2023年六年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)

第13頁(yè)共13頁(yè)2023年?六年級(jí)下冊(cè)?音樂教學(xué)工?作總結(jié)一?、基本情況?概述堅(jiān)持?以審美教育?為核心，注?重培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)音樂的興?趣、愛好及?情感。努力?做到通過音?樂教育陶冶?情操、啟迪?智慧、激發(fā)?學(xué)生對(duì)美的?愛好與追求?。注重以學(xué)?生為主體，?讓學(xué)生在愉?快的音樂實(shí)?踐活動(dòng)(聽?、看、唱，?討論、聯(lián)想?、想象及律?動(dòng))中，主?動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)?、去探究，?去感受音樂?、理解音樂?、表現(xiàn)音樂?，并在一定?基礎(chǔ)上創(chuàng)造?音樂。高中?的音樂欣賞?課還加入了?一項(xiàng)讓學(xué)生?自己介紹音?樂，表達(dá)自?己藝術(shù)見解?的實(shí)踐活動(dòng)?，這也使學(xué)?生的能力得?到了鍛煉。?二、取得?的成績(jī)與經(jīng)?驗(yàn)1.在?教學(xué)中，認(rèn)?真?zhèn)湔n的基?礎(chǔ)上，運(yùn)用?范唱方式于?音樂藝術(shù)形?象感染學(xué)生?啟發(fā)學(xué)生的?藝術(shù)形象思?維，使他們?做到有感情?地歌唱，通?過藝術(shù)形象?的感染來完?成思想教育?。2.在?唱歌教學(xué)中?，一方面引?導(dǎo)學(xué)生演唱?要有良好的?姿勢(shì)，正確?的呼吸準(zhǔn)確?的發(fā)音，清?晰的咬字，?吐詞，另一?方面是逐步?要求學(xué)生做?到自然音色?圓潤(rùn)，不斷?提高唱歌的?藝術(shù)技巧，?在懂得音準(zhǔn)?的和節(jié)奏的?基礎(chǔ)上提高?對(duì)音樂形象?的理解能力?，培養(yǎng)良好?的聽覺和造?就音樂的“?耳樂”。?3、在教唱?一首新歌，?為了使學(xué)生?能達(dá)到學(xué)會(huì)?全歌，利用?示范教學(xué)法?，都是先將?全歌唱一遍?，作為一次?示范，然后?教唱歌譜，?最后講解歌?詞大意，教?唱歌詞，這?樣利于音樂?程度的提高?，利于復(fù)雜?歌曲的學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?以后自學(xué)的?能力。三?、采取的方?法和措施?1.為了使?學(xué)生能輕松?、愉快地上?音樂課，多?用鼓勵(lì)的方?式使學(xué)生表?現(xiàn)出良好的?品質(zhì)。努力?做到用好的?設(shè)計(jì)抓住學(xué)?生的注意力?。對(duì)于破壞?課堂秩序的?行為也進(jìn)行?了善意的批?評(píng)與糾正。?2.更好?地培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)音樂的興?趣。3.?給他們的環(huán)?境較為寬松?。4.我?經(jīng)常利用休?息時(shí)間去自?費(fèi)收集各種?音樂文化資?料，以便讓?學(xué)生能多聽?、多看、多?接觸優(yōu)秀的?作品，從而?增長(zhǎng)見識(shí)，?并獲得更多?美的感悟。?四、不足?及今后努力?的方向不?足之處是側(cè)?重了情感、?興趣的培養(yǎng)?，稍微忽略?了對(duì)學(xué)生樂?理知識(shí)的傳?授。畢竟三?者是相互作?用、相互促?進(jìn)的。掌握?了樂理知識(shí)?才能更深層?次地感受、?理解音樂。?對(duì)于學(xué)生的?一些擾亂課?堂的行為批?評(píng)力度不夠??？傄詾閷W(xué)?生不是惡意?，只是不成?熟的表現(xiàn)。?六年級(jí)下?冊(cè)音樂教學(xué)?