三年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀3篇

Word-16-三年級上冊語文教學計劃優(yōu)秀3篇學校語文三班級上冊教學方案篇一

一、教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學習，分離是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

二、教學任務

本冊教材要完成以下教學目標：

1、識字與寫字

（1）有初步自立識字本事，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

（2）熟悉240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。

（3）能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、干凈。

2、閱讀

（1）用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思量。

（3）能借助字典、詞典和生活堆積理解生詞的意義；注意詞語的運用和堆積。

（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體味課文中關鍵詞句所表述的思想感情。

（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。

（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感觸作品中生動的形象和柔美的語言，感觸作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人溝通自己的閱讀感觸。

（7）體味逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的普通用法。

3、習作

（1）留心觀看周圍事物，樂于把自己感愛好的見聞，經(jīng)受過的好玩的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人共享習作的歡樂。

（2）學寫觀看日記、請假條兩種應用聞。

（3）看圖作文，能按照多幅圖綻開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清晰寫明了。

（4）按照表述的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。

4、口語交際

（1）能用一般話交談，培養(yǎng)講一般話的習慣。

（2）在交談中要努力把自己的意思講清晰；聽的學生要仔細聆聽，有不明了的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。

5、綜合性學習

（1）結(jié)合語文學習，觀看生活，觀看社會。

（2）在兩次“語文大課堂”活動中，要細心預備，樂觀參與。在活動中利用自主、合作、探索，動口、動腦、動手，把活動——表述溝通——習作結(jié)合起來。

三、教學措施

（一）精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三班級閱讀教學的重要目標之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字目標。使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字本事。注意培養(yǎng)同學認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注重識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習提升寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面整潔。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提升寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)強化詞句訓練。詞句訓練是囫圇學校階段的一個教學重點。進一步強化詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練可從以下幾點舉行：一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的本事，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同學摘抄好詞佳句，強化語言的堆積；三要重視詞句的運用，強化與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學。語文園地重視引領同學自主學習，自立思量，提出問題，發(fā)表個人的感觸和見解。學習表述相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的本事。采納多種形式引領同學堆積語言，努力體現(xiàn)讓同學自主挑選，主動堆積。

4、要強化朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時光用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引領同學入境入情，而后用朗讀表述出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導同學學會一邊讀，一邊想，在自立閱讀和思量中培養(yǎng)閱讀本事。

（二）略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導同學把在精讀課文中學到的讀書辦法用于閱讀實踐。教學略讀課文，老師更應當放手讓同學自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提醒”，引領同學讀書、思量、研究，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的本事，創(chuàng)設情境，讓他們在詳細的交際情境中舉行讓同學大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學：重視培養(yǎng)習作愛好，使同學樂于表述，強化習作與閱讀，口語著急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓舞多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)同學的自主性，激活同學主動探索的愛好，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提升同學的語文綜合素質(zhì)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文本事的綜合運用。要充分開發(fā)和通過各種語文教導資源，制造性地組織豐盛多彩的語文實踐活動。

授課進度支配

周次教學內(nèi)容

周一：大海的歌、帽子和鳥窩

周二：吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

周三：山雀、蝸牛

周四：寓言兩則、好同伴、百花園二

周五：電腦棋手、走馬燈的神秘

周六：國慶放假

周七：孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

周八：古詩兩首、廬山的云霧

周九：錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四

周十：七顆鉆石、平分生命

周十一：傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

周十二：群眾也在淋雨、寶貴的教科書

周十三：神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六

周十四：古詩兩首，父親、樹林和鳥

周十五：一個小山村的故事、南極，一片凈土

周十六：百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷

周十七：阿凡提的故事、哪吒鬧海

周十八：百花園八、復習

周十九：期末復習

周二十：期末復習

周二十一：期末復習、考試

周二十二：期末工作

三班級語文上冊教學工作方案篇二

一、年級概況分析：

我們班有同學40名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大部分同學喜愛?看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思量，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分同學上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習愛好不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，信任他們能學好語文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、出示臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

2、識字課內(nèi)容豐盛，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映小學生活和引領同學愛科學、學科學的詞語，有表述愛國之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐盛，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映同學生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表述愛國情感的《歡度》、《我們勝利了》等。

4、課后練習重視聯(lián)系同學的生活實際，著眼于堆積語言，引發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐本事。本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句堆積與擴展的練習；調(diào)動同學樂觀思維的練習。

5、突破傳統(tǒng)教材的展現(xiàn)方式，增強了親和力。本冊教材在展現(xiàn)方式上有無數(shù)創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務于老師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。第二，教材的展現(xiàn)方式，有利于引領同學發(fā)覺、探索。再次，在“語文園地”里設有“出示臺”一欄，給同學提供出示學習成績和才干的機會。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引領同學在生活中主動識字，鼓舞學有余力的同學多認字，超過規(guī)定的識字量。

三、學習任務

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)自立識字的本事。

4、喜愛?閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、留利、有感情的`朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛?的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動堆積詞語。

6、能閱讀深奧的課外讀物，能與他人溝通自己的感觸和主意，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中浮現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人溝通。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學辦法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注重訂正同學的寫字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種辦法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時光，充分通過插圖，聯(lián)系生活實際，協(xié)助同學在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、注重每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學計劃，制造性地使用教材。

4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習同伴”的作用，借以引領同學仔細思量，綻開豐盛的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、研究和語文實踐活動。。將嬉戲、歌唱、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5、引領同學堆積好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，舉行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學自立完成練習，主動堆積詞句，將堆積的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的本事。

7、充分通過小學的電教資源，采納多媒體手段舉行教學。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；小學生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)配合；體貼他人；庇護環(huán)境、愛惜動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、出示臺。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐盛，體裁多樣，語言生動。

