《數(shù)星星》教案（優(yōu)秀5篇）

Word-14-《數(shù)星星》教案（優(yōu)秀5篇）《數(shù)星星》教案篇一

教學(xué)任務(wù)：

1、在閱讀中舉行多種辦法識(shí)字，會(huì)認(rèn)“玉、仰、傻、距”等8個(gè)生字；能正確、規(guī)范書寫“數(shù)、距離”三個(gè)字。

2、利用做動(dòng)作、聯(lián)系生活、結(jié)合語(yǔ)境等辦法引領(lǐng)同學(xué)理解堆積詞語(yǔ)，如：很多、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。

3、把課文讀正確、讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)讀好人物之間的對(duì)話。

4、學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀看、樂(lè)于探索的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字學(xué)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

課件、生詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

課前觀賞歌曲《小星星》。

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

1、回顧課前所歌唱曲，引出“星星”

指導(dǎo)讀描寫星星的句子。

(課件展示：

1、晚上，滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里。)

2、練習(xí)說(shuō)話：滿天的星星像xx

3、導(dǎo)入、板書課題。強(qiáng)調(diào)“數(shù)”的讀音和筆順

這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)走進(jìn)課文。

二、初讀課文學(xué)習(xí)字詞

（一）自由讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、熟悉詞語(yǔ)。

3、摘星星嬉戲，溝通識(shí)字辦法。

4、指導(dǎo)書寫“距離”。

三、朗讀感悟以導(dǎo)促學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第六段

溝通：數(shù)星星的是誰(shuí)呢？認(rèn)讀：張衡、漢朝。

小張衡是怎樣數(shù)星星的呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段，讀好句子。

指導(dǎo)讀好：一顆，兩顆，向來(lái)數(shù)到了幾百顆。

創(chuàng)設(shè)情境：師生學(xué)著小張衡的樣子數(shù)星星。體味張衡的仔細(xì)、耐心并練習(xí)讀好句子。

（三）學(xué)習(xí)二、三小段。

1、師范讀奶奶的話。

2、同學(xué)練習(xí)張衡的話。理解：星星變化的邏輯，讀出小張衡的自信。

3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。出示讀。

（四）第四自然段，熟悉“北斗七星”，理解“一組一組的”體味張衡樂(lè)于探索的精神。

1、練習(xí)讀爺爺說(shuō)的三句話。

2、課件動(dòng)畫演示演示北斗七星和北極星。練習(xí)填空。

3、熟悉天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。

4、抓住“幾次、果真”體味小張衡的擅長(zhǎng)觀看和樂(lè)于探索，并練習(xí)感情朗讀。

四、鞏固詞語(yǔ)結(jié)束新課

《數(shù)星星》教案篇二

教學(xué)要求

一、識(shí)字；要掌控的詞語(yǔ)：總是、刻苦鉆研、聞名；句子：滿天的星星像很多珍珠撒在碧玉盤里?？吹靡?jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。爺爺說(shuō)的話是真的嗎？

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

三、激起同學(xué)對(duì)宇宙奧妙的夢(mèng)想，進(jìn)展同學(xué)的想象本事，培養(yǎng)同學(xué)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

[課前預(yù)備]

電化星座或板畫星座圖。

[課時(shí)支配]

二課時(shí)。

第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教同學(xué)字詞。范讀課文。再同學(xué)字詞。鞏固生字詞。寫字。

其次課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

小伴侶，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多的光明的星星，一閃一閃的，十分好玩。天上的星多極了。我們往常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？

結(jié)合同學(xué)回答，提醒卡片：很多、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀天上有很多的星星、天上的星星數(shù)不清。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小伴侶，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？

有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜愛(ài)?數(shù)星星，他常常注重觀看天上的星星。

今日我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

二、初讀課文，自同學(xué)字詞。

看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。

同學(xué)自學(xué)。

三、讀后檢查。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？

四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。

把生字組成句子。展示句子：

張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了聞名的天文學(xué)家。

教學(xué)張衡：注重這兩個(gè)生字都是后鼻音。張字什么旁？這是什么張？（弓、長(zhǎng)）

教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學(xué)鉆研：十分仔細(xì)、十分精心地討論，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）

教學(xué)天文學(xué)家：討論天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽(tīng)教師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）

（生字詞的學(xué)習(xí)，必定涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學(xué)挨次，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）