工作總結(jié)篇?二:這學(xué)?期以來，經(jīng)?過不懈的努?力，終于較?好的完成了?教育教學(xué)任?務(wù)。為了今?后更好地開?展工作，現(xiàn)?作總結(jié)如下?:一、抓?好課堂教學(xué)?，提高課堂?效益1.?培養(yǎng)了學(xué)生?參與音樂藝?術(shù)活動(dòng)的積?極性，大多?數(shù)學(xué)生能夠?用自己的聲?音或樂器進(jìn)?行模仿。?2.培養(yǎng)了?學(xué)生初步分?辨節(jié)拍、聽?辨不同旋律?的高低、快?慢、強(qiáng)弱的?能力，并運(yùn)?用體態(tài)、線?條能夠做出?反應(yīng)。3?.培養(yǎng)了學(xué)?生的演唱能?力，能夠在?自己的的表?情動(dòng)作的配?合下演唱歌?曲，并了解?中國(guó)及世界?各國(guó)民族民?間音樂風(fēng)格?。4.培?養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)?作的能力，?在活動(dòng)中激?發(fā)了學(xué)生的?想象力，陶?冶了學(xué)生情?操和積極樂?觀的生活態(tài)?度。5.?培養(yǎng)了學(xué)生?在音樂實(shí)踐?活動(dòng)中與他?人合作的能?力。6.?在教學(xué)中，?在認(rèn)真?zhèn)湔n?的基礎(chǔ)上，?運(yùn)用范唱方?式與音樂藝?術(shù)形象，感?染、啟發(fā)學(xué)?生的藝術(shù)形?象思維，使?他們做到了?有感情地歌?唱，通過藝?術(shù)形象的感?染來完了成?思想教育。?二、根據(jù)?學(xué)生年齡特?點(diǎn)，因材施?教六年級(jí)?的學(xué)生，抽?象思維隨著?年齡的增長(zhǎng)?而逐步增強(qiáng)?。接觸的音?樂曲目需要?更加豐富，?音樂體裁、?音樂表演形?式，音樂知?識(shí)也需要增?加內(nèi)容。在?教學(xué)中我盡?量采取新穎?的教學(xué)手段?來培養(yǎng)其音?樂興趣，從?而引導(dǎo)學(xué)生?創(chuàng)新思維的?發(fā)展。介紹?樂理小常識(shí)?。在歌曲教?學(xué)中，常會(huì)?遇到一些標(biāo)?記，如:反?復(fù)記號(hào)、升?降記號(hào)、上?滑音、下滑?音、休止符?、倚音等，?它們的作用?對(duì)于小學(xué)生?來說比較深?，我以形象?的富有童趣?的語(yǔ)言來表?達(dá)符號(hào)的用?法，學(xué)生學(xué)?起來就不會(huì)?如食雞肋一?般索然無味?。在教學(xué)中?融入其它學(xué)?科的教學(xué)方?法。在教學(xué)?中我首先讓?學(xué)生整體感?知樂曲，說?說聽后的感?受，你最喜?歡哪一個(gè)樂?句?找出相?同的樂句。?在此基礎(chǔ)上?進(jìn)行試唱、?視唱、哼唱?，以及歌曲?的教學(xué)，在?教學(xué)時(shí)有針?對(duì)性，學(xué)生?學(xué)習(xí)的難度?降低了，效?率提高了，?興趣更濃厚?了。三、?存在問題?大多數(shù)六年?級(jí)的學(xué)生有?了一些音樂?基礎(chǔ),是一?個(gè)有感性認(rèn)?識(shí)向理性認(rèn)?識(shí)的過度時(shí)?期,學(xué)生的?注意力集中?時(shí)間長(zhǎng),大?部分學(xué)生表?現(xiàn)欲強(qiáng)烈,?___合作?意識(shí)增強(qiáng),?體驗(yàn)感受與?探索創(chuàng)造的?活動(dòng)能力增?強(qiáng)。但是個(gè)?別學(xué)生還存?在膽小不敢?"出頭"的?現(xiàn)象,特?別是在變聲?期，很多學(xué)?生不敢唱歌?。四、采?取措施在?大多數(shù)學(xué)生?掌握知識(shí)牢?固的基礎(chǔ)上?，重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生的各種?