三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

Word-23-三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板1

一、同學(xué)素養(yǎng)分析

三班級共有同學(xué)共57人，本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學(xué)思想上不夠樂觀。大多數(shù)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問比較堅固，回答問題比較精確?????，反應(yīng)快，上課回答問題，說話有條理，有部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中，要留意培育同學(xué)的思維力量、實際應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的力量，引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)措施：

本班同學(xué)，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。上課時能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。但個別同學(xué)還沒達(dá)到計算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板2

今年本人擔(dān)當(dāng)三（3）班、三（4）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了更好地落實教學(xué)任務(wù)，讓孩子們能夠歡樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上有所收獲，特制定本教學(xué)方案：

一、狀況分析

（一）班級狀況分析：

三（3）班有同學(xué)44人，其中男生有24人，女生有20人；三（4）班有同學(xué)39人，其中男生20人，女生19人。經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，測量，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形正方形，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

1、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、加強(qiáng)解決問題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）學(xué)問和技能方面

1、會筆算三四位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪???心，能樂觀參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的熟悉、四邊形

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，多實行嬉戲式的'教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)

1、對學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)懷和愛心，急躁輔導(dǎo)循循善誘，給他們制造表現(xiàn)機(jī)會，鼓舞他們。

2、常常家訪，取得家長的協(xié)作和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長。

3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的力量。

六、課時支配：

（略）

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板3

（一）教材簡析

在二班級上冊教材中，同學(xué)已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合學(xué)問，同學(xué)通過觀看、猜想以及試驗的方法可以找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。如用兩個數(shù)字卡片組成兩位數(shù)的排列數(shù)，三個小伴侶兩兩握手的組合數(shù)等。本冊教材中連續(xù)學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容。本冊教材就是在同學(xué)已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，連續(xù)讓同學(xué)通過觀看、猜想、試驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二班級上冊教材相比，本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。教材重在向同學(xué)滲透這些數(shù)學(xué)思想，并初步培育同學(xué)有挨次地、全面地思索問題的意識，這也是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使同學(xué)能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索?！?/p>

排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步學(xué)問和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)問。比如人們出行可選擇的路線，郵政編碼、電話號碼、身份證號碼等各種編號，體育競賽中競賽場次的設(shè)定等，這些都需要用到排列組合學(xué)問。本單元支配的都是同學(xué)身邊的事例和一些生動好玩的活動。如在例1中支配的是有關(guān)衣服的搭配問題，讓同學(xué)找出不同的穿法，在“做一做”中支配了用活動數(shù)字卡片找出不同的兩位數(shù)的活動；在例2中支配了同學(xué)用數(shù)字卡片擺三位數(shù)的情景，在“做一做”中支配了照相時的不同站位的活動；在例3中支配的是有關(guān)中國隊參與世界杯足球賽時小組競賽的場次問題，在“做一做”中支配了三個小伴侶搶占兩把椅子的嬉戲。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)通過觀看、猜想、試驗等活動，找出簡潔事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2．培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

3．使同學(xué)感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。

4．使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

滲透數(shù)學(xué)思想。

難點(diǎn)：

體會數(shù)學(xué)。

突破方法：

這部分內(nèi)容的活動性和操作性比較強(qiáng)，可以實行同學(xué)動手實踐、小組合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。老師要把握好教學(xué)要求，這里只要求同學(xué)能依據(jù)實際問題采納排列、連線等方式，找出簡潔事物的排列數(shù)和組合數(shù)，并能感受到有的與挨次有關(guān)，有的與挨次無關(guān)，不要提高要求。老師教學(xué)語言中盡量避開消失排列、組合這些術(shù)語，也不要跟同學(xué)解釋。

（四）課時支配

本單元用4課時進(jìn)行教學(xué)。

20xx年12月

1．簡潔事物的組合數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第112頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀看、猜想、操作等活動，找出最簡潔的事物的組合數(shù)。

2、經(jīng)受探究簡潔事物組合規(guī)律的過程。

3、培育同學(xué)有挨次地全面地思索問題的意識。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)受探究簡潔事物組合規(guī)律的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用不同的方法精確?????地計算出組合數(shù)。

【課前預(yù)備】教學(xué)課件、每生預(yù)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片、實物。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