五、范讀全文。

這篇課文你們喜愛(ài)?讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不熟悉，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)簇?fù)恚?/p>

把另一批生字組成句子展示：

張衡憑著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)非的筆順。

教學(xué)仰：頭抬著叫仰。（動(dòng)作演示）抬頭看叫仰視。

教學(xué)指：讓同學(xué)（手指、指導(dǎo)、指引等）。

再展示第三個(gè)生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起?lái)看星星。他看清晰了，北斗星果真圍著北極星轉(zhuǎn)。

楚：突出楚增教清清晰楚、一清二楚。

繞：復(fù)習(xí)澆。組詞：繞線，圍著轉(zhuǎn)。什么圍著什么轉(zhuǎn)？誰(shuí)能說(shuō)一句話？

（讓同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識(shí)記字形。謄寫生字。

其次課時(shí)

一、試讀全文。

全班每人輪讀一句，要求讀正確。

正音：碧玉盤傻孩子

二、分段學(xué)習(xí)。

第一節(jié)：

1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引領(lǐng)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）

誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清晰什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。

同學(xué)各自讀課文，預(yù)備敘述。

同學(xué)口述。

2、齊讀第一段。

3、一顆，兩顆后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。展示：

一顆兩顆向來(lái)數(shù)到了幾百顆

對(duì)照讀：

一顆、兩顆，向來(lái)數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆，向來(lái)數(shù)到了幾百顆。

讓同學(xué)體味：用逗號(hào)停頓的時(shí)光較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多仔細(xì)呀！

其次節(jié)：

1、奶奶怎么說(shuō)。小伴侶自己讀讀看。

2、現(xiàn)在請(qǐng)女學(xué)生當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注重奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。

女學(xué)生朗讀其次節(jié)。

3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是常常數(shù)星星的？

指點(diǎn)：又，說(shuō)明他常常數(shù)的，今日又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦?。?/p>

（板書：星星_________。）

結(jié)合同學(xué)說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比方句：

滿天的星星，像很多珍珠撒在碧玉盤里。

2、現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告知張衡哪些天文學(xué)問(wèn)？指名兩年男學(xué)生飾演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。（利用承擔(dān)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體味。）

指名讀爺爺?shù)脑?，一個(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。

在情境中理解歌詞。篇三

1、“有個(gè)小寶寶啊，他也在晚上數(shù)星星，那他數(shù)清晰了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

2、聽(tīng)教師歌唱曲兩遍。

3、“小寶寶是怎么數(shù)星星的呀？數(shù)星星的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎么做？”幼兒試試做數(shù)星星的動(dòng)作。

4、小寶寶啊，他數(shù)來(lái)數(shù)去也數(shù)不清。”這個(gè)數(shù)不清的動(dòng)作你想怎么做？

《數(shù)星星》教案篇四

教學(xué)任務(wù)

學(xué)問(wèn)與本事：

1、比較流利地朗讀課文，熟悉14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、利用學(xué)習(xí)使同學(xué)理解關(guān)于數(shù)星星辦法的文字。

3、引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，并聯(lián)系自己的體悟?qū)W習(xí)課文。

過(guò)程與辦法：

引領(lǐng)同學(xué)把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。理解詞語(yǔ)，利用朗讀和默讀訓(xùn)練，讓同學(xué)把課文讀熟。除讓同學(xué)學(xué)會(huì)字詞句和掌控課文內(nèi)容外，還要讓同學(xué)得到觀看方面的學(xué)問(wèn)，受到唯物主義思想的初步教導(dǎo)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

進(jìn)展同學(xué)的想像力，培養(yǎng)同學(xué)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀看事物，仔細(xì)觀看自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)張衡擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)思量的品質(zhì)。

課前預(yù)備

老師：搜集有關(guān)張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。

同學(xué)：課前預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一自主識(shí)字

1、在晴朗的夜晚，你們仰視藍(lán)天，會(huì)看到些什么呢？

2、過(guò)渡：在兩千多年前，有個(gè)孩子也喜愛(ài)?觀看夜空，還數(shù)過(guò)星星。你們想知道他是誰(shuí)嗎？

3、板書課題。請(qǐng)同學(xué)坐端正，齊讀課題。

4、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，大聲讀課文，讀課文之前誰(shuí)來(lái)提示大家：碰到不熟悉的字該怎么辦？

