長郡中學2021-2022學年高三年級上學期第一次月考語文試卷（教師版）

長郡中學2022屆高三月考試卷（一）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。材料一打開各大互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺，很容易就能在視頻播放頁面找到“倍速播放”選項。倍速播放指在不改變原視頻基本制式的基礎上，由用戶自行選擇加速或者減速的播放行為。調查顯示，在18~40歲年齡段的受訪者中，使用倍速觀看視頻的網(wǎng)友接近七成，倍速播放已經(jīng)成為年輕觀眾網(wǎng)絡追劇的“標配”。這一收視行為不僅體現(xiàn)當下年輕觀眾的審美需求和文藝接受特點，也折射出媒介發(fā)展對藝術創(chuàng)新的技術驅動。不過，觀眾對影視作品進行倍速播放是有選擇的?！盀槭裁茨贻p人看劇用倍速”話題曾經(jīng)登上微博熱搜。倍速播放不僅能夠讓觀眾在有限時間里快速了解熱門影視劇，而且對白和音樂的輕微“變形”也會營造出陌生感和新鮮感，讓觀眾覺得更加有趣。不過，當面對品質好劇時，觀眾不但不會選擇“加速”，反而會再次或多次觀看。作品中那些意蘊豐富的視聽語言、飽含深情的臺詞、直擊人心的表演以及精心設計的細節(jié)交相輝映，形成強烈的感染力，讓觀眾一再品味?？梢哉f，倍速播放顯示出觀眾藝術欣賞的個性化需求，而流媒體技術為這種個性化提供了調試和選擇的可能。在新媒體終端尚未普及時，錄像機、VCD機或DVD機播放已經(jīng)具備了快進或快退的功能，但彼時的倍速播放操作并不便利，觀賞效果也不甚理想，很難形成潮流。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，傳輸速度不斷提高，上網(wǎng)看劇越來越便捷，倍速播放的實現(xiàn)也越來越容易。人們在視頻網(wǎng)站觀看文藝作品時，什么作品常被“倍速”、哪些環(huán)節(jié)容易被“倍速”等信息都會被精準捕捉并反饋給播放平臺，成為內容分析、產(chǎn)品定位的參考數(shù)據(jù)。在這個意義上說，倍速播放還能反哨藝術創(chuàng)作，促進藝術品質的提升和藝術表現(xiàn)的優(yōu)化，激發(fā)藝術形式的調整升級。為了適配當下人們的收看習慣，一些視頻網(wǎng)站和制作團隊不斷進行嘗試，探索適應新媒介的藝術表現(xiàn)形式，比如有的播放平臺將時長兩三個小時的故事切割成若干短小精悍的單元，對劇作結構進行不同于傳統(tǒng)影視長片的重新剪輯，讓觀眾可以一覽劇作精華。在媒介革新過程中，創(chuàng)作者為贏回“播放時間”、贏得觀眾做出了各類有益嘗試。相信只要堅守價值立場、尊重藝術規(guī)律，視聽藝術將在與觀眾的良性互動中不斷“進化”新型藝術或將由此誕生，滿足人們不斷變化的精神文化需求。（摘編自劉洋（探索適應新媒介的藝術表現(xiàn)形式》，2021年7月23日《人民日報》）材料二相較于娛樂消遣內容的倍速播放，由于網(wǎng)課的用戶近年來越來越多，尤其受到疫情影響，大量青少年每天固定開始通過視頻學習的方式獲取知識，那么，增加了倍速功能的學習視頻到底會對知識吸收的效果產(chǎn)生什么樣的影響，更值得關注。2017年，美國肯塔基大學的科研人員進行了一項前瞻性的、單中心的隨機對照試驗，他們評估了54名醫(yī)學院的學生在以1.5倍速度和正常速度觀看視頻課程后，平均考試成績是否會有顯著差異。過去有研究認為，語速較快的視頻課程更能提升學習者的主觀表現(xiàn)，因為這樣容易調動學生的注意力和學習興趣，從而激發(fā)學習者更積極主動地學習。但這項研究結果卻顯示，1.5倍的速度下學生對新材料的即時記憶比正常速度更差，客觀測試成績低了10分左右。這可能是因為，視頻播放速度會影響學習者的神經(jīng)活動和認知過程，速度較慢時，學習者心理壓力低，因此學習效果較好然而，這并不是一個確切的科學定論。同樣是在2017年，日本的一項關于課程錄像回放速度的效果分析研究中，科研人員讓學生以正常速度、1.5倍速和2倍速看教學視頻。同樣是立即組織考試。