能力，使他?們能夠做好?過渡時(shí)期的?知識(shí)準(zhǔn)備和?心理準(zhǔn)備，?主要做到以?下幾點(diǎn):?1.認(rèn)真?zhèn)?課，做好前?備、復(fù)備工?作，為能使?學(xué)生上好課?做好充分的?準(zhǔn)備工作，?備課時(shí)注意?與新課標(biāo)結(jié)?合，并注意?備學(xué)生。?2.因材施?教，對(duì)不同?的學(xué)生要注?意采用不同?的教學(xué)手法?，使學(xué)生能?夠充分發(fā)展?。3.設(shè)?計(jì)好每堂課?的導(dǎo)入，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?4.課堂形?式設(shè)計(jì)多樣?，充滿知識(shí)?性、趣味性?、探索性、?挑戰(zhàn)性。?5.最大限?度的調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?。6.使?他們最大限?度地學(xué)到知?識(shí)，掌握技?能。并注意?在課堂上采?取一定的形?式，培養(yǎng)學(xué)?生的團(tuán)結(jié)協(xié)?作能力及創(chuàng)?新能力。?___多看?多聽其他學(xué)?校的課程，?在本校多實(shí)?施，使學(xué)生?開闊眼界。?教師從中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)。?五、考試方?法靈活:?為了是音樂?考試不流于?老套、死板?，使學(xué)生能?更自然地表?現(xiàn)音樂，表?達(dá)自己對(duì)音?樂的理解，?也為了讓我?對(duì)每位學(xué)生?有個(gè)基本的?了解，這學(xué)?期的音樂考?試我采用了?:讓學(xué)生自?由組合小組?，任意選擇?一種表演方?式，即唱、?奏、舞等來?表現(xiàn)。讓學(xué)?生有更廣闊?的自我表達(dá)?、自我展示?個(gè)性的空間?。一學(xué)期?已接近尾聲?，回憶一學(xué)?期來的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，雖說?取得了不少?成績(jī)，但也?還存在著不?少的差距，?我將在今后?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)，?爭(zhēng)取在下學(xué)?期取得更好?的成績(jī)。?六年級(jí)下冊(cè)?音樂教學(xué)工?作總結(jié)篇三?:本學(xué)期?，我兼任六?年級(jí)年級(jí)音?樂課，本著?更好地完成?教學(xué)任務(wù)達(dá)?到教學(xué)目的?培養(yǎng)學(xué)生有?表情地歌唱?和感受音樂?的能力，通?過音樂的藝?術(shù)形象，培?養(yǎng)學(xué)生的革?___理想?，陶冶高尚?情操，啟迪?智慧，使他?們的身心得?到健康的發(fā)?展。作為音?樂教師已有?一個(gè)學(xué)期了?，現(xiàn)將這一?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)如?下，以便今?后更好地開?展工作，彌?補(bǔ)不足，精?益求精。?一、優(yōu)化音?樂課的教學(xué)?結(jié)構(gòu)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，為培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)造作?準(zhǔn)備。在“?應(yīng)試教育”?時(shí)期，由于?受教育觀念?，教師素質(zhì)?及學(xué)校設(shè)備?條件的影響?。音樂課雖?然較語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)等知識(shí)?性的課有趣?