考題：第四十九頁(yè)，共76頁(yè)。3.如何(rúhé)進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀寫評(píng)價(jià)讀寫關(guān)系讀寫評(píng)價(jià)案例(ànlì)一級(jí)讀寫評(píng)價(jià)案例(ànlì)二級(jí)閱讀評(píng)價(jià)案例(ànlì)一級(jí)寫的評(píng)價(jià)案例(ànlì)二級(jí)寫的評(píng)價(jià)案例(ànlì)第五十頁(yè)，共76頁(yè)。思考題：1.考慮到小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣(xíguàn)，小學(xué)英語(yǔ)的閱讀技能檢測(cè)方式能否更加豐富，貼近真實(shí)語(yǔ)言應(yīng)用？2.小學(xué)階段的英語(yǔ)寫的能力目標(biāo)是什么？怎樣檢測(cè)合適？能否運(yùn)用讀寫結(jié)合的方式檢測(cè)？這樣做有什么優(yōu)點(diǎn)和難點(diǎn)？第五十一頁(yè)，共76頁(yè)。4.如何使小學(xué)的終結(jié)(zhōngjié)性評(píng)價(jià)更好服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)定義：學(xué)期末、學(xué)年和學(xué)業(yè)考試，總結(jié)、分析、提升、反撥重申形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)系小學(xué)(xiǎoxué)的終結(jié)性評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)第五十二頁(yè)，共76頁(yè)。本模塊(mókuài)總結(jié)評(píng)價(jià)是教育的重要工具評(píng)價(jià)應(yīng)該有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)段特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑、靈活多變、豐富有趣的評(píng)價(jià)方式對(duì)課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念和案例(ànlì)要仔細(xì)研讀，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況應(yīng)用、發(fā)展第五十三頁(yè)，共76頁(yè)。思考題評(píng)價(jià)改革與落實(shí)素質(zhì)教育思想(sīxiǎng)的關(guān)系？結(jié)合您所在地區(qū)的課改情況，談?wù)劗?dāng)前評(píng)價(jià)改革的主要任務(wù)是什么？有哪些挑戰(zhàn)？第五十四頁(yè)，共76頁(yè)。一至二級(jí)聽力評(píng)價(jià)(píngjià)案例評(píng)價(jià)案例2聽錄音(lùyīn)，涂顏色。根據(jù)所聽到的英語(yǔ)，將下面的圖畫涂上相應(yīng)的顏色。錄音(lùyīn)材料：ThisisMary.Shewearsaredcapandayellowcoat.Hertrousersaregreen.Hershoesarebrown.Lookatherschoolbag.It’sblue.第五十五頁(yè)，共76頁(yè)。評(píng)析本案例考查學(xué)生通過聽音和看圖辨認(rèn)服裝和顏色詞匯的意義，再通過動(dòng)手涂顏色展示聽的能力。符合二級(jí)目標(biāo)對(duì)聽力技能的要求，且形式活潑，與日?；顒?dòng)接近，是孩子喜聞樂見(xǐwénlèjiàn)的評(píng)價(jià)形式之一。第五十六頁(yè)，共76頁(yè)。二級(jí)聽力(tīnglì)評(píng)價(jià)案例評(píng)價(jià)案例3Listen,thinkandtick(聽每組小朋友的對(duì)話，想一想哪一幅(yīfú)圖與談話內(nèi)容有關(guān)系，并在方格內(nèi)打“√”。)（1）（2）第五十七頁(yè)，共76頁(yè)。錄音材料：（1）Tom:Hi,Andy.What’syourfavouritesport?Andy:Myfavouritesportisswimming.Igoswimmingeveryday.（2）John:Oh,Peter.What’swrongwithyou?Peter:Myfingerhurts.Ifeelterrible.評(píng)析本案例主要考查學(xué)生通過聽和看圖，抓住對(duì)話大意的能力。圖片信息與對(duì)話信息巧妙對(duì)應(yīng)，學(xué)生只需要聽懂關(guān)鍵詞即可判斷(pànduàn)出正確的圖片。第五十八頁(yè)，共76頁(yè)。一至二級(jí)口語(yǔ)評(píng)價(jià)(píngjià)案例評(píng)價(jià)案例7：請(qǐng)你跟老師談?wù)勀阕约海彝?jiātíng)、學(xué)校、朋友）。你可以用I’m…，Ilike…，Ido…，I’mdoing…等表達(dá)形式。