結果卻發(fā)現(xiàn)，他們在1.5倍速情況下的注意力最集中，而且考試成績明顯也是最好的。今年，中文核心期刊《現(xiàn)代教育技術》也發(fā)表了MOOC視頻播放速度對認知加工影響的實驗研究。研究人員在實驗中區(qū)分了有字幕和無字幕的情況。結果顯示，在有字幕的時候，視頻播放速度對學習效果的影響并不顯著。但在無字幕時，1.25倍速時的學習效果要優(yōu)于1.0倍速。而當速度增加到1.5倍速時，過快的視頻播放速度影響了學習者的信息加工，學習效果最差，研究人員還通過對被測試者眼動行為的監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)在1.25倍速時緊湊的信息節(jié)奏使學習者的注意力分配更自如，認知加工最為流暢。因此，他們認為適當加快播放速度有利于學習者的認知加工，但速度過快則會對學習者的認知加工起到負面影響。事實上，這些實驗結論間的相互爭議，和實驗設計本身存在局限有關。長期從事大腦認知功能研究的杭州師范大學教育學院教投李葆明解釋，對于學習效果的影響，除了要考慮視頻播放速度的因素，還有視頻內容的難易程度、是否曾經(jīng)有倍速播放的習慣被測試者的年齡等等。這些重要的變量在實臉中都沒有得到有效控制，因此，我們很難得到一個標準答案。但他也表示，這些研究為視頻制作時信息量的控制和播放速度的選擇還是提供了很有意義的參考，從而有利于進一步探討，在視頻學習時代，我們該如何幫助學習者進行有效學習。（摘編自胡珉垮（“倍速播救”，贏了時間？》，2020年10月15日《中國科學報》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A“倍速播放”選項已然是各大互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺的標配。它能讓用戶自行選擇觀看視頻時的速度快慢B倍速播放是觀眾藝術欣賞個性化需求的產(chǎn)物，它離不開新媒體終端的普及和流媒體技術的快速發(fā)展。C．肯塔基大學的試驗和同年度日本的試驗雖然不完全相同，但都能證明視頻播放速度影響著學習效果。D．在李葆明教授看來日本、美國及MOOC的實驗設計不科學，因為影響學習效果的不只是播放速度?！敬鸢浮緿【解析】（曲解文意，原文只是說“這些實驗結論間的相互爭議，和實驗設計本身存在局限有關”，即這些實驗設計上有局限性，這和“設計不科學”并非同一概念。）2．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（）A如果想在有限的時間里快速了解熱門影視作品，那么倍速播放將是唯一的選擇，因為你同時還能夠體會到陌生的音樂B觀眾收看品質好劇時并不會選擇倍速播放，反而會一再品味，而這些收視數(shù)據(jù)將被播放平臺精準捕捉，成為重要數(shù)據(jù)。C．根據(jù)肯塔基大學的研究結果，1.5倍速度播放時，語速快，學習者的心理壓力大，影響了其對新材料的即時記憶效果。D．從MOOC的實驗結果看，視頻播放時有無字幕時視頻的播放速度對人的學習效果的影響并不相同，無字幕時影響顯著?！敬鸢浮緿【解析】（A項，材料-第四段指出，有些播放平臺將長故事切割，重新剪輯為若干短小精悍的單元，讓觀眾可以一覽劇作精華，所以“唯一”表述錯誤；另外，材料一第二段中說倍速播放讓觀眾體會到的是音樂的陌生感，并非“陌生的音樂”。B項，材料一第四段指出，被精準捕捉并反饋給平臺的是“什么作品常被'倍速’、哪些環(huán)節(jié)容易被'倍速”等信息”。C項，材料二第二段說“這可能是因為，視頻播放速度會影響……因此學習效果較好”。是一種可能性判斷，而不是肯定性判斷。）3．結合材料內容，下列選項中不符合倍速播放的相關理念的一項是（3分）（）A美國一些電視臺和廣播電臺多年來一直會把歌曲和內容提高5%速度播放，以便留出更多時間投放廣告。B中學生收看網(wǎng)課時可以1.5倍速度播放視頻，但到了關鍵處正常播放。特別難懂的地方重復播放。C．如果出于新奇性就可以用倍速方式，隨便看看；而對于需要靜下心來細細品味的影視作品，就可以按其原速品味。D．孫瑋：倍速播放實際是個體對原作進行了再度創(chuàng)作，特別是電影和音樂，其節(jié)奏的快慢本身就代表了一種獨特韻味。