些，但仍然?受到“重知?輕能”的思?想束縛，至?使音樂課的?教學(xué)一直陷?入“教師帶?，學(xué)生跟”?的泥潭里，?并逐步演變?成“為唱而?教，為教而?學(xué)”的“唱?歌課”。這?種不但枯燥?泛味，而且?嚴(yán)重忽視學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)?生對(duì)音樂課?的教學(xué)也毫?無積極性可?言。與素質(zhì)?教育的精神?大相徑庭，?必須全面糾?正。因?yàn)榕?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣也就?成為當(dāng)務(wù)之?急。為此，?我慎重選擇?了“愉快教?學(xué)”模式。?讓學(xué)生在教?師的摯愛中?，采用學(xué)生?自己喜愛的?方式，主動(dòng)?學(xué)習(xí)。為較?快的順利實(shí)?現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?轉(zhuǎn)變這個(gè)目?標(biāo)，我因勢(shì)?利異的發(fā)揮?音樂課本身?就有的“愉?悅”特牲，?加上經(jīng)常采?用出其不意?的教學(xué)創(chuàng)意?，很快的就?吸引了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。為了確保?學(xué)生對(duì)音樂?課有常上常?新的感覺，?我屏棄了“?一本教材，?一張嘴”進(jìn)?教室的舊法?，不斷的變?換引用風(fēng)琴?、口琴、收?音機(jī)、影碟?機(jī)、甚至多?媒體電腦等?教具輔助教?學(xué)。同時(shí)，?在授課中，?不在限于_?__學(xué)生唱?，而是把識(shí)?譜知識(shí)、樂?器伴奏、配?樂游戲、音?樂欣賞、音?樂舞蹈等各?種能力的培?養(yǎng)用為教學(xué)?任務(wù)。讓學(xué)?生既長(zhǎng)知識(shí)?又長(zhǎng)能力，?讓學(xué)生自始?自終興趣盎?然地主動(dòng)參?與。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的教?學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生們不但對(duì)?上音樂課的?興趣明顯增?強(qiáng)，而且還?激發(fā)了他們?對(duì)語(yǔ)、數(shù)等?多門功課的?興趣。原來?，他們把對(duì)?音樂課學(xué)習(xí)?的熱情情不?自禁地帶到?了語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)各科學(xué)習(xí)?及日常生活?之中。這說?明:音樂教?學(xué)能夠促進(jìn)?學(xué)生創(chuàng)造力?的培養(yǎng)。?二、培養(yǎng)學(xué)?生的音樂欣?賞能力，激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)音?樂是多種基?本手段的綜?合表現(xiàn)，他?是有由旋律?、節(jié)奏、速?度、力度、?音色、調(diào)式?等要素有機(jī)?的結(jié)合而成?的。同時(shí)，?音樂作為心?靈的語(yǔ)言，?是音樂家通?過現(xiàn)實(shí)生活?而發(fā)出的感?受，并用音?樂語(yǔ)言傳遞?給人們。因?而，___?學(xué)生欣賞音?樂，讓他們?用心靈從音?樂中領(lǐng)悟喜?、怒、愛、?恨、哀、樂?等情感，也?就是說__?_學(xué)生欣賞?音樂就顯得?非常必要。?在教學(xué)中，?我主要是讓?學(xué)生學(xué)會(huì)用?“耳”、用?“心”、用?“感情”去?欣賞音樂。?如從高亢激?昂的《義勇?軍進(jìn)行曲》?中，可以激?發(fā)起學(xué)生的?斗志和愛國(guó)?之情;從內(nèi)?涵深厚的勞?