2023年二年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?二年級(jí)語(yǔ)文?教師下學(xué)期?工作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼，一學(xué)?期的教學(xué)又?告結(jié)束。?回顧一學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?工作，我感?嘆良多，點(diǎn)?滴作法涌上?心頭，存在?的問題還需?努力解決。?我思考一二?，做以下的?總結(jié)。一?、狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)和技能?由于我是?在這學(xué)期接?的這個(gè)班級(jí)?，因此，我?對(duì)這些學(xué)生?不熟悉，不?知道班級(jí)學(xué)?生的具體優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)。?為了讓學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?學(xué)扎實(shí)，我?在充分了解?學(xué)生的優(yōu)缺?點(diǎn)的基礎(chǔ)上?對(duì)癥下藥，?因材施教，?不斷提高學(xué)?生的知識(shí)水?平。比如，?在書寫方面?，我大力強(qiáng)?調(diào)規(guī)范性，?要求書寫整?齊，字跡工?整，并努力?克服錯(cuò)別字?，有些學(xué)生?對(duì)于寫過幾?遍的字也會(huì)?寫錯(cuò)，如“?寬”字下邊?本該“見”?而非“貝”?字，又如“?拔”和“撥?”字，學(xué)生?總是分不清?是“撥打”?還是“拔打?”，“拔河?”還是“撥?河”。類似?這樣的問題?我進(jìn)行了大?力更正，反?復(fù)默寫和抄?寫。又如，?對(duì)打比方的?造句，對(duì)各?種句式的變?換，對(duì)病句?的修改，對(duì)?生字新詞的?理解運(yùn)用，?對(duì)近、反義?詞的積累等?，我都逐一?進(jìn)行講解或?強(qiáng)調(diào)，對(duì)這?些問題加大?做題的數(shù)量?，以提高學(xué)?生的基本技?能和寫句子?的能力。?二、靈活處?理教學(xué)方法?根據(jù)新課?程改革的精?神，學(xué)生的?學(xué)習(xí)要體現(xiàn)?自主、探究?、合作。因?此我在教學(xué)?中根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?靈活調(diào)整課?程內(nèi)容，以?求學(xué)生能盡?興地表達(dá)自?己的看法，?完成自已的?探究，真正?體現(xiàn)自主性?，使學(xué)生始?終保持一種?自我探究的?學(xué)習(xí)勁頭，?但教師自己?也必須對(duì)自?己的教學(xué)方?法加以探究?，不斷更新?自己的教學(xué)?思想和教學(xué)?觀念。在教?學(xué)中，我時(shí)?時(shí)保持以讀?代講，多讀?多想，自主?感悟，常常?鼓勵(lì)學(xué)生各?抒已見，使?學(xué)生們盡情?發(fā)表自己的?看法，并且?時(shí)不時(shí)采用?一些別開生?面的方式方?法來調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，收到?了顯著的教?學(xué)效果。例?如：我上課?時(shí)經(jīng)常讓學(xué)?生自主想問?題，自己解?答，并且讓?他們分組討?論交流，人?人做到參與?，人人思考?。三、指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?方法俗話?說，“磨刀?不誤砍柴功?”。方法對(duì)?于學(xué)習(xí)來說?是最重要的?。搞好了學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，對(duì)提高?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)是有很大?的好處的。?___有的?同學(xué)老是玩?，可成績(jī)卻?不錯(cuò)呢？我?們常常強(qiáng)調(diào)?上課專心聽?講，及時(shí)對(duì)?知識(shí)進(jìn)行鞏?固，然后還?要及時(shí)復(fù)習(xí)?。但是我覺?得思考才是?最關(guān)鍵的有?人說，聰明?與否，在于?是否思考。?我們要著重?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)思考。睡?前回顧當(dāng)天?所學(xué)，也是?一種良好的?學(xué)習(xí)方法。?其實(shí)學(xué)習(xí)方?法有很多，?只要是有用?的，都可以?試試。四?、做好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較?好的學(xué)生，?在學(xué)習(xí)中往?往是非常輕?松的，而成?績(jī)差的學(xué)生?卻常常來不?及。這又是?一個(gè)讓我們?老師要思考?的事情。對(duì)?于這類問題?我常常用的?方法就是在?作業(yè)中使用?分級(jí)制度，?在不影響大?家的學(xué)習(xí)的?前提下，對(duì)?有些學(xué)困生?進(jìn)行再次鞏?固基礎(chǔ)知識(shí)?，并且利用?課余時(shí)間進(jìn)?行當(dāng)面教學(xué)?。通過一學(xué)?期的實(shí)踐，?我覺得這方?法十分有效?，以后還可?以進(jìn)行利用?這種方法。?五、突出?章節(jié)過關(guān)，?拓展知識(shí)視?野本期的?教學(xué)內(nèi)容，?分為八個(gè)單?元。在每個(gè)?單元的教學(xué)?任務(wù)完成之?后，我都進(jìn)?行檢測(cè)，針?對(duì)學(xué)生存在?的知識(shí)點(diǎn)問?題，及時(shí)解?決。對(duì)確實(shí)?困難的學(xué)生?進(jìn)行耐心細(xì)?致的個(gè)別教?育，使之掌?握。語(yǔ)文?教學(xué)必須重?視積累運(yùn)用?，只有學(xué)生?對(duì)知識(shí)有了?一定積累之?后，才能運(yùn)?用。為了拓?展學(xué)生的知?識(shí)視野，我?開展了一系?列的語(yǔ)文活?動(dòng)。、優(yōu)?秀課文朗讀?。通過學(xué)生?自主收尋優(yōu)?秀文段，使?學(xué)生主動(dòng)進(jìn)?行課外閱讀?，學(xué)生的閱?讀量增加的?同時(shí)，學(xué)生?必然收獲了?許多東西。?、進(jìn)行各?種詞語(yǔ)收集?。如AAB?式，ABB?式，AAB?B式，AB?AB式，A?BAC式，?ABCC式?，AABC?式，在不斷?的過程中，?學(xué)生的詞匯?積累有了明?顯的增多。?3、開展?各種語(yǔ)文游?戲。如句子?的轉(zhuǎn)換，如?“把”字句?轉(zhuǎn)換成“被?”字句，問?句轉(zhuǎn)換成陳?述句，兩句?話變成一句?話，學(xué)生在?活動(dòng)中提高?了興趣，也?訓(xùn)練了動(dòng)腦?的能力。在?這個(gè)學(xué)期中?，學(xué)生們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的興?趣很濃，學(xué)?生們都對(duì)語(yǔ)?文有了一