【答案】A【解析】（此項中倍速播放的目的是為投放廣告騰出更多時間，以追求利益的最大化，而這一理念在兩則材料中都未提及。）4．請簡要分析材料一的論證思路。（4分）答：【答案】①首先明確了倍速播放的概念及其在當代的表現(xiàn)和本質。②接著論述了觀眾對倍速播放的選擇性。③繼而回顧了倍速播放的發(fā)展和實現(xiàn)歷程。④最后論證了倍速播放對藝術創(chuàng)作的正面影響。（每點1分，其他劃分層次理清思路的方法如果言之有理，也可得分）【解析】本題考查對論證思路的分析。解題時首先要根據(jù)材料的段落情況概括段落大意，然后劃分層次，概括層意，并根據(jù)層意理清論證的思路。材料一共五個段落，第一段寫倍速播放的概念及其在當代的表現(xiàn)和本質，第二段寫觀眾對倍速播放是有選擇的，第三段回顧倍速播放的發(fā)展和實現(xiàn)歷程，第四段寫倍速播放對藝術創(chuàng)作的影響，第五段從創(chuàng)作者的角度談倍速播放的作用。這樣，第四、五兩段都是談的倍速播放對藝術創(chuàng)作的影響，所以可以合并為一層。5．綜合兩則材料，說說我們應當怎樣借助倍速播放的力量助力青少年健康成長。（6分）答：【答案】①收集青少年倍速播放藝術作品的相關數(shù)據(jù)，在堅守價值立場、尊重藝術規(guī)律的前提下，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，不斷滿足青少年健康成長過程中不斷變化的精神文化需求。②不斷進行科學的研究試驗，探究倍速播放對青少年學習效果的影響，找到不同年齡段不同視頻內容的最佳播放倍速，取得青少年視頻學習的最佳效果。（每點3分，應從創(chuàng)作優(yōu)秀作品和提高學習效果兩方面作答）【解析】本題考查探究文本中的某些問題，并提出自己見解的能力。根據(jù)題干要求，首先要在兩則材料中分別找出倍速播放的“力量”，材料一主要是說倍速播放能促使創(chuàng)作者進行創(chuàng)作改進，甚至產(chǎn)生新的藝術形式，來滿足人們不斷變化的精神文化需求；材料二主要是結合不同的實驗談倍速播放的不同速度對學習效果的影響。然后題干要求談怎樣助力青少年健康成長，實際上就是結合上面分析的“力量”，將青少年的成長因素融入進去。最后，組織語言，分條規(guī)范作答。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題．重返雪峰山韓少功三十多年前，我在懷化地區(qū)林業(yè)局掛職，經(jīng)常在下林區(qū)時蹭貨車，搭乘那種拉木頭的解放牌貨車，叮咚咣當響一路，塵土飛揚。因此我認識了潘司機。老潘胖，怕熱，常冒油汗，入夏后多是光膀子上路，有時還把車門打開，找根木棍代替右腳頂住油門，半個身子探出車外兜一把風，那時駕駛室里沒空調，烤得人肉都有幾分熟。這種野蠻操作把我嚇個半死。好像嚇得我還不夠，他回到座位，抹了一把臉：“不好意思，一熱就特別困，剛才都睡著了。”我差點跳起來“你活夠了，活膩了。莫拉上我呵。"“沒事，沒事?！彼α诵?，“就是個打屁覺，不耽誤開車?！彼{駛技術極好，二十多年來沒出過事故，把雪峰山里的每條路都跑得順溜。不論在哪里遇到路面塌方走不成了，他都能在附近找到熟悉人家，高聲大氣，呼朋喚友，有吃有喝。大概是他來得多。幫山民們捎帶過私客私貨。也從不把自已當外人。有時一進門就檢查這個娃娃寫字，指導那個木匠打墨線。他說，眼下有公路了，有汽車了，一天可以跑上幾百里，要放在以前，雪峰山的幾根木頭要運出去，難呵，只能鉆山縫，走水路，人們先扎成小排，用的是藤條篾纜，不可用鐵絲銅鈞，以便整個排筏柔軟一些，緩沖一路上可能發(fā)生的擠壓或碰撞，防止排散人亡。駕著小排由溪澗進入江河才能把小排積攢成大排，上下疊加，前后左右串聯(lián)，大若一座座浮游的人工島，一聲長嘯報客往，他們迎山送嶺，順流而下。一直漂到洞庭湖或長江那些大碼頭，把“人工島”交付客商，這才算一次日落星沉的遠行結束。那些職業(yè)放排的“排拐子”，相當于那年頭的物流公司，對沿建的地名都如數(shù)家珍，對各地的水情已了如指掌。