動(dòng)號(hào)子中，?可以感受到?對(duì)勞動(dòng)的熱?愛以及對(duì)敬?業(yè)精神的鼓?舞;從各種?曲調(diào)悠揚(yáng)的?動(dòng)聽的“民?歌、山歌、?小調(diào)”中，?不但可以感?受到美，還?能夠引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)、?演奏及創(chuàng)作?產(chǎn)生欲望。?這種欲望，?既包含了與?作者心靈的?共鳴，也包?含了健康的?積極向上的?實(shí)踐意識(shí)。?這種意識(shí)，?就是創(chuàng)新的?動(dòng)力。三?、在音樂教?學(xué)中，要注?意培養(yǎng)、引?導(dǎo)保護(hù)學(xué)生?的好奇心，?形成強(qiáng)烈的?創(chuàng)新精神。?好奇心是?創(chuàng)造的前奏?，也是創(chuàng)造?性的原動(dòng)力?。因而培養(yǎng)?學(xué)生的好奇?心，保護(hù)學(xué)?生的好奇心?，并引導(dǎo)好?，使之成為?創(chuàng)新思維的?源泉是教師?在教學(xué)中必?須認(rèn)真完成?好的“課題?”。根據(jù)物?體振動(dòng)產(chǎn)生?聲音并在空?氣中傳遞的?這個(gè)原理。?我先放影了?“人是如何?發(fā)聲的”錄?像片，在順?著這一原理?，幫助學(xué)生?培養(yǎng)出“鑼?鼓、笛、琴?是如何發(fā)音?”的好奇心?;接著，對(duì)?學(xué)生的好奇?心進(jìn)行積極?引導(dǎo)，讓學(xué)?生根鋸“吹?、拉、彈、?奏”等到不?同使用方法?去嘗試制作?幾種小樂趣?。不久，有?的學(xué)生帶來?了“柳葉笛?、草迪、土?吉它、竹梆?子”等樂器?十余種，也?有的學(xué)生圖?省事不動(dòng)腦?筋，隨意找?來一些破瓶?罐作為“打?擊樂器”充?數(shù)。對(duì)此，?我不但沒有?批評(píng)，而是?很耐心的指?導(dǎo)他們加以?改造。使之?能夠打擊出?多種不同的?聲音。這一?舉動(dòng)，不但?很好的保護(hù)?了學(xué)生的好?奇心，還為?學(xué)生的下一?次創(chuàng)新實(shí)踐?提供了參與?的動(dòng)力，初?步形成了創(chuàng)?新精神。?四、“激活?”學(xué)生的想?象力，為學(xué)?生的創(chuàng)造思?維插上助飛?的羽翼，促?進(jìn)創(chuàng)造力的?形成。想?象是學(xué)生異??；钴S、大?膽的思維活?動(dòng)。是人們?在創(chuàng)造活動(dòng)?中獨(dú)立建構(gòu)?新形象的過?程，音樂作?為一種以時(shí)?間上的流動(dòng)?音響為物質(zhì)?手段來塑造?的藝術(shù)形式?，無論在時(shí)?間、空間及?物質(zhì)形態(tài)上?都有廣闊的?想象余地。?想象作為創(chuàng)?新的基礎(chǔ)，?必須在課堂?教學(xué)中充分?發(fā)揮。每當(dāng)?上新課之時(shí)?，我都給一?定的時(shí)間讓?學(xué)生作三種?“奇想”。?一是讓學(xué)生?想象這首歌?曲的創(chuàng)作背?景及作者的?內(nèi)心情感;?二是想象這?首歌曲用什?么樂器伴奏?更理想;三?是想象改變?曲調(diào)、唱法?或者更換歌?詞會(huì)同樣動(dòng)?聽嗎?在三?次奇想中，?要求學(xué)生做?到“異中求?同”，即方?法、形式不?拘一格，但?要求給人有?“美”的感?受。這種開?放式的想象?，實(shí)際上就?是讓學(xué)生去?實(shí)踐、去創(chuàng)?新。久而久?之就形成了?一定的創(chuàng)新?意識(shí)。如在?“鑼鼓、風(fēng)?琴、梆子、?二胡”等樂?趣伴奏;還?有的同學(xué)采?用不同的節(jié)?奏、旋律及?音色來演奏?。課堂上不?但妙趣橫生?，而且在這?種大膽的想?象、實(shí)踐中?培養(yǎng)出了學(xué)?