我們班胡馨文同學(xué)明天要去參與講故事競賽，她從衣柜中找出了自己喜愛的兩件上衣和兩條褲子、一條裙子，你們看：

出示實物。

她可能穿哪兩件呢？請你猜一猜。

她有幾種不同的穿法？

二、探究溝通，解決問題

1．試一試。

請同學(xué)們也試著想一想，假如你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。同學(xué)活動老師巡察。

2．發(fā)覺問題同學(xué)匯報所寫個數(shù)，老師依據(jù)巡察的狀況重點(diǎn)展現(xiàn)幾份。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。

3．小組爭論師：每個同學(xué)算出的個數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？同學(xué)以小組為單位溝通爭論。

4．小組匯報匯報時可能會消失下面幾種狀況：

（1）無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。

（2）用連線的方法算出。

上衣A上衣B

褲子1褲子2裙子1褲子1褲子2裙子1

（3）用圖式的方法算出。

上衣A上衣B

褲子1褲子2裙子1

引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時評價每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，老師強(qiáng)調(diào)：只要有挨次地搭配連線，就能保證不重復(fù)不漏。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、課本第112頁的“做一做”。

2、課本練習(xí)二十五的第1題。

3、媽媽在一張練習(xí)紙上給小明出了3道較易題，2道較難題，讓小明各做一道，小明有幾種選擇方法。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

師：今日這節(jié)課，我們一起討論了各種搭配、選擇方案，，學(xué)會了用連線的方法記錄結(jié)果，并且熟悉到只要有挨次的連線就能保證不重不漏。盼望同學(xué)們平常留意應(yīng)用。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板4

一、教材狀況簡析

(一)教材內(nèi)容

本教材包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一）（二），測量，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，數(shù)學(xué)廣角集合。

（二）教材分析：

1、數(shù)與計算方面

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)的初步熟悉。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，由于不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。分?jǐn)?shù)的初步熟悉是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，同學(xué)理解把握會有肯定的難度，所以本冊消失的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合同學(xué)的生活實際和詳細(xì)實例使同學(xué)理解一些簡潔分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，給同學(xué)建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡潔的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

2、空間與圖形方面

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了長方形和正方形，這是教材的另一個重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熟悉熟悉長方形和正方形的特征，

了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使同學(xué)通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

3、量的計量方面

在量的計量方面，這一冊支配的是熟悉長度單位千米、質(zhì)量單位噸以準(zhǔn)時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細(xì)體驗，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。

4、數(shù)學(xué)廣角

本冊教材支配了數(shù)學(xué)廣角集合和數(shù)字編碼的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力量。

二、班級狀況分析

三班級共五個班。經(jīng)過二年時間的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚，然而學(xué)會急躁思索是新課標(biāo)中對學(xué)校生提出的一項重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，留意力集中的同學(xué)，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留意力分散的同學(xué)。針對這些特點(diǎn)，得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)同學(xué)用心聽講的愛好，從而培育好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓同學(xué)有盡可能多的回答問題的機(jī)會，促使他們始終處于樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)準(zhǔn)時個別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

二、學(xué)期目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)措施

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量.

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.

3、了解同學(xué)，因材施教，準(zhǔn)時反饋，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4、留意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來.

5、加強(qiáng)同學(xué)的計算力量的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維力量，培育學(xué)生思維的敏捷性.

6、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，樂觀參與教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，把握上下兩個班級的學(xué)問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學(xué)大綱的詳細(xì)要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、依據(jù)同學(xué)年齡特征，學(xué)問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

五、課時支配三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了51課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下：

一、時、分、秒（4課時）

1.秒的熟悉1課時

2.時間的計算1課時練習(xí)1課時復(fù)習(xí)1課時

二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時）

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時

2.兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時

3.筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時

4.加、減法的估算1課時整理和復(fù)習(xí)1課時

三、測量（7課時）

1.毫米、分米的熟悉2課時

2.千米的熟悉2課時

3.噸的熟悉2課時復(fù)習(xí)1課時

四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時）

1.加法2課時

2.減法3課時整理和復(fù)習(xí)1課時

五、倍的熟悉（4課時）

1.倍的熟悉1課時

2.解決問題2課時復(fù)習(xí)1課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時）

1．口算乘法1課時

2．筆算乘法8課時整理和復(fù)習(xí)1課時數(shù)字編碼1課時

七、長方形和正方形（4課時）

1.四邊形1課時

2.周長1課時

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板5

（一）教材簡析

本單元主要是教學(xué)大事發(fā)生的不確定性和可能性，使同學(xué)初步體驗現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并知道大事發(fā)生的可能性是有在小的。