同樣是一片平靜碧波，他們只要瞟一眼，就知道哪里水急，哪里水緩，哪里水深，哪里水淺，哪里還有暗涌或暗礁。但他們從不吹噓自己的本領。相反，每一次放排前他們都會小心翼翼地敬天祭神，祈盼自己一路平安，他們的禁忌也特別多，比如從不說“散”“塌”“沉”“翻”這些字，各人自帶筷子，不得在桌上分筷子。不得在桶里搓洗筷子，更不能用快子蓋碗、用筷子插飯……諸如此類，似乎小筷子就是大木排，就是大木排的魂，受不得驚擾和胡鬧。作為雪峰山放出去的主要耳目，一些新鮮的重磅消息也總是由“排拐子"們帶回山里，使一個個山寨不至于悠悠至入歷史之外的深遠寂靜。阿哥放排三月三，阿姐河邊洗衣杉。桃花落水霧不散。棒槌打手淚不干?！藥煾稻驮^這首情歌。我眼下已聽不到他的歌聲，連往日林區(qū)的簡易公路也幾乎看不到了。這次入山的邀訪者是陳，在不少人看來，他有點傻和二——都什么年代了，不知打了什么雞血，他從上市公司老總一路打拼成家鄉(xiāng)的農民頭，從繁華都市一鼓作氣高歌猛進到窮山寨，所有的身家血本砸下去，在雪峰山多點開局，建起了五大景區(qū)，一心用瀝青公路和過山纜車接通城鄉(xiāng)，讓山里的富氧、幽泉、古樹、刺繡、篝火、美食、歌舞、梯田、先人傳說、冬日的雪以及夏日的涼等，統(tǒng)統(tǒng)變成游客的幸福和山民的財富，而且果真打造了一個企業(yè)扶貧的省部級知名樣板。有意思的是，這個黑大漢有時忙得一身臭汗兩腳泥，據(jù)他同事說，他還總是激情和精力過剩，隨便建住路上一位陌生阿婆，也能滔滔不絕，詳細解說他手上一塊石頭的地質特征和美學價值，闡述他窮鄉(xiāng)僻壤遍地寶的變金術。一直說到老阿婆迷迷瞪瞪，對他的深刻理論胡亂點頭。這一次，我也想去聽聽他如何解說石頭。時值深秋，雁陣南飛，高鐵“復興號”從省城滑出，一路上靜靜地暗中加速，很快就有了時速近300千米的飛翔感。眼一眨過橋，眼一眨鉆洞，眼一眨又是橋……整個行程幾乎就是橋洞相連，上天入地反復切換，鬧著玩兒似的對沿途的山山水水壓根兒就是粗枝大葉視若無物沒心沒肺，已把旅行簡化成一條唰唰唰任性的直線。我完全找不到感覺了。這還是雪峰山嗎？一匹匹翠綠翻聞過去，當年的“排拐子”們在哪里？當年潘師傅的簡易公路和叮咚咣當塵土飛揚在哪里？我突然有一點心酸，至少是心慌?，F(xiàn)代科技正在大大縮短空間距離，卻也一再刷新世界圖景，一步步放大了時間距離，如同電影在播放時突然提速，讓往日的人和事速來速去，很快就變得模糊不清，了無蹤影。我只能面對身后一片模糊，憑吊自己三十多年前的記憶殘片——那是我青春的一部分。也許，我這次完全算不上重返了，不過是奔赴一個重名的陌生之地，一片讓人無措的茫然異鄉(xiāng)，只能像一個兩鬢斑白的嬰兒，被山里的陽光刺得睜不開雙眼，在那里經(jīng)歷新的一輪再生，一切都重新開始。你飛翔吧——我真不希望這樣，但也希望就是這樣。（有刪改）★6下列對文章思想內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）（）A．老潘粗獷豪爽，不但有一手好的駕駛技術，而且有一定學識，精通木工，可以指導孩子做作業(yè)和木匠做工。B職業(yè)“排拐子”敬天祭神，平日頗多禁忌，這反映了他們工作環(huán)境的兇險，也反映了勞動人民對自然的敬畏C．陳是一位富有學識魄力、眼光獨特的投資者，他的故事在一定程度上折射了社會的發(fā)展和時代的進步。D．“這還是雪峰山嗎？”表達了作者在高鐵上觀看雪峰山之后，再也找不到舊影和慈覺的悵然若失的心情?！敬鸢浮緼【解析】（“有一定學識，精通木工”于文無據(jù)，指導孩子做作業(yè)和木匠做工是老潘在山民那里“從不把自己當外人”的體現(xiàn)。）★7．下列對文章藝術特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．文章以“重返雪峰山”為題，通過回憶，將雪峰山不同時代的交通狀況以及有關的人與事串聯(lián)起來，表現(xiàn)了雪峰山的發(fā)展變化。B．文章有意突出了“排拐子”、老潘、陳等人所處時代的工作環(huán)境、思想觀念的不同。為結尾部分的相關思考做了鋪墊。C“一聲長嘯報客往．．．．日落星沉的遠行結束”主要通過描寫的表達方式，表現(xiàn)“排拐子”水路運輸?shù)娘L采和不易，語言流暢優(yōu)美。