生的創(chuàng)造力?。五、讓?學(xué)生積極動(dòng)?手實(shí)踐，堅(jiān)?定信念，培?養(yǎng)積極進(jìn)取?的精神。?據(jù)研究證明?，手的活動(dòng)?對(duì)培養(yǎng)學(xué)生?的自信心，?敢于感想的?無畏精神和?堅(jiān)定到底的?意志品質(zhì)都?有幫助。蘇?霍姆林斯基?認(rèn)為:“兒?童的創(chuàng)造力?在他們的手?指上?！边@?充分說明動(dòng)?手實(shí)踐是創(chuàng)?造力培養(yǎng)的?關(guān)鍵。傳統(tǒng)?的音樂教學(xué)?多是動(dòng)口不?動(dòng)手，這就?是限制學(xué)生?創(chuàng)新能力發(fā)?展的一個(gè)重?要原因。因?而，要培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)造?力，就必須?讓學(xué)生養(yǎng)成?動(dòng)手又動(dòng)口?的好習(xí)慣。?在教學(xué)中，?為了讓學(xué)生?手有足夠的?活動(dòng)空間，?要盡可能地?讓學(xué)生站立?起來學(xué)習(xí)。?并引導(dǎo)他們?根據(jù)對(duì)歌曲?的認(rèn)識(shí)，用?手打節(jié)拍;?根據(jù)自己對(duì)?歌取得想象?理解用手表?達(dá)情感;有?時(shí)，還要制?作一些樂器?給歌曲配樂?、配節(jié)奏。?這些動(dòng)手的?活動(dòng)，都不?失為培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能力?的有效途徑?。值得一提?的是:十個(gè)?手指演奏樂?器的過程就?是一個(gè)創(chuàng)造?美，完善美?的過程，無?論是管樂器?、弦樂器、?還是打擊樂?器都離不開?雙手的實(shí)踐?訓(xùn)練。即使?是同一首曲?子，也可以?因?yàn)槭值闹?法，手指移?動(dòng)快慢不同?而產(chǎn)生不同?的效果，學(xué)?生在訓(xùn)練中?就嘗到了創(chuàng)?造的樂趣。?在這樣不斷?重復(fù)的練習(xí)?探索過程中?，不但培養(yǎng)?了學(xué)生的動(dòng)?手實(shí)踐能力?，還培養(yǎng)了?學(xué)生積極的?探索與實(shí)踐?創(chuàng)新精神。?音樂教育?作為素質(zhì)教?育的重要組?成部分，不?但成為學(xué)校?工作中不可?缺少的重要?工作，而且?為許多學(xué)生?及家長(zhǎng)所重?視。音樂教?育的意義和?各種功效也?被廣泛認(rèn)可?。在音樂教?學(xué)中，讓學(xué)?生通過欣賞?、歌唱歌曲?，從而產(chǎn)生?的情感交融?，不僅可以?促進(jìn)人的身?心健康發(fā)展?，凈化人的?心靈，而且?可以用來陶?冶人的德性?，具有德育?功能;通過?思維的實(shí)踐?，可以促進(jìn)?大腦兩個(gè)半?球的協(xié)調(diào)發(fā)?展，具有益?智功能;通?過音樂語(yǔ)言?動(dòng)作的協(xié)調(diào)?配合，可以?促進(jìn)身體機(jī)?制的協(xié)調(diào)發(fā)?展，具有健?體功能。這?些功能得以?綜合發(fā)揮，?即形成了推?動(dòng)時(shí)代發(fā)展?的創(chuàng)造力和?創(chuàng)新精神。?當(dāng)然，要實(shí)?現(xiàn)這種能力?的___培?養(yǎng)，還有待?于我們?cè)诮?育界中不斷?努力探索。?六年級(jí)下?冊(cè)音樂教學(xué)?工作總結(jié)篇?四:本學(xué)?期學(xué)校安排?我上六年級(jí)?音樂課，為?了能更好地?完成教學(xué)任?務(wù)達(dá)到教學(xué)?目的，培養(yǎng)?學(xué)生有理解?，有表情地?歌唱和感受?音樂的能力?，通過音樂?的藝術(shù)形象?，培養(yǎng)學(xué)生?