本單元教材編排上有下面幾個特點(diǎn)：

1、選取同學(xué)熟識的生活情境及感愛好的嬉戲活動作為教學(xué)素材，關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，教科書中選取了同學(xué)特別熟識的“新年聯(lián)歡會上抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實情境，引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還通過大量生活實例豐富同學(xué)對不確定現(xiàn)象的體驗，目的是使同學(xué)樂觀地參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，并感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系。

2、設(shè)計豐富的活動，為同學(xué)供應(yīng)探究與溝通的時間和空間。不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個重要討論對象，從不確定現(xiàn)象中查找規(guī)律，這對部分同學(xué)來說是一種全新的觀念。假如缺乏對隨機(jī)現(xiàn)象的豐富體驗，同學(xué)較難建立這一觀念。

因此，教科書中設(shè)計了多種不同層次的、好玩的活動和嬉戲。通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境，使同學(xué)在大量觀看、猜想、試驗與溝通的數(shù)學(xué)活動過程中，經(jīng)受學(xué)問的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2．使同學(xué)能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。

3、使同學(xué)知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

可能性有大有小。

難點(diǎn)：

可能性有大有小。

突破方法：

1、留意創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中體驗不確定現(xiàn)象和可能性。

教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)各種問題情境，充分調(diào)動同學(xué)的主動性和樂觀性，讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)行獨(dú)自思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴交換自己的想法。引導(dǎo)同學(xué)在觀看、猜想、試驗與溝通等教學(xué)活動中，充分感受和體驗不確定現(xiàn)象和大事發(fā)生的可能性。

2、把握好教學(xué)要求。

老師在引導(dǎo)同學(xué)感受“確定大事”、“不確定大事”以及“大事發(fā)生的可能性大小時，只要讓同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)的問題情境，用“肯定”“可能”“不行能”“常?！薄伴g或”等詞語來描述大事發(fā)生的可能性就可以了，不必要求同學(xué)使用有關(guān)術(shù)語進(jìn)行解釋，也不必要求同學(xué)求出可能性的大小。

（四）課時支配

本單元用4課時進(jìn)行教學(xué)。

1．大事發(fā)生的確定性和不確定性

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第104~105頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使同學(xué)初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“肯定”可能”“不行能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2．能夠列出簡潔試驗中全部可能發(fā)生的結(jié)果。

3．培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

體驗大事發(fā)生的確定性和不確定性。

【課前預(yù)備】給每對同桌同學(xué)供應(yīng)3組圖片學(xué)具。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

談話：同學(xué)們喜愛聽故事嗎？先請同學(xué)們聽一個有關(guān)阿凡提的故事。課件演示：時間一每天地過去，眼看就快要過年了，幫財主做了一年長工的阿凡提想向財主要回他十個金幣的工錢，可貪心又小氣的財主卻不想給他，心想：要怎樣做才能使阿凡提得不到金幣又無話可說呢？財主想啊想啊，最終想出了一個自以為很好的方法。于是他對阿凡提說：“不要說十個，我這里有一箱子的金幣，你把里面的金幣往上一拋，假如落下后個個都是正面朝上，那這些金幣你就可以全拿走了。”“那好啊，你先把金幣給我?！卑⒎蔡峄卮鹫f，于是他把箱子里的金幣全都倒出來，玩弄了一會兒……

師：這個故事的結(jié)果究竟如何呢？阿凡提可能贏嗎？這節(jié)課咱們就一起來討論可能性（板書課題：可能性）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們肯定能揭開謎底。

二、探究溝通，解決問題

1．活動一：通過老師的猜顏色嬉戲，體驗“肯定”。

師：這里有象棋和一個紙盒，我們來玩一個嬉戲，誰情愿上來和老師一起玩？（兩生上臺）

師：我們3人合作，現(xiàn)在我把這付象棋放在這個紙箱里，由你來搖動紙盒，你從里面隨便摸出一個棋子來，老師來猜