D．文中引人情歌，一方面隱約地表露“排拐子”的內心世界，豐富了人物形象。另一方面巧妙地由對過去的回憶過渡到當下。【答案】C【解析】（這里運用的是“記敘”的表達方式，而不是“描寫”的表達方式。）★8請賞析文中畫橫線的句子。（4分）答：【答案】①恰當?shù)剡x用動詞、擬聲詞，如“滑”“鉆”“唰唰唰”等，準確形象地描寫了高鐵在山間輕快、靈動穿梭的情形。②使用反復的修辭手法“眼一?！钡闹貜褪褂茫怀隽烁哞F速度之快。③長短句、整散句結合，句式靈活多變。4以高鐵穿越崇山峻嶺的輕松與前文所描寫的車行山路、“排拐子”水路運輸木材的艱難形成對比，突出了科技的進步，社會的變化，為下文的抒情和議論做了鋪墊。（每點1分）★9．請結合文本，談談對文末“我真不希望這樣，但也希望就是這樣”這句話的理解。（6分）答：【答案】這句話表達了作者對現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的影響的矛盾心理：①“我真不希望這樣”，是因為現(xiàn)代科技發(fā)展在大的和事增期不清無法直切地憑吊往事，現(xiàn)代科技帶大縮短空間距離的同時，拉大了時間距離，讓人對過去的人和事模糊不清，無法真切地憑吊在事，現(xiàn)代科技帶來的巨變讓人茫然失措，這是作者不愿意看到的。②“也希望就是這樣”，是因為現(xiàn)代科技把過去的艱難坎坷變成今天的方便快捷，讓現(xiàn)代的人們以一種輕松的方式工作和生活，作者愿意隨著時代的發(fā)展重新開始，這是作者希望看到的。（每點3分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。史思明乘勝西攻鄭州。李光弼整眾徐行，至洛陽，謂留守韋陟曰：“賊乘勝而來，利在按兵，不利速戰(zhàn)。洛城不可守，于公計何如？"陟請“留兵于陜，退守潼關，據(jù)險以挫其銳”。光弼曰“兩敵相當，貴進忌退。今無故棄五百里地，則賊勢益張矣。不若移軍河陽，北連澤潞，利則進取，不利則退守，表里相應，使賊不敢西侵，此猿臂之勢也。夫辨朝廷之禮，光弼不如公：論軍旅之事，公不如光弼?！壁鞜o以應。冬十月丁酉，下制來征史思明，群臣上表諫，乃止。史思明引兵攻河陽，使驍將劉龍仙詣城下挑戰(zhàn)。龍仙恃勇，舉右足加馬鬣上，慢罵光弼。光弼顧諸將日：“誰能取彼者？"孝德請行。光弼問：“須幾何兵？”對日：“請挺身取之?！惫忮鰤哑渲?，然固問所須。對日：“愿選五十騎出壘門為后繼，兼請大軍助鼓噪以增氣。”光弼撫其背而遣之。孝德運矛躍馬搏之，斬首，攜之以歸。賊眾大駭。周摯復收兵趣北城。光弼速帥眾入北城，登城望賊曰：“賊兵雖多，器而不整，不足畏也。不過日中。保為諸君破之。爾輩望吾旗而戰(zhàn)，吾飐旗緩，任爾擇利而戰(zhàn)，吾急飐旗三，則萬眾齊入，死生以之，少退者斬。"又以短刀置靴中日：“戰(zhàn)，危事，吾國之三公，不可死賊手。萬一戰(zhàn)不利，諸君前死于敵。我自剄于此，不令諸君獨死也?！敝T將出戰(zhàn)，項之，廷玉奔還。光弼望之，驚日“廷玉退，吾事危矣。”命左右取廷玉首。廷玉曰：“馬中箭，非敢退也。"使者馳報，光弼令易馬。遣之。光弼連飐其旗諸將齊進致死呼聲動天地賊眾大潰斬首千余級捕虜五百人溺死者千余人周摯以數(shù)騎遁去思明不知摯敗尚攻南城光粥驅俘囚臨河示之。乃遁。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·安史之亂》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．光弼連飐其旗/諸將齊進致死/呼聲動天地/賊眾大潰/斬首千余級/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁去/思明不知摯敗/尚攻南城/B．光弼連飐其旗/諸將齊進/致死呼聲動天地/賊眾大潰/斬首千余級/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁去/思明不知摯敗/尚攻南城/C．光弼連飐其旗/諸將齊進/致死呼聲動天地賊/眾大潰/斬首千余級/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁/去思明/不知摯敗/尚攻南城/D．