評(píng)析：這一形式與學(xué)生生活和教學(xué)內(nèi)容接近，給不同層次的學(xué)生都提供了說的空間，給出的表達(dá)形式可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效表達(dá)。第五十九頁(yè)，共76頁(yè)。二級(jí)口語(yǔ)(kǒuyǔ)評(píng)價(jià)案例評(píng)價(jià)案例10：根據(jù)以下圖片(túpiàn)，給你的朋友講一講下面的故事。1ranto…camebackwith…forgotthestampthanked/praised…2345asked…to…評(píng)析：這一活動(dòng)(huódòng)采用學(xué)生喜愛的講故事的形式，情節(jié)生動(dòng)、連貫、幽默，主要考查學(xué)生觀察、思考、理解故事情節(jié)，語(yǔ)言組織和連貫表達(dá)的能力。第六十頁(yè)，共76頁(yè)。一至二級(jí)口語(yǔ)(kǒuyǔ)評(píng)價(jià)案例評(píng)價(jià)案例9根據(jù)提示(tíshì)描述圖片。Thisismyroom…Itisnotbig.The…isonthe…The…areunderthe….Doyoulikemyroom?評(píng)析：這是一張描述家庭布局的圖片。要求學(xué)生觀察圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行準(zhǔn)備后（也可在提示語(yǔ)的幫助下），對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。句子數(shù)量不受限制，視學(xué)生能力而定，3～6句即可。主要考查(kǎochá)學(xué)生觀察、思考、語(yǔ)言組織及連貫表達(dá)的能力?？梢幻麑W(xué)生獨(dú)立完成，也可二人合作完成，亦可通過師生、生生互問互答形式完成。第六十一頁(yè)，共76頁(yè)。一、二級(jí)口語(yǔ)(kǒuyǔ)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)案例11為了(wèile)準(zhǔn)備英語(yǔ)比賽，請(qǐng)你唱一首英語(yǔ)歌曲，并說一首英語(yǔ)歌謠給老師聽。你可自己選擇唱一首你會(huì)唱的歌曲，說你會(huì)說的歌謠。評(píng)析該活動(dòng)考查學(xué)生英語(yǔ)演唱的能力，適合對(duì)演唱英語(yǔ)歌曲、歌謠能力的考查。建議由學(xué)生從學(xué)過的歌曲或歌謠中選擇自己喜歡的。第六十二頁(yè)，共76頁(yè)。一級(jí)讀寫評(píng)價(jià)(píngjià)

評(píng)價(jià)(píngjià)案例16：

母親節(jié)快到了，你到商店去選擇一張母親節(jié)賀卡。碰巧你的一個(gè)同學(xué)要過生日了，你順便選擇一張生日卡。請(qǐng)閱讀下面的賀卡，在你需要的賀卡下打(∨)。第六十三頁(yè)，共76頁(yè)。第六十四頁(yè)，共76頁(yè)。二級(jí)閱讀(yuèdú)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)案例17：閱讀故事(gùshì)，按故事(gùshì)情節(jié)排列圖片順序。BobandRichardaresittingonthebenchneartheschoolplayground.Theyaretalkingaboutyesterday’sfootballgame.Theyareexcited.Suddenly,Bobseesaschoolbagbesidethebench.Hepicksitup.“Whosebagisit?”heasks.“Let’sgoandfindtheowner,”Richardsays.Theygototheshedtogettheirbicycles.“Whereismybicycle?”Richardasks.“Oh!Ileftmybicyclebesidethebench!”第六十五頁(yè)，共76頁(yè)。按故事情節(jié)排序，圖片的順序是：1.（）2.（）3.（）4.（）評(píng)析本案例適合二級(jí)水平,主要考查學(xué)生借助圖片讀懂簡(jiǎn)單小短文的能力(nénglì)，通過要求學(xué)生給圖片排序，考查他們是否能夠正確理解故事發(fā)生的順序。ABCDAAAAADDDDCDCDCDBACBADCBADCBADCBADCBA第六十六頁(yè)，共76頁(yè)。二級(jí)讀寫評(píng)價(jià)(píngjià)評(píng)價(jià)(píngjià)案例18：1.First,fillintheblankswiththefollowingwords.eatingwashinghappystudyingwatchingwateringIt’sSundaytoday.Weareathome.Mymotheris________thedishesinthekitchen.Myfatheris___________theflowersinthegarden.Mygrandpais_________TVinthelivingroom.第六十七頁(yè)，共76頁(yè)。I’m_________inthestudy