5、師提出讀書要求：一是碰到你覺(jué)得難讀的字，一定要多讀幾遍爭(zhēng)取讀正確、讀流利了。二是讀書時(shí)身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不熟悉的生字想方法解決它。

1、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的星空景色。

2、齊讀課題。要求同學(xué)和教師一起讀課題時(shí)不拖音。

3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。并能用自己喜愛(ài)?的方式熟悉課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓同學(xué)借助以前的生活體悟，把看到過(guò)的情境用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，既訓(xùn)練了同學(xué)的說(shuō)話本事，又對(duì)同學(xué)觀看事物的本事做一定的了解，并對(duì)認(rèn)真觀看的同學(xué)賦予絕對(duì)，鼓舞同學(xué)在生活中要做有心人。

二合作溝通

1、學(xué)生們讀書特殊仔細(xì)！現(xiàn)在輕輕地把課本反扣在桌上！展示字詞卡片。指名讀（隨時(shí)訂正讀音錯(cuò)誤）。

2、開(kāi)火車讀。

3、齊讀。

4、指名接讀課文，隨時(shí)訂正讀音。

1、同學(xué)舉手指認(rèn)卡片上的字的讀音。

2、同學(xué)用開(kāi)火車的方xx流讀生字。

3、同學(xué)齊讀生字。

4、按要求接讀課文每人一節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)別人朗讀。

這一環(huán)節(jié)主要是引領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字，讀通課文。以讀為主，變換方式，讓生字詞在同學(xué)的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)閱讀本事，提升閱讀效率。

《數(shù)星星》教案篇五

一、學(xué)習(xí)任務(wù)

1、理解課文內(nèi)容，體味故事的情趣和人物的品質(zhì)。

2、有感情地分角色朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀看和思量的好品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

從人物的言行體味人物的品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

開(kāi)門見(jiàn)山，提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）新課

第一段：

1、展示星空?qǐng)D，看圖說(shuō)話：你看到了什么？

2、從文中找出描寫星空的句子，理解比方句，體味星空的美。

3、導(dǎo)讀：你們喜愛(ài)?這漂亮的星空嗎？是啊，這誘人的星空也深深吸引了和我們普通大的一個(gè)孩子，他就是張衡。

4、展示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動(dòng)作詞。體味課文表述地精確?????性。

6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來(lái)像張衡那樣一顆一顆地?cái)?shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感觸。

7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：向來(lái)、幾百顆，體味張衡數(shù)的仔細(xì)、細(xì)致！

8、齊讀課文第一自然段。

其次、三段：

1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？

2、自由發(fā)言。

a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。

（1）引讀課文其次自然段，理解奶奶說(shuō)的話，弄清數(shù)不清的緣由：星星多、亂動(dòng)。

（2）有感情朗讀，感觸奶奶的慈祥。

b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。

（1）引讀課文第三自然段，理解張衡說(shuō)的話，弄清數(shù)得清的緣由：中間總是隔那么遠(yuǎn)。（理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上浮現(xiàn)的嚴(yán)峻理解偏差，建議簡(jiǎn)筆畫說(shuō)明）

（2）體味張衡觀看的認(rèn)真。

（3）感觸張衡的自信、絕對(duì)的語(yǔ)氣，練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

第四段：

1、導(dǎo)讀：正在這時(shí)，爺爺走了過(guò)來(lái)，他聽(tīng)到了張衡說(shuō)的話，那他對(duì)張衡的意見(jiàn)贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明嗎？

2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說(shuō)的其次句話，理解“它們之間的距離好似是不變的。”體味“好似”一詞所表述的意思。（好象——總是）

3、導(dǎo)讀：爺爺還告知張衡哪些有關(guān)星星的學(xué)問(wèn)呢？

自由反饋，熟悉：

（1）祖先給星星分組起名，老師借機(jī)介紹有關(guān)星座的學(xué)問(wèn)。

（2）看圖熟悉北斗星與北極星。

（3）熟悉北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。

4、聽(tīng)完?duì)敔斦f(shuō)的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）

（1）想：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？——體味張衡不輕易信任爺爺?shù)脑?，想自己親眼去證明。

（2）做：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。——體味張衡愛(ài)觀看，愛(ài)思量，對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探究的品質(zhì)。

5、經(jīng)過(guò)一夜的觀看，張衡有什么心得？

（1）同學(xué)自由發(fā)言。

（2）理解課文第四段的最后一句。

果真——說(shuō)明張衡觀看的