光弼連飐其旗/諸將齊進致死/呼聲動天地/賊眾大潰/斬首千余級/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁/去思明/不知摯敗/尚攻南城/【答案】A【解析】（首先根據(jù)上下文可知畫線部分主要是說李光弼戰(zhàn)勝周摯的事情，其中還牽涉到史思明這一人物；其次可根據(jù)上文李光弼對將士們的要求“萬眾齊人，死生以之”，判斷“齊進致死”不能斷開，故可排除掉B、C兩項；再比較剩余兩項，根據(jù)“遁去”和“不知摯敗，尚攻”等意思即可判斷正確答案。參考標點：光弼連飚其旗，諸將齊進致死，呼聲動天地，賊眾大潰，斬首千余級，捕虜五百人，溺死者千余人。周摯以數(shù)騎遁去。思明不知摯敗，尚攻南城。）11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．丁酉此處指干支紀日中的丁西日，其前一天是丙申日，后一天是戊戌日。B．壘門，壘指古代軍中作防守用的墻壁，故“壘門”指軍營中的正門。C．三公，是我國古代地位最尊顯的三個官職的合稱。隋唐時指太尉、司徒、司空。D．使者，是指受命出使的人或奉命辦事的人。此處和“平原君使者冠蓋相屬于魏”同義?！敬鸢浮緿【解析】（此處指奉命辦事的人，而“平原君使者冠蓋相屬于魏”指奉命出使的人，故二者詞義不相同。）12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．李光弼認為自己和韋陟各有所長，自己在辨別朝廷禮儀方面雖然不如韋陟。但在安排軍旅事務作戰(zhàn)方面韋陟卻不如自己。B．皇帝下制書要親自討伐史思明，在大臣們的勸諫下停止了親征，另一方面，史思明讓劉龍仙去辱罵李光弼，挑戰(zhàn)河陽駐軍。C．孝德請求出戰(zhàn)劉龍仙．李光弼派遣了五十名騎兵為孝德殿后，他撫摸孝德后背的動作表現(xiàn)出他對部下的肯定、愛護和激勵。D．李光弼治軍軍紀嚴明，當看到廷玉從前線跑回時，就讓左右去斬殺廷玉以示眾，廷玉解釋說自己的馬中箭，才幸免于死。【答案】B【解析】（從文中“龍仙恃勇……慢罵光弼”看，史思明是派遣劉龍仙挑戰(zhàn)官軍，但辱罵李光弼則是劉龍仙倚仗自己的英勇做出的舉動，和史思明無關，故選項中“史思明讓劉龍仙去辱罵李光弼”表述錯誤。）13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）對曰：“請挺身取之?！惫忮鰤哑渲?，然固問所須。（4分）譯文：【答案】（白孝德）回答說：“請允許我挺身前往取來劉龍仙的人頭?！崩罟忮霰凰膲阎靖袆樱€是堅持詢問他究竟需要多少人馬。（采分點：“請”“壯”“固”“所須”各1分，句意不通順扣1分）（2）萬一戰(zhàn)不利，諸君前死于敵，我自剄于此，不令諸君獨死也。（4分）譯文：【答案】萬一在戰(zhàn)斗中形勢不利，你們在前面抗敵被殺而戰(zhàn)死，我會在這里自己用刀割頸自殺，不會單單讓你們戰(zhàn)死的。（采點分：“前”“自剄”“獨死”各1分，“死于敵”被動句式1分，句意不通順扣1分）14李光弼為什么不同意韋陟的請求？請簡要分析。（3分）答：【答案】①敵我雙方實力相當，撤退是大忌。②現(xiàn)在沒有理由地丟棄五百里土地，會助長敵人的威風。③此時進軍才能做到表里照應，攻守自如。（每點1分，意思對即可）【解析】本題要求回答李光弼不同意韋陟請求的原因。首先找到韋陟的請求，“留兵于陜，退守潼關，據(jù)險以挫其銳”，即退守據(jù)險；然后再圈定答題的大范圍，即第一段中李光弼的回答；接下來要仔細分析相關內容，找出理由，即“兩敵相當，貴進忌退”“今無故棄五百里地，則賊勢益張矣”“不若移軍河陽，北連澤潞，利則進取，不利則退守表里相應使賊不敢西侵”最后用自己的話將文言文轉化為白話文，分條列舉即可。古代詩歌閱讀（本題共2小題．9分）閱讀下面這首唐詩完成15-16題?；鹕皆聘杷蛣e①岑參火山②突兀赤亭口，火山五月火云厚?；鹪茲M山凝未開，飛鳥千里不敢來。平明乍逐胡風斷，薄暮渾隨塞雨回?？澙@斜吞鐵關樹，氛氳半掩交河戍。巡巡征路火山東，山上孤云隨馬去。