小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（3篇）

Word-9-小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（3篇）學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)期末試卷分析篇一

一、試卷分析

本次期末考嘗試題結(jié)合課改所提倡的新的教導(dǎo)理念，注意從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，以精確?????反映課改的實(shí)施狀況。本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查同學(xué)的雙基、思維、問題的解決本事，能夠說是全面考查同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)本事。

二、卷面分析：

（一）填空部分：?jiǎn)栴}浮現(xiàn)最多的是第2、4、6、7小題，同學(xué)對(duì)于循環(huán)小數(shù)的基本特點(diǎn)、小數(shù)乘除法的意義、三角形的特點(diǎn)等學(xué)問沒有徹低掌控。

（二）推斷題部分：錯(cuò)誤率最高的是4、5小題，平行四邊形面積推導(dǎo)過程、用字母表示容易算式理解不夠透徹。

（三）挑選題部分：出錯(cuò)率較高的是第1、2小題，乘除法的意義混淆，沒弄清平行四邊形的形變意義。

（四）計(jì)算部分：計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算與混合計(jì)算、解方程錯(cuò)誤多。

（五）解決問題部分：錯(cuò)誤率最高的是第1、3、6題，同學(xué)還是沒有理解題目的意思，不能正確解答這類問題。第3題無數(shù)同學(xué)沒有統(tǒng)一單位就計(jì)算。第6題、部分同學(xué)沒有仔細(xì)去區(qū)別哪一個(gè)是三角形的底就計(jì)算從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象。

利用這次考試，也從某些方面裸露出我們?cè)诮虒W(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是同學(xué)的失分仍然無數(shù)，由此能夠看出大多數(shù)同學(xué)計(jì)算本事還不夠扎實(shí)。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提升。看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目漏題的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3、靈便解題及仔細(xì)審題的本事有待進(jìn)一步提升。

4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

三、改進(jìn)措施

（1）從同學(xué)解題時(shí)裸露出問題能夠發(fā)覺教學(xué)時(shí)要更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)會(huì)新教材的展現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的要求，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

（2）注重聯(lián)系同學(xué)的社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性，提升同學(xué)分析問題、解決問題的本事。

（3）重視培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好同學(xué)的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。(5)關(guān)注學(xué)困生，讓全部同學(xué)都有進(jìn)展。這次考試還有部分同學(xué)沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，與他們一起分析緣由找出對(duì)策，防止拉大距離。同時(shí)也要讓那部分有余力的同學(xué)盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成果有所提升。

總之利用這次考試使我熟悉到在教學(xué)中要不斷總結(jié)閱歷、仔細(xì)學(xué)習(xí)以提升自身素養(yǎng)。

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)期中試卷篇二

一、填空（27分）

1、的倒數(shù)是（)，(）和6互為倒數(shù)。

2、12表示（)。還能夠表示(）。

3、一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，高是5厘米，它的表面積是（)平方厘米，體積是(）立方厘米。

4、一個(gè)書包原價(jià)為25元，現(xiàn)在打八折出售，現(xiàn)價(jià)是()元。

5、冰箱的長(zhǎng)是5分米，寬是4分米，高是1.5分米，冰箱的占地面積是()平方分米。

6、單位換算。

6.4升=（)毫升7.85立方分米=(）升

1.2立方米=（)立方分米4.5立方米=(）立方分米

4.5立方米=（)立方分米=(）立方厘米

7800毫升=（)立方厘米=(）立方分米

7、一條馬路，甲修了全長(zhǎng)的，乙修了全長(zhǎng)的，這條路還剩下全長(zhǎng)的()沒有修。

8、在里填上"'、"'或"='

202018185

5.8平方分米58平方厘米15升15立方分米3500立方厘米35升

9、在()里填上合適的單位

⑴、一瓶可樂的容積約為2（)。⑵、教室的面積約為60(）。

⑶、一袋牛奶約200（)。⑷、一個(gè)蘋果的體積約是120(）。

二、推斷（10分）

1、隨意兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。()

2、長(zhǎng)方體綻開后的圖形一定是由6個(gè)長(zhǎng)方形中組成的。()

3、一個(gè)長(zhǎng)方體至少有4個(gè)面是徹低相同的。()

4、乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。()

5、一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，表面積也擴(kuò)大3倍。()

6、一個(gè)大于0的自然數(shù)乘分?jǐn)?shù)，積一定小于這個(gè)數(shù)。()

7、長(zhǎng)方體和正方體的體積都能夠用底面積乘高計(jì)算。()

8、棱長(zhǎng)為6的正方體，它的表面積和體積相等。()

9、甲、乙兩班的女生各占本班人數(shù)的，則甲乙兩班人數(shù)相等。()

10、體積相等的兩個(gè)正方體，它們的表面積相等。()

三、挑選（10分）

1、一個(gè)正方體的體積是27立方厘米，則其棱長(zhǎng)為()厘米。

A、4B、6C、3

2、一個(gè)數(shù)的分子擴(kuò)大2倍，分母也擴(kuò)大2倍，這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小()。

A、不變B、擴(kuò)大4倍C、縮小4倍

3、文具盒的體積約是130（）。

A、立方厘米B、立方分米C、立方米

4、一個(gè)冰箱從里面量長(zhǎng)5分米，寬5分米，高4分米，裝滿水后水箱的()是100升。

A、容積B、體積C、分量

5、至少用()個(gè)棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體才干拼成一個(gè)大正方體。XKb1.Com

A、4B、6C、8

6、把一個(gè)大長(zhǎng)方體切成幾個(gè)小長(zhǎng)方體后，表面積()。

A、不變B、比本來變大了C、比本來變小了

7、一桶油重10千克，用去它的，用去多少千克？正確列式是()