的革___?理想，陶冶?高尚情操，?啟迪智慧，?使他們的身?心得到健康?的發(fā)展?，F(xiàn)?將這一學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)如下，?以便今后更?好地開展工?作，彌補(bǔ)不?足，精益求?精。一、?基本情況概?述堅(jiān)持以?審美教育為?核心，注重?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?音樂的興趣?、愛好及情?感。努力做?到通過音樂?教育陶冶情?操、啟迪智?慧、激發(fā)學(xué)?生對(duì)美的愛?好與追求。?注重以學(xué)生?為主體，讓?學(xué)生在愉快?的音樂實(shí)踐?活動(dòng)(聽、?看、唱，討?論、聯(lián)想、?想象及律動(dòng)?)中，主動(dòng)?地去發(fā)現(xiàn)、?去探究，去?感受音樂、?理解音樂、?表現(xiàn)音樂，?并在一定基?礎(chǔ)上創(chuàng)造音?樂。二、?取得的成績(jī)?與經(jīng)驗(yàn)1?、在教學(xué)中?，認(rèn)真?zhèn)湔n?的基礎(chǔ)上，?運(yùn)用范唱方?式于音樂藝?術(shù)形象感染?學(xué)生啟發(fā)學(xué)?生的藝術(shù)形?象思維，使?他們做到有?感情地歌唱?，通過藝術(shù)?形象的感染?來完成思想?教育。2?、在唱歌教?學(xué)中，一方?面引導(dǎo)學(xué)生?演唱要有良?好的姿勢(shì)，?正確的呼吸?準(zhǔn)確的發(fā)音?，清晰的咬?字，吐詞，?另一方面是?逐步要求學(xué)?生做到自然?音色圓潤(rùn)，?不斷提高唱?歌的藝術(shù)技?巧，在懂得?音準(zhǔn)的和節(jié)?奏的基礎(chǔ)上?提高對(duì)音樂?形象的理解?能力，培養(yǎng)?良好的聽覺?和造就音樂?的“耳樂”?3、在教?唱一首新歌?，為了使學(xué)?生能達(dá)到學(xué)?會(huì)全歌，利?用示范教學(xué)?法，都是先?將全歌唱一?遍，作為一?次示范，然?后教唱歌譜?，最后講解?歌詞大意，?教唱歌詞，?這樣利于音?樂程度的提?高，利于復(fù)?雜歌曲的學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生以后自學(xué)?的能力。?三、采取的?方法和措施?1、為了?使學(xué)生能輕?松、愉快地?上音樂課，?多用鼓勵(lì)的?方式使學(xué)生?表現(xiàn)出良好?的品質(zhì)。努?力做到用好?的設(shè)計(jì)抓住?學(xué)生的注意?力。對(duì)于破?壞課堂秩序?的行為也進(jìn)?行了善意的?批評(píng)與糾正?。2、我?經(jīng)常利用休?息時(shí)間去自?費(fèi)收集各種?音樂文化資?料，以便讓?學(xué)生能多聽?、多看、多?接觸優(yōu)秀的?作品，從而?增長(zhǎng)見識(shí)，?并獲得更多?美的感悟。?四、不足?及今后努力?的方向不?足之處是側(cè)?重了情感、?興趣的培養(yǎng)?，稍微忽略?了對(duì)學(xué)生樂?理知識(shí)的傳?授。畢竟三?者是相互作?用、相互促?進(jìn)的。掌握?了樂理知識(shí)?才能更深層?次地感受、?理解音樂。?六年級(jí)下?冊(cè)音樂教學(xué)?工作總結(jié)篇?五:本學(xué)?期學(xué)校安排?我上六年級(jí)?三個(gè)班音樂?課，為了能?更好地完成?教學(xué)任務(wù)達(dá)?到教學(xué)目的?，培養(yǎng)學(xué)生?有理解，有?表情地歌唱?和感受音樂?的能力，通?過音樂的藝?術(shù)形象，培?養(yǎng)學(xué)生的革?___理想?，陶冶高尚?情操，啟迪?智慧，使他?們的身心得?到健康的發(fā)?展?，F(xiàn)將這?一學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?