【注】①本詩是詩人在交河（唐朝在西域的成所，今新疆吐魯番市西郊）送友人時所寫。②火山：稱火焰山，在今新疆吐魯番市東北部?！?5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首句寫火山，突出其高峻峭拔，為描寫火山云設置了一個雄渾的背景，開篇自然，巧妙蓄勢。B“滿”“凝”二字從正面表現(xiàn)火山云的廣闊密實，“飛鳥”一句從側面烘托火山云的酷熱難近。C．五、六句從時間角度落筆，描繪火山云早晨阻斷大風、傍晚隨雨聚集，表現(xiàn)其非凡的力量和氣勢。D．結尾兩句切合題目中的“送別”，“孤云”與王安石（登飛來峰》中的“浮云”都有一語雙關之妙?！敬鸢浮緾【解析】（“火山云早晨阻斷大風”“非凡的力量和氣勢”錯誤。五、六句是說火山云早晨剛被風吹散，傍晚又隨雨重新聚集起來，從動態(tài)的角度表現(xiàn)了火山云輕盈靈巧的特點。）★16．詩歌的第七、八兩句在表情達意上有何作用？請簡要分析。（6分）答：【答案】①寫出了熾熱的火山云彌漫籠罩鐵關、交河一帶的情形，展現(xiàn)了戍邊將士所處的惡劣環(huán)境，從側面烘托了他們不畏艱辛、保家衛(wèi)國的英雄精神（或“形象”）。②承接五、六兩句從時間角度的具體描繪，轉而從空間角度描繪火山云，承接自然，豐富了描寫角度。③自然引出結尾迢迢征路向東延伸、孤云隨馬而去的場景，從而將送別的主旨（或“送別之情”）寄寓其中。（答“為結尾寫……做鋪墊”也可以）（每點2分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）★17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）晏殊（浣溪沙）一詞中，最能抒發(fā)詞人那若有若無的淡淡閑愁的句子是：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”（2）王安石（桂枝香·金陵懷古）中“千古憑高對此，漫嗟榮辱”和杜牧《阿房宮賦》中“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”兩句，都以對歷史興亡的感喟，寄托對朝政的擔憂。（3）陸游（游山西村》一詩中，景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句詩是：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！保靠?分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。舉辦一屆奧運會，是一個龐大的系統(tǒng)工程。圍繞奧運會展開的場館建設、能源消耗等需要，對于舉辦城市來說是巨大考驗。正因如此，國際奧委會越來越將綠色環(huán)保、“輕量化”運行等理念作為改革的方向。為舉辦城市“減負”，也是為奧運的未來“加分”。東京奧運會開幕式上的木制五環(huán)，場館建設的環(huán)保細節(jié)，都是在播撒綠色的種子。今天種下的希望，終會在未來某個時間。綠色可持續(xù)，這不僅是國際奧委會希望通過奧運全這個平臺向人們推出的號召，也是奧林匹克運動自身發(fā)展的需要。綠色可持續(xù)，同樣是北京冬奧會的“底色”。延慶賽區(qū)，場館掩映在山林之中，工程建設向前推進，生態(tài)修復同步完成。動下“第一鍬土”之前，我們已經(jīng)對賽區(qū)內動植物種類、數(shù)量和分布特征，土壤、水文等數(shù)據(jù)，科學保護和合理施工有了更可靠依據(jù)。國家速滑館“冰絲帶”，這塊亞洲最大的人工冰面，不僅可以在賽時讓運動員，還將在賽后改造為面向公眾開放的場地。18．依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．曠日持久郁郁蔥蔥一目了然追風逐電B．經(jīng)年累月赤地千里一目了然風馳電掣C．曠日持久赤地千里了如指掌追風逐電D．經(jīng)年累月郁郁蔥蔥了如指掌風馳電掣18．【答案】D【解析】曠日持久：多費時日，拖得很久。經(jīng)年累月：經(jīng)歷很多年月，形容時間很長。