A、10-B、10+C、10

8、一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大到本來的3倍，它的表面積擴(kuò)大到本來的（)倍，體積擴(kuò)大到本來的(）倍。

A、3B、9C、27D、18

9、一個(gè)長(zhǎng)方體冰箱的容積是160升，它的底面積是16平方分米，水箱是高是()。

A、40分米B、20分米C、10分米

四、計(jì)算（30分）

1、口算1-=+=6==

2、計(jì)算（寫出計(jì)算過程）（12分）

3、解方程（6分）

4、列式計(jì)算（4分）

⑴、與的差再加上，結(jié)果是多少？⑵、與的積是多少？

七、求出下列圖形的表面積和體積（單位：厘米）

表面積：表面積：

體積：體積：

八、解決問題（15分）

1、媽媽給芳芳支配了時(shí)學(xué)鋼琴，時(shí)學(xué)英語，時(shí)去少年宮。其他時(shí)光用來學(xué)習(xí)，芳芳這一天有多少時(shí)光學(xué)習(xí)？

2、淘https://.1/氣的房間長(zhǎng)3.5米，寬3米，高3米，除去門窗4.5平方米，房間的墻壁和房頂都貼上墻紙，這個(gè)房間至少需要多大面積的墻紙？

3、一個(gè)正方體木箱棱長(zhǎng)8分米，做這個(gè)木箱至少需要多少平方分米木板？木箱的容積是多少立方分米？

九、附加題（10分）

把一塊長(zhǎng)方形鐵皮的四個(gè)角都剪去邊長(zhǎng)4厘米的正方形，然后做成盒子，這個(gè)盒子的容積是多少升？

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)期中試卷分析篇三

為了充分發(fā)揮教學(xué)測(cè)評(píng)的導(dǎo)向作用，總結(jié)教學(xué)的成敗得失，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在就學(xué)校數(shù)學(xué)第十冊(cè)期末考試簡(jiǎn)要評(píng)析：

一、試卷分析

在本次學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了同學(xué)的雙基、思維、問題解決的本事，考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)本事?？疾橥瑢W(xué)對(duì)教材中的基礎(chǔ)學(xué)問狀況、技能的狀況及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的靈便應(yīng)用本事。試題密切關(guān)注同學(xué)生活，靈便性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷滿分100分，考試時(shí)光90分鐘，整卷分6大題，其中填空小11題、推斷小5題、挑選小6題、計(jì)算分三部分、操作題1題、應(yīng)用題5小題，共46題。

3、試卷特征

①基礎(chǔ)性：

大多數(shù)題目起點(diǎn)低，基礎(chǔ)性強(qiáng)，注重了面對(duì)全體同學(xué)，較好地體現(xiàn)了三基思想，有利于素的實(shí)施。

②全面性：

試卷具有較大的學(xué)問籠罩面，整卷涉及整冊(cè)的所有學(xué)問內(nèi)容，可以比較真切地檢測(cè)出同學(xué)對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)問的掌控程度。

③應(yīng)用性：

試卷注重了聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐：計(jì)算油漆三角形廣告牌，購(gòu)買東西等等，都力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用。

④開放性：

試卷操作題部分題目的題設(shè)置成開放性，讓同學(xué)按照自己的主意解答，這樣能反映出同學(xué)的靈便思維水平，有利于克服同學(xué)死記硬背的弊端。靈便性強(qiáng)，培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的愛好和信念

二、同學(xué)失分緣由分析。

1、做題粗心、審題不仔細(xì)。

失分最嚴(yán)峻的是計(jì)算題和應(yīng)用題，所以我自己舉行了深刻的反思，主要是同學(xué)沒有仔細(xì)審題，還需要進(jìn)一步講清算理。例如：第一大題的填空題有兩個(gè)小題：在()里填上合適的分?jǐn)?shù)。大部分同學(xué)錯(cuò)，由于沒看清題的要求就填上了小數(shù)，說明同學(xué)看題目，看見括號(hào)就填答案。說明同學(xué)讀題不認(rèn)真，理解題意不清晰就答題。又如：計(jì)算題5/9-3/7+4/9-4/7錯(cuò)的更多，不會(huì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來。說明同學(xué)還不了解里面的意義。

2、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有的題是同學(xué)沒思量就開頭答所以錯(cuò)，這說明白同學(xué)行成的好習(xí)慣重日常的養(yǎng)成。

在學(xué)校數(shù)學(xué)中，題型豐盛多樣，有的看起來容易，但做起來就不那么簡(jiǎn)單，再加上克服不了粗心，難免會(huì)出錯(cuò)，我覺得培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣，能夠增加同學(xué)的規(guī)律性，增進(jìn)智力的進(jìn)展，能夠大大的提升作題的效率。應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)孩子良好的解題習(xí)慣呢？

培養(yǎng)仔細(xì)審題的習(xí)慣。讀題的習(xí)慣。首先要向同學(xué)講明讀題的重要性，然后教同學(xué)一句一句地讀。最后告知同學(xué)如何注重看數(shù)據(jù)，單位名稱，如何分析數(shù)量關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)措施

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈便性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。

1、老師一要精選、精編?kù)`便多變的性練習(xí)、進(jìn)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，故意識(shí)地對(duì)同學(xué)收集信息、分析問題、解決問題的辦法和策略，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法和習(xí)慣。如：自立思量的習(xí)慣，讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣等等

2、關(guān)注同學(xué)中的弱勢(shì)群體。

如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)老師亟待解決的問題，老師要從"以人為本'的角度，工作："補(bǔ)心'與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多交流，消退的心理障礙；協(xié)助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；辦法；要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起；同學(xué)差異