3、初中三班級語文教學組教學工作方案

初中三班級是初中的最后一年了，是關系到同學中考的最關鍵一年，在加速課程教學的同時也一定要開頭對之前學習的復習。

語文復習時很重要的，由于中考要考詩詞的默寫，這就需要全部學生將初中所學的六冊語文課本中的古代詩詞所有背誦默寫下來，這需要同學不停的學習、復習。

在這最關鍵的一年，我們?nèi)w語文老師聯(lián)合制定了這份教學工作方案：

一、指導思想：

1、一切以小學的工作大局為重，為小學爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤眨鎴?zhí)行小學各項教學工作方案。

2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，加強集體備課，全面執(zhí)行教學的各項常規(guī)，為中考語文成果的最佳而努力。

二、任務目標：

1、強化集體備課，切實提升本備課組老師的業(yè)務組織和整體素養(yǎng)。

2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清楚，細致到位，夯實基礎，扎扎實實，重點突出。其次輪的專題復習要做到針對性強、注意辦法的指導，講練結(jié)合，本事的提升。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結(jié)中靠做題的辦法和思路，重點是提升同學的應試本事和綜合本事。

3、注意與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和學問面，開辟同學的視野，提升同學的人文素質(zhì)，從而達到以語文素養(yǎng)的提升帶動同學的整體素養(yǎng)的提升。

4、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)老師素養(yǎng)和同學素養(yǎng)的綜合提升，進而實現(xiàn)中考語文成果的優(yōu)異。

三、主要措施：

1、繼續(xù)強化集體備課。在集體備課隨時舉行的前提下，每周特地拿出本備課組成員所有在場的四節(jié)課時光。采取全員參與，主講人提議，大家集中研究、協(xié)商的方法，明確出本周教學的任務目標、方案、思路、重點內(nèi)容、措施和上課的辦法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學總結(jié)閱歷和教訓。初三語文備課組的集中備課時光是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時光。

2、注意老師教學常規(guī)的執(zhí)行，人人必需有預備有教案才干進課堂。充分通過好課堂的45分鐘，注重提升課堂效率。

3、協(xié)作教育處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)藏匿的語文復習課，尤其是衰老教師多講多聽。并且互相之間的聽課和隨時的推門聽課時時舉行。更要注意評課、研究和實效，不能只講不評，從而提升老師的`整體素養(yǎng)。

4、課堂上關注同學，搞好同學學習規(guī)范化的活動，訂正同學的不良學習習慣，提升同學的。聽課效率，培養(yǎng)同學的上進心和競爭意識。課下多和同學談心、溝通，提升同學的學習樂觀性。

5、定期請有閱歷的教師和學習成果等各方面優(yōu)秀的同學分離對同學舉行學習意識、學習辦法和如何提升學習效率等內(nèi)容的講座。

四、復習時光進度支配表：

1、第一輪課本復習：2月13號3月下旬。

2、其次輪專題復習：4月上旬4月下旬。

3、第三輪綜合復習：5月上旬5月中旬。

4、第三輪回歸課本：5月中旬5月下旬。

5、綜合、課本、機動時光：兩周左右。5月下旬6月上旬。

在這最關鍵的一年，不僅僅是雪深更要樂觀努力的復習，我們教師也要努力的工作教學，協(xié)助學生們消退學習中的困難，讓他們安心的學習、復習。

這批同學未來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量所有成才，這才是我們的終于目的，我信任，憑借我們教師的努力和同學的努力學習，是可以達到這一任務的。

三班級學校上冊語文教學方案篇三

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，利用開展豐盛多采的語文實踐活動，全面提升同學的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體”的教學模式。

二、年級同學狀況分析

我班有58個孩子，在經(jīng)過了兩年的語文學習后，大部分同學已經(jīng)達到學習的任務，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習語文有著一定的愛好，樂于參與到學習活動中來。雖然多數(shù)同學基礎學問掌控比較牢固，但本班同學對課文的理解和記憶的本事還有待強化，這是本學期應著重努力的方向。面向較大的閱讀量，同學差距還較大。因此本學期，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的辦法提升同學的閱讀愛好，使其體悟閱讀所得到的樂趣。同時，還要鼓舞同學上課樂觀回答問題，強化書寫上的指導，尤其是換用鋼筆寫字。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段銜接語，既將前后的課文銜接起來，又提醒略讀課文的學習要求和辦法。在部分課文的練習題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學習，分離是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、精心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想辦法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊涵教導價值。要求熟悉200個字，會寫300個字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字普通支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“出示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分離在八個語文園地中交錯支配兩次。

四、教材的特征

（一）圍繞專題組織單元，進一步強化教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，強化整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)獲得教師們的充分絕對。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進一步強化，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1、加強導語的導學功能。

從本冊開頭，每組單元前設計了特地的版面支配導語內(nèi)容。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激活同學的學習愛好，有的導語還布置學習過程中的一些目標，為課文和語文園地的學習做好預備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、強化了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提醒略讀課文的學習要求和辦法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移本事和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，強化單元教學內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題支配“綜合性學習”，執(zhí)行課程標準提倡的課程理念和提出的課程任務。

“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提升同學的語文素質(zhì)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使同學在不同內(nèi)容和辦法的互相交錯、滲透和整合中開闊視野，提升學習效率，初步得到現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本事。”語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特征，更能在進展同學主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和本事上發(fā)揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排，增進同學學習方式的改變。

1、改進課文的導學系統(tǒng)。

靈便地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習同伴的口吻，提出思量的問題，引領同學讀書、思量，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的