如下，以便?今后更好地?開展工作，?彌補(bǔ)不足，?精益求精。?一、基本?情況概述?堅(jiān)持以審美?教育為核心?，注重培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)音樂?的興趣、愛?好及情感。?努力做到通?過音樂教育?陶冶情操、?啟迪智慧、?激發(fā)學(xué)生對(duì)?美的愛好與?追求。注重?以學(xué)生為主?體，讓學(xué)生?在愉快的音?樂實(shí)踐活動(dòng)?(聽、看、?唱，討論、?聯(lián)想、想象?及律動(dòng))中?，主動(dòng)地去?發(fā)現(xiàn)、去探?究，去感受?音樂、理解?音樂、表現(xiàn)?音樂，并在?一定基礎(chǔ)上?創(chuàng)造音樂。?二、取得?的成績(jī)與經(jīng)?驗(yàn)1、在?教學(xué)中，認(rèn)?真?zhèn)湔n的基?礎(chǔ)上，運(yùn)用?范唱方式于?音樂藝術(shù)形?象感染學(xué)生?啟發(fā)學(xué)生的?藝術(shù)形象思?維，使他們?做到有感情?地歌唱，通?過藝術(shù)形象?的感染來完?成思想教育?。2、在?唱歌教學(xué)中?，一方面引?導(dǎo)學(xué)生演唱?要有良好的?姿勢(shì)，正確?的呼吸準(zhǔn)確?的發(fā)音，清?晰的咬字，?吐詞，另一?方面是逐步?要求學(xué)生做?到自然音色?圓潤(rùn)，不斷?提高唱歌的?藝術(shù)技巧，?在懂得音準(zhǔn)?的和節(jié)奏的?基礎(chǔ)上提高?對(duì)音樂形象?的理解能力?，培養(yǎng)良好?的聽覺和造?就音樂的“?耳樂”。?3、在教唱?一首新歌，?為了使學(xué)生?能達(dá)到學(xué)會(huì)?全歌，利用?示范教學(xué)法?，都是先將?全歌唱一遍?，作為一次?示范，然后?教唱歌譜，?最后講解歌?詞大意，教?唱歌詞，這?樣利于音樂?程度的提高?，利于復(fù)雜?歌曲的學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?以后自學(xué)的?能力。三?、采取的方?法和措施?1、為了使?學(xué)生能輕松?、愉快地上?音樂課，多?用鼓勵(lì)的方?式使學(xué)生表?現(xiàn)出良好的?品質(zhì)。努力?做到用好的?設(shè)計(jì)抓住學(xué)?生的注意力?。對(duì)于破壞?課堂秩序的?行為也進(jìn)行?了善意的批?評(píng)與糾正。?2、更好?地培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)音樂的興?趣。3、?給他們的環(huán)?境較為寬松?。4、我?經(jīng)常利用休?息時(shí)間去自?費(fèi)收集各種?音樂文化資?料，以便讓?學(xué)生能多聽?、多看、多?接觸優(yōu)秀的?作品，從而?增長(zhǎng)見識(shí)，?并獲得更多?美的感悟。?四、不足?及今后努力?的方向不?足之處是側(cè)?重了情感、?興趣的培養(yǎng)?，稍微忽略?了對(duì)學(xué)生樂?理知識(shí)的傳?授。畢竟三?者是相互作?用、相互促?進(jìn)的。掌握?了樂理知識(shí)?才能更深層?次地感受、?理解音樂。?對(duì)于學(xué)生的?一些擾亂課?堂的行為批?評(píng)力度不夠?。總以為學(xué)?生不是惡意?，只是不成?熟的表現(xiàn)。?六年級(jí)下?冊(cè)音樂教學(xué)?工作總結(jié)篇?六:作為?一位教師，?我每一節(jié)課?在上課前，?都要查閱大?量的資料，?了解與本課?內(nèi)容相關(guān)的?知識(shí)點(diǎn)，然?后進(jìn)行細(xì)致?地備課，而?且不斷對(duì)教?學(xué)方法進(jìn)行?探索、反思?，優(yōu)化課堂?教學(xué)，在愉?快的教學(xué)中?取得一定的?效果。同時(shí)?，也虛心地?向其他