此處指經(jīng)歷的時間長，故用“經(jīng)年累月”。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。赤地千里：形容遭受災荒或戰(zhàn)亂后，大片土地寸草不生，十分荒涼。此處強調生機勃勃，故用“郁郁蔥蔥”。一目了然：一眼就能看清楚。了如指掌：好像指著自己的手掌給人看一樣，形容對情況非常清楚。此處指掌握情況的程度，故用“了如指掌”。追風逐電：形容速度極快，多指馬飛速奔馳。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。此處指運動員，故用“風馳電掣”。）19．文中畫波浪線的句子有語病。下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．綠色可持續(xù)這不僅是奧林匹克運動自身發(fā)展的需要，也是國際奧委會希望通過奧運會這個平臺向人們推出的號召。B．國際奧委會希望通過奧運會這個平臺向人們發(fā)出“綠色可持續(xù)”的號召，也是奧林匹克運動自身發(fā)展的需要。C．綠色可持續(xù)，這不僅是奧林匹克運動自身發(fā)展的需要，也是國際奧委會希望通過奧運會這個平臺向人們發(fā)出的號召。D．綠色可持續(xù)是國際奧委會希望通過奧運會這個平臺向人們提出的號召，而且是奧林匹克運動自身發(fā)展的需要?！敬鸢浮緾【解析】（A項，“推出……號召”動賓搭配不當。B項，前后主語不一致。D項，不合邏輯，“是……而且是……”連接的內容應該顛倒。）20，文中畫橫線的句子使用了比喻修辭，請簡要分析其構成和表達效果。（5分）答：【答案】①句子將奧運會開幕式上的木制五環(huán)和場館建設的環(huán)保細節(jié)比喻為播撒綠色的種子。（3分）②生動形象地寫出了國際奧委會在舉辦奧運賽事時堅持推行綠色環(huán)保的具體行動。（2分）【解析】本題考查比喻修辭手法的構成及表達效果。分析構成就是要求考生正確指出比喻修辭的本體和喻體，此處本體有兩個，一是東京奧運會開幕式上使用的木制五環(huán)，二是場館建設中的環(huán)保細節(jié)，而喻體則是播散綠色種子。而比喻的表達效果一般就是使表達的內容更加生動形象，此處是指國際奧委會借助奧運會這樣的重大體育賽事來堅持推行綠色環(huán)保的具體行動。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展，手機點一點、提前訂門票的預約出游，漸成一種新風尚。預約出游不僅給游客帶來實實在在的便利，也為景區(qū)①。在智慧旅游的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)預約購票系統(tǒng)沉淀出客流標簽化大數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)進行分析，景區(qū)可以更加精準地感知游客需求，進而提供更有針對性的產(chǎn)品和服務，制定更有效的營銷推廣策略。對于旅游景區(qū)來說，擁抱新技術容易，不過②。門票銷售從線下轉到線上，不僅需要重建一套銷售信息系統(tǒng)，還要對景區(qū)工作人員開展相關培訓，（）景區(qū)在為游客提供更優(yōu)質服務的同時，③，防止游客隱私數(shù)據(jù)泄露，讓預約出游給人們的旅途添彩不添堵。21．下列填人文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A但要減少因購票方式變化帶來的不便，安排工作人員幫助老年游客等特殊游客進行預約B．也要安排工作人員幫助老年游客等特殊游客進行預約，減少因購票方式變化帶來的不便C．還要減少因購票方式變化帶來的不便，安排工作人員幫助老年游客、特殊游客進行預約D．老年游客、特殊游客因購票方式變化帶來的不便，也要安排工作人員幫助進行預約版權所【答案】B【解析】（從上下句看，此處主要是說的門票銷售從線下轉到線上帶來的問題。首先，從“不僅需要……還要……等關聯(lián)詞語的使用上，可排除掉D項；其次，“但要”是轉折關系，和括號前面的內容不吻合，A項也可排除